清華大學(xué)出版社三年級下冊信息技術(shù)教案.doc

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. 年 級 三 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 第1課 認識word——文字的輸入 教學(xué)目標 1．掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習(xí)慣。 2．掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。 3．掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。 4．掌握Enter鍵在Word中的功能。 教學(xué)重點 在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。? 教學(xué)難點 Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，快速找到所需要的操作命令。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入： 請一位學(xué)生說一說：如果你的一篇作文寫得非常好，語文老師想把它發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上，請問你應(yīng)該怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盤中，然后把U盤交給老師。） 今天，聰聰收到了同學(xué)的第一篇手稿——《媽媽的目光》，他覺得這首詩寫的非常好，感同身受?！叭藡D女節(jié)快要到了，聰聰要把它作為禮物發(fā)布到校園網(wǎng)上，獻給全校師生的母親。聰聰創(chuàng)建了自己的文件夾，在word軟件中輸入了文稿《媽媽的目光》，并把它保存在自己的文件夾中。 二、新授： 1、任務(wù)一：創(chuàng)建文件夾 在d盤上創(chuàng)建以“聰聰”為名的文件夾。 讓學(xué)生自己參考課本，完成任務(wù)。教師輔導(dǎo)。 2、任務(wù)二：給文件夾改名——重命名 學(xué)生先自學(xué)課本，完成任務(wù)，匯報，教師總結(jié)。 3、任務(wù)三：認識word軟件 讓學(xué)生嘗試打開word軟件，對有問題學(xué)生可以參考課本。 4、任務(wù)四：輸入文字 在學(xué)生完成任務(wù)之前和學(xué)生探討輸入法的選取、文本修改的問題。在學(xué)生了解之后再按照課本上的內(nèi)容輸入。 5、任務(wù)五：保存文本 （1)、讓學(xué)生參考課本保存的方法操作。 (2）、讓操作完成的學(xué)生上臺演示操作方法 （3）、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)保存文件的方法及注意事項。 6、任務(wù)六：完成課本創(chuàng)作天地任務(wù)。 三、教師小結(jié)。 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 第2課 字斟句酌——文本的編排 教學(xué)目標 1. 掌握打開已有的Word文檔的多種方法。 2．掌握Enter鍵和空格鍵的用法。 ??? 3. 掌握選取文本的兩種基本方法。 4. 會利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動選取的文本。 教學(xué)重點 利用Enter鍵、空格鍵移動文本。 教學(xué)難點 對選取的文本進行移動、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課聰聰發(fā)現(xiàn)所有的語句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新對文本進行編排。本節(jié)課，同學(xué)們要幫助聰聰利用enter建和空格鍵將這篇稿子重新編輯排版，整理成這個格式，效果和課本圖2.1一樣。 ?二、新授： 1、任務(wù)一：打開文檔 教師將聰聰?shù)奈臋n傳送的學(xué)生桌面上，讓學(xué)生打開。 根據(jù)學(xué)生操作讓學(xué)生演示2種方法。 ? 2、任務(wù)二：對進行斷句 和學(xué)生探討一下斷句的困難。 學(xué)生嘗試操作，然后找?guī)讉€學(xué)生演示操作。 教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。 3、任務(wù)三：插入空格 學(xué)生自學(xué)課本并嘗試，教師引導(dǎo)。 4、任務(wù)四：移動文本 首先學(xué)生嘗試。教師引導(dǎo)，有困難的可以參閱課本和請教老師同學(xué)。 ? 5、鞏固練習(xí)：P10 創(chuàng)作天地 2 三、教師學(xué)生小結(jié)： 知識著陸1、2、3、4 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 第3課 妙筆生花 教學(xué)目標 1．掌握幾種快速選取文本的方法。 2．能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本格式進行設(shè)置。 3．能利用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置文本的行間距、段間距等。 教學(xué)重點 設(shè)置字體的格式。教材中介紹了兩種設(shè)置字體格式的方法： 教學(xué)難點 設(shè)置段落的格式。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 出示兩張效果圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之間的差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種Word文檔的感受，體會Word處理文字的強大功能。 師：word不愧是處理文字的專業(yè)大師，不但可以對文本進行修改、編排，還能設(shè)置文本的字體、字號、顏色和行距等。今天，我們就學(xué)習(xí)利用word這些功能將《媽媽的目光》這篇文稿重新編輯排版。 二、新授： （一）快速選取文本： 1、快速選取一行、一段或整篇文本 2、快速選取連續(xù)多行文本 （1）學(xué)生先帶著問題自學(xué)P12，并嘗試； ? 問題：怎樣可以快速先以連續(xù)多行文本？ （2）學(xué)生匯報，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。 （二）設(shè)置文本字體格式： 1、布置任務(wù)：將第一段“媽媽的目光”設(shè)置為“華文彩云”“三號”“加粗”“藍色” 學(xué)生先嘗試，再找?guī)讉€學(xué)生演示。 2、教師總結(jié)2種設(shè)置文本格式的方法： 方法1：先選取文本，后“格式”——“字體” 方法2：選取文本后，在格式工具欄中設(shè)置 （三）設(shè)置文本段落格式 （四）創(chuàng)作天地： 打開第2課保存的“一定是.doc”文檔，對這篇文檔的格式進行設(shè)置，可以選擇自己喜歡的字體、字號、字體顏色、行間距、對齊方式等并用“另存為”命令采用自己的名字為文件名保存修改的結(jié)果，并提交作業(yè)。 （鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。） （五）展評學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進行交流，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，以點帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識點，使本課的教學(xué)達到預(yù)期目標。 三、老師小結(jié)： 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 第4課 妙用標點 教學(xué)目標 1．了解中英文標點符號的差異，會輸入一些常用的中文標點符號。 2．會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容。 3．會設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。 教學(xué)重點 了解中英文標點符號的差異，會輸入一些常用的中文標點符號。 教學(xué)難點 會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容。 教 學(xué) 過 程 一、課堂引入 二．符號的輸入 ?在Word中輸入符號有三種方法： （1）通過鍵盤輸入一些常用的中文標點符號。 （2）通過軟鍵盤可以輸入多種類型的符號：標點符號、數(shù)字序號、 數(shù)字符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、俄文字母、注音符號、拼音、日文平假名、日文片假名。 （3）執(zhí)行“插入”→“符號”命令，彈出“符號”對話框，如圖4-1所示，提供了更豐富的符號。 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 第五課 如虎添翼——插入剪貼畫 教學(xué)目標 1、能按照文本的內(nèi)容插入恰當(dāng)?shù)募糍N畫。 2、能使用鼠標拖動的要領(lǐng)調(diào)劑剪貼畫的巨細、位置。 3、能配置剪貼畫的版式，能轉(zhuǎn)變剪貼畫的顏色。 教學(xué)重點 向word文檔中插入剪貼畫的要領(lǐng)。 教學(xué)難點 配置剪貼畫式樣的通常要領(lǐng)。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，老師將上節(jié)課編排好的《鷂子的原因》這篇文稿舉行了一些修改，下面請大眾來看一下原來的文稿和老師修改后的文稿，比力一下兩篇文檔有什么分歧。 這便是我們本日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（板書：第5課 如虎添翼——插入剪貼畫） 二、新授： 1、在文檔中插入剪貼畫： 2、調(diào)整剪貼畫： 2、配置剪貼畫的版式： 4、移動剪貼畫 我們把剪貼畫的版式配置好了以后，下面我們就要把剪貼畫移動到我們的筆墨中間了。 5、修改剪貼畫的顏色： 三、總結(jié)： 那么，經(jīng)由過程這兩課的學(xué)習(xí)后，你都學(xué)到了那些知識呢？ 1、最后，我們知道了word中自帶一個豐裕的圖片庫，內(nèi)里有許多剪貼畫，我們可以經(jīng)由過程圖片剪輯治理器把圖片插入到word文檔中。 2、經(jīng)由過程學(xué)習(xí)，我們知道了若何配置剪貼畫的圍繞方法，使畫與文本融為一個別。 3、經(jīng)由過程學(xué)習(xí)，我們還知道了怎樣對圖片舉行簡略的修飾，轉(zhuǎn)變圖片的配景顏色。 好，本日的課就上到這里。（1、下課。2、剩下的時間請沒做完的同硯抓緊時間做，做完的同硯把你的文檔留存以后，把書翻到28頁，按照課后創(chuàng)作天地中的要求，完成勞動。 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 第6課 相映生輝 教學(xué)目標 1．能根據(jù)實際需要設(shè)置頁面的尺寸。 2．能通過“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 預(yù)覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。 教學(xué)重點 會為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。 教學(xué)難點 能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁。 教 學(xué) 過 程 一、課堂引入 　 二、新課 1、頁面設(shè)置。Word為我們提供了一些標準規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實際需要選擇，如果計算機安裝了打印機，根據(jù)打印機類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是21×29.7厘米的A4紙型，如圖6-1所示，如果在實際應(yīng)用中需要的紙型沒有提供，可以自定義紙張的大小，也可以自行調(diào)整頁邊距。 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 第7課《群鴨戲水——自選圖形》 教學(xué)目標 1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會使用“繪圖”工具欄中的自選圖形中的“橢圓”及“曲線”工具。 2、掌握給自選圖形填充顏色。 3、會將分散的圖形組合起來。 教學(xué)重點 利用“繪圖”工具欄中的自選圖形工具繪制圖形 教學(xué)難點 會將分散的圖形組合起來 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題 二、出示課題（板書） 三、出示教師作品，學(xué)生觀察回答問題 四、學(xué)生觀察后，以二人小組為單位，合作畫鴨媽媽（學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)、評價） 五、教師給學(xué)生演示在Word中，用繪圖工具欄中的自選圖形中的線條里的曲線工具畫鴨媽媽的翅膀（學(xué)生操作，教師巡視） 六、用填充工具給自選圖形填充顏色（板書） 七、指名讓學(xué)生來插入圖片的來自文件 八、各部分圖形組合起來，讓學(xué)生完成自己的《群鴨戲水》圖（學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)，評價） 九、學(xué)生互評、自評 十、總結(jié) 在給圖形填充顏色時，遵循的原則是“先選取后操作”。 十一、作業(yè)： 通過今天在Word中繪圖工具欄中的自選圖形的學(xué)習(xí)，你能用我們學(xué)過的內(nèi)容畫出奧運五環(huán)嗎？ 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 第8課 古詩欣賞 教學(xué)目標 1．能在Word中根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入文字和圖片。 2．能通過設(shè)置文本框的格式來設(shè)置文本框的線條顏色、填充效果、大小和版式等。 教學(xué)重點 根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框 教學(xué)難點 能通過設(shè)置文本框的格式來設(shè)置文本框的線條顏色、版式等。 教 學(xué) 過 程 一、課堂引入 ?二、新課 1、在Word中可以根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框。在文本框中還可以插入文字和圖片。在橫排文本框中輸入的文字是從左到右、從上到下的橫排排版方式，在豎排文本框中輸入的文字是從右到左、從上到下的豎排排版方式。 2、文本框的很多性質(zhì)與自選圖形相似，利用“繪圖”工具欄也可以修飾文本框，方法同修飾自選圖形。指向文本框的邊框線右擊鼠標，在彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置文本框格式”命令可以打開“設(shè)置文本框格式”對話框，通過“設(shè)置文本框格式”對話框可以將文本框的填充顏色設(shè)置為透明效果。 　 三、教學(xué)補充 1．文本框可以轉(zhuǎn)化成其他形狀的自選圖形 在Word中，文本框只有一種形狀，比較單調(diào)，怎樣才能獲取更多形狀的文本框呢？如將文本框形狀改變?yōu)椤柏Q卷形”操作過程如圖8-1所示。 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 第9課 驚弓之鳥 教學(xué)目標 1．能在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版 式、形狀，使藝術(shù)字更加美觀。 2．能在自選圖形中輸入文字，會為自選圖形填充具有透明效果的顏 色。 教學(xué)重點 能在Word中插入藝術(shù)字 教學(xué)難點 能在自選圖形中輸入文字，會為自選圖形填充具有透明效果的顏色。 教 學(xué) 過 程 一、課堂引入 二、新課 （1）精確設(shè)置圖片的尺寸。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用鼠標拖動的方法改變圖片大小的操作，但是當(dāng)在文檔中插入多張圖片，且圖片的原始尺寸不一樣時，就需要通過“設(shè)置圖片格式”對話框為圖片指定高度和寬度以保證圖片的尺寸一致。需要提醒學(xué)生的是：在“設(shè)置圖片格式”對話框中，“鎖定縱橫比”是一項重要選項，如果插入的多張圖片原始尺寸不同，要使它們在Word中的大小相同，就要去掉“鎖定縱橫比”復(fù)選框的“√”，指定高度和寬度，這樣有可能會使圖片發(fā)生變形。 （2）制作藝術(shù)字。藝術(shù)字是一種特殊的文字效果，色彩艷麗、造型別致，用到文檔中會起到令人賞心悅目的效果。熟練掌握“藝術(shù)字”工具欄的使用，會使制作藝術(shù)字更加得心應(yīng)手。教師可以提示學(xué)生：設(shè)置藝術(shù)字的版式、大小等操作與自選圖形、剪貼畫相同。 （3）在自選圖形中添加文字。右擊插入文檔中的自選圖形，在彈出的快捷菜單中單擊“添加文字”命令，自選圖形就轉(zhuǎn)化成為文本框，利用這種方法可以產(chǎn)生各種形狀的文本框，此時對文本框的操作都能應(yīng)用到自選圖形上。在本課的創(chuàng)作天地欄目中，就使用了“星與旗幟”類型中的“豎卷形”。需要提醒學(xué)生的是：作品中的“豎卷形”與“星與旗幟”類型中的“豎卷形”水平方向相反，操作方法是：選取自選圖形，執(zhí)行“繪圖”工具欄中的“繪圖”→“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)”→“水平翻轉(zhuǎn)”命令。 　 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 第10課 運動簡報 教學(xué)目標 1．能在文檔中采用分欄排版效果。 2．會為頁面添加具有水印效果的背景圖片。 3．會在自選圖形中填充圖片，以達到將圖片剪切成各種形狀的效果。 教學(xué)重點 能在文檔中采用分欄排版效果。 教學(xué)難點 會在自選圖形中填充圖片，以達到將圖片剪切成各種形狀的效果。 教 學(xué) 過 程 一、課堂引入 ??二、新課 1、為頁面設(shè)置分欄效果。分欄效果是我們在報刊、雜志中常見的一種排版效果，可根據(jù)需要將頁面分成兩欄或三欄，如果需要分成更多的欄，也可以在“欄數(shù)”欄中直接輸入數(shù)字。需要提醒學(xué)生的是：只有 輸入的文字或插入的圖片占滿一欄后，光標才會自動跳到第二欄，以此 類推。 2、為頁面添加具有水印效果的背景圖片。利用水印效果制作頁面的背景，可以避免背景圖片的色彩太過突出，喧賓奪主。由于用于制作頁面背景的圖片尺寸與頁面尺寸有時不符，還需要調(diào)整背景圖片的大小，但如何能激活背景圖片，即選取背景圖片，是個難點。當(dāng)為頁面插入具有水印效果的背景圖片時，在頁面上會自動出現(xiàn)添加頁眉和頁腳的編輯區(qū)，雙擊頁眉編輯區(qū)，進入頁眉編輯狀態(tài)，此時單擊背景圖片，背景圖片被選中，用鼠標可以隨意調(diào)整圖片的大小。 3、為自選圖形填充圖片。由于自選圖形的形狀非常豐富，為自選圖形填充圖片可以達到將圖片剪切成各種形狀的效果，這種操作方法也 可以推廣到藝術(shù)字、文本框等操作對象，得到特殊效果。 （三）教學(xué)補充 1．添加頁眉和頁腳 我們看的圖書中都有頁碼，在Word中也可以為文檔添加頁碼。執(zhí)行“視圖”→“頁眉和頁腳”命令，在頁面的上端和下端出現(xiàn)文本框，并彈出“頁眉和頁腳”工具欄，如圖10-1所示。 如將頁碼添加到頁面下方，就在頁腳處單擊，插入點出現(xiàn)在頁腳處，可直接通過鍵盤輸入頁碼，也可以通過“頁眉和頁腳”工具欄中的“插入‘自動圖文集’”按鈕插入。 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 第11課 橫豎天地? 教學(xué)目標 1．掌握插入表格的兩種方法。 2．根據(jù)需要創(chuàng)建規(guī)則的和不規(guī)則的表格。 3．會在單元格中輸入文字，并設(shè)置單元格的對齊方式。 教學(xué)重點 掌握插入表格的兩種方法。 教學(xué)難點 根據(jù)需要創(chuàng)建規(guī)則的和不規(guī)則的表格。 教 學(xué) 過 程 一、課堂引入 二、新課 1、插入表格。教材中介紹了兩種插入表格的方法，一種是通過 “表格”菜單，一種是通過“常用”工具欄中的“插入表格”工具按鈕，兩種方法的區(qū)別在于：利用“插入表格”工具按鈕插入表格，由于受到窗口大小的限制，表格的行數(shù)和列數(shù)不能太大，可以讓學(xué)生通過實踐探索這樣制作出的表格行數(shù)和列數(shù)最多是多少。學(xué)生還需要掌握表格中的一些名詞，如行、列、單元格等，知道怎樣表述單元格的位置，如 第2行第3列的單元格在什么位置要能在表格中迅速指出。 2、拆分或合并單元格。在實際應(yīng)用中，往往需要不規(guī)則的表格，既某些列的單元格個數(shù)與其它列的單元格個數(shù)不同，或某些行的單元格個數(shù)與其它行的單元格個數(shù)不同。對于學(xué)生來說，制作不規(guī)則的表格一定要事先規(guī)劃好了，哪些單元格需要合并，哪些單元格需要拆分以免為后序的操作帶來不必要的麻煩。 3、在單元格中輸入文字。在表格中，每個單元格既與其它的單元格有聯(lián)系又是相對獨立的，單元格中的內(nèi)容不是雜亂無章的，而是經(jīng)過經(jīng)心安排的，因此單元格的位置一定要與輸入的內(nèi)容相對應(yīng)。激活單元格的方法是：在某個單元格上單擊，插入點就會出現(xiàn)在該單元格中，此時就可以在單元格中輸入文字了。設(shè)置表格中的文字格式的操作與設(shè)置 Word文檔中的文字格式相同，也要遵循“先選取后操作”的原則?！? 　 三、教學(xué)補充 1．表格的屬性 設(shè)置表格除了教材中介紹的方法外，還可以通過“表格屬性”對表格進行全面設(shè)置，具體操作過程如下： （1）將光標定位在表格的任意一個單元格中，右擊鼠標。 （2）在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“表格屬性”命令，彈出“表格屬性”對話框。 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 第12課 圖文并茂? 教學(xué)目標 1．會利用搜索引擎從網(wǎng)上搜集有關(guān)交通標志的信息，并將這些信息保存到指定的文件夾中。 2．能將圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相適應(yīng)，會利用“設(shè)置圖片格式”對話框精確設(shè)置圖片的大小，也可以調(diào)整表格的行高、列寬以適應(yīng)內(nèi)容。 教學(xué)重點 會利用搜索引擎從網(wǎng)上搜集有關(guān)交通標志的信息，并將這些信息保存到指定的文件夾中。 教學(xué)難點 會利用搜索引擎從網(wǎng)上搜集有關(guān)交通標志的信息，并將這些信息保存到指定的文件夾中。 教 學(xué) 過 程 一．課堂引入 二、新課 1、在表格中插入圖片。此前，學(xué)生已經(jīng)掌握了在Word文檔中插入圖片的方法，因此對于學(xué)生來說，在表格中插入圖片是很簡單的操作。需要提醒學(xué)生的是：要將光標定位在需要插入圖片的單元格中，且圖片的內(nèi)容與文字要相對應(yīng)，否則制作出的表格會給別人提供錯誤信息。在精確設(shè)置表格中圖片的大小時，教材介紹了另外一種打開“設(shè)置圖片格式”的對話框，既通過“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕 ?？梢宰寣W(xué)生總結(jié)出設(shè)置圖片格式有幾種操作方法。 2、調(diào)整表格的行高和列寬。當(dāng)表格中的內(nèi)容與行高和列寬不符時，可通過調(diào)整行高和列寬來適應(yīng)內(nèi)容，使表格看起來更加整齊。教材 中只介紹了調(diào)整一行的高度或一列的寬度，操作比較簡單，教師可根據(jù)實際情況適當(dāng)增加難度，如怎樣調(diào)整一個單元格的高度或?qū)挾?？怎樣調(diào)整幾個連續(xù)單元格的高度或?qū)挾龋? 　 三、教學(xué)補充 1．表格的復(fù)制與粘貼 如果要制作的兩個表格格式相同而內(nèi)容不同時，我們可以先制作出一個空白表格，然后利用這個空白表格復(fù)制出一個相同的表格，再往兩個表格中添加不同的內(nèi)容，可以大大節(jié)省操作時間，提高工作效率。 （1）將光標定位在表格中的任意一個單元格中。 （2）執(zhí)行“表格”→“選擇”→“表格”命令，選取整個表格。 （3）執(zhí)行“編輯”→“復(fù)制”命令。 （4）將光標定位在目標位置，執(zhí)行“編輯”→“粘貼”命令，就可以在目標位置得到一個相同的表格。繼續(xù)執(zhí)行此步驟還可以復(fù)制出更多的表格。 　　2．調(diào)整一個單元格的高度和寬度 在實際應(yīng)用表格中，有時候只需要調(diào)整一個單元格的高度或?qū)挾?，具體操作過程如下： （1）選取單元格。 （2）將鼠標指針指向這個單元格的邊框線，當(dāng)指向橫線時上下拖動，改變單元格的高度，當(dāng)指向豎線時左右拖動，改變單元格的寬度，此方法還可以推廣到調(diào)整幾個連續(xù)的單元格的高度或?qū)挾取? 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 第13課 色彩斑斕 教學(xué)目標 1．認識“表格和邊框”工具欄，會利用“表格和邊框”工具欄可以給單元格填充顏色，設(shè)置表格邊框線的線型、粗細和顏色。 2．能根據(jù)需要增加或刪除行、列。 3．能快速選取行或列。 教學(xué)重點 能根據(jù)需要增加或刪除行、列。 教學(xué)難點 能根據(jù)需要增加或刪除行、列。 教 學(xué) 過 程 一、課堂引入 二、新課 1、認識“表格和邊框”工具欄。表格操作常用的一些命令都集中在“表格和邊框”工具欄中，如插入表格、合并單元格、拆分單元格、 單元格對齊方式等都是學(xué)生已經(jīng)掌握的操作，只不過這些操作是利用“表格”菜單或快捷菜單完成的。在本課中，教材詳細講解了利用繪制表格、線型、邊框顏色、底紋顏色等工具美化表格的操作，還介紹了利用繪制表格、擦除兩個工具按鈕增加或刪除行、列的操作。 2、快速選取行或列。將鼠標指向表格一行的左側(cè)，當(dāng)鼠標指針變成“ ”形狀時，單擊可以選取一個單元格，雙擊可以快速選取一行；將鼠標指向表格一列的上端，當(dāng)鼠標指針變成“ ”形狀時，單擊可以快速選取一列。要掌握這兩種操作，就要注意鼠標指針的形狀，可以讓學(xué)生總結(jié)一下，鼠標在表格中移動時會變成哪些形狀，每種形狀 表示什么操作。 　 3、“格式刷”工具 “格式刷”工具位于“常用”工具欄中，可以將文字、自選圖形、圖片、藝術(shù)字、剪貼畫等對象的格式屬性復(fù)制到另一個對象上。以文字對象為例，如將下圖所示的文字1的格式復(fù)制到文字2上，操作過程如下： （1）選取設(shè)置好格式的文字“格式刷”。 （2）單擊“格式刷”工具 。 （3）選取要設(shè)置格式的文字，釋放鼠標后， 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 第14課 校刊設(shè)計? 教學(xué)目標 1．了解電子?？慕Y(jié)構(gòu)和制作流程，并根據(jù)制作流程進行前期準備 工作。 2．能利用自選圖形和文本框?qū)撁孢M行設(shè)計。 教學(xué)重點 能利用自選圖形和文本框?qū)撁孢M行設(shè)計。 教學(xué)難點 能利用自選圖形和文本框?qū)撁孢M行設(shè)計。 教 學(xué) 過 程 一、課堂引入 二、新課 1、了解電子?？闹谱髁鞒?。對于學(xué)生來說，創(chuàng)建電子?？且患容^大的工程，要完成這個任務(wù)，學(xué)生會感覺到無從入手，不知道怎么做，因此本節(jié)課的重點之一是介紹電子校刊的制作流程，讓學(xué)生了 解制作電子?？娜^程。 電子校刊的制作流程是：確定主題→收集資料→設(shè)置欄目→版面設(shè)計。確定主題之后，就可以圍繞主題收集資料了，收集資料的方法有多種，可以利用素材光盤、數(shù)碼相機拍攝、網(wǎng)上下載等方法獲取文字、圖片等資料。由于需要收集的資料很多，為了便于管理這些資料，我們可 以把它進行分類整理，放在不同的文件夾中。 2、利用文本框和自選圖形進行版面規(guī)劃。使用文本框或自選圖形，能隨心所欲地安排文本和圖片在頁面中的位置，這是規(guī)劃版面常用 的一種手段。教師可引導(dǎo)學(xué)生參考視野拓展欄目中的“版面設(shè)計的要求”來安排每個內(nèi)容在頁面上占的空間，這是制作電子?？浅ｊP(guān)鍵的 一步。 　 三、教學(xué)補充 資料的分類整理 由于制作電子?？枰馁Y料非常豐富，我們可以從網(wǎng)上篩選有用的信息下載到磁盤上，并根據(jù)欄目內(nèi)容或素材類型對文件進行分類存 放，如圖13-1所示。收集的信息資料按類別存放在相應(yīng)的文件夾中。 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 ?？谱? 教學(xué)目標 　 1．能使自選圖形產(chǎn)生變形效果。 2．能為藝術(shù)字添加三維效果，使藝術(shù)字更加美觀。 3．能利用“繪圖”工具欄中的“填充顏色”工具為自選圖形填充兩種顏色的漸變效果。 4．能在兩個Word文檔間進行復(fù)制和粘貼操作，將已有的電子文稿復(fù)制到指定的位置。 教學(xué)重點 能為藝術(shù)字添加三維效果，使藝術(shù)字更加美觀。 教學(xué)難點 能為藝術(shù)字添加三維效果，使藝術(shù)字更加美觀。 教 學(xué) 過 程 一、課堂引入 二、新課 1、利用藝術(shù)字和自選圖形制作報頭。這里面包含了三個知識點： ①自選圖形的形變。選取插入的自選圖形后，某些自選圖形周圍會出現(xiàn)三個黃色菱形控制柄，拖動這三個黃色菱形控制柄，可以在不同方向上產(chǎn)生變形效果。②為自選圖形填充漸變色。利用“繪圖”工具欄中的“填充顏色”工具按鈕為自選圖形填充兩種顏色的過渡效果，填充的方式非常豐富。此操作可推廣到文本框、藝術(shù)字等操作對象。 ③為藝術(shù)字設(shè)置三維效果。為藝術(shù)字設(shè)置三維效果，通過“三維設(shè)置”可以產(chǎn)生更多的立體效果。此操作也可以推廣到文本框、自選圖形等操作對象。 2、兩個Word文檔間的復(fù)制和粘貼。電子?？杏写罅康奈淖中畔ⅲ枰ê荛L時間輸入，由于課堂時間有限，為了節(jié)省時間，我們可以將事先收集的文字資料（電子文稿）直接由原文檔中復(fù)制到電子校刊中指定的文本框或自選圖形中。這種操作也可以推廣到其它能夠處理文字的軟件中。 　 三、教學(xué)補充 1．“繪圖”工具欄 在Word中，“繪圖”工具欄的用途非常廣泛，利用“繪圖”工具欄不但可以修飾自選圖形，還可以修飾文本框、藝術(shù)字、剪貼畫，為這些操作對象設(shè)置線條顏色、填充顏色、線型、陰影樣式、三維效果、旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)、疊放次序、文字環(huán)繞等。 在“設(shè)置圖片格式”對話框中，最多只提供了七種文字環(huán)繞方式，而在“繪圖”工具欄中還多提供了一種環(huán)繞方式“編輯環(huán)繞頂點”，利用這種方式可以編輯圖片環(huán)繞頂點，操作過程如下：（1）選取圖片。（2）執(zhí)行“繪圖”→“文字環(huán)繞”→“編輯環(huán)繞頂點”命令，如圖15-1所示。（3）在圖片的周圍出現(xiàn)許多控制柄。用鼠標拖動控制柄，控制柄會隨著鼠標移動。經(jīng)過調(diào)整控制柄后，再設(shè)置文字環(huán)繞方式時，就會以新的環(huán)繞頂點為標準。 板書設(shè)計： 年 級 學(xué) 科 信息 備課人 授課時間 第 周 星期 第 節(jié) 月第 課時 學(xué)期第 課時 教學(xué)內(nèi)容 成果展示 教學(xué)目標 1．能利用書簽在各版面間建立超鏈接。 2．能通過作品評價標準對學(xué)生作品進行自評、互評和教師點評，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和對作品的鑒賞能力。 教學(xué)重點 能利用書簽在各版面間建立超鏈接。 教學(xué)難點 能利用書簽在各版面間建立超鏈接。 教 學(xué) 過 程 一、課堂引入 二、新課 1、插入書簽。在Word文檔中插入書簽，實際上就是在一些關(guān)鍵的位置做個“記號”，以便能根據(jù)“記號”快速找到相應(yīng)位置。本單元制作的電子?？?個版面構(gòu)成，每個版面占用了一個頁面，閱讀的時候很不方便，因此在每個版面的報頭位置插入了電子書簽，用來幫助我們閱讀。需要提醒學(xué)生的是：在不同位置插入的書簽，書簽的名稱是不可 以重名的，既在一個Word文檔中每個書簽的名稱是唯一的。 2、制作指向書簽的超鏈接。超鏈接是網(wǎng)頁特有的一種瀏覽方式，以方便 快捷著稱，把它引入到Word中，能大大提高我們的閱讀速度。 教材中詳細介紹了利用文字制作指向書簽超鏈接的操作過程，用來制作超鏈接的文字我們稱之為關(guān)鍵字。在電子?？?，用來制作超鏈接的關(guān)鍵字就是每個版面的標題，相當(dāng)于導(dǎo)讀，按住Ctrl鍵，同時單擊關(guān)鍵字，就可以跳到相應(yīng)的插入書簽的位置。需要提醒學(xué)生的是：在第一版中建立好了指向自己和其它三個版面的超鏈接后，只要將這些超鏈接復(fù)制到其它版面中，就可以達到在任意一個版面中都可以跳到其它版面中閱讀的目的。 （1）當(dāng)制作的電子校刊由多個版面組成時，由于內(nèi)容較多，閱讀起來很不方便，如果這幾個版面在同一個文檔中時，可以利用書簽在各版 面間建立超鏈接，這樣閱讀起來就非常方便了。 （2）通過自評、互評，能鍛煉學(xué)生的語言表達能力和對作品的鑒賞 能力。請參照作品評價標準，對作品進行自評、互評和教師點評。 三、教學(xué)補充 超鏈接對象 教材中詳細介紹了利用文字制作超鏈接的過程。實際上圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術(shù)字、文本框等都可以作為制作超鏈接的操作對象，操作方法與制作文字超鏈接相同，可以讓學(xué)生嘗試利用這些操作對象制作超鏈接。 板書設(shè)計： 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 18 .