蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案.doc

.城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文 課題：1、春光染綠我們雙腳（一） 主備：馬琴琴 協(xié)作教師：成娟 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。教學(xué)重、難點(diǎn)1、知道“春光染綠我們雙腳”的意思。2、能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)1、春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看。如果出游，你會(huì)選擇哪里？2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然）讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)春光染綠我們雙腳。3、初讀課文感悟。二互助探究設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀:1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？2、自由讀，教師巡視。3、開(kāi)火車(chē)讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨鎬4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。7、指名讀，評(píng)價(jià)。三練案鞏固1、自學(xué)生字詞。（1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 （2）會(huì)讀寫(xiě)生字。（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。 锨鎬 彩翼荒山野嶺裸露 咆哮枝繁葉茂 2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字卡片（2）指名分節(jié)讀文，理解詞語(yǔ)意思。四歸納拓展在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？還有哪些問(wèn)題或者困惑？板書(shū)設(shè)計(jì)1、春光染綠我們雙腳锨鎬 彩翼 荒山野嶺咆哮 裸露 枝繁葉茂課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：1、春光染綠我們雙腳（二） 主備：馬琴琴 協(xié)作教師：成娟 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。3、通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)教學(xué)重、難點(diǎn)知道“春光染綠我們雙腳”的意思。能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)溫故互查：指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：自由讀：你讀懂了什么？想象同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？二互助探究第一部分（1）“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？ （2）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。第二部分（1）自由讀第2-7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹(shù)歌謠； 理解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。（3）默讀第3-7節(jié)，思考：植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化？（4）討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？（5）指導(dǎo)朗讀第3-7節(jié)。聽(tīng)課文錄音。自由練習(xí)，“開(kāi)火車(chē)”朗讀，學(xué)生評(píng)議。 第三部分 （1）齊讀 （2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心） （哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？三練案鞏固默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話。枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹(shù)叢搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾 要求：1、自擬題目。 2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。四歸納拓展在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)1、春光染綠我們雙腳荒山野嶺青山碧嶺植樹(shù)造林             造福人民和后代課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：2、暖流（一） 主備：馬琴琴 協(xié)作教師：成娟 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)按提示語(yǔ)提示的語(yǔ)氣讀人物的語(yǔ)言。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線中的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。理解書(shū)后列出的8個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按提示語(yǔ)提示的語(yǔ)氣讀人物的語(yǔ)言。從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)青年人的關(guān)懷。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)自學(xué)感悟：預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？注意把話說(shuō)完整。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：1先播送一則天氣預(yù)報(bào)：今天最低溫度2攝氏度，最高溫度12攝氏度，偏東風(fēng)三級(jí)。昨日，有一股暖流自西向東移動(dòng)，江蘇地區(qū)氣溫近日將有所回升。 2提問(wèn)：在這則天氣預(yù)報(bào)中，“暖流”指什么？ 二互助探究初讀課文，了解大意1組織自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2巡回檢查學(xué)生自讀情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。3組織交流自讀情況。（1）出示生字，組織開(kāi)火車(chē)讀。（2）請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出文中由生字組成的詞語(yǔ)，同桌互相讀一讀。（3）指名分自然段朗讀課文，要求把句子讀通順。（4）讀完后組織評(píng)議、正音。4組織再默讀課文，思考：想想課文主要寫(xiě)了怎樣的一件事。 5組織交流課文的主要內(nèi)容。 6嘗試按事情的發(fā)展順序給課文分段。 7互相交流分段及段意；對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同看法。  8指導(dǎo)有感情地朗讀。 展示交流：（一）集體展示，注意有序，形式自定。展示交流：（二）集體交流，說(shuō)話注意條理，其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。三練案鞏固從文中我積累許多四字詞語(yǔ)： 四歸納拓展這么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快記住其中的哪幾個(gè)？板書(shū)設(shè)計(jì)2、 暖流暖流 視察 和藹 涌動(dòng)致意 閱覽 沉浸 強(qiáng)調(diào)課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：2、暖流（二） 主備：馬琴琴 協(xié)作教師：成娟 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)按提示語(yǔ)提示的語(yǔ)氣讀人物的語(yǔ)言。 2、說(shuō)出“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)青年人的關(guān)懷。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按提示語(yǔ)提示的語(yǔ)氣讀人物的語(yǔ)言。從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)青年人的關(guān)懷。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)溫故互查:1組織聽(tīng)寫(xiě)含有生字的詞語(yǔ)并檢查訂正。 2指名有感情地朗讀第一段課文。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀:1、江主席來(lái)到南開(kāi)大學(xué)，主要做了什么？2、課題的“暖流”是什么意思？3、王輝為什么說(shuō)自己打心眼里佩服江主席呢？二互助探究學(xué)習(xí)第二段1提出自讀要求：輕聲自由讀第二段，思考：江主席來(lái)到南開(kāi)大學(xué)，主要做了什么？2組織學(xué)生按要求自學(xué)課文第二段。3組織交流。4組織同桌分角色朗讀，注意體會(huì)江主席是怎么問(wèn)的，王輝又是如何作答的。 5引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子談感覺(jué)。（1）你覺(jué)得江主席怎么樣？找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。 （2）組織學(xué)生自由讀文并體會(huì)，（3）組織學(xué)生分小組朗讀、討論（4）組織全班學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)要求：先分角色讀，再說(shuō)自己的感受，再次有感情地朗讀。6引導(dǎo)深層次體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。7組織反復(fù)朗讀王輝的話，引導(dǎo)體會(huì)其中的激動(dòng)和敬佩之情三練案鞏固將下面句子中畫(huà)線部分換成成語(yǔ)寫(xiě)在后面的括號(hào)內(nèi)。1、此時(shí)，如果游人來(lái)到這里，就仿佛進(jìn)入到神秘的仙境，頓時(shí)感到心曠神怡，激動(dòng)的感情不能抑制地喊出：“啊，神奇的蝴蝶，多么可愛(ài)！”2、張老師給同學(xué)們范讀課文，他朗讀的聲調(diào)高低曲折，和諧而富有節(jié)奏。四歸納拓展1、熟讀滕王閣序、水調(diào)歌頭中秋。2、小練筆：寫(xiě)一段話，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物一個(gè)特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)2、暖流師生員工              興奮 喜悅江澤民主席       平易近人 關(guān)心青年對(duì)古典文學(xué)十分熱愛(ài)課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：3、只揀兒童多處行（一） 主備：馬琴琴 協(xié)作教師：成娟 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“解”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5至9自然段。3、體會(huì)本課比喻句的含義及其作用教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)理解冰心奶奶為什么說(shuō)“只揀兒童多處行”就能找到春天。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)自學(xué)感悟： 1、讀準(zhǔn)課后生字，在字音、字形上你想提醒大家什么呢？ 2、選讀課文中的內(nèi)容，可以是一句話，也可以是一個(gè)自然段； 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：按照“我們”的游覽路線梳理文章脈絡(luò)及大體意思。冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”？二互助探究初讀感悟、學(xué)習(xí)字詞。 1、學(xué)生自由朗讀，教師提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。 2、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生交流本課要注意的字詞。相機(jī)指導(dǎo)“解”的讀音；“盈”的書(shū)寫(xiě)以及“成千盈百”“解數(shù)”的意思。3、分段朗讀。按照“我們”的游覽路線梳理文章脈絡(luò)及大體意思。品詞析句、探究體驗(yàn)。（一）學(xué)習(xí)14自然段，體會(huì)“多處行”。1、明確問(wèn)題：冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”呀？引導(dǎo)學(xué)生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看。2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出反映兒童多的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。3、學(xué)生根據(jù)課文中找到的詞句交流，隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀。4、小組內(nèi)再讀讀這些句子讀出自己的體會(huì)、評(píng)價(jià)。5、從“兒童多處”你還能讀出了什么？學(xué)習(xí)56自然段，感悟春光美。1、課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗？快來(lái)讀讀課文，把描寫(xiě)春天的句子畫(huà)出來(lái)。2、體會(huì)讀。你覺(jué)得海棠花開(kāi)得怎樣？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？從哪些地方體會(huì)到？把你的體會(huì)讀出來(lái)與大家分享。3、想象讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。三練案鞏固1、看著眼前活潑可愛(ài)的孩子們，沐浴著迷人的春光，想想冰心奶奶心里會(huì)想些什么呢？2、冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”？四歸納拓展這一節(jié)課，我們跟著冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛漫的春天，讀一個(gè)人的作品就是與作者在進(jìn)行心靈的交流，我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對(duì)冰心奶奶有了了解，你想對(duì)她說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)3、只揀兒童多處行頤和園門(mén)知春亭畔湖面湖邊玉瀾堂課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：3、只揀兒童多處行（二） 主備：馬琴琴 協(xié)作教師：成娟 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會(huì)找到春天，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2、通過(guò)品詞析句、想象閱讀、探究體驗(yàn)等方法感受春光無(wú)限、兒童的活潑生機(jī)和冰心對(duì)兒童的喜愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。理解冰心奶奶為什么說(shuō)“只揀兒童多處行”就能找到春天。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)1、交流上節(jié)課自己的收獲。2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。3、檢查朗讀、背誦課文。二互助探究精讀課文、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。1、小組內(nèi)交流自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀。2、集體交流，相機(jī)出示第三、五自然段：“成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！?“這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉”學(xué)習(xí)比喻句體會(huì)其好處及“以花喻人”。3、討論解決：課文主要是寫(xiě)兒童，為什么作者有用許多筆墨寫(xiě)花兒？初步感知以花喻人的寫(xiě)作手法。走近冰心、升華情感。1、根據(jù)課后查閱的資料進(jìn)一步交流對(duì)冰心的了解。2、閱讀冰心作品：（1）回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的冰心詩(shī)歌雨后；（2）閱讀紙船（課件出示）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)文中濃濃的母愛(ài)。小結(jié)：“給世界愛(ài)和美”“有了愛(ài)便有了一切”愛(ài)兒童、愛(ài)大自然、愛(ài)一切美好的事物是冰心作品的主題。3、再回顧課文，進(jìn)一步體會(huì)冰心文章中對(duì)兒童濃濃的愛(ài)意，升華情感。4、完成練習(xí)冊(cè)。三練案鞏固推薦閱讀冰心奶奶的作品寄小讀者，寫(xiě)寫(xiě)閱讀感受。四歸納拓展拓展閱讀、感悟春光。1、課件出示閱讀朱自清的散文春。2、交流閱讀感受。3、完成同步探究練習(xí)。教師巡視、指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)3、只揀兒童多處行頤和園門(mén)知春亭畔 湖面湖邊 兒童多處就是春玉瀾堂 （花兒兒童）課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文 課題：4、早（一） 主備：馬琴琴 協(xié)作教師：成娟 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利的朗讀課文，初步感知課文大意。教學(xué)重、難點(diǎn)1、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)作者寫(xiě)梅花的用意。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)1、談話：大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“魯迅”這個(gè)名字？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。2、板書(shū)課題：4、早，生齊讀課題。3、質(zhì)疑：這篇文章主要寫(xiě)了什么？為什么用“早”作課題？二互助探究初讀課文，自學(xué)生字1、帶著上述問(wèn)題自讀課文。要求：標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞以及認(rèn)為難讀的地方。2、自學(xué)生字新詞。3、提出文中不理解的詞語(yǔ)，共同解決。4、快速閱讀課文，回答：這篇課文主要寫(xiě)了什么？指導(dǎo)分段：1、這篇課文是按什么順序?qū)懙模?、按照游覽“三味書(shū)屋”的先后順序給課文分段。3、班級(jí)交流。指導(dǎo)朗讀：1、提出難讀之處。2、教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練讀。3、指名讀。三練案鞏固1、有感情的朗讀課文。2、練習(xí)寫(xiě)生字。四歸納拓展學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解答，難以理解的地方教師適時(shí)點(diǎn)撥。板書(shū)設(shè)計(jì)4早梅花開(kāi)得早，冰清玉潔課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文 課題：4、早（二） 主備：馬琴琴 協(xié)作教師：成娟 翟素妮 張愛(ài)芝教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)文中介紹，了解“三味書(shū)屋”的陳設(shè)，并能口述。2、體會(huì)作者寫(xiě)梅花的用意，并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)1、結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)作者寫(xiě)梅花的用意。2、通過(guò)魯迅先生的事實(shí)，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)早，事事早。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)1、自由朗讀課文，理清層次以及作者得寫(xiě)作順序。2、指名回答。3、自由朗讀課文，回答：課文為什么用“早”作課題？二互助探究第一部分(1)指名讀，質(zhì)疑：從這節(jié)中你知道了什么？(2)齊讀本節(jié)。第二部分 (1)過(guò)渡：“三味書(shū)屋”到底是什么樣子？它有哪些特別之處？(2)自讀24節(jié)，想一想：一進(jìn)門(mén)就聞到了一股清香，當(dāng)時(shí)，作者心里是怎樣想的？指名讀第3節(jié)，其余同學(xué)劃出描寫(xiě)方位的詞語(yǔ)。提問(wèn)：作者是按從哪到哪的順序?qū)懙?？自由練?xí)介紹“三味書(shū)屋”的擺設(shè)。自由朗讀第3節(jié)后半部分，思考：壽鏡吾老先生是怎樣的一個(gè)人？第三部分1、讀課文，邊聽(tīng)邊劃出描寫(xiě)梅花樣子的詞語(yǔ)句子。2、自讀6、7節(jié)。指名述說(shuō)“早”的由來(lái)。3、齊讀最后一節(jié)。三練案鞏固分組討論：1、從這些事中，可以看出魯迅是個(gè)什么樣的人呢？2、這一個(gè)小小的“早”字對(duì)他有什么作用？3、此時(shí)此刻，你有什么想法？四歸納拓展請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀魯迅的作品和生平事跡，走進(jìn)魯迅的精神世界。板書(shū)設(shè)計(jì)4早梅花開(kāi)得早，冰清玉潔以花喻人魯迅時(shí)時(shí)早，事事早的精神課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：5、游園不值（一） 主備：馬琴琴 協(xié)作教師：成娟 翟素妮 張愛(ài)芝教學(xué)目標(biāo)1、正確、熟練讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味，并能當(dāng)堂成誦。2、了解詩(shī)人游園所見(jiàn)所感，體會(huì)詩(shī)句用詞的精妙并學(xué)習(xí)古人做詩(shī)的反復(fù)推敲。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)句用詞的精妙，感悟詩(shī)歌包蘊(yùn)的哲理與啟示。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，體驗(yàn)古詩(shī)的節(jié)奏、音韻之美。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)介紹課外搜集的葉紹翁的其人其事。二互助探究自讀自悟，樂(lè)于探索。 1指名讀古詩(shī)。(糾正字音)自讀-交流讀-小組讀-齊讀(掌握節(jié)拍) 2復(fù)習(xí)古詩(shī)學(xué)法我們以前學(xué)習(xí)古詩(shī)采用了什么方法呢？ 知詩(shī)人，解詩(shī)題。 抓字眼，曉詩(shī)意。 入詩(shī)境，悟詩(shī)情。 3同學(xué)們通過(guò)課前的搜集資料，現(xiàn)在大家交流后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整合。然后進(jìn)行匯報(bào)第一部分的內(nèi)容。 4利用你手中的各種資料，自學(xué)第二部分內(nèi)容。(合作完成)(師生互動(dòng)結(jié)合課件)(抓字眼，曉詩(shī)意) 在交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩(shī)中所表現(xiàn)的古詩(shī)中所表現(xiàn)的古今漢語(yǔ)不同特點(diǎn)。 師點(diǎn)撥“憐”在漢語(yǔ)中有“可憐”、“愛(ài)惜”兩種解釋，這里應(yīng)該是“愛(ài)惜”的意思?！靶　弊直疽馀c“大”相對(duì)，這里引申為“輕輕” 讀全詩(shī)。 完整地說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 學(xué)生質(zhì)疑、樂(lè)于探索。(入詩(shī)境、悟詩(shī)情) 1學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題(略) 2你認(rèn)為園主人是怎樣一個(gè)人？(淡泊名利的人) 3、你認(rèn)為這首詩(shī)應(yīng)該怎樣讀更能表達(dá)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情呢？三練案鞏固1、請(qǐng)同學(xué)們看著課文插圖給這個(gè)園子起一個(gè)好聽(tīng)的名字，再想象一下滿園的春色是什么樣的？ 2、聽(tīng)了你們的描述，老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅的美景之中，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)背誦全詩(shī)。同學(xué)們可否用音樂(lè)來(lái)唱出來(lái)。(自擬題目，寫(xiě)一則短文)四歸納拓展1同學(xué)們還搜集了哪些描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句或者葉紹翁的詩(shī)句，讓我們大家共同來(lái)分享。(小組選一名同學(xué)讀) 2讓我們用一句話來(lái)抒發(fā)對(duì)春天的感受吧!希望大家在以后的學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)人的方法去發(fā)現(xiàn)，去感悟、去動(dòng)情。板書(shū)設(shè)計(jì)5、游園不值應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔， 小扣/柴扉/久/不開(kāi)。掃興春色滿園/關(guān)/不住，一枝紅杏/出/墻/來(lái)。喜悅課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：5、宿新市徐公店（二） 主備：馬琴琴 協(xié)作教師：成娟 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。3、理解古詩(shī)所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)借助詩(shī)中意象，感受春天的美景，體會(huì)童年生活的美好。想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)1、認(rèn)讀“宿、徐”。說(shuō)說(shuō)題目的意思。2、看圖說(shuō)話。出示初夏荷塘圖。請(qǐng)小朋友們用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上的景色。3、揭題。（板書(shū)：宿新市徐公店）二互助探究看圖初讀知大意1、故事入詩(shī)。學(xué)生自讀課本中的詩(shī)句，把生字圈出來(lái)，把詩(shī)句讀正確 。2、了解景物。自由讀，楊萬(wàn)里在詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物，在詩(shī)句中做上記號(hào)。再看看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。3、再讀詩(shī)句，讀通順。難點(diǎn)理解明詩(shī)意1、這些景物分別是怎樣的呢，看看圖，說(shuō)一說(shuō)。    2、讀詩(shī)句，詩(shī)句分別是怎樣描寫(xiě)這些景物的。說(shuō)一說(shuō)。3、再讀詩(shī)句，讀好節(jié)奏。吟吟誦誦入詩(shī)境1、請(qǐng)你把欣賞到的景色說(shuō)給大家聽(tīng)。    2、看著這樣的景色，這樣的情景，詩(shī)人楊萬(wàn)里會(huì)想些什么，有什么感受？把最喜愛(ài)的最有感受的詩(shī)句讀一讀。3、配樂(lè)讀詩(shī)。（播放古箏曲）這是詩(shī)人的感受，更是大家的感受，請(qǐng)你隨著音樂(lè)把詩(shī)誦讀一番，讀出自己的感受。    4、你能看著圖吟誦給同學(xué)們聽(tīng)嗎？ 有感情背誦。三練案鞏固1、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。2、體會(huì)感情，背誦并默寫(xiě)。四歸納拓展學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)文：相信你們的筆描繪出來(lái)的春天會(huì)更美，可以學(xué)著老師的樣子來(lái)試一試？也可以像楊萬(wàn)里那樣寫(xiě)一首四言絕句。板書(shū)設(shè)計(jì)5、宿新市徐公店兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：習(xí)作一 （一） 主備：馬琴琴 協(xié)作教師：成娟 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文二八月，看巧云，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。2、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫(xiě)好景物的要領(lǐng)。3、能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫(xiě)出它的特點(diǎn)。自己定題目。教學(xué)重、難點(diǎn)按照順序，抓住過(guò)程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫(xiě)抓住景物的特點(diǎn)。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)1、大自然賦于我們很多神奇與美妙，我們被那富有詩(shī)情畫(huà)意的落日美景所驚訝，今天我們來(lái)看一下天上的云又是怎樣的壯觀與美麗。 2、板書(shū)：二八月看巧云二互助探究學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法：1、輕聲讀課文，完成練習(xí)。（1）、二八月，看巧云寫(xiě)的是二八月的云在（ ）和（ ）兩方面的特點(diǎn)。（2）、作者在云的造型上重點(diǎn)描寫(xiě)的奇巧,又分（ ）、（ ）、（ ）三種情況來(lái)寫(xiě)的。2、小結(jié)：結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，歸納寫(xiě)法。（1）寫(xiě)景的時(shí)候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來(lái)寫(xiě)。（2）寫(xiě)作的過(guò)程中要按照一定的順序。細(xì)讀例文，明確寫(xiě)法：1、仔細(xì)閱讀例文，啟發(fā)討論。小作者是怎樣描寫(xiě)云的形狀奇巧的？2、學(xué)生同桌討論、交流。讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后，你明白了什么？ 3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫(xiě)法。進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)，運(yùn)用寫(xiě)法：1、指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課前觀察的情況。3、組織學(xué)生分組填寫(xiě)下表：4、同桌練說(shuō)，互相交流，相互提示。5、學(xué)生練習(xí)三練案鞏固出示一篇有共性問(wèn)題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問(wèn)題？（2）這個(gè)問(wèn)題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決？（4）如果是你，你會(huì)怎樣修改？四歸納拓展  提問(wèn)：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？    （2）你覺(jué)得自己的習(xí)作有什么問(wèn)題，可以怎樣修改？  要求同桌交流互提修改意見(jiàn)。嘗試修改寫(xiě)作。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作1、二八月看巧云形狀變化特點(diǎn)顏色課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：習(xí)作一 （二） 主備：馬琴琴 協(xié)作教師：成娟 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文二八月，看巧云，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。2、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫(xiě)好景物的要領(lǐng)。3、能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫(xiě)出它的特點(diǎn)。自己定題目。教學(xué)重、難點(diǎn)按照順序，抓住過(guò)程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫(xiě)抓住景物的特點(diǎn)。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ） 一、多元品評(píng)、謄寫(xiě)習(xí)作。1.反復(fù)修改，多元品評(píng)。鞏固復(fù)習(xí)習(xí)作修改中常用的修改符號(hào)。鼓勵(lì)學(xué)生互改、找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手批改，讓父母寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等方法，讓學(xué)生討論交流，從中獲益。2.學(xué)生自查自改。3.學(xué)生謄寫(xiě)。課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：練習(xí)1（一） 主備：馬琴琴 協(xié)作教師：成娟 翟素妮 張愛(ài)芝教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2通過(guò)誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重、難點(diǎn)誦讀與賞析通過(guò)誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)1、第一部分 （1）出示燈謎，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？謎面是什么？ （2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)出示的謎語(yǔ)各猜一個(gè)字。 （3）學(xué)生猜謎。 （4）交流答案?？凑l(shuí)猜的又對(duì)又快。（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自猜的方法，小組交流總結(jié)。二互助探究2、第二部分（1）提問(wèn)：字謎是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？ （2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答。（3）鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。3、第三部分 （1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見(jiàn)。（2）猜謎。（小組合作）誦讀與欣賞：1、誦讀（1）自由朗讀，讀出韻味、感情。（2）指名讀，相機(jī)正音。（3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。 （5）指名背誦，集體背誦。 2、欣賞 （1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。 （2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會(huì)最深的一句或幾句話，想一想，說(shuō)一說(shuō)： （3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)春天的絲絲小雨感受來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀了后的體會(huì)。三練案鞏固寫(xiě)下自己創(chuàng)作的字謎。四歸納拓展背誦絲絲小雨  再創(chuàng)作字謎競(jìng)猜板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)1 猜字謎    編字謎 讀出韻味、讀出感情課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：練習(xí)1 （二） 主備：馬琴琴 協(xié)作教師：成娟 翟素妮 張愛(ài)芝教學(xué)目標(biāo)1.掌握書(shū)寫(xiě)鋼筆字的基本要領(lǐng)，懂得段落書(shū)寫(xiě)的整體布局。2.掌握書(shū)寫(xiě)毛筆字的基本要領(lǐng)，懂得毛筆字的形體美。教學(xué)重、難點(diǎn)注意鋼筆字的起筆、收筆和運(yùn)筆。掌握田和月的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)一、指導(dǎo)1.指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2.學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自早。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。4.讓學(xué)生說(shuō)出哪些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。二互助探究二、練習(xí)1.學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）2.教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。3.學(xué)生仿寫(xiě)。（要求一氣呵成，注意行款布局）4.反饋（1）展示寫(xiě)得好，寫(xiě)得有進(jìn)步的。（2）對(duì)寫(xiě)得不好的，進(jìn)行糾正。寫(xiě)好毛筆字一、寫(xiě)字指導(dǎo)1.出示寫(xiě)有田、月的小黑板。2.學(xué)生觀察字形。3.討論交流。4.教師范寫(xiě)。5.教師重點(diǎn)指導(dǎo):：6.展示學(xué)生作品,分析常見(jiàn)病因。三練案鞏固學(xué)生練寫(xiě)、描紅、臨寫(xiě)。四歸納拓展總結(jié)寫(xiě)字情況板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)1 魯迅、遲到、事事課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：6、夢(mèng)圓飛天（一） 主備：成娟 協(xié)作教師：馬琴琴 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。教學(xué)重、難點(diǎn)讀通課文，學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。指導(dǎo)朗讀，在讀中感受“神舟”5號(hào)發(fā)射過(guò)程中的幾個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅和自豪之情。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)1.快速讀課文，感受“神舟”5號(hào)發(fā)射過(guò)程中的幾個(gè)場(chǎng)面，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本文你最想能明白哪些問(wèn)題？2. 自由輕聲讀課文，畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，查工具書(shū)。3.細(xì)讀課文，把課文讀通讀順，說(shuō)一說(shuō)課文為什么用“夢(mèng)圓飛天”做題目？4.精讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事，分幾段寫(xiě)的？二互助探究一、揭示課題 導(dǎo)入新課： 1. 播放“神州”5號(hào)升入太空時(shí)的多媒體課件，教師提出問(wèn)題：課文是怎樣記錄這一激動(dòng)人心的時(shí)刻的？找出有關(guān)的句子讀一讀。2.指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀讀課文，教師提出要求：a.把課文讀通順，遇到難讀的句子或長(zhǎng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。b.邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面，是怎樣描寫(xiě)的？二、合作探究夢(mèng)圓飛天的意思三、合作探究理解課文內(nèi)容1.默讀課文1至5自然段。邊讀邊想：a.在送行的隊(duì)伍中，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)了呢？為什么這些人都來(lái)了？b.面向五星紅旗，肅然佇立的楊利偉心里在說(shuō)什么？2. 古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文615自然段，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句反復(fù)讀。3. 師生交流讀書(shū)體會(huì)。（預(yù)設(shè)部分教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答確定順序）三練案鞏固1.指名讀生字詞乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣2.朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦四歸納拓展課后搜集整理有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料，對(duì)太空有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)6、夢(mèng)圓飛天送行-發(fā)射-問(wèn)候-夢(mèng)圓課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：6、夢(mèng)圓飛天（二） 主備：成娟 協(xié)作教師：馬琴琴 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1.規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢?。教學(xué)重、難點(diǎn)想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿２呗苑椒ń虒W(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)歌曲導(dǎo)入1.播放超越夢(mèng)想歌曲。2.聽(tīng)了這首歌曲，同學(xué)們的心情怎么樣？超越夢(mèng)想，一起飛，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉終于圓了中華民族的千年飛天夢(mèng)。二互助探究指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、說(shuō)出字的間架結(jié)構(gòu)并組詞乳 執(zhí) 劃 控 僑指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)朗讀師：課文中有幾個(gè)不同的場(chǎng)面描寫(xiě)，每一個(gè)場(chǎng)面給人留下的印象和感受都有所不同，分別找出來(lái)讀一讀，要表達(dá)出自己真實(shí)的感受。談體會(huì)1.學(xué)習(xí)了夢(mèng)圓飛天一文你想對(duì)航天英雄楊利偉說(shuō)些什么？2.你有什么感受？學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書(shū)超越夢(mèng)想要求：自讀“神州”五號(hào)飛船航天員出征記，小組匯報(bào)交流：a. 為楊利偉送行的人都有哪些？假如你就在送行的人群中，你最想對(duì)楊利偉說(shuō)什么？ b.讀了這篇文章，你有什么感受？三練案鞏固1. 填空并解釋所填的字：寒風(fēng)凜（ ） 亮如白（ ） 肅然（ ）立 直指蒼（ ） 清晰可（ ） 朝（ ）相處 2.按原文填空：“神舟”五號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片（ ），每個(gè)人的臉上都洋溢著（ ）的激情、（ ）的喜悅和（ ）的自豪。四歸納拓展1.查資料了解：近幾年我國(guó)人民除了圓了飛天夢(mèng)外，還圓了那些夢(mèng)？ 2.搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹。板書(shū)設(shè)計(jì)6、夢(mèng)圓飛天乳 執(zhí) 劃 控 僑課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：7、火星地球的“孿生兄弟”（一） 主備：成娟 協(xié)作教師：馬琴琴 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”。激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)讀一讀，并聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思款待 依草附木 推辭 較量 白晝 羞慚 措手不及二互助探究設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：自讀課文（自學(xué)要求）： 1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。2、畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。3、邊讀邊思考：課文為什么把火星與地球成為孿生兄弟？自學(xué)檢測(cè)：1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。分段指名讀課文提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？分段，概括段落大意。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。3學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)三練案鞏固指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。3學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)4、抄寫(xiě)生字詞5、練讀課文四歸納拓展在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，理解了哪些特殊的詞句，你是怎樣理解的？板書(shū)設(shè)計(jì)7、火星地球的“孿生兄弟”第一段（1）：“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命存在。第二段（25）：推想火星上水的兩種來(lái)源。第三段（68）：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：7、火星地球的“孿生兄弟”（一） 主備：成娟 協(xié)作教師：馬琴琴 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”。2、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向教學(xué)重、難 點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)1、在群星璀璨的太空中，有兩個(gè)“孿生兄弟”。同學(xué)們知道“孿生兄弟”指什么人嗎？2、他們最顯著的特征是什么？3、科學(xué)家們把火星和地球稱為孿生兄弟，這是為什么呢？二互助探究板塊一： 1、稱地球和火星是一對(duì)孿生兄弟，它們兩者之間有哪些相似點(diǎn)？ 2、自讀第一自然段，畫(huà)出有關(guān)句子3、這是一個(gè)什么句式？從中你體會(huì)到什么？4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它們有眾多的相似之處，像孿生兄弟。板塊二： 1、科學(xué)家是怎樣推測(cè)火星和地球一樣有水和生命的呢？2、課文用什么方法說(shuō)明火星上曾經(jīng)有水？3、火星上的水從哪里來(lái)的呢？它有幾種來(lái)源？（默讀35自然段）4、小組討論，匯報(bào) （1）課件演示火山噴發(fā)場(chǎng)面，書(shū)上是怎樣寫(xiě)的？ （2）抓住“潛藏”“火山爆發(fā)”“分離”“釋放”“飄散”“落下”反復(fù)朗讀（3）用上以上詞，解說(shuō)火星水的來(lái)源，你仿佛看到了什么？ 科學(xué)家是怎樣推測(cè)出的？板塊三：1、為什么火星本身的致命缺陷導(dǎo)致了這個(gè)結(jié)果？（默讀第七自然段）2、教師引導(dǎo)有感情的朗讀三練案鞏固如果地表下真的有生命，它們是什么模樣的？又是怎樣生存的？（想象、交流）四歸納拓展同學(xué)們學(xué)了課文，有什么想法？ 這是一篇說(shuō)明文，為什么寫(xiě)得那么生動(dòng)有趣呢？板書(shū)設(shè)計(jì)7火星地球的“孿生兄弟”相似處 四個(gè)“同樣”地球：有水和生命存在 差異處 火星：水沒(méi)能留住； 生命？（謎） 努力探究科學(xué)奧秘課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：8、神奇的克?。ㄒ唬?主備：成娟 協(xié)作教師：馬琴琴 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì) 本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài) 科學(xué)的情操。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)1、讀準(zhǔn)課后生字，在字音、字形上你想提醒大家什么呢？ 2、選讀課文中的內(nèi)容，可以是一句話，也可以是一個(gè)自然段；3、預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？注意把話說(shuō)完整。二互助探究檢查自學(xué)效果：1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解或放在學(xué)習(xí)課文時(shí)講解。3、指明說(shuō)說(shuō)什么是克?。?、齊讀課文第二自然段再讀課文。5、過(guò)渡：課文還介紹了哪些方面的內(nèi)容？6、生自讀課文，理清文章層次。7、師生共同總結(jié)。第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。指名說(shuō)說(shuō)什么叫做克隆。第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說(shuō)說(shuō)自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。指名說(shuō)說(shuō)哪些個(gè)前景 三練案鞏固1、抄寫(xiě)生字詞 2、練讀課文 四歸納拓展搜集相關(guān)資料做手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)8、神奇的克隆第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。   第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：8、神奇的克?。ǘ?主備：成娟 協(xié)作教師：馬琴琴 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)1、什么是克??？2、克隆究竟神起在哪？3、植物是如何克隆的呢？我們一同細(xì)讀課文。二互助探究1、默讀第一自然段：文中是怎樣說(shuō)明的？2、默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的（小組交流，匯報(bào)。）3、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？4、低等生物也能克隆。生自讀了解。 5、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？生交流。6、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？讀第六至第八自然段：你讀懂了什么？除書(shū)上的，你還了解哪些？（小組討論交流收集的資料）7、齊讀第九自然段：8、總結(jié)課文三練案鞏固發(fā)散思維：克隆技術(shù)會(huì)有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像?？寺∮惺裁床缓玫牡胤?？（小組討論交流）四歸納拓展短文練習(xí)：假如我是克隆專家、談?wù)効寺。ㄟx做）板書(shū)設(shè)計(jì)8、神奇的克隆克隆是什么自然界中的克隆：動(dòng)物植物低等生物       克隆造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學(xué)課后自評(píng)城區(qū)三小“四步八環(huán)六度”模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí) 科目：語(yǔ)文課題：習(xí)作2 主備：成娟 協(xié)作教師：馬琴琴 翟素妮 張愛(ài)芝 教學(xué)目標(biāo)1、能通過(guò)閱讀作文拔河及老師的批語(yǔ)，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。2、能參照老師的修改意見(jiàn)，對(duì)作文拔河加以修改，謄在自己的作文本上。養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。策略方法教學(xué)用具多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二度備課（ ）一預(yù)案引領(lǐng)回憶拔河場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。學(xué)生就拔河的過(guò)程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等要素作概述。老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)也參加了一次拔河比賽，并寫(xiě)了一篇文章，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來(lái)幫助他修改修改。老師板書(shū)課題，揭示本次習(xí)作要求。二互助探究發(fā)練習(xí)紙，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問(wèn)題。學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上作匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見(jiàn)，比較老師批語(yǔ)和學(xué)生匯報(bào)之異同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“眉批”和“總批”，及時(shí)小結(jié)：我們一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批語(yǔ)的壞習(xí)慣。學(xué)生默讀全文，思考本