云南省2019年中考化學(xué)復(fù)習(xí) 題型突破03 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新課件.ppt

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TYPE3,題型突破（三）教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新,隨著中考逐步側(cè)重能力考查,實(shí)驗(yàn)的功能顯得越來(lái)越突出,尤其是教材中涉及的八個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),不僅承載了知識(shí)的內(nèi)容,更承載了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和情感價(jià)值觀。在解答此類問(wèn)題時(shí)要把握實(shí)驗(yàn)中的明線:以實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)原理、化學(xué)的基本概念等;同時(shí)不能忽視暗線:即能力線(觀察、操作、分析、歸納、演繹、設(shè)計(jì)、探究、表達(dá)等)和方法線(假設(shè)、對(duì)比、控制變量、驗(yàn)證)。在熟悉教材中常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn),挖掘、拓展實(shí)驗(yàn)的全面功能。,類型一教材中重要的演示實(shí)驗(yàn),,,,類型一教材中重要的演示實(shí)驗(yàn),,,,類型一教材中重要的演示實(shí)驗(yàn),,,,類型一教材中重要的演示實(shí)驗(yàn),,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,例1[2018云南節(jié)選](5)下列是初中化學(xué)中常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)。相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(填序號(hào))。,,,圖T3-1,①甲實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定空氣中氧氣的含量②乙實(shí)驗(yàn),水中的白磷沒(méi)有燃燒,是因?yàn)闇囟葲](méi)有達(dá)到著火點(diǎn)③丙實(shí)驗(yàn)加水后,立即旋緊瓶蓋,振蕩,看到的現(xiàn)象是軟塑料瓶向內(nèi)凹陷④丁實(shí)驗(yàn),酒精燈上放的金屬網(wǎng)罩是為了提高溫度,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),[解析](5)甲實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定空氣中氧氣的含量,①正確;乙實(shí)驗(yàn),水中的白磷沒(méi)有燃燒,是因?yàn)闆](méi)有與氧氣接觸,熱水能使其溫度達(dá)到著火點(diǎn),②錯(cuò)誤;丙實(shí)驗(yàn)加水后,立即旋緊瓶蓋,振蕩,二氧化碳能溶于水,使瓶中氣壓減小,在大氣壓的作用下,看到的現(xiàn)象是軟塑料瓶向內(nèi)凹陷,③正確;丁實(shí)驗(yàn),酒精燈上放的金屬網(wǎng)罩可以聚集熱量,目的是為了提高溫度,碳還原氧化銅需要高溫的條件,④正確。,[答案]②,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,例2[2015云南]下列是初中化學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:,,,圖T3-2,(3)C實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上存在的一個(gè)明顯失誤是。,集氣瓶炸裂,燒杯2中溶液變成紅色,沒(méi)有尾氣處理裝置,(1)A實(shí)驗(yàn)中,可能導(dǎo)致的后果是。,(2)B實(shí)驗(yàn)中,一段時(shí)間后觀察到的現(xiàn)象是。,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,例3[2015昆明]化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),下列是初中化學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:,,,圖T3-3,(3)C實(shí)驗(yàn)的目的:由本來(lái)在熱水中不燃燒的白磷,通入氧氣(或空氣)后燃燒的事實(shí),說(shuō)明燃燒需要的條件之一是。,防止高溫熔融物濺落,使集氣瓶炸裂,H,C,與氧氣(或空氣)接觸,(1)A中集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先加少量水的原因是。,(2)B中能觀察到火焰上方冷而干燥的燒杯中出現(xiàn)水珠,說(shuō)明該氣體中一定含有(填元素符號(hào)),然后迅速把燒杯倒過(guò)來(lái),向燒杯內(nèi)注入少量澄清石灰水,振蕩,觀察到澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明該氣體中一定含有(填元素符號(hào))。,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,針對(duì)訓(xùn)練,,,圖T3-4,1.下面是初中化學(xué)常見(jiàn)的四個(gè)基本實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,(1)圖T3-4中A實(shí)驗(yàn)可以得出有關(guān)氧氣含量的結(jié)論是,如果測(cè)得的結(jié)果偏低,可能的原因之一是。,,,(2)圖B實(shí)驗(yàn)中玻璃管中的現(xiàn)象是,反應(yīng)的化學(xué)方程式為。,(3)配制一定質(zhì)量10%的稀硫酸。若量取濃硫酸時(shí)仰視讀數(shù),得到溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)(填“大于”“小于”或“等于”)10%;圖C中用玻璃棒攪拌的目的是。,(4)實(shí)驗(yàn)D中能觀察到的現(xiàn)象是,化學(xué)方程式為。,氧氣約占空氣體積的五分之一,紅磷量不足(或裝置氣密性不好或沒(méi)冷卻至室溫就打開(kāi)彈簧夾),紅棕色粉末逐漸變黑,大于,散熱,溶液由紅色逐漸變?yōu)闊o(wú)色,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,2.某市化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的題目有:①二氧化碳的制取;②配制50g5%的NaCl溶液;③實(shí)驗(yàn)室制取氧氣等六個(gè)考題,由學(xué)生抽簽確定一個(gè)考題進(jìn)行考查。(1)甲同學(xué)抽簽后來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,發(fā)現(xiàn)本組實(shí)驗(yàn)桌上主要準(zhǔn)備了下列儀器和藥品:,,,圖T3-5,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,①甲同學(xué)抽到的考題應(yīng)該是(填序號(hào))。A.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣B.二氧化碳的制取,,,②制取該氣體的反應(yīng)原理為(用化學(xué)方程式表示)。制取一瓶該氣體,應(yīng)選用的儀器有(填序號(hào))。,(2)乙同學(xué)在完成“配制50g5%的NaCl溶液”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,通過(guò)計(jì)算,他需要量取的水的體積約為mL。溶解NaCl時(shí)用到的玻璃棒的作用是。,B,ABCE,47.5,攪拌,加速溶解,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,3.根據(jù)如圖T3-6所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。,,,圖T3-6,(1)甲為實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置。請(qǐng)指出圖中的一處錯(cuò)誤:,加熱一會(huì)兒,可觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象為(答一條即可)。,試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花,細(xì)粉末在試管內(nèi)飛濺,伴有紫煙(或紫色顆粒飛濺等,合理即可),類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,(2)乙為驗(yàn)證鋁、銅、銀三種金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)。試管①中的鋁片實(shí)驗(yàn)前必須要進(jìn)行打磨,其主要目的是;試管②中的金屬片X為。,,,(3)丙為比較不同金屬與稀鹽酸反應(yīng)速率的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中除金屬種類不同外,其余因素均要保持相同,該對(duì)比實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的方法是法。,除去鋁片表面的氧化鋁薄膜,銅(或Cu),控制變量,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,4.請(qǐng)根據(jù)圖T3-7回答實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。,,,圖T3-7,(1)小紅同學(xué)利用圖甲所示裝置,利用紅磷燃燒探究質(zhì)量守恒定律,實(shí)驗(yàn)中標(biāo)志著化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象是。小紅同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中錐形瓶始終放在托盤上,這樣做可能產(chǎn)生的不良后果是。,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,(2)圖乙所示是二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn),向充滿二氧化碳的飲料瓶中倒入約的水充分振蕩后,瓶子沒(méi)有徹底變癟,原因是。,,,(3)圖丙所示是用肥皂水區(qū)分軟水和硬水的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中把等量的肥皂水分別滴加到盛有的軟水、硬水的燒杯中,振蕩,硬水中出現(xiàn)的現(xiàn)象是。,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),[解析](1)紅磷燃燒會(huì)放出大量的熱,若錐形瓶始終放在托盤上,會(huì)損壞托盤。(2)二氧化碳能溶于水,實(shí)驗(yàn)中還有一部分二氧化碳沒(méi)有溶解在水中,所以瓶子不會(huì)徹底變癟。(3)鑒別硬水和軟水需要控制變量,即取用等量的水樣,加入等量的肥皂水。,[答案](1)錐形瓶中產(chǎn)生大量白煙損壞托盤(2)二氧化碳能溶于水,1體積的水能溶解1體積的CO2或還有未溶解的二氧化碳(3)等量(或等質(zhì)量或等體積)浮渣多、泡沫少,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,5.根據(jù)如圖T3-8所示的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。,,,圖T3-8,(1)指出甲實(shí)驗(yàn)的不足之處:。,瓶?jī)?nèi)未加少量水(或氫氧化鈉溶液),類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,(2)已知氯化鐵溶液、硫酸銅溶液均可作過(guò)氧化氫制氧氣的催化劑。乙實(shí)驗(yàn)的目的是;請(qǐng)寫出乙實(shí)驗(yàn)中二氧化錳作催化劑時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式:。,,,(3)丙實(shí)驗(yàn)①②是粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中的兩步,做完步驟①后,濾液仍然渾濁,其原因可能是;步驟②中,當(dāng)觀察到時(shí),停止加熱。,比較相同濃度的氯化鐵溶液和硫酸銅溶液對(duì)過(guò)氧化氫分解的催化效果,濾紙破損(或漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣,合理即可),有較多固體析出,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,6.[2017重慶B]“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)探究常用的方法。根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。,,,圖T3-9,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,(1)圖T3-9A中,可觀察到(填火焰的名稱)處的火柴炭化最明顯。(2)圖B中(填“左”或“右”)邊試管發(fā)燙。(3)從圖C中可得出燃燒的條件之一是,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(4)圖D中打開(kāi)可樂(lè)瓶塞,可觀察到大量氣泡冒出,說(shuō)明氣體的溶解度與有關(guān)。,,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),[解析](1)酒精燈火焰的外焰溫度最高,故可觀察到炭化最明顯的是在外焰處。(2)氫氧化鈉溶于水放熱,所以左邊的試管會(huì)發(fā)燙,而硝酸銨溶于水會(huì)吸熱,所以右邊的試管會(huì)變冷。(3)從圖C中可以看到燒杯中裝的是熱水,燒杯上面放了一個(gè)銅片,銅片上是白磷和紅磷,因?yàn)榘琢字瘘c(diǎn)低于紅磷,所以白磷會(huì)燃燒,故可得出燃燒的條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn)。(4)通過(guò)加壓的方式把二氧化碳溶解在可樂(lè)里,當(dāng)打開(kāi)可樂(lè)瓶塞的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡冒出,說(shuō)明氣體的溶解度與壓強(qiáng)有關(guān)。,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,7.根據(jù)如圖T3-10所示的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。,,,圖T3-10,(1)實(shí)驗(yàn)室用甲裝置制取氧氣,當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束拆開(kāi)甲裝置時(shí),發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管中有許多固體粉末,原因是,該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式為。,未在試管口處放一團(tuán)棉花,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,(2)乙是粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中的一步,乙中玻璃棒的作用是;請(qǐng)從溶解度的角度分析,粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中不采用降低溶液溫度的方法得到精鹽的依據(jù)是。,,,(3)由丙實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。,攪拌,防止由于局部溫度過(guò)高造成液滴飛濺,氯化鈉的溶解度受溫度變化的影響較小,相同情況下,降溫析出的氯化鈉晶體比較少,甲烷中含有氫元素,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,8.“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識(shí)后,走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做了如圖T3-11所示的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題。,,,圖T3-11,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)A,可以說(shuō)明燃燒的條件之一是,實(shí)驗(yàn)中使用銅片,是利用了銅的(填物理性質(zhì))性。(2)對(duì)于實(shí)驗(yàn)B,一段時(shí)間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是由于鐵與水和直接接觸,欲除去鐵銹可用加浸洗的方法。(3)實(shí)驗(yàn)C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2和NaOH溶液中的溶質(zhì)確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),發(fā)生這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(4)實(shí)驗(yàn)D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。當(dāng)燒杯①中液體是濃氨水時(shí),燒杯②中的酚酞溶液由無(wú)色變?yōu)樯?當(dāng)燒杯①中液體換成濃鹽酸,且燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時(shí),一段時(shí)間后,溶液顏色的變化是。,,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),[解析](4)濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氨分子會(huì)不斷地運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)到燒杯②中,與燒杯中的水分子結(jié)合形成氨水,氨水使酚酞變紅;當(dāng)燒杯①中為濃鹽酸,燒杯②中是滴有酚酞的NaOH溶液時(shí),燒杯②一開(kāi)始是紅色,燒杯①中的濃鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氯化氫分子不斷地運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)到燒杯②中,形成的鹽酸會(huì)與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)使溶液堿性減弱至消失,酚酞變?yōu)闊o(wú)色。,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,9.圖T3-12所示是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置。請(qǐng)按要求填空。,,,圖T3-12,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,(1)A實(shí)驗(yàn)玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是,檢驗(yàn)方法是。(2)B實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是。(3)C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是。(4)D實(shí)驗(yàn)需要控制的變量有。,,,,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),[解析](1)電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣,體積比為2∶1,所以玻璃管②中產(chǎn)生的氣體為氫氣,其檢驗(yàn)方法是點(diǎn)燃,觀察火焰顏色,是否有爆鳴聲。(2)對(duì)比左右兩個(gè)實(shí)驗(yàn),唯一的變量就是試管中的氣體不同,所以該實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是鐵生銹需要與氧氣接觸。(3)實(shí)驗(yàn)中倒入二氧化碳后,下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳密度比空氣大,既不支持燃燒本身也不燃燒。(4)本實(shí)驗(yàn)中涉及的變量有溫度、加入粉末的質(zhì)量、加入鹽酸的濃度及體積。,[答案](1)氫氣點(diǎn)燃,能在空氣中燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰(2)鐵生銹需要與氧氣接觸(3)密度比空氣大,既不支持燃燒本身也不燃燒(4)溫度、加入粉末的質(zhì)量、加入鹽酸的濃度及體積,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,10.觀察與比較是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常使用的科學(xué)方法。請(qǐng)結(jié)合圖T3-13所示實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題。,,,圖T3-13,(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ中觀察到右側(cè)試管比左側(cè)試管產(chǎn)生的氣泡快,說(shuō)明B的活動(dòng)性強(qiáng)于A,該結(jié)論是否合理,說(shuō)明理由:。,不合理,A、B金屬種類、狀態(tài)都不相同,不符合控制變量法,類型二基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ是探究二氧化碳性質(zhì)的裝置,甲圖中右側(cè)集氣瓶?jī)?nèi)氣球脹大說(shuō)明二氧化碳的性質(zhì)是;要證明CO2能與NaOH溶液反應(yīng),你選擇以上裝置,通過(guò)的現(xiàn)象,就可認(rèn)為CO2能與NaOH溶液反應(yīng)。裝置乙發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。,,,二氧化碳能溶于水或能與水發(fā)生反應(yīng),甲、乙,對(duì)比乙裝置氣球變大的程度比甲中的大,