高中語文 第二單元 姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌 7 李商隱詩二首學(xué)業(yè)分層測評 魯人版選修《唐詩宋詩選讀》

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李商隱詩二首 1．下列詞語中加點字的注音，有誤的一項是(　　) A．靈犀(xī)　　　 杜鵑(juān) 滄海(cānɡ) 嗟余(jiē) B．惘然(wǎnɡ) 惆悵(chnɡ) 沁陽(qn) 分泌(m) C．春蠶(cn) 蠟炬(j) 云鬢(bn) 凋謝(diāo) D．夜吟(yǐn) 蓬山(pnɡ) 殷勤(yīn) 殷紅(yīn) 【解析】　D項，“吟”讀yn?！耙蠹t”的“殷”讀yān。 【答案】　D 2．下列加點詞語解釋錯誤的一項是(　　) A．分曹射覆蠟燈紅　 射：射箭 B．昨夜星辰昨夜風(fēng) 風(fēng)：雙關(guān)，兼有風(fēng)情之義 C．青鳥殷勤為探看 探看：探望 D．東風(fēng)無力百花殘 殘：凋謝 【解析】　A項，射：猜。 【答案】　A 3．從對仗的角度看，下列詩句與其他三項不同類的一項是(　　) A．身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通 B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 C．此情可待成追憶，只是當時已惘然 D．曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒 【解析】　C項，不對仗。 【答案】　C 4．下列詩句有諧音用法的一項是(　　) A．心有靈犀一點通 B．昨夜星辰昨夜風(fēng) C．青鳥殷勤為探看 D．春蠶到死絲方盡 【解析】　D項，“絲”與“思”諧音。 【答案】　D 5．補寫出下列各句中空缺的部分。 (1)昨夜星辰昨夜風(fēng)，______________。 (2)______________，分曹射覆蠟燈紅。 嗟余聽鼓應(yīng)官去，______________。 (3)______________，東風(fēng)無力百花殘。 (4)______________，夜吟應(yīng)覺月光寒。 蓬山此去無多路，______________。 【答案】　(1)畫樓西畔桂堂東　(2)隔座送鉤春酒暖　走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬　(3)相見時難別亦難　(4)曉鏡但愁云鬢改　青鳥殷勤為探看 6．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 無　題(二) 李商隱 相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 (1)詩中“相見時難別亦難”一句連用兩個“難”字，其含義是否相同？這樣寫有什么好處？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　不相同。兩個“難”字，第一個指相會困難，第二個是“痛苦難堪”的意思。因為“相見時難”所以“別亦難”——難以割舍，痛苦得難以忍受。詩人在一句之中兩次使用“難”字，特別是第二個“難”字的出現(xiàn)，因重復(fù)而給人以輕微的突兀感，造成了詩句的綿連纖曲之勢，使相見無期的離別之痛因表達方式的低回婉轉(zhuǎn)而顯得分外的深沉和纏綿。 (2)試分析前兩聯(lián)是怎樣表達情感的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　首句以“見難”“別難”為啟，說相見的機會是難得的；但既相見了，又忘情不了，就更難舍難離。第二句寫景，東風(fēng)即春風(fēng)。一度春光易逝，轉(zhuǎn)入暮春時節(jié)，百花衰殘，凄涼無比，睹物思情。三、四句對思情做了進一步的描繪，以“春蠶到死”“蠟炬成灰”作喻。 7．閱讀下面這首詩，完成后面的問題。 端　居① [唐]李商隱 遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。 階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 【注】?、俣司樱洪e居。②素秋：秋天的代稱。 (1)這首詩的第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　從表達效果分析，“敵”字表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清寥凄寒的意境。換成“對”或其他詞就沒有這種表達效果。 【答案】　不能換成“對”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其他詞則難以收到這種表達效果。 (2)這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　三、四兩句從室內(nèi)的“空床”移向室外的“青苔”“紅樹”，移情入景，使客觀景物帶上濃厚的主觀色彩。這兩句中“青苔”與“紅樹”，“雨中”與“月中”，“寥落”與“愁”都是互文，把眼前的實景與記憶的景色交織在一起，無形中將時間的內(nèi)涵擴展延伸了，暗示出像這樣夜不能寐、思念遠人已非一夕。 【答案】　在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”“紅樹”以及“雨”景“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。 8．閱讀下面這首詩，回答后面的問題。 二月二日① 李商隱 二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙。 花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。 萬里憶歸元亮井②，三年從事亞夫營③。 新灘莫悟游人意，更作風(fēng)檐雨夜聲。 【注】?、俅嗽娮饔谠娙酥簧磉h赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井：陶淵明字元亮，這里用“元亮井”指代像陶淵明那樣的歸隱生活。③亞夫營：漢文帝大將周亞夫屯兵細柳營，軍紀嚴明；這里指代作者供職的蜀中柳仲郢幕府。 (1)首聯(lián)和頷聯(lián)描寫了什么樣的景象？運用了哪些修辭手法？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查對詩歌的形象和表現(xiàn)手法的鑒賞能力。抓住詩中的關(guān)鍵詞“須”“眼”“情”，可知作者運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了一幅生機勃勃的春景圖。 【答案】?、倜鑼懥孙L(fēng)和日暖、笙歌笑語、花柔柳嫩、蝶紫蜂黃的早春景象。②修辭手法：擬人、對偶。 (2)從“萬里”“三年”兩個詞中任選一個加以賞析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題從煉字的角度考查對詩歌語言的賞析能力?！叭f里”“三年”兩詞分別從時空的角度寫離別的苦悶，為下文抒情作鋪墊。結(jié)合自己的理解任選一詞闡述即可。 【答案】　“萬里”強調(diào)空間邈遠，蘊含飄零天涯而欲歸家卻不能的苦悶；為尾聯(lián)抒發(fā)作者的悲情作鋪墊。 “三年”點明時間漫長，流露出羈旅的愁苦和疲憊；為尾聯(lián)抒發(fā)作者的悲情作鋪墊。 (3)請結(jié)合全詩，簡析作者情感變化的過程。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查對詩歌的感情脈絡(luò)的分析能力。詩歌前兩聯(lián)先寫樂景；抓住關(guān)鍵詞“憶歸”，可知頸聯(lián)寫悲情；抓住關(guān)鍵詞“莫悟”，可知尾聯(lián)彰顯著怨情。由此可知作者的情感由樂至悲再到怨，一波三折。 【答案】　本詩作者的情感由樂而悲，進而由悲而怨。前兩聯(lián)先寫歡樂春景；中間一折，抒發(fā)悲抑歸情；尾聯(lián)再折，轉(zhuǎn)責(zé)新灘不解人意，情感變化一波三折。 9．吟誦古典詩歌，腦海中會呈現(xiàn)詩中所描繪的畫面，所謂“詩中有畫”。請從下面描寫荷花的兩句詩中任選一句，發(fā)揮想象，用自己的語言把它描繪成一幅美麗的畫卷。 要求：①緊扣詩句；②必須原創(chuàng)；③語言表達簡明、生動；④運用比喻或比擬其中一種修辭手法；⑤不超過50字。 ①嫩碧才平水，圓陰已蔽魚。(《新荷》唐李群玉) ②十里荷花帶月看，花和月色一般般。(《月下看白蓮》宋楊公遠) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　緊扣詩句——第一句緊扣夏日碧荷游魚寫，第二句緊扣夏夜月色荷花寫。運用比喻或比擬的修辭手法，語言要流暢生動無錯別字、沒有明顯語病。 【答案】　(示例)①夏日荷塘，嬌嫩碧綠的荷葉像一把把綠傘剛好舉出水面，陽光照進荷塘，荷陰映水，魚兒在荷陰下悠閑地游來游去。②看那月光下的十里荷塘，綠波蕩漾，一朵朵月色一般明凈的荷花，宛如星星般在碧波中一閃一閃。 10．(2016全國乙卷)下面是某?！爸腥A文化體驗”計劃的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對畫面的理解和語言表達簡明、連貫、準確的能力。從構(gòu)圖的分支關(guān)系來看，“中華文化體驗”計劃的初步構(gòu)思框架總體分“活動”和“講座”兩個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又包含幾項具體內(nèi)容。要按順序介紹清楚“活動”和“講座”的具體內(nèi)容及實施方式。做到內(nèi)容全面，表達連貫，語言簡潔，不要超過字數(shù)要求。 【答案】　(示例)本次“中華文化體驗”計劃開設(shè)旗袍、圍棋、國畫三個講座，并開展三項活動：利用體育課體驗太極拳，利用手工課體驗中國結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示。