2022年《玻璃上的冰花》教案

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1、 2022年《玻璃上的冰花》教案 2022年《玻璃上的冰花》教案1 　　教材簡解： 　　冰花是一種常見的自然現(xiàn)象，而幼兒對于外界的事物有一定的感性認(rèn)識，在幼兒已了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、體驗冰花發(fā)生的變化。 　　目標(biāo)預(yù)設(shè)： 　　1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。 　　2、初步理解事物都是處于變化之中的。 　　3、體驗在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。 　　4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。 　　5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、課前準(zhǔn)備：組織幼兒觀察玻璃上的冰花。 　　2、知識準(zhǔn)備：幼兒對冰花的變化已

2、有一定的感知。 　　活動重難點： 　　重點：了解大自然中天氣、氣溫的變化。 　　難點：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。 　　設(shè)計理念： 　　我以找準(zhǔn)孩子興趣點和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式，設(shè)計了此次活動，通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。 　　設(shè)計思路： 　　冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園，雖說腳步是輕輕的，卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園，剛走進(jìn)洗手間，就大聲叫起來："老師，老師，你快來看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。"其他幼兒聽到之后，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼兒年齡特點，特設(shè)計了本次活動，希望

3、讓幼兒在活動中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。 　　活動過程： 　　一、師幼談話，導(dǎo)入課題： 　　1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)？（冬季） 　　2、在這個季節(jié)天氣很冷，冷天會出現(xiàn)什么景象？（結(jié)冰） 　　3、玻璃上會出現(xiàn)什么？（冰花） 　　二、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動的興趣。 　?。?）請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。 　?。?）觀察玻璃上冰花有什么變化。 　　三、教師提問，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。 　　1、提問："你們知道冰花是從哪里來的嗎？"幼兒議論："因為冬天天氣冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，還下雪呢？" 　　2、師："你們還在哪里見

4、過冰花？"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。" 　　3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花呢？"幼："因為我家有空調(diào)，暖和，所以沒有冰花。""有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花。"師總結(jié)：由于氣溫的變化，導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。 　　四、結(jié)束活動： 　　小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化，回去的時候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。 　　教學(xué)反思： 　　抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受

5、冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。 2022年《玻璃上的冰花》教案2 　　一、主題產(chǎn)生 　　今天天氣驟變，馬有成一早來到幼兒園，剛走進(jìn)盥洗室，就大聲叫起來：“老師，你快來看呀，玻璃上有冰花，真漂亮?！逼渌變郝牭今R有成的話后，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。 　　韓業(yè)達(dá)：“玻璃上的冰花真像禮花?！? 　　韓舒寧：“我看像一朵朵的.菊花?！? 　　李小鵬：“我家的窗上也有冰花，還有馬路的地上也有冰

6、花?！? 　　馬佳奕：“我家的窗戶上沒有冰花。” 　　歷筱厲：“哎，真奇怪，為什么教室玻璃上沒有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花？” 　　孩子們議論的非常熱烈?！安Ａ系谋ā币鹩變旱呐d趣，教師作為幼兒活動的觀察者、時機捕捉者，首先敏銳的捕捉到幼兒的興趣所在――渴望了解冰花的秘密，同時，迅速判斷出生成冰花這一探索活動的價值和可能性：一是正逢冬季，冰花是冬季的一個主要特征，幼兒易搜集有關(guān)信息；二是對于冰花幼兒有感性認(rèn)識，有必要對幼兒進(jìn)行相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗的豐富；三是通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望。鑒于此，有關(guān)“玻璃上的冰花”主題產(chǎn)生了。 　　二、主題實施 　　1、了解幼兒對冰

7、花的已有經(jīng)驗 　　教師：“你們知道冰花是從哪里來的嗎？” 　　馬有成：“因為冬天天氣太冷了，所以有冰花。” 　　韓業(yè)達(dá)：“冬天到了就有冰花，還下雪呢？” 　　教師；“你們還在哪里見過冰花？” 　　韓舒寧：“電視上有許多好看的冰，還能滑冰?！? 　　史麗媛：“我家的玻璃上也有冰花。” 　　崔鵬：“冰箱里也有冰?！? 　　邱月：“媽媽說南極很冷，有很厚的冰。” 　　馬佳奕：“我家沒有冰花?！? 　　教師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花?！? 　　馬佳奕：“因為我家有暖氣，暖和，所以沒有冰花?！? 　　李小鵬：“有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花?！? 　　2、探

8、索冰花的變化，激發(fā)幼兒深入探索欲望 　　我請幼兒及時關(guān)注盥洗室玻璃上冰花的變化?？斓街形?，馬有成來“報告”玻璃上的冰花變淡了，有的地方?jīng)]有冰花；起床后，有的幼兒來報告他們的發(fā)現(xiàn)：“玻璃上的冰花不見了”。我請幼兒討論：“為什么冰花不見了？”馬有成說：“因為教室里開空調(diào)，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不見了?！薄澳窃鯓硬拍苁贡ㄓ肋h(yuǎn)在玻璃上不變呢？”我給幼兒提出新的問題。孩子們開動小腦筋，大膽講述自己所想的辦法，李小鵬：“天氣冷，不出太陽，玻璃上的冰花就不變。”韓業(yè)達(dá)：“冰花放在冰箱里就凍住了，不變了?！薄也]有肯定或否定幼兒的答案，而是鼓勵他們通過各種方法去驗證自己的答案。 　　3、實驗驗證

9、 　　針對幼兒對冰花的興趣，先請幼兒討論什么地方可以凍冰花？有的說：“冰箱里可以凍冰花?！庇械恼f：“院子里可以凍冰花?！庇械恼f：“教室里可以凍冰花?！彼麄冇懻摰姆浅崃?。于是我鼓勵幼兒自己動手制作冰花，有的幼兒選擇在室外，有的幼兒選擇在室內(nèi)，有的幼兒選擇放在家里的冰箱里。第二天，他們發(fā)現(xiàn)，室外和冰箱里的冰花凍好了，而室內(nèi)的冰花還是水，我請幼兒分析原因，使幼兒知道水遇冷能結(jié)成冰的道理。接著，我又引導(dǎo)幼兒做實驗，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么變化，孩子們發(fā)現(xiàn)放在室內(nèi)的冰花很快化了，而放在室外的冰花沒有化，實驗結(jié)果告訴幼兒：冰遇熱會化成水。 　　4、表征 　　幼兒通過探索、實驗、交流，對

10、冰花有了初步的感性認(rèn)識。教師鼓勵幼兒用多種表征手段進(jìn)行記錄，馬佳奕小朋友畫了兩塊玻璃，一塊玻璃上方畫了幾條斜線，代表北風(fēng)爺爺，玻璃上畫有漂亮的冰花；一塊玻璃上方畫了太陽，玻璃上畫有一串串水珠……由于小班幼兒受繪畫技能的制約，他們將自己的表征圖講述出來，教師幫助他們一一記錄了下來，從而鞏固強化了幼兒對冰花的認(rèn)知經(jīng)驗。 　　三、反思 　　幼兒對周圍的環(huán)境充滿好奇，冰花作為冬天的一個自然現(xiàn)象，深深地吸引了幼兒，幼兒對冰花也有一定的感性認(rèn)識，在孩子探索活動的過程中，教師抓住幼兒的興趣及需求，組織幼兒討論實驗對比，讓幼兒在具體操作中獲得有關(guān)冰花的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的探索欲望。由于活動符合幼兒的興趣及

11、需要，幼兒參與活動的主動性極高，在活動中思維活躍，積極探索，大膽表達(dá)自己的見解。通過探索，幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上又拓寬了新的認(rèn)知經(jīng)驗，這正是落實了《綱要》提出的：教育內(nèi)容既要考慮幼兒已有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗，既貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒的社會經(jīng)驗。 2022年《玻璃上的冰花》教案3 　　教學(xué)目的： 　　1、感受冬天的天氣和氣溫變化。 　　2、知道世界萬物都是不斷變化的。 　　3、發(fā)現(xiàn)快樂。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、一到幼兒仔細(xì)觀察玻璃上面的冰花。 　　2、對冰花的變化有了一定的生活經(jīng)驗。 　　教學(xué)重點、難點： 　　重點：知道自然界中天氣和溫度的變化。

12、 　　難點：知道事物都是在不斷變化的。 　　教學(xué)理念： 　　通過本次活動激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察周圍環(huán)境，并激發(fā)幼兒探索欲望，體現(xiàn)了以幼兒為中心的教學(xué)理念。 　　教學(xué)設(shè)計： 　　冬天悄悄地來了，雖然它的腳步很輕，但是沒有躲過孩子敏銳的眼睛。早晨孩子來到幼兒園，在洗手間發(fā)現(xiàn)玻璃上面有漂亮的冰花，這引起了孩子們極大地興趣，他們七嘴八舌的討論起來。因此，我們開展了本次活動，幼兒通過活動感知周圍的秘密。 　　教學(xué)過程： 　　一、引入話題 　　1、提出問題：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 　　幼兒回答冬季。 　　2、冬天好冷啊，在冬天會出現(xiàn)什么景象呢？ 　　引導(dǎo)幼兒回答會結(jié)冰。 　　二、

13、帶領(lǐng)幼兒去洗手間觀察冰花 　?。?）幼兒排隊觀察玻璃上的冰花。 　?。?）觀察冰花都發(fā)生了哪些變化。 　　三、提出問題，幼兒進(jìn)一步了解冰花。 　　1、提出問題：冰花是從哪里來的？ 　　幼兒討論：“因為天氣寒冷，所以出現(xiàn)了冰花。”“冬天不僅有冰花而且還下雪?！? 　　2、提出問題：小朋友們還在哪里見到過冰花？ 　　幼兒：“在家里的玻璃上”，“在電視上也見過。” 　　3、提出問題：為什么有的玻璃上面有冰花，有的卻沒有呢？ 　　幼兒：“因為我們家有暖氣?！薄疤枙竦降牡胤骄蜎]有冰花，沒有太陽的地方會出現(xiàn)冰花?！? 　　總結(jié)：隨著溫度的變化，冰花也發(fā)生了變化，在我們周圍有很多東西都在變

14、化的，如：天氣發(fā)生變化，動植物也發(fā)生了變化等。 　　四、結(jié)束活動 　　通過活動，小朋友們對冰花有了一定的了解，知道在什么情況下冰花會發(fā)生變化，小朋友們回到家可以向家人介紹冰花。 2022年《玻璃上的冰花》教案4 　　教材簡解： 　　冰花是一種常見的自然現(xiàn)象，而幼兒對于外界的事物有一定的感性認(rèn)識，在幼兒已了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、體驗冰花發(fā)生的變化。 　　目標(biāo)預(yù)設(shè)： 　　1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。 　　2、初步理解事物都是處于變化之中的。 　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。 　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。 　　活動準(zhǔn)備： 　　

15、1、課前準(zhǔn)備：組織幼兒觀察玻璃上的冰花。 　　2、知識準(zhǔn)備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。 　　活動重難點： 　　重點：了解大自然中天氣、氣溫的變化。 　　難點：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。 　　設(shè)計理念： 　　我以找準(zhǔn)孩子興趣點和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式，設(shè)計了此次活動，通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。 　　設(shè)計思路： 　　冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園，雖說腳步是輕輕的，卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園，剛走進(jìn)洗手間，就大聲叫起來："老師，老師，你快來看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。"其他幼兒聽到之后

16、，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼兒年齡特點，特設(shè)計了本次活動，希望讓幼兒在活動中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。 　　活動過程： 　　一、師幼談話，導(dǎo)入課題： 　　1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)？（冬季） 　　2、在這個季節(jié)天氣很冷，冷天會出現(xiàn)什么景象？（結(jié)冰） 　　3、玻璃上會出現(xiàn)什么？（冰花） 　　二、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動的興趣。 　?。?）、請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。 　?。?）、觀察玻璃上冰花有什么變化。 　　三、教師提問，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。 　　1、提問："你們知道冰花是從哪里來的嗎？"幼兒議論："因為冬天天

17、氣冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，還下雪呢？" 　　2、師："你們還在哪里見過冰花？"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。" 　　3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花呢？"幼："因為我家有空調(diào)，暖和，所以沒有冰花。""有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花。"師總結(jié)：由于氣溫的變化，導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。 　　四、結(jié)束活動： 　　小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化，回去的時候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

18、 　　教學(xué)反思： 　　抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。 2022年《玻璃上的冰花》教案5 　　目標(biāo)預(yù)設(shè)： 　　1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。 　　2、初步理解事物都是處于變化之中的。 　　3、體驗在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。 　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1

19、、課前準(zhǔn)備：組織幼兒觀察玻璃上的冰花。 　　2、知識準(zhǔn)備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。 　　活動重難點： 　　重點：了解大自然中天氣、氣溫的變化。 　　難點：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。 　　設(shè)計理念： 　　我以找準(zhǔn)孩子興趣點和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式，設(shè)計了此次活動，通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。 　　設(shè)計思路： 　　冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園，雖說腳步是輕輕的，卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園，剛走進(jìn)洗手間，就大聲叫起來："老師，老師，你快來看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。"其他幼兒聽到之后，

20、紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼兒年齡特點，特設(shè)計了本次活動，希望讓幼兒在活動中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。 　　活動過程： 　　一、師幼談話，導(dǎo)入課題： 　　1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)？（冬季） 　　2、在這個季節(jié)天氣很冷，冷天會出現(xiàn)什么景象？（結(jié)冰） 　　3、玻璃上會出現(xiàn)什么？（冰花） 　　二、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動的興趣。 　?。?）、請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。 　　（2）、觀察玻璃上冰花有什么變化。 　　三、教師提問，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。 　　1、提問："你們知道冰花是從哪里來的嗎？"幼兒議論："因為冬天天氣

21、冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，還下雪呢？" 　　2、師："你們還在哪里見過冰花？"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。" 　　3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花呢？"幼："因為我家有空調(diào)，暖和，所以沒有冰花。""有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花。"師總結(jié)：由于氣溫的變化，導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。 　　四、結(jié)束活動： 　　小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化，回去的時候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

22、　　教學(xué)反思： 　　抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。 2022年《玻璃上的冰花》教案6 　　目標(biāo)預(yù)設(shè)： 　　1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。 　　2、初步理解事物都是處于變化之中的。 　　3、體驗在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。 　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、

23、課前準(zhǔn)備：組織幼兒觀察玻璃上的冰花。 　　2、知識準(zhǔn)備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。 　　活動重難點： 　　重點：了解大自然中天氣、氣溫的變化。 　　難點：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。 　　設(shè)計理念： 　　我以找準(zhǔn)孩子興趣點和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式，設(shè)計了此次活動，通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。 　　設(shè)計思路： 　　冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園，雖說腳步是輕輕的，卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園，剛走進(jìn)洗手間，就大聲叫起來："老師，老師，你快來看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。"其他幼兒聽到之后，紛

24、紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼兒年齡特點，特設(shè)計了本次活動，希望讓幼兒在活動中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。 　　活動過程： 　　一、師幼談話，導(dǎo)入課題： 　　1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)？（冬季） 　　2、在這個季節(jié)天氣很冷，冷天會出現(xiàn)什么景象？（結(jié)冰） 　　3、玻璃上會出現(xiàn)什么？（冰花） 　　二、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動的興趣。 　?。?）、請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。 　?。?）、觀察玻璃上冰花有什么變化。 　　三、教師提問，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。 　　1、提問："你們知道冰花是從哪里來的嗎？"幼兒議論："因為冬天天氣冷

25、，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，還下雪呢？" 　　2、師："你們還在哪里見過冰花？"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。" 　　3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花呢？"幼："因為我家有空調(diào)，暖和，所以沒有冰花。""有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花。"師總結(jié)：由于氣溫的變化，導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。 　　四、結(jié)束活動： 　　小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化，回去的時候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。 　

26、　教學(xué)反思： 　　抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。 2022年《玻璃上的冰花》教案7 　　活動目標(biāo) 　　1．運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。 　　2．在探索的過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動的興趣。 　　活動準(zhǔn)備 　　1．大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。 　　2．幼兒操作的手偶

27、玩具若干。 　　3．小故事一個，磁帶一盤。 　　活動過程 　?。ㄒ唬┨剿饔白? 　　1．導(dǎo)入語：小朋友，今天老師和你們一起來和影子做游戲，但是影子有許多秘密，咱們把他找出來好不好？看誰找得又多又快？（鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做游戲） 　　2．幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密（教師觀察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。） 　　3．討論：影子的秘密 　　提問： 　　①你是怎樣和影子玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?、谟白訒儐?？它是怎樣變的？ 　　教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。 　　知識點：影子會動，隨著物體的移動而移動。影子會變，隨著與光源距離的長短而變化。 　?。ǘ┯螒颍?/p>

28、猜影子 　　玩法： 　　1．教師請兩個特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰？ 　　提問：請問他是誰？你怎么知道？ 　　2．請兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加游戲難度，引起幼兒興趣。 　　知識點：影子的特征與物體有關(guān)。 　?。ㄈ├糜螒蜻M(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。 　　1．教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。 　　a．幼兒對著影子自由地表演手影。 　　b．請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。 　　2．提問：影子哪去了？為什么沒有影子呢？ 　?。ù蜷_燈進(jìn)一步提問）有燈光了，可是為什么還是沒有影子？ 　　知識點：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。 　　延伸活動 　　會走的影子 　　1．導(dǎo)語：小朋友，剛才我們做游戲的時候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣？ 　　2．教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動。