部編語文二年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)二首：曉出凈慧寺送林子方、絕句》教學(xué)資源----《曉出凈慈寺送林子方》課件課件

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,曉出凈慈寺送林子方 楊萬里,畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。,,朱自清,教學(xué)目標(biāo),體會(huì)作者運(yùn)用語言的技巧（比喻、擬人、通感、疊詞） 體會(huì)作者“淡淡的喜悅”與河塘月色的“淡雅，朦朧，優(yōu)美”是怎樣相輔相成，和諧統(tǒng)一的,走進(jìn)荷香月色 體味詩(shī)情畫意,用簡(jiǎn)潔的文字給每一段擬一個(gè)小標(biāo)題,月下荷塘,荷塘月色,荷塘四周,荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻,作者在描寫月下荷塘美景的時(shí)候，是從哪些方面來描寫的？,荷葉：,舞女的裙,羞澀地打著朵地….,如一粒粒的明珠…,如碧天裡的星星…,如剛出浴的美人…,裊娜地開著的,荷花,白花,縷縷清香,荷香,聽覺描寫？,修辭手法：通感,,通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。 舉例：（1）她笑得很甜。 （2）人靚歌甜。 （3）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 （4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。,（視覺轉(zhuǎn)為味覺）,（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）,（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）,（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）,自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。（宋·秦觀《浣溪沙》） 促織聲尖尖似針。（賈島《客思》） 風(fēng)來花底鳥聲香。（賈唯孝《登螺蜂四顧亭》） 你的耳朵在偵察，你的眼睛在傾聽……（艾青寫詩(shī)描繪日本著名指揮家小澤征爾),荷波 凝碧地波痕 荷韻 更見風(fēng)致了,河塘 上面，彌望的是葉子，葉子出水很高,像舞女的裙 。,朗讀課文的第四段，試去掉疊詞，比較語感效果,疊詞的兩大作用,,1，有實(shí)觀效用，使要表現(xiàn)的事物更形象,2，節(jié)奏明朗，韻律協(xié)調(diào)，有音樂美,第5段寫荷塘上的月色。月色本是難狀之景，作者卻用了一些傳神的動(dòng)詞，描繪出了可感的月光形象，請(qǐng)?jiān)囍页鰜?瀉、浮、洗、籠等,,“瀉”“浮”二字分別寫了月光和霧 氣。這二字有何妙用么？,?,?,?,月光如流水一般，靜靜地 在這 一片葉子和花上。薄薄的青霧 起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛 乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢(mèng)。,瀉,浮,瀉,浮,瀉：與喻體“流水”相互應(yīng)，增強(qiáng)了月光的流動(dòng)感。 ?。悍从吃律c水氣的交織，霧的輕柔，自下而上逐漸擴(kuò)散的特征,滿月，卻有一層淡淡的雲(yún)，不能朗照……,第6段，作者也用了一些疊詞 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等 節(jié)奏鮮明、富有音樂美,比喻句 ①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 ③這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了。 ④月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 ⑤葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。 ⑥月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般…… ⑦樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧…… ⑧樹縫里漏著一兩點(diǎn)路燈光，是渴睡人的眼 。 小結(jié)：比喻具體形象,擬 人 句,①層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀到打著朵兒的…… ②葉子本是肩并肩地挨著…… ③葉子底下是脈脈的流水…… 小結(jié)：擬人靈秀動(dòng)人,通感句,①微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 ②塘中的月色并不均勻：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 小結(jié)：通感迷離精妙,體會(huì)作者運(yùn)用語言的技巧,1、運(yùn)用比喻與擬人。,2、運(yùn)用通感。,3、使用疊詞。,——語言樸素、典雅、充滿詩(shī)意,小結(jié):,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,