湘教版五年級美術下冊教案.doc

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. 小學課程簡案 科目 美術 課題 第一課：家鄉(xiāng)美（一） 任課教師 教學 目標 1、了解、學習風景畫的表現(xiàn)方法。 2、學習圖案的設計的基本方法。 3、培養(yǎng)學生組織安排版面的能力。 4、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。 教學 重難點 1、學習圖案設計的基本方法。 2、掌握學生組織安排版面的能力。 教 學 過 程 一、交流 1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。 2、知識問答： a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景。”（是描寫白水洋的詞句）請同學們回答相關景點。 b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說出哪些橋的名稱？ c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？ 3、交流感受： a、欣賞家鄉(xiāng)的風光圖片。 b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點? 4．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。 二、通過視頻展示臺展示收集的有關資料 1、引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學生開展討論和評價。 2、教師總結(jié)： a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少) b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等) c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征) 3、師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求： a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。 b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。 c、繪畫工具不限。 三、創(chuàng)作 1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。 2、教師巡回指導。 四、評價 1、表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。 2、視頻展示，學生互評。 五、拓展 1、欣賞錄制好的學生快板表演《家鄉(xiāng)好》。 2、課后通過網(wǎng)絡、書籍或民間搜集有關家鄉(xiāng)各方面文化的資料（傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等）。 教學小結(jié)反思 小學課程簡案 科目 美術 課題 第一課：家鄉(xiāng)美（二） 任課教師 教學 目標 1、了解、學習風景畫的表現(xiàn)方法。 2、學習圖案的設計的基本方法。 3、培養(yǎng)學生組織安排版面的能力。 4、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。 教學 重難點 1、學習圖案設計的基本方法。 2、掌握學生組織安排版面的能力。 教 學 過 程 一、導入新課 1、模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來做客，學生為他們當小導游。 2、帶領外國朋友觀賞四季杜鵑。 3、景點介紹：引導學生豐富景點的知識介紹，突出對杜鵑花的祥細描述。 4、出示杜鵑花圖片，引導認識其形象特征。 5、老師小結(jié)：對圖簡要概括特征。 二、欣賞認識 1、出示兩張杜鵑花圖形（其中一張為圖案化造型），讓學生欣賞比較。 2、引導學生找出其造型風格差異。 3、教師概括，明確圖案畫的特征。 三、學習制作 1、圖案化方法：概括提煉、變形美化。 2、嘗試制作：為杜鵑花設計一個圖案化形象。（學生制作，教師巡視指導） 四、展示評價 教學小結(jié)反思 小學課程簡案 科目 美術 課題 第二課：逛大街（一） 任課教師 教學 目標 1、引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。 2、能較好的掌握畫線的基本方法，并用線條較準確的描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。 3、培養(yǎng)學生關心社會，熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學 重難點 理解物體的遠近關系和畫線的基本方法。 教 學 過 程 一、游戲?qū)? 1、教師設置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。 （1）立式廣告牌的幾何形。 （2）平面的立式廣告牌。 （3）立體的立式廣告牌。 （4）添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。 2、讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。 （1）課件或掛圖 （2）師生交流 （3）師生之間交流所見街邊的小設施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。 二、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流 1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設施的圖片(教師也可以為學生預備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。 2、說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里? 3、學生互相交流，再師生交流。 三、學生作業(yè) 1、提出作業(yè)要求。 （1）根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當?shù)靥钌弦恍┥省? （2）作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。 2、學生作業(yè)，教師巡回輔導。 四、評議作業(yè) 五、小結(jié)全課 1、說一說哪一段街道“設施”最完善。 2、看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設施?使之更具人文性。 教學小結(jié)反思 小學課程簡案 科目 美術 課題 第二課：逛大街（二） 任課教師 教學 目標 1、引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。 2、能較好的掌握畫線的基本方法，并用線條較準確的描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。 3、培養(yǎng)學生關心社會，熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學 重難點 理解物體的遠近關系和畫線的基本方法。 教 學 過 程 一、導入 1、聽聲音(人的喧嘩聲) 2、提問： （1）剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲) （2）通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上) （3）這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧) （4）大街上，你能看到些什么?(街頭小設施、建筑物、人物) 二、圖片欣賞 1、街頭小設施 2、建筑物 3、人物 4、街市圖片 三、介紹相關知識 1、認識不同視角及構(gòu)圖類型 2、透視知識 （1）近大遠小 （2）近清楚遠模糊 3、遮擋關系 四、畫法指導 1、確定內(nèi)容，突出重點。 2、定好構(gòu)圖，靈活、新穎。 3、大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的；近處的畫大一些，遠處的畫小一些；近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。 五、學生作業(yè) 1、提出作業(yè)要求 2、學生作業(yè)，教師巡回指導 六、欣賞評價 1、欣賞學生作品 2、談感受 3、講評作業(yè) 4、總結(jié)、拓展 教學小結(jié)反思 小學課程簡案 科目 美術 課題 第三課：聰明的機器人 任課教師 教學 目標 1、學習設計機械手和制作機器人模型的方法。 2、掌握機械立體形的畫法，運用各種媒材進行機器人造型活動。 3、發(fā)展空間想像力，初步形成設計應用意識。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。 教學 重難點 教學重點： 學習設計機械手和制作機器人模型的方法。 教學難點： 掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。 教 學 過 程 一、欣賞導入 1、欣賞機器人動畫和影像片斷。 2、引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。 3、認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。 板書課題：聰明的機器人。 二、認知結(jié)構(gòu)，嘗試訓練。 1、了解機器人的作用。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領域的多關節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人。包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。 2、認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航空航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。 3、自主嘗試機械形體畫法?？磿治鰴C械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。 4、學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。 三、創(chuàng)意設計 1、機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。 2、參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。注意將關節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。 四、展示創(chuàng)意，評價小結(jié) 1、學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。 2、互評。 教學小結(jié)反思 小學課程簡案 科目 美術 課題 第四課:歡樂陶吧 任課教師 教學 目標 1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。 2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。 3、增強學生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。 教學 重難點 重點：了解相關知識，學習制作方法。 難點：造型的設計與制作。 教 學 過 程 一、說陶 1、了解我國有關陶文化的知識。 2、學生講述知道的陶文化。媒體展示。 二、賞陶 1、欣賞彩陶文化。 （1）半坡型 （2）廟底溝型 （3）馬家窯型 （4）半山型、馬廠型 2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。 3、彩陶文化運用的藝術法則。 4、欣賞現(xiàn)當代陶文化。 三、玩陶 1、欣賞認識。出示教材范作，提問：這些作品分別運用了什么方法? 2、嘗試練習。學生動手試做一個造型。 3、反饋小結(jié) （1）手捏的作品是按什么步驟做的呢? （2）手捏的大泥團應注意什么? （3）盤條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致? （4）泥板的拼接有什么困難，怎樣才能牢固而不會輕易損壞? 拍泥板應該注意什么? （5）都有哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 4、學生修整展示作品 四、用陶 老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應用。 教學小結(jié)反思 小學課程簡案 科目 美術 課題 第五課：同一副畫 任課教師 教學 目標 1、了解色彩語言的豐富性。 2、能準確地識色、調(diào)色和涂色。 3、增強美術活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。 教學 重難點 教 學 過 程 一、欣賞導入 欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅《向日葵》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。 二、探索思考 1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色？（學生觀察與識色，教師提問與引導） 2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。） 三、嘗試體驗 1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？ 教師演示重點小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應該能判斷看準色彩的傾向性。 2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結(jié)：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。 3、出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格（G5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學生也可參與部分） 4、任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？ 四、分工合作 1、我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號，全班每個同學畫其中的一部分。 2、臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。 五、組合展示 1、讓完成作業(yè)的學生按照底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那部分作品。 2、引導學生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學集體組合畫出的作品。 六、教學拓展 色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？ 教學小結(jié)反思 小學課程簡案 科目 美術 課題 第六課：團扇 任課教師 教學 目標 1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。 2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。 3、制作團扇，運用所學裝飾扇面。 4、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 教學 重難點 教學重點 ： 培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 教學難點：制作團扇，運用所學裝飾扇面。 教 學 過 程 教學過程： 一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化 1 ．教師演示課件。。 2 ．學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。 3 ．教師板書課題。 多媒體：古詩、古畫欣賞。 二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點 1 ．提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。 2 ．學生分組交流學習，教師參與。 3 ．繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。 多媒體：團扇的制作工藝及特點。 三、討論分析，感受扇面畫的形式美感 1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動要求： (1) 分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。 (2) 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。 2 ．學生分組討論，教師參與。 3 ．每組選派代表上臺評述。 4 ．教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。 四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 1 ．指導學生剪出團扇的形狀。 2 ．觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3 ．學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。 4 ．引導學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。 五、教學評價與延伸 1 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。 2 ．自評、互評。 3 ．多媒體欣賞折扇的扇面畫。 教學小結(jié)反思 小學課程簡案 科目 美術 課題 第七課：星光燦爛 任課教師 教學 目標 1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。 ? 2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。 ? 3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。 教學 重難點 教學重點：識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。 教學難點：創(chuàng)造出具有個性的作品。 教 學 過 程 一、欣賞導入新課， ? 出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學生對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？ 學生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。 ? 二、學習新課。 ? 1、引導發(fā)現(xiàn) 學生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？ 明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。 ? 2、看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思！ 明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。 ? 3、根據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應的折疊線繪制出示意圖！ 4、展示繪制快又好的示意圖！ 5、試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！ 目的：鍛煉學生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎！ 6、能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學生交流！ 7、對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品 學生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！ 明確：圖一是基本形！1——4號星星都是根據(jù)基本形變話7而來！4號星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光芒！ 三、制作創(chuàng)新： 看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。 四、展示學生作品師生互評 五、課堂小結(jié)及延伸 1、三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。 2、欣賞其它浮雕作品！ 六、課堂小結(jié). 剛才同學們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！ 教學小結(jié)反思 小學課程簡案 科目 美術 課題 第八課：大地飛虹 任課教師 教學 目標 1、欣賞立交橋的藝術美，感受立交橋的科學性和合理性。 2、運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學生縝密的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和動手能力。 3、激發(fā)學生參與改造生活的熱情，播下建設美麗家鄉(xiāng)的理想種子。 教學 重難點 激發(fā)學生參與改造生活的熱情，播下建設美麗家鄉(xiāng)的理想種子。 教 學 過 程 第一課時 一、立交橋欣賞 1 ．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。 2 ．揭示課題：立交橋。 二、立交橋分析 1 ．提問： (1) 你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ? (2) 你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。 3 ．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? 三、了解本地交通現(xiàn)狀提供設計指導 1 ．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段…… 2 ．你們能為此地設計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 ．你們能嘗試先用手中的繩線來設計嗎 ? 2 ．教師巡視指導。 四、設計立交橋 提出要求：將用繩線設計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 第二課時 一、確立、完善方案 欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學生自由組合確定小組成員、設計方案。 二、方法指導 教師模擬橋梁設計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法： (1) 根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設施等的制作。 (2) 根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。 (3) 根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。 三、實物和視頻展示臺 四、制作立交橋  學生們動手制作立交橋，教師巡視指導。 五、作品評析 1 ．將學生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 — 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。 2 ．提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。 3 ．同學們設計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設計合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ? 教學小結(jié)反思 小學課程簡案 科目 美術 課題 第九課：編花籃 任課教師 教學 目標 1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學 重難點 1、讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 教 學 過 程 一、欣賞導入 1.欣賞實物竹籃和書上的各種竹籃。 2.展示、欣賞一個圓底小花籃。 3.出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。 4.板書課題 ：編花籃 二、對比激趣 1.同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。 2.從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學生討論交流。 3.提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ? 課件演示編織過程。 三、晉級游戲 我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。 1.開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。 2.升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設計。 3.升級為設計助手。回主菜單——花籃。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。 4.進入主菜單——花籃。這一關會有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 四、作業(yè) 要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。 學生組內(nèi)制作。 教學小結(jié)反思 小學課程簡案 科目 美術 課題 第九課：編花籃 任課教師 教學 目標 1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學 重難點 1、讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 1、讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 教 學 過 程 一、交流信息，主動學習 1.課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學習興趣。 2.簡要了解插花藝術的歷史和種類。  多媒體呈現(xiàn)學生收集的資料和教師準備的資料。 二、命名游戲，感知歸納  1.欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中： (1) 比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。 (2) 比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。 (3) 了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。 2.學生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。 三、演示觀摩，拓展思維  1.出示一個深度適中的花籃和一束花，請學生上臺試擺造型。 (1) 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產(chǎn)生動手欲望。 (2) 請學生上臺試擺各種造型。 (3) 試擺過程中引導學生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學生尋找其他能固定花枝的替代材料。 2.出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。 (1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。 (2) 用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。 (3) 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ” 3.小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點，適合設計哪種造型，選擇哪種花材? 四、小組合作，自主表現(xiàn)  1.提出作業(yè)要求： (1) 選擇合適的花材，制作 1 — 2 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。 (2) 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。 2.小組合作利用材料，學生自主表現(xiàn)。 3.教師巡視指導。 五、師生共評，展示個性 1.請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創(chuàng)意。 2.師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。 教學小結(jié)反思 小學課程簡案 科目 美術 課題 第十課：生命的甘露 任課教師 教學 目標 1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。 2、學習用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。 3、養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣。 教學 重難點 教學重點：通過對水的繪畫表現(xiàn)養(yǎng)成在生活中關心水的好習慣。 教學難點：用線描、色彩的方法來表現(xiàn)雨景。 教 學 過 程 一、情境導人 1．教師設問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎?(學生發(fā)言描述之后看影像) 2．看下雨的影像。 3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。 二、深人理解 1．下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物) 2．你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上) 3．下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡) 學生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。 有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。 教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓練) 課件：雨景的照片和電視、電影中有關雨景的片斷 三、方法指導 1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。 2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： (1)先畫好雨中的人物、景物； (2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線； (3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。 畫雨方法的課件，多媒體演示 四、作業(yè)觀摩 1．教材上的三幅學生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。 2．本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。 五、自由表現(xiàn) 1．布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。 2．學生動手作業(yè)。 3．教師巡視、協(xié)助、提示。 提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。 六、教學總結(jié) 教學小結(jié)反思 小學課程簡案 科目 美術 課題 第十一課：飛天暢想 任課教師 教學 目標 1、激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學生大膽想像描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。 2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練。 3、培養(yǎng)學生豐富的想像力激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。 教學 重難點 教學重點 ： 培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。 教學難點：通過想象描繪人類去太空旅行的景象。 教 學 過 程 一、引入 1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空 2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題). 課件出示神奇美麗的太空， 然后出示課題。 二、交流 1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。 (1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關太空的資料和圖片。 (2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法) a、坐上各種飛行器。 b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去) (3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié)) a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。 課件展示我國三個航天中心的圖片。 b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片) c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。 d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。 2．乘坐飛船游太空——指導構(gòu)思，引發(fā)奇想。 (1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像) (2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路…… (3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況) 3．畫太空——欣賞作品，評價學習。 (1)課件展示多幅學生作品。 (2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。 三、創(chuàng)作 大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。 四、評價 表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。 五、拓展 了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。 教學小結(jié)反思 小學課程簡案 科目 美術 課題 第十二課：我們?nèi)ヂ眯? 任課教師 教學 目標 1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。 2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。 3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。 4、能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。 5、在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術的情感。 教學 重難點 教 學 過 程 一、激發(fā)興趣 1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準備的重要性。 2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。 3．細心思考出行前的物質(zhì)準備。根據(jù)當?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。 課件展示要準備的物品 二、觀賞背包  1．出示背包，引導觀察、思考： (1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式? (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。 (1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。 (2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。 (3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。 (4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。 三、繪畫指導 1．教師示范畫背包，學生總結(jié)步驟、方法。 2．小結(jié)表現(xiàn)方法： (1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。 (2)從不同角度觀察背包。 (3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。 (4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。  CAI課件演示步驟： 背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品 四、作品欣賞  1．欣賞學生作品。 2．分析學生作品的成功和不足之處。 五、學生作業(yè)  1．學生自由擺放自己的書包和水壺。 2．學生進行觀察性繪畫。  課件出示作業(yè)要求 六、評析交流  1．學生作業(yè)展示。 2．學生自主介紹自己的作品。 3．教師布置學生收集活動二的學習資料。 教學小結(jié)反思 15 .