蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文一單元備導(dǎo)學(xué)案.doc

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精品教育資料全冊(cè)教案，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文第一單元備課導(dǎo)學(xué)案教材分析本單元主題為“春光無限”，安排了春光染綠我們雙腳只揀兒童多處行早和古詩兩首等課文，一次習(xí)作，一次練習(xí)。春光染綠我們雙腳是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。只揀兒童多處行是冰心寫的一篇散文，以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機(jī)和快樂。早通過對(duì)三味書屋陳設(shè)的介紹、蠟梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述，教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。古詩兩首中選取的是兩首描寫春天景色的古詩。教本組課文時(shí)應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在有感情的朗讀中，感受語言的美，春天的生機(jī)勃勃。注重引導(dǎo)學(xué)生按照游覽、參觀順序理清文章脈絡(luò)。體會(huì)作者以花喻人的寫法及作用。教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的文章、段落。2學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的語言美，意境美。4體會(huì)文章以花喻人的寫法的作用。教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施重難點(diǎn)：1春光染綠我們雙腳抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。2只揀兒童多處行理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。3早找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。4古詩兩首理解詩句的意思，體會(huì)作者的思想感情，有感情的朗讀與背誦。突破措施：1.潛心會(huì)文，讀中感悟。在教學(xué)中，我們要把“讀”貫穿教學(xué)的始終，以讀為本。讀中感悟，要指導(dǎo)朗讀，品味語言，讀出語感、情趣韻味來。例如春光染綠我們雙腳教學(xué)第一節(jié)，抓住“一路春風(fēng)”，“一路歡笑”，引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面，感受同學(xué)們參加植樹造林的豪情。只見兒童多出行讀課文第三段，著重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體味兒童多的地方春光顯得更加飽滿和爛漫。引導(dǎo)學(xué)生抓住“密密層層”、“繁花”、“從開到”、“不留一點(diǎn)空隙”、“噴花的飛泉”等詞語體會(huì)春天的勃勃生機(jī)。2電教輔助，強(qiáng)化體驗(yàn)由于學(xué)生年齡小，積累少，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)單元課文中描繪的生動(dòng)具體的形象，不能在頭腦中形成完整的表象。在教學(xué)中，可采用圖畫、錄像、音樂等手段讓學(xué)生畫面結(jié)合，讀中想象。如教學(xué)早第二段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先觀察掛圖或投影，再看看作者是用怎樣的詞句描述畫面的。3引導(dǎo)合作，自主探究閱讀是個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行必要的探究。如宿新市徐公店中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”為什么能成為千古名句，流傳至今？這是一個(gè)值得探究的問題。通過合作探究，不僅讓學(xué)生弄懂詩句的字面意思，還要讓學(xué)生理解這兩句詩的象征意義。課前準(zhǔn)備1.教師制作多媒體課件。2.師生搜集有關(guān)文字、圖片資料。課時(shí)分配春光染綠我們雙腳      2課時(shí)只揀兒童多處行        2課時(shí)暖流                  1課時(shí)早                    2課時(shí)古詩兩首              2課時(shí)習(xí)作 1                2課時(shí)練習(xí) 1                3課時(shí)主題學(xué)習(xí)叢書春天的旋律讀書匯報(bào)交流導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)讀文中的生字詞，聯(lián)系上下文或借助學(xué)習(xí)工具理解有關(guān)詞語。2.理解課文內(nèi)容，理清文章思路，體會(huì)文中含義深刻的句子。3. 在對(duì)課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會(huì)春天大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的情感。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在對(duì)課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會(huì)春天大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的情感。突破措施：1.認(rèn)真地關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)詞語句的好習(xí)慣，注重經(jīng)常收取學(xué)生的摘抄筆記檢查，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成識(shí)字、學(xué)詞和練句，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀緊密結(jié)合來加以鞏固，要在閱讀等其他語文活動(dòng)中落實(shí)字、詞、句的積累和運(yùn)用。注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，繼續(xù)培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生做摘錄筆記和批注筆記等圈點(diǎn)勾畫的自學(xué)習(xí)慣。3.引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)谡Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。培養(yǎng)他們積極探索問題的習(xí)慣。一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們的主題讀書活動(dòng)已經(jīng)開展了近2周了，我們讀完了春天的旋律這本書，相信你一定有不少收獲。下面我們來進(jìn)行讀書交流會(huì)，比一比看誰的收獲多。二、宣布規(guī)則1.今天的讀書特色展示共分四大項(xiàng)：一是生字新詞我最棒，二是美文佳句誦讀會(huì)，三是詩詞擂臺(tái)大賽，四是快樂讀書心得。比賽規(guī)則：每個(gè)小組基礎(chǔ)分都是100分，答題規(guī)則是每組出一位同學(xué)代表本組參賽，人人發(fā)言，有一人不發(fā)言的扣小組2分，答對(duì)一題加1分，答錯(cuò)或不完整不得分也不減分，小組內(nèi)每人發(fā)言最多不能超過三次。全對(duì)者闖關(guān)成功。過渡語：下面我們先進(jìn)行第一關(guān)生字新詞我最棒，看誰讀書仔細(xì)認(rèn)真，知識(shí)積累的多。請(qǐng)看大屏幕：三、精美詞語博覽園1.比比誰讀得準(zhǔn)?。ㄉ~認(rèn)讀）2.賽賽誰懂得多?。ㄔ~語理解）3.看看誰積累的多。（查看筆記）4.活學(xué)活用我最棒。（用詞造句）總結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)出色的小組，鼓勵(lì)發(fā)言積極的同學(xué)。過渡：品讀一篇好的文章，就如同品嘗一杯甘醇的美酒，讓人沉醉其中，回味無窮。讓我們挑戰(zhàn)第二關(guān)美文佳句誦讀，盡情發(fā)揮你的朗讀才能吧！四、第二關(guān)美文佳句誦讀會(huì)相信大家在平日的讀書中都遇到過很多美文佳句，今天我們先來一個(gè)美文佳詩展示會(huì)，想不想把你積累的優(yōu)美段落或句子聲情并茂地讀給大家聽聽？記分標(biāo)準(zhǔn)：感情朗讀一段1分，感情誦讀一段2分。點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)加1分。1.寫景的段落2.抒情的段落3.寫人的段落先小組內(nèi)交流，選出最佳段落，準(zhǔn)備全班集體交流。再集體交流點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：我們現(xiàn)在積累的只是滄海一粟，在書的海洋中，還有許多美文佳句等著我們?nèi)ゲ烧?，希望大家的平日的讀書當(dāng)中能夠勤于積累，只要堅(jiān)持這樣的美文誦讀，相信不久的將來，我們也會(huì)筆下生花，下筆成文。五、第三關(guān)詩詞擂臺(tái)春天是個(gè)美麗的季節(jié)，有多少文人墨客，揮毫寫下了無數(shù)精彩的詩篇。經(jīng)過一段時(shí)間的精心準(zhǔn)備，相信你們各小組都有關(guān)于春天的美麗詩篇跟大家一起分享，下面讓我們接著進(jìn)行詩詞擂臺(tái)賽。規(guī)則：各組誦讀自己選出的詩詞，要求落落大方，聲音洪亮，感情到位，口齒清晰，背誦熟練，形式不限。師：我們現(xiàn)在積累的只是文海一粟，在文學(xué)的海洋中，還有許多浪花等我們?nèi)ゲ烧?。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)堅(jiān)持背誦積累的好習(xí)慣。下面我們緊接著挑戰(zhàn)更精彩激烈的第四關(guān)快樂讀書一得，把你們?cè)谧x書當(dāng)中的所想，所得，所感與大家共同交流，看看誰與書的對(duì)話最認(rèn)真，最用心，最精彩。六、第四關(guān)快樂讀書一得春天的旋律讓我們認(rèn)識(shí)了美麗的春天，每一位作者筆下的春天各具特色，讓我們感受到了春天的絢麗多姿。哪一篇文章給你的印象深刻？一起來交流分享吧。1.小組交流，確定集體交流的段落篇章。2集體交流，評(píng)價(jià)哪個(gè)小組讀書感悟深刻。七、總結(jié)如果說書是海，讀書就是游泳；書是山，讀書就是攀登；書是天，讀書就是飛翔；書是生命，讀書就是走過人生。讓我讓我用一句耳熟能詳?shù)拿鋪砼c大家共勉，那就是“愛書吧，它會(huì)給我們力量！  江蘇版務(wù)年級(jí)下冊(cè)語文古詩兩首導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3能說說課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思，想象并說出游園不值這首詩描繪的景象。4感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義，領(lǐng)悟春的美好。在教學(xué)中，借助多媒體課件，通過引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義，從而體會(huì)作者要表達(dá)的情感和對(duì)春天、大自然的贊美之情。三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備PPT課件四、課時(shí)安排2課時(shí)古詩兩首預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀詩。2初步了解詩句的大意。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件）（一）我會(huì)讀組長檢查小組成員古詩的流利朗讀。  （二）我知道1游園不值是      （朝代）        （誰）寫的一首七言絕句。詩中最能表現(xiàn)春天景色的是詩句是                  ，                   。2宿新市徐公店的作者是唐代的著名詩人       （誰），我還知道他寫的描寫夏天景色的詩是             ，其中運(yùn)用對(duì)仗修辭方法的詩句是                 ，                 。（三）我拓展你還知道那些詩人寫的關(guān)于“春天”的詩句，請(qǐng)寫下來。（四）我質(zhì)疑在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請(qǐng)寫在下面。古詩兩首導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地誦讀古詩。2能說說課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思，想象并說出游園不值這首詩描繪的景象。3感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。二、學(xué)習(xí)古詩，小組合作探究（出示課件）1小組合作交流，大體理解詩句的含義。2讀到“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？3誦讀古詩。 三、閱讀拓展，主題學(xué)習(xí)。讀一讀春天的旋律中詩人寫的詩1讀背杜甫的江畔獨(dú)步尋花。他有“詩圣”的美稱，他的詩也被稱為“詩史”。你還知道那些關(guān)于作者的故事？將給你的同學(xué)聽吧！2讀背宋朝王令的送春，這首詩描寫了暮春三月的景象。讀完這首詩，你的腦海里一定浮現(xiàn)出一副暮春的凄美畫卷。拿起你手中的畫筆趕快把這美麗的春天留在紙上吧！3在元代以“天凈沙”寫景成一時(shí)之風(fēng)氣，讀元代白樸的天凈沙 春后，想一想你還知道哪些寫景的元曲？與同學(xué)一起欣賞并交流吧！檢測反饋：1填空(1)默寫游園不值：                 ，                 。                   ，                   。詩中的意思為“愛惜”的詞是         。詩中的最后兩句描繪了這樣一種美麗的景色：                                                           。(2)宿新市徐公店這首詩中，          和            點(diǎn)明此時(shí)是暮春季節(jié)；       和        兩個(gè)動(dòng)詞寫出了兒童的天真活潑。詩歌為我們描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖。2讀古詩，填上表示顏色的詞。(1)碧玉妝成一樹高，萬條垂下（  ）絲絳。(2)去年今日此門中，人面桃花相映（  ）。(3)日出江花（  ）勝火，春來江水（  ）如（  ）。(4)兩個(gè)（  ）鸝鳴翠柳，一行（  ）鷺上（  ）天。3填空，并判斷下列詩句分別寫的是什么季節(jié)的景色，填在括號(hào)內(nèi)。(1)春色滿園關(guān)不住，（             ）出墻來。    （      ）(2)兒童急走追（      ），飛入菜花無處尋。     （      ）(3)（          ）無窮碧，映日荷花別樣 紅。    （      ）(4)停車坐愛楓林晚，（   ）紅于二月花。   （      ）(5)千山鳥飛絕，（          ）人蹤滅。  （      ）4根據(jù)情景，在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑娋渲V語（1）一走進(jìn)公園，姐姐看到了許多即將開放的荷苞，亭亭玉立，令人喜愛，張口吟出：“               ，              ”。當(dāng)她又看到了滿池盛開的荷花時(shí)，又張口吟出“                   ，                     ”。（2）“是金子總是會(huì)發(fā)光的。”不錯(cuò)，正如一句詩“                 ，                 ”所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。（3）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^年時(shí)，常常引用唐代詩人王維在                 中的“                                   ”來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。當(dāng)我們回憶母愛，要報(bào)答母親的深情時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的          中的詩句                    。（4）離家在外的游子對(duì)著一輪明月思鄉(xiāng)思親，表達(dá)這樣感情的詩句有：           中的“                    ”；           中的“                                ”課外拓展：課后按這首詩的三、四句的意思進(jìn)行改寫，描寫捕蝶這一場面，寫時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為捕蝶。板書設(shè)計(jì)：4.古詩兩首             游園不值        園        紅杏            宿新市徐公店    幽靜安逸的田園春色  活潑可愛的鄉(xiāng)村兒童   江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語文 春光染綠我們雙腳導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。4通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。5主題學(xué)習(xí)，通過閱讀窗外的春光里的文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來如此平凡的事物，因?yàn)榇禾斓牡絹?，也?huì)變得如此美麗！導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。突破措施：1抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。2借助多媒體讓學(xué)生充分感受山嶺植樹前后的變化，帶動(dòng)學(xué)生的情感，突破難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備： 課件課文錄音教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)春光染綠我們雙腳預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀詩文。2初步了解詩文大意。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件）（一）我會(huì)讀畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。  歌謠   寂寞   咆哮   荒山野嶺茂密   擁抱   裸露   枝繁葉茂（二）我能知1山嶺換新顏。（填上課文中的兩字詞語）（     ）的山巖披上綠袍，山下的河水不再（     ），（    ）的荒山涌起林濤，（     ）流淌的溪水滋潤（     ）。2動(dòng)物樂翻天。（填上動(dòng)物名）（          ）快活叫，(          )抖彩翼，(         )開心跳，(          )不怕雕。（三）我質(zhì)疑在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請(qǐng)寫在下面。春光染綠我們雙腳導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目的1正確、流利、有感情地朗讀詩文。2通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思.二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）1有感情的朗讀詩文，想象詩歌的情境，說說山嶺在植樹前后有什么不同。2 春光為什么會(huì)染綠我們雙腳？三、作業(yè)布置（選擇其一）1 摘抄關(guān)于贊美春天的詩句。 2春天來了，觀察春天的美麗景色，嘗試以詩歌的形式來抒發(fā)自己的真情實(shí)感。四、拓展閱讀：主題學(xué)習(xí)內(nèi)容春天的旋律導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過閱讀窗外的春光里的文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來如此平凡的事物，因?yàn)榇禾斓牡絹?，也?huì)變得如此美麗！用我們?nèi)康纳硇娜ヮI(lǐng)悟這多姿多彩的春天吧！請(qǐng)你看看作者眼里的春天是什么樣的。導(dǎo)學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。2板書課題   窗外的春光（二）指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)故事1選取自己喜歡的故事，初讀課文，說說課文主要內(nèi)容。2細(xì)讀課文，說說自己印象最深的地方，談?wù)勛约旱母惺堋?總結(jié)課文，看看這些故事帶給你什么啟示。（三）合作探究1分組交流：2把自己的感受寫在讀書筆記上，小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者。 檢測反饋： 1抽查學(xué)生對(duì)下列詞語的理解：锨鎬    荒山野嶺     裸露 咆哮      枝繁葉茂2我會(huì)選。锨鎬（go  go ） 流淌（tn  tng）   河畔（pàn   bàn ）裸露（lu   k ） 樹叢（chóng  cóng） 撐起（chn  chng）3我會(huì)辨謠（    ）  袍（    ）  裸（    ）遙（    ）  抱（    ）  棵（    ）4我會(huì)填（    ）的樹叢    （    ）的山巖（    ）的家園    （    ）的秋天（    ）的果園    （    ）的草地課外拓展： 1鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法背誦課文。2小組內(nèi)抽查背誦情況，評(píng)出優(yōu)勝者。 板書設(shè)計(jì)： 1、春光染綠我們雙腳荒山野嶺青山碧嶺裸露、煎熬             林濤、動(dòng)物的家 教學(xué)反思：江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語文只揀兒童多處行紅河鎮(zhèn)小學(xué)  主備人：吳啟芳一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2體會(huì)本課比喻句的含義及其作用。3理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會(huì)找到春天，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。三、突破措施：有感情的誦讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件五、課時(shí)安排：2課時(shí)只揀兒童多處行預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。2初步了解課文大意。3 理清課文脈絡(luò)。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（一）我會(huì)讀1畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。2給下列詞語注音倚著   欄桿   紐扣   歡暢   四肢  座無隙地   忸怩   爛漫   成千盈百   渾身解數(shù)（二）我會(huì)填只揀兒童多處行這篇文章是           寫的，這篇課文上是圍繞                      ，                          這句詩句來寫的，它是作者把別人的一句詩                                                                   反其道而用的。（三）我質(zhì)疑在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請(qǐng)寫在下面。只揀兒童多處行導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目的1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）1作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。2找出文中的比喻句，認(rèn)真地讀一讀，體會(huì)句子的感情。3為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天呢？三、作業(yè)布置（選擇其一）1搜集描寫春天的詩歌。2課外閱讀冰心的文章繁星春水。四、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)。1閱讀“名人眼中的春天”里的有關(guān)文章，學(xué)習(xí)古往今來的名人用自己的傳神之筆描繪春天，用自己的眼睛觀察春天，用自己的心擁抱春天。（1）畫出你喜歡讀的篇目中的重點(diǎn)段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。（2）完成每個(gè)故事后面的溫情提示。（3）談?wù)勀阕钕矚g那個(gè)故事，說說你為什么喜歡，你最大的收獲是什么？a在小組內(nèi)交流。b小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者。c全班交流、評(píng)價(jià)。2完成讀書筆記一篇。檢測反饋：1看拼音寫詞語。mó shù hun chàng yuànluò    yùncáng( ) ( ) ( )   ( )kòng xì   shìfàng wéijù sh féi ( ) ( ) ( )  ( )wàng shèng shzhn làn màn ( )() ( )  2照樣子寫詞語鬧嚷嚷：_嘰嘰呱呱： _3我會(huì)做（1）成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。 這句話把“頤和園”比作_，用“小天使”比喻_。從這句話中，我體會(huì)到了_。（2）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。這句話用“噴花的飛泉”比喻_。這樣比喻的好處是_。課外拓展組織一次游園活動(dòng)，要求學(xué)生觀察景物和游人的表現(xiàn)，體會(huì)“只揀兒童多處行”的意思。板書設(shè)計(jì)只揀兒童多處行天使 天真、活潑、圣潔、可愛春天 太陽 充滿希望 活力春花 生命力旺盛 帶給別人快樂兒童是最美的春光江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語文早導(dǎo)學(xué)案紅河鎮(zhèn)小學(xué)   主備人：吳啟芳一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語。3能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。4學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施通過反復(fù)閱讀文本和討論理解作者為什么要寫梅花，領(lǐng)悟作者以花喻人的情感。借助多媒體課件，通過引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟魯迅先生的精神品質(zhì)和美化的精神內(nèi)涵的相似之處，品味魯迅的品德正像臘梅花一樣。三、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件四、課時(shí)安排2課時(shí)早預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀文。2初步了解課文大意。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（出示課件）（一）我會(huì)讀畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。釀雪  樸素  墨水  壽星  哪些  默默  花瓣  小匾  筆墨紙硯（二）我知道1魯迅是我國偉大的（       ）、（     ）、（      ），著作有雜文、（     ）、（      ）、（     ）等。你讀過魯迅先生寫的（                ）。你還知道魯迅先生的（                ）。2早這篇課文介紹了三味書屋的（       ）和魯迅書桌上的（     ），還描述了（            ）。（三）我會(huì)連對(duì)課                       詩經(jīng)中說（的話）。詩云                       對(duì)對(duì)子，是練習(xí)作詩的一種方法。子曰                       比喻人的品德高尚純潔。花信風(fēng)                     孔子等人說（的話）。冰清玉潔                   古代認(rèn)為風(fēng)應(yīng)花期。由小寒到谷雨共八個(gè)節(jié)氣，一百二十日，每五日為一候，共二十四候，每候應(yīng)一種花信。（四）我質(zhì)疑在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請(qǐng)寫在下面。早導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目的1能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。2學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。二、學(xué)習(xí)課文，小組合作探究（出示課件）1把描寫三味書屋的語句用“”畫出來，讀一讀，你從中體會(huì)到什么？請(qǐng)具體談一談。2. 你能給大家講一講魯迅書桌上“早”字的來歷嗎？從這“早”字的來歷中，你對(duì)魯迅先生有了哪些了解？3把課文中描寫花的語句用“        ”畫出來，并連起來讀一讀，想一想，你體會(huì)到什么？作者為什么要寫梅花？三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)。1讀主題學(xué)習(xí)春天的旋律上的“從百草園到三味書屋”，說說文中記敘了魯迅先生怎樣快樂的童年生活。（1）畫出你喜歡讀的重點(diǎn)段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。   （2）完成故事后面的溫情提示。   （3）談?wù)勀阕畲蟮氖斋@是什么？a在小組內(nèi)交流。b小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者。c全班交流、評(píng)價(jià)。2生活在新時(shí)代的我們也有自己的快樂，在小組內(nèi)開個(gè)討論會(huì)，和同學(xué)說說自己的快樂吧！檢測反饋：1我會(huì)辨厲（    ）  塾（    ）  趟（    ）  迅（    ）歷（    ）  熟（    ）  躺（    ）  訊（    ）2加標(biāo)點(diǎn)（1）當(dāng)年魯迅先生就在那里讀書  習(xí)字  對(duì)課  或者把宣紙蒙在  西游記  一類的小說上描繡像（2）素以品行方正  教書認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說了一句   以后要早到3寫一寫：模仿文中寫臘梅花的語句，寫一種你所喜歡的花。課外拓展：1. 魯迅小時(shí)候在三味書屋讀書時(shí)發(fā)生了許多有趣的故事，在他的從百草園到三味書屋中有具體的描述，請(qǐng)同學(xué)們課下讀一讀主題閱讀叢書中的這本書篇文章，探訪魯迅的童年足跡。2.按方位順序，寫一段話介紹你的教室或房間。板書設(shè)計(jì)：4.早魯迅   時(shí)時(shí)早，事事早，珍惜時(shí)間梅花   花開最早，“東風(fēng)第一枝”（以花喻人）習(xí)作1觀察一種自然現(xiàn)象紅河鎮(zhèn)小學(xué)  主備人：吳啟芳導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1讀懂例文二八月，看巧云，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。2結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。3能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。自己定題目。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：按照順序，抓住過程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞，觀察時(shí)注意填好下面的觀察記錄表：形狀色彩多云少云云厚導(dǎo)學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法1輕聲讀課文，完成練習(xí)。（1）二八月，看巧云寫的是二八月的云在和兩方面的特點(diǎn)。（2）作者在云的造型上重點(diǎn)描寫的奇巧,又分_、_、_三種情況來寫。2小結(jié)：3結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，歸納寫法。（1）寫景的時(shí)候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。（2）寫作的過程中要按照一定的順序。三、細(xì)讀例文，明確寫法1仔細(xì)閱讀例文，啟發(fā)討論。小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？2學(xué)生同桌討論、交流。讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后，你明白了什么？3教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫法。小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點(diǎn)描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來寫的。四、進(jìn)行說寫，運(yùn)用寫法1指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。2請(qǐng)同學(xué)們說說課前觀察的情況。3組織學(xué)生分組填寫下表：形狀色彩多云少云云厚4同桌練說，互相交流，相互提示。5學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)。 江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）                紅河鎮(zhèn)小學(xué)   主備人：吳啟芳導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。2通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。3使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：1通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。2學(xué)會(huì)修改作文。突破措施：1教師要引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。2讓養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。課前準(zhǔn)備：  1掛圖。2學(xué)生日記。導(dǎo)學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。2通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。 預(yù)習(xí)學(xué)案： 布置學(xué)生閱讀培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）的內(nèi)容。利用工具書查自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語。 導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入：1同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？2要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請(qǐng)你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說一說你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語文的？二、自讀自悟，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。1展示導(dǎo)學(xué)案（小黑板）（1）學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？（2）在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運(yùn)用過程中要注意什么？2個(gè)人自主學(xué)習(xí)，按上面的學(xué)案自學(xué)，把不明白的問題做好記錄。3合作探究（1）匯報(bào)交流，生生合作交流自己已解決的和沒有解決的問題，在小組內(nèi)交流探究，并做好記錄。（2）班內(nèi)交流，組組合作教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)確把握各小組合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題。4精講點(diǎn)撥。三、總結(jié) 語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。 檢測反饋： 請(qǐng)大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？ 課外拓展： 1談?wù)勛约杭倨谥凶x了哪些書？印象最深的是什么？為什么？2試著寫下自己的感受，修改成一篇很好的讀后感。                         第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。 預(yù)習(xí)學(xué)案： 布置學(xué)生修改自己的讀后感。導(dǎo)學(xué)案： 一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。1（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？2著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？二、自讀自悟，學(xué)案導(dǎo)學(xué)1展示學(xué)案（出示大屏幕）（1）一篇文章寫好后，要修改些什么呢？（2）回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號(hào)。（3）自學(xué)書上例文小花貓，這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？（4）如何修改作文？2個(gè)人自主學(xué)習(xí)，按上面的學(xué)案自學(xué)，把不明白的問題做好記錄。3合作探究。4交流評(píng)價(jià)。5精講點(diǎn)撥。三、總結(jié)通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦形恼虏粎挵倩馗?，期待著你們寫出一篇篇?yōu)秀的文章。 檢測反饋： 1說說自己學(xué)會(huì)了哪些修改符號(hào)。2修改自己的讀后感。 課外拓展： 1利用自己學(xué)會(huì)的修改符號(hào)給同桌修改一篇文章，比比看，看誰修改的最棒。2談?wù)劷駥W(xué)期你準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文。 教學(xué)反思：  江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語文暖流導(dǎo)學(xué)案紅河鎮(zhèn)小學(xué)   主備人：吳啟芳一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國古典文學(xué)的熱愛。4學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國古典文學(xué)的熱愛。三、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。四、教具準(zhǔn)備：PPT課件五、突破措施：1.引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。2.借助多媒體課件。3.課內(nèi)教材與課外教材相結(jié)合，開拓視野，輔助教學(xué)六、課時(shí)安排2課時(shí)暖流預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。2初步了解課文大意。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（一）我會(huì)讀  暖流   視察   和藹   涌動(dòng) 致意   閱覽   沉浸   強(qiáng)調(diào)（二）我能知本課講的是（             ）主席看望（        ）大學(xué)師生員工，并和學(xué)生們親切交談的事，從中我們感受到江主席對(duì)中國古典文學(xué)的熱愛和對(duì)（        ）的關(guān)懷。三、我質(zhì)疑在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請(qǐng)寫在下面。暖流導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目的：1能正確、流利、有感情地朗讀；2通過有感情地朗讀課文，體會(huì)江澤民主席對(duì)中國古典文學(xué)的熱愛和對(duì)青年人的關(guān)懷。二、小組合作探究（大屏幕展示）1默讀全文，討論課題“暖流”的含義。2 請(qǐng)大家從課文中選取一個(gè)人物，并找出和他有關(guān)的語句，有感情的朗讀并試著分析人物的性格特點(diǎn)。三、集體交流，深入探究學(xué)生展示本組的討論結(jié)果，集體交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、補(bǔ)充。四、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)。閱讀春天的故事里的有關(guān)文章，讓我們笑對(duì)人生，笑對(duì)生活，帶著燦爛的笑走進(jìn)“春天的故事”。讓我們從這些故事中汲取生命的感悟和成長的力量吧！1、選取自己喜歡的文章來讀一讀，勾畫好的詞語和優(yōu)美的句子。2、寫出自己的讀后感受。檢測反饋：1看拼音寫詞語，我最棒！nun liú      shì chá       hé  i     yng dòng(       )     (      )     (     )      (      )zhì yì        yuè ln      chén jìn    qiáng diào(      )      (      )    (        )   (        )2火眼金睛（辨字組詞）。抑（        ）瓊（       ）暖（         ）賢（         ）仰（        ）掠（       ）緩（         ）覽（         ）3根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）江主席高興地說：“不錯(cuò)，不錯(cuò)?！边@句話中的提示語是（            ）。我們要用（           ）的語氣來讀它。（2）滕王閣序是（         ）寫的，他與（         ）、（              ）、（              ）一起并稱為“初唐四杰”。滕王閣序中的名句是“（                           ），（                               ）”（3）水調(diào)歌頭  中秋：明月幾時(shí)有，_。不知天上宮闕，_。我欲乘風(fēng)歸去，_，_。起舞弄清影，_。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，_。_，_。人有悲歡離合，_，_。_，_!課外拓展：積累提高（大屏幕顯示）1“優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該熟讀，重要的地方還應(yīng)該背下來?！边@句話給我們介紹了一種很好的讀書方法，你也有自己的讀書方法吧，請(qǐng)告訴大家好嗎？2小練筆：“這時(shí)，同學(xué)們?nèi)猿两谂d奮和喜悅之中。”他們會(huì)有哪些言談舉止呢？請(qǐng)展開聯(lián)想寫一段話。注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z寫人物的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)：暖流平易近人     關(guān)心青年      熱愛古典文學(xué)江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)1導(dǎo)學(xué)案紅河鎮(zhèn)小學(xué)  主備人：吳啟芳導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.練習(xí)猜字謎，并學(xué)習(xí)創(chuàng)作字謎，教給學(xué)生創(chuàng)作字謎的方法。2.誦讀和欣賞散文詩絲絲春雨，體會(huì)擬人化的手法，想象詩中的意境。3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4.口語交際，學(xué)會(huì)有禮貌、話語通順連貫地表達(dá)意思。5.學(xué)寫毛筆字。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)作字謎的方法；學(xué)會(huì)有禮貌、話語通順連貫地表達(dá)意思。導(dǎo)學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)語文知識(shí)用于生活，為自己的生活增添趣味；引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，能欣賞散文詩；學(xué)寫硬筆書法和毛筆書法。導(dǎo)學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第一題1.導(dǎo)學(xué)第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情境。（2）猜燈謎。（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作字謎：一是采用形象化的描述；二是巧妙借用偏旁表意的造字規(guī)律；三是既描述字形，又表現(xiàn)字義。（4）學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作字謎的方法給“哭、休、釘、筆、眾”等字編字謎。參考答案：1.一條小狗真稀有，頭上長著兩張口。2.一人木邊倚，輕松又愜意。3.一字本是鐵打成，入木三分有本領(lǐng)。4.上面竹管挺挺，下面細(xì)毛根根。寫字也行，畫畫也行。5.三人齊心疊羅漢，團(tuán)結(jié)起來力無邊。2教學(xué)第二部分欣賞絲絲春雨。這首詩用了很多美妙的詞語以及擬人化的手法，表現(xiàn)了春天到來的景象，萬物復(fù)蘇，一片生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)了人們的欣喜之情。三、導(dǎo)學(xué)第二題學(xué)寫鋼筆字。1.指導(dǎo)。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。 （3）讓學(xué)生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。 （4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。 2練習(xí) 3反饋。 四、導(dǎo)學(xué)第三題1審題。 （1）指名讀題目。 （2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。 2指導(dǎo)。 分組推選同學(xué)上臺(tái)將自己對(duì)未來的暢想說出來，要求語言表達(dá)通順、流暢。 3反饋。 五、導(dǎo)學(xué)第四題 1出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。 2學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字感受。 3審題。 4指導(dǎo)。 （1）教師邊范寫邊講解書寫方法。 （2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。 5練習(xí)。 （1）教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。27.