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1、
《第1課 為你打開(kāi)一扇門(mén)》教案
教學(xué)目標(biāo):
1. 訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文,吐字清楚,讀音準(zhǔn)確。
2. 了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。
3. 體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。
2. 優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。
3. 擬人手法和對(duì)話方式。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一. 導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開(kāi)一扇門(mén)》。作者要為我們打開(kāi)一扇什么樣的門(mén)呢?(文學(xué)之門(mén))“你”又是指誰(shuí)呢?(青少年讀者)對(duì),作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處,揭開(kāi)文學(xué)神秘的面紗,讓
2、我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光,從而深深地愛(ài)上文學(xué),做文學(xué)的忠實(shí)讀者。
二. 檢查預(yù)習(xí):
1. 指名學(xué)生默寫(xiě)字詞,給加點(diǎn)字注音。
2. 解釋部分詞語(yǔ)的大意。
三. 朗讀訓(xùn)練:
1. 學(xué)生自由朗讀課文,要求用普通話,讀音準(zhǔn)確。
2. 就課文第4節(jié)開(kāi)展小組朗讀比賽。
方法如下:各小組成員毛遂自薦,在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。同學(xué)用心傾聽(tīng),評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì),充分肯定他們大膽展示自我的精神。
四. 研討課文1—4節(jié):
1. 理清思路:
剛才我們已經(jīng)知道,作者要為我們打開(kāi)一扇文學(xué)之門(mén),那么,作者是如何引出
3、文學(xué)之門(mén)的?
討論明確:
1、2兩節(jié)由門(mén)談起,引入話題,然后由“無(wú)數(shù)扇”門(mén)談到“一扇”門(mén)指出這扇門(mén)就是文學(xué)之門(mén),在此基礎(chǔ)上論述打開(kāi)這扇門(mén)的重要意義。
2. 學(xué)習(xí)1、2兩節(jié):
(1) 集體朗讀
(2) 提問(wèn),學(xué)生討論回答:
“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)”、“世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)”各是什么意思?體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
明確:第一句,世界上有種種未知的領(lǐng)域。
??????第二句,世界上所有的學(xué)問(wèn)都是可以探索并了解的。
以“門(mén)”為喻,生動(dòng)形象。
3. 學(xué)習(xí)3、4兩節(jié):
(1) 在無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)中,有一扇非常重要的大門(mén),這就是文學(xué)之門(mén),為什么說(shuō)文學(xué)之門(mén)是“一扇
4、非常重要的大門(mén)”?試從文中找出有關(guān)語(yǔ)句回答。(學(xué)生踴躍發(fā)言,從第四節(jié)中找出了很多句子來(lái)理解文學(xué)之門(mén)的重要性。)
(2) 如何理解“高智商的野蠻人”?舉例說(shuō)明。
討論明確:雖然智商很高,但缺乏修養(yǎng),缺乏感情。學(xué)生舉例,如電腦黑客,向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等,他們就是“高智商的野蠻人”。
(3) 啟發(fā)談話:文學(xué)之門(mén)實(shí)在是一扇非常重要的大門(mén),你以前意識(shí)到文學(xué)的重要性了嗎?你是如何對(duì)待文學(xué)的?(學(xué)生暢所欲言,教師適時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情)
(4) 齊讀第四節(jié)
五. 布置作業(yè):
1. 背誦“文學(xué)是人類(lèi)感情……燦爛的智慧”。
2. 預(yù)習(xí)課
5、文5—11節(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一. 檢查作業(yè):
1. 指名背誦“文學(xué)是人類(lèi)感情……燦爛的智慧”。
2. 說(shuō)說(shuō)閱讀5—11節(jié)的感受。
二. 學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分
1. 指導(dǎo)朗讀:要讀出字里行間飽含的作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情。
2. 教師范讀第6節(jié),學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)(分男女生配讀)。
3. 理解擬人手法和對(duì)話方式的作用。
討論明確:作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化,以和文學(xué)對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力,給人以親切感,增強(qiáng)了文章的感染力。
4. 學(xué)生同座交流:“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪文學(xué)的魅力的?
討論明確:文學(xué)可以增長(zhǎng)
6、讀者的知識(shí)
??????????文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈
??????????文學(xué)可以啟迪讀者的想象
??????????文學(xué)可以引起讀者的共鳴
??????????文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)
5. 找出這部分你最喜歡的句子并作簡(jiǎn)要分析。(學(xué)生思考片刻,相互交流)
6. “你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi),讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇?!蓖瑢W(xué)們能從讀過(guò)的文學(xué)作品中說(shuō)出幾個(gè)不同的角色嗎?(要求學(xué)生對(duì)所說(shuō)的角色作一些簡(jiǎn)要分析)
7. 集體朗讀6—11節(jié),進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。
三. 教師小結(jié):文學(xué)的魅力無(wú)處不在,愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛(ài)上文學(xué),打開(kāi)這扇神奇的大門(mén),在文學(xué)的世界里盡情地遨游。
四. 布置作業(yè)
結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受,說(shuō)說(shuō)你心中的文學(xué)是什么。
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