湘教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案.doc

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. 1課 家鄉(xiāng)美 教學(xué)目標(biāo) ： 1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。 2、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)程序 一、交流 1、課前信息收集： 2、交流感受： a、欣賞家鄉(xiāng)的片段。 b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)? 3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)。 二、學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)，教師總結(jié)： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。 a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少) b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等) c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征) 2、師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求： 三、創(chuàng) 作 a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，不必完全寫實(shí)。 b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。 c、繪畫工具不限。 四、評(píng)價(jià) 選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來(lái)。 教師巡回指導(dǎo)。 表?yè)P(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。 五、拓展 欣賞《家鄉(xiāng)好》。 課后通過(guò)書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳 說(shuō)、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。 第1課 家鄉(xiāng)美(活動(dòng)二) 教學(xué)程序： 一、導(dǎo)入新課 1、出示課題： 《歡迎來(lái)家鄉(xiāng)做客》 2、(學(xué)生自由回答后，賞風(fēng)景——品特產(chǎn)) 二、設(shè)計(jì)制作 1、選擇旅游景點(diǎn)：選取具有代表性的景點(diǎn)——選畫。 2、景點(diǎn)介紹：各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生豐富 各景點(diǎn)的知識(shí)介紹，然后整理成簡(jiǎn)單精練的文字——突出特色。 3、品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn)和特色小吃。 4、感受家鄉(xiāng)的節(jié)慶活動(dòng)。 5、了解家鄉(xiāng)名牌產(chǎn)品。 6、老師小結(jié)：家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給朋友留下了深刻印象，為了讓更多的游客到我們這里來(lái)旅游觀光、投資辦廠、購(gòu)買物品，讓更多的朋友知道家鄉(xiāng)，喜歡家鄉(xiāng)，你們?cè)敢鉃榧亦l(xiāng)做廣告宣傳嗎? 7、制作宣傳刊：8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作宣傳刊。比比看。哪個(gè)小組能獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)或最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)。 8、步驟方法和要求：根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。 a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。 b、配上簡(jiǎn)單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。 c、標(biāo)題文字要美觀醒目。 9、小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。 三、交流互動(dòng) 各小組在教室四周展示作品： 1、派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。 a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。 b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請(qǐng)同學(xué)到自己小組咨詢。 2、教師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的變化日新月異，通過(guò)咨詢你最想說(shuō)什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們?cè)撟鲂┦裁? 四、深入調(diào)查 拓展思考 1、查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛(ài)國(guó)名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當(dāng)?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。 2、參觀、采訪愛(ài)國(guó)主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。 這一組宜在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生準(zhǔn)備好相機(jī)、錄音機(jī)、筆、紙，并要精心設(shè)計(jì)好采訪提綱。 2課 逛大街 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。 2、能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。 第2課 逛大街(活動(dòng)一) 教學(xué)程序： 一、引入 1、教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。 (1)立式廣告牌的幾何形。 (2)平面的立式廣告牌。 (3)立體的立式廣告牌。 (4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。 2、讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過(guò)程。 師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說(shuō)中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。 二、欣賞、發(fā) 現(xiàn)與交流 1、分小組欣賞各自帶來(lái)的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說(shuō)出它們的出處及造型可愛(ài)之處。 2、說(shuō)一說(shuō)所帶來(lái)的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里? 3、學(xué)生互相交流，再師生交流。 學(xué)生作業(yè) 教師巡回 輔導(dǎo) 1、提出作業(yè)要求。 (1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省? (2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來(lái)貼在作業(yè)展示板上。 三、評(píng)議作業(yè) 小節(jié)全課 用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。 (1)說(shuō)一說(shuō)哪一段街道“設(shè)施”最完善。 (2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。 第2課 逛大街(活動(dòng)二) 教學(xué)程序 一、聲音導(dǎo)入 1、聽聲音(人的喧嘩聲) 2、提問(wèn)： (1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲) (2)通過(guò)聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上) (3)這些聲音會(huì)給你帶來(lái)什么感受?(人多，非常熱鬧) (4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物) 二、圖片欣賞 1、欣賞圖片 (1)街頭小設(shè)施 (2)建筑物 (3)人物 (4)街市圖片 2、總結(jié)：街頭小設(shè)施 街市：建筑物、人物 介紹相 關(guān)知識(shí) 1、認(rèn)識(shí)不同視角及構(gòu)圖類型 2、透視知識(shí) (1)近大遠(yuǎn)小 (2)近清楚遠(yuǎn)模糊 (3)遮擋關(guān)系 三、畫法指導(dǎo) 1、確定內(nèi)容：突出重點(diǎn) 2、定好構(gòu)圖：靈活、新穎 3、大膽描繪：先畫近處的，再畫遠(yuǎn)處的。近處的畫大一些。遠(yuǎn)處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。 四、欣賞作品 1、欣賞學(xué)生作品 2、談感受 五、學(xué)生作業(yè) 1、提出作業(yè)要求 2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 3、講評(píng)作業(yè) 4、總結(jié)、拓展 3課 聰明的機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。 2、透過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。 3、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。 第3課 聰明的機(jī)器人(活動(dòng)一) 教學(xué)程序 一、動(dòng)畫欣賞 課件出示：機(jī)器人動(dòng)畫片斷。 1、欣賞機(jī)器人動(dòng)畫片斷。 2、引導(dǎo)提問(wèn)：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。 3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说? 樣子，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。 板書課題：聰明的機(jī)器人。 二、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 嘗試訓(xùn)練 1、了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包 括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù) 機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的 作用也就不同。 2、認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說(shuō)一說(shuō)機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。 3、自主嘗試機(jī)械形體畫法。 看書分析機(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。 學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。 三、創(chuàng)意設(shè)計(jì) 1、機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。 2、提出活動(dòng)：參照資料或展開想像、用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。 3、學(xué)生作業(yè)。 展示創(chuàng)意 學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。 第3課 聰明的機(jī)器人(活動(dòng)二) 教學(xué)程序 一、欣賞感受，認(rèn)知造型特征 1、欣賞感受，認(rèn)識(shí)特征。 引導(dǎo)提問(wèn)：通過(guò)觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢? 學(xué)生自由交流。 2、欣賞機(jī)器人模型。 出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：機(jī)器人模型制作。 二、范式分析，獲得方法 1、拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。 分小組分發(fā)機(jī)器人模型，讓學(xué)生直接把玩模型。 引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法? 學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。 小結(jié)：運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。 運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。 2、材料選擇。 分析教材多用途機(jī)器人的模型制作，并與原型圖片比較。 這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來(lái)制作的? 自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)它的制作過(guò)程。 小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來(lái)制作。 3、方法的訓(xùn)練。 對(duì)剛才了解的方法、嘗試選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。 4、小組策劃?rùn)C(jī)器人模型制作方案。 學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說(shuō)明小組內(nèi)的分組方式。 三、分工制作，小組組裝 1、提出活動(dòng)：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個(gè)機(jī)器人模型。 2、小組分工，完成 個(gè)體制作任務(wù)。 小組內(nèi)由小組長(zhǎng)布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計(jì)劃分工合作。 3、學(xué)生作業(yè)。 4、教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。 5、小組內(nèi)合作將機(jī)器人模型各部分部件進(jìn)行整體組裝。 四、作品評(píng)價(jià) 小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望同學(xué)們更加熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會(huì)用科學(xué)知識(shí)為人類造福。 4課 歡樂(lè)陶吧 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。 2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。 3、增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。 教學(xué)程序： 一、說(shuō)陶 1、了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。 2、學(xué)生講述知道的陶文化。 二、賞陶 1、欣賞彩陶文化： (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。 3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。 4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。 三、玩陶 1、提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2、這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。 3、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4、搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致? 5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞? 6、拍泥板應(yīng)該注意什么? 7、以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 8、欣賞學(xué)生作品。 四、用陶：老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。 第4課 歡樂(lè)陶吧(活動(dòng)二) 教學(xué)程序： 一、對(duì)比導(dǎo)入 1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的? 2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 二、探究方法 1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。 2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3、同桌或小組間交流。 三、驗(yàn)證方法 1、師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。 2、歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)： (1)拍泥板——泥板厚度適宜； (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固； (3)裝飾——方法不限； (4)燒制。 四、教材賞析，嘗試制作 1、觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。 2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。 1、作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。 2、教師巡回指導(dǎo)。 五、作業(yè)展評(píng) 1、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。 2、教師小結(jié)全課。 5課 同一幅畫 教學(xué)目標(biāo) ： 1、了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。 2、能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。 3、表現(xiàn)出對(duì)世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè)，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。 教學(xué)程序 一、欣賞討論 1、欣賞《向日葵》。 2、引導(dǎo)提問(wèn)：你見過(guò)這幅畫嗎 ? 對(duì)同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語(yǔ)言、色彩是相同的。 3 、導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。 二、探索體驗(yàn) 1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ? (1) 觀察與識(shí)色。 (2) 提問(wèn)。 2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來(lái)的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。 體驗(yàn) l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。 體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化 ? 小結(jié)：通過(guò)這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。 體驗(yàn) 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近 ? 學(xué)生自由交流。 體驗(yàn) 4 ：從教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格 (G5) ，這一格是由 24 個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。 三、師生合作，共同探討。 分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。 1、畫格。 2、選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交叉組成編號(hào)，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。 3、臨摹涂色。按小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色，涂色不能出格、相同的顏色可以一次涂完。 4、提出要求，巡視指導(dǎo)。 四、組合展示 1、讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。 2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。 6課 團(tuán)扇 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。 2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。 3、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 教學(xué)程序 一、設(shè)置情境，感 受中華民族古 老的扇文化 1、教師演示課件。。 2、學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫及相關(guān)介紹。 3、教師板書課題。 二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn) 1、提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。 2、學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。 3、繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。 三、討論分析，感受扇面畫的形式美感 1、繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求： (1) 分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。 (2) 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。 2、學(xué)生分組討論，教師參與。 3、每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。 4、教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。 四、制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 1、指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。 2、觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ? 3、學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。 4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。 3、學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。 4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。 五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1、展示作品，自由欣賞，自由交流。 2、自評(píng)、互評(píng)。 3、多媒體欣賞折扇的扇面畫。 7課 星光燦爛——制作紙浮雕星星 教學(xué)目的： 1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。 2、能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。 3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)圖并能獨(dú)立完成1~2個(gè)浮雕星星的制作。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入新課。 （出示兩個(gè)星星造型，一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。） 師：同學(xué)們，黑板上的兩個(gè)星星有什么不同之處？一個(gè)是平面的，一個(gè)是凸起的， 感覺(jué)很立體。這個(gè)星星非常有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來(lái)一樣，我們把這 種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí) 的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。（板書課題） 二、授新課。 1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 你們知道老師是運(yùn)用了什么方法，使這柔軟而平整的紙，產(chǎn)生立體感的嗎？ 是用折疊的方法制作的。有的折線向上凸起，有的折線向下凹。 運(yùn)用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學(xué)會(huì)制作，首先要學(xué)會(huì)看制作示意圖，屏幕上有的示意圖，你們知道上面的紅、藍(lán)色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們可以拿出抽屜里的浮雕星，仔細(xì)觀察下告訴我。 紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。 2、繪制示意圖 師：學(xué)會(huì)看示意圖后，我們還要學(xué)會(huì)繪制示意圖，我們來(lái)看一下如何繪制的。（課件展示） 3、學(xué)生試做 學(xué)會(huì)看示意圖后，我們還要學(xué)會(huì)繪制示意圖，我們來(lái)看一下如何繪制的。 現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手試做一個(gè)浮雕星，按照這個(gè)示意圖制作，把在制作過(guò)程中碰到的問(wèn)題或者好的辦法記錄下來(lái)，等下一起來(lái)討論?？勺约邯?dú)立試做也可按組合做。 4、拓展 經(jīng)過(guò)剛才的試做和總結(jié)，我們都掌握了這個(gè)浮雕星的制作，但能不能讓你的星星更加與眾不同呢，說(shuō)說(shuō)你的想法。屏幕上的這幾個(gè)示意圖和浮雕星，是在剛才的星星基礎(chǔ)上變化而來(lái)。我們還可以變化出什么造型的浮雕星呢？ 三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。（欣賞實(shí)物） 三、學(xué)生制作。（播放音樂(lè)） 看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 讓我們動(dòng)起手來(lái)，把這夜空點(diǎn)綴的更加美麗。 四、展示學(xué)生作品 制作好的星星粘貼到展板上。 五、課堂小結(jié)及延伸 通過(guò)剛才同學(xué)們的精心制作，這片天空有了繁星的點(diǎn)綴，更加美麗了。紙浮 雕除了能夠制作星星，還可以制作出各式各樣美麗的造型，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一下并結(jié)束這堂課。（課件展示） 教學(xué)反思： 這堂課教學(xué)教具準(zhǔn)備充分，課堂層次分明，程序清楚，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)都完成的比較好，學(xué)生都能夠獨(dú)立制作出比較完整的浮雕星星，但教學(xué)難點(diǎn)完成的不是很好，很多學(xué)生都只是在四角星的基礎(chǔ)上加以變化，而且變化時(shí)，不夠大膽，很拘謹(jǐn)。雖然課堂上我也展示并示范制作了幾個(gè)其它造型的星星，但掌握的學(xué)生不多，應(yīng)該在示范時(shí)，借助實(shí)物投影儀，讓學(xué)生更清楚如何來(lái)制作，這樣難點(diǎn)就能突破了。課堂上碎話多的毛病還需要改正，在學(xué)生試做這個(gè)環(huán)節(jié)，本來(lái)的設(shè)想是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，自己先找解決的方法，我再總結(jié)，可是在課堂上，我又幫學(xué)生代勞了?？偟膩?lái)說(shuō)，整堂課較平穩(wěn)完整，如果能加入一點(diǎn)表演等形式，會(huì)讓課堂氣氛更活躍。 8課 大地飛虹 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。 2、運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。 重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。 ? ( 第l課時(shí) ) 教學(xué)程序： 一、立交橋欣賞 1、欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來(lái)，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。 2、揭示課題：立交橋。 二、立交橋分析 1、提問(wèn)： (1) 你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ? (2) 你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2、圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。 3、欣賞跨線橋，提問(wèn)：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來(lái)嗎 ? 了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)1 、我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段…… 2、你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1、你們能嘗試先用手中的繩線來(lái)設(shè)計(jì)嗎 ? 2、教師巡視指導(dǎo)。 三、設(shè)計(jì)立交橋 提出要求：將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。 ? 第8課 大地飛虹 ( 第 2課時(shí) ) 教學(xué)程序： 一、確立方案 完善欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。 方法指導(dǎo) 教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份，示范、講解制作立交橋的基本方法指導(dǎo)過(guò)程和方法： (1) 根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。 (2) 根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。 (3) 根據(jù)方案和實(shí)際情況，對(duì)立交橋模型進(jìn)行修整。 二、制作立交橋 學(xué)生們動(dòng)手制作立交橋，教作品評(píng)析 師巡視指導(dǎo)。 1、將學(xué)生的作品陳列在展臺(tái)上，由小組推薦 1 — 2 位組員對(duì)自己的作品作簡(jiǎn)單的陳述。 2、提問(wèn)：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說(shuō)說(shuō)你的理由。 3、同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)和制作的每一座立交橋都有各自的特點(diǎn)，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計(jì)合理嗎 ? 如果存在問(wèn)題，你能想辦法解決嗎 ? 9課 編花籃 教學(xué)目標(biāo) ： 1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 第 9 課 編花籃 ( 活動(dòng)一 ) 教學(xué)程序 一、回憶導(dǎo)入 1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。 2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。 二、欣賞 1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。 2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。 3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛(ài)的圓底的小花籃。 三、對(duì)比激趣 1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。 2、從剛剛見過(guò)的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會(huì)有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。 3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ? 二、設(shè)計(jì)制作 1、開始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。全體編織完籃底，過(guò)第一關(guān)。 2、升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問(wèn)題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來(lái) ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。 3、升級(jí)為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃 筐你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。 4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 作業(yè) 要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集 體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。 三、學(xué)生組內(nèi)制作。 四、點(diǎn)評(píng)小結(jié) 展示各組成果，學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的花籃。 祝賀通關(guān)成功 ! 升級(jí)為首席設(shè)計(jì)師 ! 通過(guò)共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過(guò)了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì)多美呢 ! 下一節(jié)課我們就來(lái)為花籃添上更美的插花裝飾 ! 第9課 編花籃 ( 活動(dòng)二 ) 教學(xué)程序 一、交流信息 主動(dòng)學(xué)習(xí) 1、課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問(wèn)答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。 二、命名游戲 1、欣賞一組插花作品，感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過(guò)程中： (1) 比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。 (2) 比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。 (3) 了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。 2、學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。 三、演示觀摩 1、出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。 (1) 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺(jué)反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。 (2) 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。 (3) 試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。 教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。 2、出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。 (1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。 (2) 用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。 (3) 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問(wèn)：“還有其他方法嗎 ? ” 教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。 3、小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材 ? 四、自主表現(xiàn) 1、提出作業(yè)要求： (1) 選擇合適的花材，制作 1 — 2 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。 (2) 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來(lái)，影響整體的美感。 2、小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。 3、教師巡視指導(dǎo)。 五、師生共評(píng) 展示個(gè)性 1、請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。 2、師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。 10課 生命的甘露 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。 2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。 3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 三、教學(xué)思路 第10課 生命的甘露(活動(dòng)一) 教學(xué)程序 一、情境導(dǎo)人 1、教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像) 2、看下雨的影像。 3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。 二、深人理解 1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物) 2、你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上) 3、下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺(jué)?(喜歡、不喜歡) 學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。 有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。 教師：怎樣畫雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練) 四、方法指導(dǎo) 1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。 2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： (1)先畫好雨中的人物、景物； (2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線； (3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。 作業(yè)觀摩 1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。 2、本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。 五、自由表現(xiàn) 1、布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。 2、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。 3、教師巡視、協(xié)助、提示。 提示：把雨天見到的印象最深的場(chǎng)面畫下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。 六、總結(jié) 1、作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。 第10課 生命的甘露(活動(dòng)二) 教學(xué)程序 一、討論主題 1、組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。 2、導(dǎo)入新課。問(wèn)：地球是個(gè)水球，為什么又缺水呢?我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水? 3、讓學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動(dòng)。 4、小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護(hù)和愛(ài)惜水是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。板書課題：保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫) 二、探究方法 1、要設(shè)計(jì)好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有： (1)廣告語(yǔ)：(板書)簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。 (2)畫面：(板書)色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。 2、欣賞各種招貼畫，對(duì)照要素進(jìn)行分析。 3、步驟與方法學(xué)習(xí)。 第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：《請(qǐng)珍惜一點(diǎn)一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說(shuō)明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。 第二步：草圖定好了開始繪制?？捎盟?、水彩筆、剪貼等工具材料進(jìn)行，也可直接利用計(jì)算機(jī)制作。今天我們就以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作?？蛇\(yùn)用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制；也可運(yùn)用金山畫王繪制；還可運(yùn)用photoshop制作。 第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語(yǔ)。 三、自主作業(yè) 1、將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。 2、學(xué)生作業(yè)：直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。 3、教師巡行、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題。 4、教師可隨時(shí)調(diào)出不錯(cuò)的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞。 2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。 3、總結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護(hù)、節(jié)約生命之水，而且運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了招貼畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計(jì)到制作都各有特點(diǎn)，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來(lái)在社區(qū)張貼宣傳…… 11課 飛天暢想 教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。 2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。 3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 1、課件或掛圖、錄象展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空 2、教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題). 二、交流 1、游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。 (1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。 (2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法) a、坐上各種飛行器。 b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去) (3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié)) a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。 b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片) c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。 d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。 2、乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。 (1)乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像) (2)說(shuō)說(shuō)在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路…… (3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況) 3、畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。 (1)課件展示多幅學(xué)生作品。 (2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。 三、創(chuàng)作 大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。 四、評(píng)價(jià) 表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。 五、拓展 了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。 12課 我們?nèi)ヂ眯? 教學(xué)目標(biāo) ： 1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。 2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。 3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。 4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。 5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。 第12課我們?nèi)ヂ眯?一) 教學(xué)程序 一、激發(fā)興趣 1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。 3、細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。 二、觀賞背包 1、出示背包，引導(dǎo)觀察、思考： (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式? (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2、了解背包的結(jié)構(gòu)。 (1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。 (2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。 (3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。 (4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。 三、繪畫指導(dǎo) 1、教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。 2、小結(jié)表現(xiàn)方法： (1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。 (2)從不同角度觀察背包。 (3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。 (4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。 四、作品欣賞 1、欣賞學(xué)生作品。 2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。 (1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。 (2)線條流暢，有疏有密。 (3)注意了細(xì)節(jié)描繪。 (4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。 五、學(xué)生作業(yè) 1、學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。 2、學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。 六、評(píng)析交流 1、學(xué)生作業(yè)展示。 2、學(xué)生自主介紹自己的作品。 3、教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。 第12課我們?nèi)ヂ眯?二) 教學(xué)程序 一、欣賞感受 1、學(xué)生將收集的各地景點(diǎn)信息進(jìn)行討論分享。 2、欣賞各地風(fēng)光、風(fēng)俗人情。 3、提問(wèn)：你最喜歡什么地方呢? 二、了解制作 集錦本的步驟、方法 1、集錦本欣賞。 2、思考集錦本由哪幾個(gè)部分組成?(封面、內(nèi)頁(yè)、留言欄) 3、封面有什么?(封面必須有標(biāo)題。) 4、內(nèi)頁(yè)有些什么? (內(nèi)頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。) 5、留言欄用來(lái)干什么? (向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。) 6、集錦本的特點(diǎn)是什么? (吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。) 三、了解版式設(shè)計(jì)法則 1、版式設(shè)計(jì)游戲通過(guò)課件讓學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，進(jìn)行版式 設(shè)計(jì)。 2、展示版式設(shè)計(jì)法則： (1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。 (2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。 (3)版式設(shè)計(jì)。 (通過(guò)圖例說(shuō)明問(wèn)題) a、視覺(jué)反差 b、對(duì)稱及不對(duì)稱平衡 c、視覺(jué)節(jié)奏 d、深度 e、隱含空間 3、色彩搭配練習(xí) 小結(jié)：色彩鮮艷、明亮、醒目 四、招貼欣賞 學(xué)生欣賞廣告招貼 五、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡(jiǎn)潔明快，有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。 六、評(píng)析拓展 1、你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么? 2、你覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以運(yùn)用到生活中的哪些地方? 27 .