江蘇鳳凰少年兒童出版社五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案新整理版.doc

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C簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群 的英雄事跡。 D完整欣賞。重點(diǎn)欣賞第1段。問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？ E介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。 3.新授歌曲《草原贊歌》 A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。 B聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情） C 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？ D接龍唱譜。 E用“LU”模唱旋律。 F熟悉歌詞，演唱歌曲。 G歌曲處理。 H完整演唱。 4.表演《草原贊歌》A學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬B師生互動(dòng)。 5．課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒童。 第2課時(shí) 1.欣賞《草原放牧》 A 交流《草原放牧》的故事。 B 聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的諧略風(fēng)格。 C介紹歌草原放牧曲創(chuàng)作背景。 D跟音樂(lè)哼唱歌詞，練習(xí)說(shuō)唱部分。 E表演時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的段落變化。 2.新授歌曲《好一個(gè)土娃子》 A欣賞MTV《好一個(gè)土娃子》，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。 B反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音） ﹋（波音）356（裝飾音） a講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。 b分別演唱以上裝飾音,體驗(yàn)各裝飾音的唱法。 c裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。 C跟隨錄音哼唱歌曲。 D師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。 E配合音樂(lè)，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。 3.課堂小結(jié) 第3課時(shí) 1.欣賞《童聲里的中國(guó)》 A導(dǎo)入：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)談話開(kāi)始導(dǎo)入欣賞。 B邊欣賞，邊在過(guò)門(mén)處即興加入聲勢(shì)。 C扮成不同國(guó)家的小朋友，隨音樂(lè)節(jié)拍模擬玩足球的姿勢(shì)、動(dòng)作。 2.欣賞《好一個(gè)土娃子》 A 聽(tīng)：丁善德鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應(yīng)的圖片。 B想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)形象選擇標(biāo)題。 C 再現(xiàn)童年：配合音樂(lè)表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂(lè)情景。 3.新授歌曲《好一個(gè)土娃子》 A 聽(tīng)范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。 B分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號(hào)，做到心中有數(shù)。 C將歌曲中分句節(jié)奏寫(xiě)在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學(xué)生在《好一個(gè)土娃子》音樂(lè)聲中尋找。音樂(lè)停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。 D 將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽(tīng)辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。 E 歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。 F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對(duì)大海的不可割舍的情感。 4.課堂小結(jié) 第二單元 綠海林濤里 一、單元目標(biāo)： 1.通過(guò)欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。 2.用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹(shù)林》、《綠色的祖國(guó)》等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 3.在“我的創(chuàng)造”等音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，用自己的音樂(lè)方式，以“綠色環(huán)保”“贊美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖國(guó)”等為主題開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。 4.通過(guò)一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽(tīng)辨能力，感受各音樂(lè)要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂(lè)”和“校園歌曲”等音樂(lè)分類的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.唱：《銀色的樺樹(shù)林》 2.聽(tīng)：《美麗的喀納斯湖》 3.拓展：班得瑞樂(lè)隊(duì)與輕音樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹(shù)林》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。 2.能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹(shù)林》。感受歌曲美的意境。3.通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂(lè)文化視野。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！ （二）欣賞《美麗的喀納斯湖春野》 1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)。聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺(jué)怎樣？ 2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫(huà)面。3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂(lè)句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥(niǎo)叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。 （三）欣賞想象 1.導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“喀納斯湖”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂(lè)家都喜歡把詩(shī)詞譜寫(xiě)成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一首充滿詩(shī)意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？ 2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。 （四）學(xué)習(xí)歌曲 1.完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？ 2.根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件） 3.試唱曲譜。 4.對(duì)于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽(tīng)琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。 5.跟琴學(xué)唱歌曲。 6.完整、熟練地演唱歌曲。 7.通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。（ 五）拓展 1.教師介紹“學(xué)堂樂(lè)歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。 2.出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。 （六）教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)《銀色的樺樹(shù)林》，二聲部輪唱。 2.我的創(chuàng)造（1） 3.聽(tīng)《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫(huà)意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。 2.在“我的創(chuàng)造”音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。 3.通過(guò)欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國(guó)的美麗風(fēng)光。 教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)歌曲《銀色的樺樹(shù)林》 1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。 2.有感情地齊唱歌曲。 3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。并請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)表演。 4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要求。 5.小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。 6.分組展示歌表演。 （二）、我的創(chuàng)造 1.唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。觀察歌曲前兩個(gè)樂(lè)句有什么聯(lián)系？（兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏是相同的。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。 2.感受兩種“尾部”不同的音樂(lè)效果。 3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。 4.作品展示 （三）欣賞《森林狂想曲》 1.師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開(kāi)很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！弊屛覀冓s快來(lái)欣賞《綠色的祖國(guó)》吧。播放歌曲《綠色的祖國(guó)》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。 2.欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋? 3.再次欣賞。 （四）小結(jié) 1.請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂(lè)作品。2.布置學(xué)生自制沙球。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.聽(tīng)：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》 2.唱：《銀色的樺樹(shù)林》《綠色的祖國(guó)》 3.學(xué)習(xí)舞蹈。 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。 2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受兩首音樂(lè)的形象及風(fēng)格。 教學(xué)過(guò)程： （一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》 1.聆聽(tīng)《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂(lè)曲開(kāi)頭一段。說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你的感受。 2．介紹作者。 3.讓我們完整地來(lái)欣賞樂(lè)曲。老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說(shuō)出你的體會(huì)。總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。 4.以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開(kāi)等不同的動(dòng)作組合）隨音樂(lè)律動(dòng)。 （二）學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹(shù)林》《綠色的祖國(guó)》 1.導(dǎo)入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。 2.學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏 3.聽(tīng)了歌曲你感受到了什么？ 4.再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起跳。 5.學(xué)習(xí)歌曲舞蹈 6.練習(xí)舞蹈 7.隨著音樂(lè)一起跳。 （三）課堂小結(jié) 第三單元 梨花英秀 單元目標(biāo)： 1.在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。 2.能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽(tīng)本單元所欣賞的一些戲曲、樂(lè)曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來(lái)。 3.樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。 單元重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.通過(guò)欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱情. 2.體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1.聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)） 2.動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黃 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。 2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。 3.在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)，填詞演唱“西皮流水” 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程： 師生問(wèn)好！ 一、聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)） 1.出示竹笛，聽(tīng)賞竹笛音色，介紹笛子家族 2.完整聽(tīng)（笛子與樂(lè)隊(duì)）演奏的《京調(diào)》問(wèn)：音樂(lè)的情緒如何？（活潑生動(dòng)）師：樂(lè)曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。 3.簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí) 4.分段聽(tīng)相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá) 5.分段聽(tīng)辨不同段落的情緒 二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口） 2.聽(tīng)“西皮流水”的旋律 3.跟著音樂(lè)輕輕哼唱旋律 4.填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音） 5.為樂(lè)曲起名 6.表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步 三、拓展：西皮、二黃 1.介紹相關(guān)知識(shí)“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦。“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)?！岸S腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂(lè)特色較為突出。 2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。 四、小結(jié)下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.聽(tīng)：《急急風(fēng)》 2.唱：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇的主要伴奏樂(lè)器。 2.能用自然的聲音演唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。 3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。 教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂(lè)器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來(lái)了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程： 師生問(wèn)好！ 一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？ 《楊門(mén)女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》 二、聽(tīng)賞討論—聽(tīng)賞分辨 1.聽(tīng)《急急風(fēng)》 （1）簡(jiǎn)介人物身份后聽(tīng)賞 （2）他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？（3）這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮） （4）體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？（化妝、念白更生活化） 三、新歌教學(xué) 1.聽(tīng)賞全曲 2.提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某危孔詈蟮男β暷隳軄?lái)模仿一下嗎？ 3.老師范唱 4．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲5.表演《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片段 四、欣賞《前門(mén)情思大碗茶》師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛(ài)家園的一首著名歌曲。1.音畫(huà)結(jié)合邊聽(tīng)邊欣賞北京的景觀（前門(mén)、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）2.跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。 五、小結(jié)下課 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.聽(tīng)：《京劇鑼鼓》 2.唱：《梨園英秀》 3.動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》 4.拓展：京劇臉譜欣賞 教學(xué)目標(biāo)： 1.樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。 2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。 教學(xué)重點(diǎn)：唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學(xué)難點(diǎn)：了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂(lè)演一演。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好！聽(tīng)：《京劇鑼鼓》 1.看京劇的錄象 2.了解京劇鑼鼓的作用 3.聽(tīng)賞《京劇鑼鼓》生：開(kāi)唱鑼鼓 4.念一念、奏一奏 5.跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng) 二、唱：《梨園英秀》 師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演 1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演 2.初聽(tīng)歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 3.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）5.歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。 三、拓展：京劇臉譜欣賞 1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”） 2．說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。 3．畫(huà)臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫(huà)一畫(huà)京劇臉譜。 四、小結(jié)下課 第四單元——田園交響曲 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.聽(tīng)：《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)欣賞歌曲《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》，讓學(xué)生感受交響樂(lè)。 2.學(xué)生能夠了解一些交響樂(lè)的特點(diǎn)和基本知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)交響樂(lè)的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛(ài)藝術(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受 教學(xué)過(guò)程： 1.了解交響樂(lè) 2.了解《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》藏民歌，聽(tīng)賞《在那東山頂上》 3.學(xué)唱歌曲 （1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ （2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？ （3）學(xué)唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)） b、分樂(lè)句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺(jué)。師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)） （4）第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。 4.進(jìn)一步感受歌曲 5.學(xué)習(xí)《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》 6.小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng)：《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。 2充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 教學(xué)重點(diǎn):唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來(lái)，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。 1．生初聽(tīng)歌曲。 2．師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。 3．師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽(tīng)第二遍感受一下。 生復(fù)聽(tīng)歌曲并議一議。 4．師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？ 生議一議。 5．師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。 6．出示樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。 a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。 c、跟范唱默唱自學(xué)，說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。 d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。 e、生完整跟琴唱。 f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。） 三、小結(jié) 師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。 第五單元 蕩漾的深情 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，音樂(lè)視野更加開(kāi)闊，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及對(duì)生活的熱愛(ài)。 2.能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過(guò)程中更深刻地體驗(yàn)到作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。 3.通過(guò)欣賞、演唱、演奏了解音樂(lè)表現(xiàn)的多種形式。在活動(dòng)中掌握相關(guān)的知識(shí)，了解地理、歷史等相關(guān)文化。 4.能用聲音、肢體動(dòng)作等多種方式表現(xiàn)音樂(lè)的發(fā)展變化，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造與合作的快樂(lè)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.聽(tīng)《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩(shī)》 2.唱《劃船歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲。 2.通過(guò)欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂(lè)情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。 3.對(duì)《劃船歌》有一定的了解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.音樂(lè)情緒的感受及表現(xiàn)。 2.歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。 教學(xué)過(guò)程： 一、提問(wèn)導(dǎo)入 二、聽(tīng)賞《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩(shī)》 第一部分：聽(tīng)第一段音樂(lè)，感受旋律的起伏第二部分：聽(tīng)音樂(lè)，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？第三部分：與第一部分音樂(lè)相比較?？偨Y(jié)：旋律的變化 情感的變化 曲式結(jié)構(gòu)完整欣賞，跟著音樂(lè)哼唱歌曲。 三、學(xué)唱《劃船歌》 1.欣賞《劃船歌》應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表達(dá)贊美之情？ 2.再次欣賞，找出一自多音的樂(lè)句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。 3.分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式） 4.用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱） 四、欣賞《劃船歌》 師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷地開(kāi)拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開(kāi)創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)宋祖英演唱的《劃船歌》。 1．欣賞全曲。 2．歌曲的情緒是怎樣的？ 3．歌曲的演唱形式是什么？（獨(dú)唱、伴唱） 4．再次欣賞。 五、總結(jié)下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.唱《外婆的澎湖灣》 2.聽(tīng)《海濱音詩(shī)》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)欣賞，能感受到樂(lè)曲所描繪的不同意境，能展開(kāi)自己豐富的想象參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。 2.能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.根據(jù)音樂(lè)的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。 2.用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、提問(wèn)導(dǎo)入 二、聽(tīng)賞 三、歌曲 1．聽(tīng)音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌聽(tīng)一段海浪的聲音，請(qǐng)學(xué)生描述自身的感受。師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？ 2．微微的海風(fēng)吹來(lái)，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺(jué)啊，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。提醒學(xué)生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。 3．隨音樂(lè)朗誦歌詞 優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺(jué)一起來(lái)念這首小詩(shī)吧?。ɡ收b歌詞） 4．哼唱旋律 用海風(fēng)的聲音來(lái)哼唱旋律。 5．找出重點(diǎn)樂(lè)句在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？ 6．學(xué)唱歌曲 重復(fù)樂(lè)句在情感上的作用。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚……）演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些……）學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）聽(tīng)唱前半部分 7．完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深情地）女生領(lǐng)唱+齊唱 四、拓展 這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學(xué)過(guò)哪些同類的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。 五、總結(jié)下課 第六單元 情系江淮 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：? 1、宏揚(yáng)民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，了解民族打擊樂(lè)器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。? 2．通過(guò)兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比學(xué)習(xí)，感受不同的情緒及風(fēng)格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。 ?3、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。 ?4、初步接觸平湖的地方曲藝——鈸子書(shū)，并為本市的民俗文化特色感到自豪。??? 教學(xué)難點(diǎn)： 1、由于所處的時(shí)代不同，對(duì)歌曲的理解會(huì)有一定的難度，還有對(duì)此類作品的的音樂(lè)形象的感受。? 2、歌曲中襯詞的正確演唱。??? ?教具準(zhǔn)備：?多媒體課件??打擊樂(lè)器若干??鋼琴?????? 教學(xué)過(guò)程：??? 一?、導(dǎo)入? 同學(xué)們，我們接觸音樂(lè)以來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌？?《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》??（四川民歌）???《茉莉花》?（江蘇民歌）??? 二、舊鳳陽(yáng)花鼓歌曲的認(rèn)識(shí)??? ?三、新歌教唱? ?1下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首新時(shí)代的《鳳陽(yáng)花鼓》? （1）?聽(tīng)錄音說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌后的感受，如果也用一個(gè)調(diào)色盤(pán)，你會(huì)選擇哪個(gè)顏色呢？為什么？? (2)、很多有名的歌星也在重要場(chǎng)合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽(yáng)花鼓》?? （3）?用La哼唱全曲 （4）襯詞的教學(xué)? （5）?填入歌詞? （6）?如果有把歌曲的情緒表達(dá)的更好，你認(rèn)為可以用哪些方法？（小組討論）?? ?a??分角色? ?b??加入打擊樂(lè)器? c??用道具打扮邊舞蹈邊唱??? （7）?進(jìn)行實(shí)踐??? 四、拓展延伸? 1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？?出示鈸子，教師敲一下鈸子?鈸子書(shū)是我們平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒(méi)有象鳳陽(yáng)花鼓一樣出名，但作為一個(gè)平湖人應(yīng)該對(duì)它有一些了解，表演形式也越來(lái)越豐富。? 2、看一個(gè)小學(xué)生鈸子書(shū)表演，這些小朋友表演的鈸子書(shū)《外婆的小竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎(jiǎng)?？翠浵? 五、小結(jié)：?今天我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越好。祝愿平湖的明天更美好。 第七單元 左手與右手 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： ?1．聽(tīng)《愛(ài)的喜悅》唱：《螢火蟲(chóng)》? 2．我的創(chuàng)造 ?教學(xué)目標(biāo)：? 1、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。? 2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ?1、體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 ?2、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。?難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。?教具準(zhǔn)備：?“螢火蟲(chóng)”頭飾、熒光棒等? 教學(xué)過(guò)程： ? 一、導(dǎo)入? 二、學(xué)習(xí)歌曲? 1、節(jié)奏樂(lè)園? （1）師：螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng)，好嗎？（放送《螢火蟲(chóng)》伴奏音樂(lè)）? （2）師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（再放送《螢火蟲(chóng)》伴奏音樂(lè)，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)） ?2、歌唱樂(lè)園? （1）師：螢火蟲(chóng)帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽(tīng)，螢火蟲(chóng)唱歌了。（錄音范唱）?師：你聽(tīng)到螢火蟲(chóng)唱了些什么？（學(xué)生回答）? （2）出示歌詞：（師生對(duì)念歌詞）。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。? （3）學(xué)生用lu哼唱旋律。? （4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。? （5）你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？?學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱? （6）完整演唱一遍。? （7）師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽(tīng)一聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。（交換） （?8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？?（學(xué)生回答）? 3、表演樂(lè)園? ?二、創(chuàng)作樂(lè)園? 請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。?3?–?32┃3?–?32┃3–??6┃5???––?┃ （1）選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編； （2）試著寫(xiě)一寫(xiě)后唱一唱； （3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。 ?四、小結(jié)，放送《螢火蟲(chóng)》下課。 第八單元 白鳥(niǎo)朝鳳 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)學(xué)習(xí)民歌，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)， 2用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受民歌的方言和特色。 3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。 4有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂(lè)、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱 2通過(guò)打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂(lè)器（圓舞板） 教學(xué)過(guò)程： （一）???師生問(wèn)好，組織教學(xué) （二）走進(jìn)臺(tái)灣 1、你了解臺(tái)灣嗎？（指生回答） 2、看，這就是寶島臺(tái)灣的位置。（出示臺(tái)灣地圖）簡(jiǎn)單進(jìn)行介紹。 （三）發(fā)聲練習(xí) 1、聽(tīng)，是誰(shuí)呀？（點(diǎn)擊鳥(niǎo)鳴聲）哦，原來(lái)他們送來(lái)了鳥(niǎo)仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說(shuō)“仔”，不說(shuō)小鳥(niǎo)呢？這個(gè)仔是臺(tái)灣人民對(duì)男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽(yáng)光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔） 2、聽(tīng)，這只充滿朝氣的鳥(niǎo)仔在歡快地對(duì)著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)鳥(niǎo)仔的歌吧！（出示發(fā)聲練習(xí)） （四）節(jié)奏訓(xùn)練 1、讓我們由衷地說(shuō)一句“我們臺(tái)灣大陸親如一家！” 2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽(tīng)一些，（課件出示，師范讀） （五）新歌教學(xué) 1、聽(tīng)，和平使者給我們帶來(lái)了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏來(lái)拍手。 2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型）O X?︱O X?︱O X?︱O?XX‖注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂(lè)來(lái)試一下吧！ 3、學(xué)習(xí)第一段歌詞 4、學(xué)習(xí)第二段歌詞 5、模唱旋律 6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來(lái)唱一下歌詞吧。（生隨音樂(lè)唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置） 7、下滑音講解 8、下面我要加大難度了，請(qǐng)一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒(méi)有的），請(qǐng)另一小組的同學(xué)用圓舞板來(lái)打這個(gè)節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請(qǐng)這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋?lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。 9、剛剛我們彩排了一下，接下來(lái)正式向和平使者匯報(bào)演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開(kāi)始了。（生跟伴奏音樂(lè)唱一遍）恩，演出非常成功， （六）小結(jié)，結(jié)束講解。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)學(xué)習(xí)小調(diào)，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)， 2用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受小調(diào)的方言和特色，令人蕩漾著春天的生機(jī)。 3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。 4有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂(lè)、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱 2通過(guò)打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂(lè)器（圓舞板） 教學(xué)過(guò)程:　 一、 (1） 聽(tīng) 師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？ 這樣的一幅蕩漾著無(wú)限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。 ( 2） 再聽(tīng)，并哼一哼其中幾句。 1、 襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？ 二、思考：這首民歌分別具有什么特點(diǎn)？ 三、選擇其中的主題段落或樂(lè)句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個(gè)地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會(huì)方言的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。 四、總結(jié)下課 師：那么，書(shū)上的表格就能完成了吧。來(lái)填一填（交流） 中華民族留給我們有許多許多，就音樂(lè)中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。 五、作業(yè)： 26 .