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1、第二章 幼兒園健康教育的主要 內(nèi)容 v一、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù) v（一）學(xué)前兒童健康教育目標 v一方面，教育目標要以經(jīng)驗內(nèi)容為依托才能得到落 實，另一方面，教育內(nèi)容的選擇也必須以教育目標 為依據(jù)。學(xué)前兒童健康教育目標是選擇學(xué)前兒童健 康教育內(nèi)容的基準。學(xué)前兒童健康教育目標已經(jīng)框 定了教育的內(nèi)容，并且提示了內(nèi)容的要點。 v例如，目標中提出要培養(yǎng)學(xué)前兒童不偏食、不挑食 的飲食習(xí)慣，為此就要選擇那些與認識、品嘗各類 食物有關(guān)的內(nèi)容。 v（二）學(xué)前兒童身心發(fā)展特點 v盡管教育者在確定學(xué)前兒童健康教育目標之時已經(jīng) 考慮到了學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，但在選 擇健康教育內(nèi)容時仍然需要進一步關(guān)注
2、其身心發(fā)展 。 v具體地說，應(yīng)全面思考學(xué)前兒童身體發(fā)展的現(xiàn)狀、 心理發(fā)展的特點尤其是學(xué)前兒童認知的發(fā)展，即要 針對學(xué)前兒童的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容。 例如，學(xué)前兒童中存在著肥胖、消瘦、任性、膽小 、尿床、換牙等情況，教育者就應(yīng)進行有的放矢的 教育。同時還必須正確判斷學(xué)前兒童已有的生活經(jīng) 驗和健康習(xí)慣，以期教育活動的開展有的放矢，教 育內(nèi)容容易為學(xué)前兒童接受。 （三）學(xué)前兒童的接受能力 一般來說，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合學(xué)前兒童的接受能力， 必要的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)前兒童可接受的方式呈現(xiàn)出來。 比如前面提及的要求幼兒“不偏食、不挑食”，實際 上想說明“膳食均衡”才有利于健康，但我們不便對 幼兒直接說“膳食
3、均衡”，我們只能通過分別介紹各 種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的最主要 特點，感受到只有樣樣食物都吃才能有利于健康。 v（四）學(xué)前兒童所受的社會影響 v社會環(huán)境是影響幼兒身心健康的重要因素之 一，為此可針對社會治安問題，教給幼兒一 些最基本的防身策略，如不吃陌生人的東西 ，不隨便跟人走；針對家庭的現(xiàn)代化，讓幼 兒了解防氣、防電、防火等基本的知識和技 能。 二、選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的原則 v（一）整合原則 v整合身體健康與心理保健的內(nèi)容 v整合身心保健與身體鍛煉的內(nèi)容 v整合幼兒健康教育與其他領(lǐng)域的內(nèi)容 v（二）序列原則 v一般而言，學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)是先前經(jīng)驗的自然發(fā)展，后續(xù)的學(xué) 習(xí)能使先前
4、的經(jīng)驗得到加深和鞏固。在選擇教育內(nèi)容時應(yīng) 注意其間的邏輯順序。考慮知識經(jīng)驗及知識準備。 v如：小班單元教育活動我會入廁了，如何安排下面的 教學(xué)內(nèi)容？ v活動一：我認識大小便 v活動二：我會小便了 v活動三：我會擦屁股了 v（三）均衡原則 v要兼顧兒童多方面的需要，全面而均衡地 選擇健康教育的內(nèi)容，不能以某個方面的 內(nèi)容或以體育取代健康教育的全部內(nèi)容。 v（四）可行原則 v1、應(yīng)當(dāng)與兒童身心發(fā)展相適宜； v2、應(yīng)當(dāng)與教師的實施能力相適宜； v3、需要有必備的教育資源。 v 如：冰雪鍛煉，少數(shù)民族地區(qū)的民間體育活動等。 v（五）需要原則 v健康教育的重點內(nèi)容要符合幼兒年齡特點和發(fā)展需要，并 且與生
5、活實際相聯(lián)系。那些既與兒童當(dāng)前的發(fā)展需要不相 干也與兒童將來的發(fā)展需要沒有多少聯(lián)系的內(nèi)容，不適宜 作為健康教育的內(nèi)容。 三、學(xué)前兒童健康教育的主要內(nèi)容 v（一）日常生活習(xí)慣 v（二）飲食與營養(yǎng) v（三）身體認識與保護 v（四）自身安全 v（五）心理健康 v（六）體育鍛煉 v（一）日常生活習(xí)慣 v1、洗手、刷牙的基本方法； v2、穿脫、整理衣服的習(xí)慣； v3、手帕或紙巾的使用； v4、坐、站、行、睡姿勢正確； v5、排便按時； v6、良好的作息習(xí)慣； v7、活動用具的整理，清潔； v8、關(guān)心周圍環(huán)境衛(wèi)生。 v（二）飲食與營養(yǎng) 1、情緒愉快，愿意獨立進餐； 2、常見食物的辨識，平衡膳食，少吃零食，
6、 主動飲水； 3、按時進餐，保持清潔，進餐習(xí)慣良好； 4、中外飲食文化的初步感受。 v（三）身體認識與保護 v1、了解身體外行特征，認識與保護五官； v2、初步掌握換牙、護牙的知識； v3、用眼衛(wèi)生； v4、積極配合疾病預(yù)防與治療； v5、探索生命現(xiàn)象的興趣。 v6、知道快樂有益健康 v（四）自身安全 v1、日常生活中安全常識與規(guī)則的了解及遵守，過 馬路、乘坐交通工具、玩大型運動器械時能注意 安全；了解日常生活中的安全常識。 v2、認識有關(guān)安全標志，遵守交通規(guī)則，初步形成 自我保護意識。 v3、了解應(yīng)付意外事故（如火災(zāi)、雷擊、地震、臺 風(fēng)等）的常識，具有基本的求生技能。 v（五）心理健康 v1、愿意在托兒所或幼兒園有同伴共同生活、友好 相處； v2、情緒愉快，知道快樂有益健康； v3、沒有心理衛(wèi)生問題； v4、不怕困難，愿意克服困難。 v（六）體育鍛煉 v1、參加體育活動的興趣； v2、走、跑、跳、爬、投擲、攀登等動作協(xié)調(diào)靈活 ； v3、隨音樂節(jié)奏做徒手操、模仿操和輕器械操； v4、運動中的安全、守規(guī)則、謙讓、合作。 v同樣的健康教育內(nèi)容對于不同年齡班的兒童的具 體要求常常是不一樣的，教育者應(yīng)注意學(xué)前兒童 的年齡特點和個別差異，選擇適宜的教育內(nèi)容。
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