滬教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元卷附答案.doc

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）他不僅是智慧英雄，更是一位人生的斗士。有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對(duì)這位已經(jīng)在輪椅上生活了三十余年的科學(xué)巨匠，深深景仰之余，又不無(wú)悲憫地問(wèn)：“霍金先生，盧伽雷病已將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，您不認(rèn)為命運(yùn)讓您失去了太多了嗎？”這個(gè)問(wèn)題顯然有些突兀和尖銳，報(bào)告廳內(nèi)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一片肅靜?；艚鸬哪橗媴s依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動(dòng)的手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛的和愛我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心”心靈的震顫之后，掌聲雷動(dòng)。人們紛紛涌向臺(tái)前，簇?fù)碇@位非凡的科學(xué)家，向他表示由衷地敬意。人們深受感動(dòng)的，（ ）他曾經(jīng)的苦難，（ ）因?yàn)樗泵婵嚯y時(shí)的堅(jiān)定、樂(lè)觀和勇氣。人生如花開花謝、潮漲潮落，有得便有失，有苦也有樂(lè)。如果誰(shuí)總以為失去的太多，總受到這個(gè)意念的折磨，誰(shuí)才是最不幸的人。 1.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（4%）2.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3%） 依舊（ ） 憐憫（ ） 敬慕（ ）3.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么女記者的問(wèn)題“顯然有點(diǎn)突兀和尖銳”呢？（3%） 4.“人們紛紛涌向臺(tái)前，簇?fù)碇@位非凡的科學(xué)家，向他表示由衷地敬意。”人們向他表達(dá)由衷地敬意的原因是什么？（3%） （二）最好的科學(xué)老師（13%）1981年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、日本化學(xué)家福井謙一在寫給中國(guó)青少年的信中說(shuō)：我希望青少年們知道我所走過(guò)的學(xué)問(wèn)之路，是一條尊重自然地路。自然對(duì)于我來(lái)講是一個(gè)不可或缺的老師。福井謙一剛懂事時(shí)，就經(jīng)常蹲在庭院里，瞪大眼睛盯著叫不出名字的雜草出神。他有時(shí)還會(huì)把雜草連根拔起，那翠綠的嫩葉會(huì)讓他仔細(xì)地看上半天。蝴蝶飛舞的季節(jié)，小謙一會(huì)為追逐蝴蝶（ ）地跑進(jìn)附近的山里去。山里的景色真是太美了！大自然的杰作令小謙一興奮好幾天，并使他產(chǎn)生了探索大自然奧秘的（ ）。而每一次的新發(fā)現(xiàn)，都會(huì)讓小謙一興奮好幾天，并終身難忘。福井謙一在上學(xué)以前喜愛收集植物標(biāo)本。他把許多知名或不知名的花、草和樹葉采回家，擺放整齊，長(zhǎng)久地看著。在旁人看來(lái)，他老是對(duì)著一堆枯草敗葉發(fā)呆，似乎有點(diǎn)傻里傻氣，但他卻從中獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣。上了小學(xué)后，他的收藏升級(jí)了，由植物轉(zhuǎn)為礦物和昆蟲。他直到老年時(shí)也忘不了曾經(jīng)在大阪帝冢山一帶的丘陵采回的一塊樹狀礦石，同樣喜歡礦物的表哥告訴他這是沼鐵礦石，是遠(yuǎn)古時(shí)代沉到湖泊或沼澤里木頭上的鐵。這令小謙一激動(dòng)不已：天啊，今天的這一片丘陵在遠(yuǎn)古時(shí)竟是湖底！而這是由我親自發(fā)現(xiàn)的！福井謙一采集蝴蝶標(biāo)本的愛好一直保持到他老年以后。他成名后到美國(guó)講學(xué)，一次在佛羅里達(dá)一座機(jī)場(chǎng)附近的森林里為了追捕一只鳳蝶而誤了航班；另一次在游覽亞利桑那大峽谷時(shí)為了捕捉一只蛺蝶而累得精疲力竭，竟未顧得上好好欣賞著名的大峽谷風(fēng)光。福井謙一的成長(zhǎng)之路讓我們真正感受到大自然的確是人類最好的科學(xué)老師。1.將下面的詞語(yǔ)填入文中的括號(hào)里。（3%） 遐想 情不自禁 百看不厭2.為什么在別人眼中，福井謙一有些傻里傻氣？（2%） 3.第四節(jié)中“而這是由我親自發(fā)現(xiàn)的！”其中的“這”指的是什么？（2%） 4.從哪兩個(gè)事例可以看出福井謙一長(zhǎng)久保持著采集蝴蝶標(biāo)本的愛好？（4%） （1） （2） 5.根據(jù)文章內(nèi)容， 是最好的科學(xué)老師。（2%）作文（40%） 題目：我喜愛的 要求：1.把題目補(bǔ)充完整。2.寫出自己喜歡的理由，可以選擇一個(gè)具體的事例來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的程度，注意寫出真情實(shí)感。3.語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.400字以上。第二單元測(cè)試卷（滿分：100分 時(shí)間：90分鐘 得分： ）基礎(chǔ)知識(shí)（34%）1.比一比，再組詞。（8%） 檀（ ） 恍（ ） 漱（ ） 鑲（ ） 擅（ ） 憂（ ） 喇（ ） 壤（ ）2.按要求寫詞語(yǔ)。（9%） 近義詞：清冽（ ） 宏偉（ ） 靜謐（ ） 別致（ ） 浸?。?） 裝扮（ ） 反義詞：繁忙（ ） 熱情（ ） 勤勞（ ）3.照樣子寫出表示顏色的詞語(yǔ)。（6%） 例：紅彤彤 例：葡萄灰 4.判斷下列句子所使用的修辭手法，寫在括號(hào)里。（5%） （1）這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。（ ） （2）荷蘭郁金香的花海怎能不使人流連忘返呢？（ ） （3）郁金香像一只高腳酒杯，美麗優(yōu)雅。（ ） （4）春雨過(guò)后，春筍伸出了腦袋。（ ） （5）我們比賽贏了，頓時(shí)，歡呼聲震天撼地。（ ）5.為下列加點(diǎn)字選擇正確的意思。（填序號(hào)）(6%) 失：遺失；錯(cuò)誤；改變常態(tài)；找不著；錯(cuò)過(guò)；沒(méi)有掌握住。 （1）失足（ ） （2）大驚失色（ ） （3）錯(cuò)失良機(jī)（ ） （4）失物招領(lǐng)（ ） （5）迷失方向（ ） （6）過(guò)失（ ）閱讀理解（26%）（一）傘（12%）當(dāng)你在風(fēng)雨中舉著傘行走時(shí)，你想過(guò)傘是怎么來(lái)的嗎？大概在三千多年前，一位木匠在路上遇上了大雨，他跑了幾里路才找到一個(gè)避雨的亭子，可是，渾身早已被雨淋得濕透了。他沒(méi)心思去看雨中的景色，卻對(duì)小小的涼亭產(chǎn)生了興趣，他想：涼亭要是能隨身攜帶就好了。突然，他心中一動(dòng)，回家就用竹、紙作材料，照涼亭的樣子做出了世界上第一把傘，后來(lái)傘就從中國(guó)傳到了國(guó)外，給全世界人民的生活帶來(lái)了便利。小小一把傘，人們撐開它，就得到了一片圓圓的天地，站在這小天地里，那雨中的一草一木多么清新、迷人，那滴答滴答打在傘上的雨聲多像好聽的音樂(lè)。孩子們手中的傘更有它特殊的情趣。聽了天氣預(yù)報(bào)的同學(xué)，得意地?fù)伍_傘，恨不得把沒(méi)帶傘的同學(xué)都拉進(jìn)自己的傘底，于是，四五個(gè)小腦袋擠在一起嘰嘰喳喳，顯得比平時(shí)更加親密；剛挨完批評(píng)的小頑皮，正準(zhǔn)備冒雨回家，老師悄悄地遞過(guò)一把傘，小臉兒立刻露出一絲笑容，雨沙沙落在傘上，幼小的心里卻覺得熱乎乎的；剛學(xué)走路的娃娃打著漂亮的小傘，啪啪地踩著水花，彩色“蘑菇”下飛出一串快樂(lè)的笑聲幾千年過(guò)去，收不攏的傘變成了自動(dòng)傘；粗糙的油布傘變成了精美的尼龍傘。人們用自己的聰明和行動(dòng)，把傘變得越來(lái)越方便人使用了。誰(shuí)發(fā)明的傘，人們記不得了，他已經(jīng)成了無(wú)名英雄。傘本身也是一位無(wú)名英雄，平時(shí)，人們把它扔在屋角、衣架上，只有用它時(shí)，才會(huì)想到它，可是傘從來(lái)不埋怨，隨時(shí)準(zhǔn)備著為他人服務(wù)。傘啊，我敬佩你！1.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3%） 方便（ ） 趣味（ ） 密切（ ）2.淋雨的木匠是怎樣發(fā)明傘的？（2%） 3.傘是怎樣不斷改進(jìn)和變遷的？（2%） 4.劃出第4節(jié)的中心句。（2%）5.作者為什么說(shuō)“傘”是一位無(wú)名英雄？（3%） （二）一路看山（14%）在電視上看過(guò)許多名山，可是真山，哪怕不出名的山我也一座也沒(méi)見過(guò)，因此，我很想看看山，爬爬山。外祖父在山區(qū)工作了幾十年，他常跟我講山的高、大、美，我就更想看看山了。暑假我去了小興安嶺。早晨火車開出哈爾濱后，看見的都是綠油油的田野，還有防風(fēng)林和天邊的白云。山在哪里呢？越想看越看不見。中午，我在車上懨懨欲睡時(shí)，外祖父說(shuō)：“快往遠(yuǎn)看！”我急忙抬頭，只見遠(yuǎn)處有一帶起伏不平的深藍(lán)色剪影，這就是山嗎？火車?yán)^續(xù)向前，剪影變得有立體感了，變青了，變綠了?？諝庖沧兊卯惓Ｇ逦；疖嚱K于進(jìn)山了，火車在兩座山之間行駛。山有時(shí)就擦窗而過(guò)，有時(shí)，火車直向一座山開去，眼看就要撞上了，沒(méi)想到卻像舞龍似的繞過(guò)去了。夏天的山雖然都是綠的，但也有深綠、淺綠的區(qū)別。車上的林區(qū)人說(shuō)：“深綠色的大多數(shù)是松紅，淺綠色的是樺樹、楊樹?！蔽疫€看見落葉松。一棵樹上也有不同的顏色：樹枝梢頭今年新長(zhǎng)的葉子顏色就淺，其他的就深。山的形狀也各不相同，有的山頂很尖，有的山頂很平；有的高一些，有的矮一些；有的山坡很陡，有的就平緩。山上的樹大多是人工種植的，一排排的，挺整齊。人們說(shuō)，過(guò)去這里是原始森林，在林子里連陽(yáng)光都看不見。大山很慷慨，它給人們提供很多木材，不遠(yuǎn)處的車站就堆著像小山一樣珍貴木材。山上的森林能夠保持水土，涵養(yǎng)水源，使人們少受災(zāi)害。山是許多小鳥和野獸的家園，是奇花異草的樂(lè)土。晚上到達(dá)了紅松的故鄉(xiāng)伊春。在山的懷抱里我做了一個(gè)美麗的綠色的夢(mèng)。1.比一比，再組詞。（6%） 懨（ ） 晰（ ） 慨（ ） 厭（ ） 淅（ ） 概（ ）2.“我”為什么想看山、爬山？（2%） 3.山有哪些作用？（3%） 4.你喜歡山嗎？簡(jiǎn)述一下理由。（3%） 作文。（40%） 花草、樹木、水果、蔬菜都與我們的生活密不可分。你最喜歡什么花？什么樹給你的印象最深刻？你最愛吃哪些水果？你又認(rèn)識(shí)多少種蔬菜？選擇一種植物寫下來(lái)。要求：1.題目自擬。2.語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。3.把所要寫的植物描寫清楚，生動(dòng)。4.400字以上。第三單元測(cè)試卷（滿分：100分 時(shí)間：90分鐘 得分： ）基礎(chǔ)知識(shí)（28%）1.看拼音寫詞語(yǔ)。（8%） shòu ruò àn dàn chu qì fng ci （ ） （ ） （ ） （ ）b yù sh zng j sàng dn wù （ ） （ ） （ ） （ ）2.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6%） 失（ ）落（ ） 羞（ ）難（ ） 洶涌（ ）（ ） （ ）（ ）不安 （ ）無(wú)音（ ） 按（ ）不（ ）3.選詞填空。（6%） 堅(jiān)決 堅(jiān)定 堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)持 （1）面對(duì)特大洪災(zāi)，全市人民心中只有一個(gè)（ ）的信念：嚴(yán)防死守，保衛(wèi)家園。陳市長(zhǎng)當(dāng)時(shí)身患重病，但他（ ）在堤壩上指揮抗洪，他說(shuō)：“面對(duì)困難一定要（ ），人在堤在，誓死戰(zhàn)勝洪澇?！?希望 盼望 失望 （2）媽媽（ ）我在學(xué)校里能多交些好朋友。 （3）翠鳥的窩很高，不容易爬上去，令我非常（ ）。 （4）我（ ）著冬天快快到來(lái)。4.按要求改寫句子。（8%） （1）這天氣真是活見鬼！可是你有什么辦法呢？（換一種說(shuō)法，使意思不變） （2）一個(gè)月明星稀的夜晚，艾迪和德諾悄悄地踏上了去新奧爾良的路。（縮句） （3）淚水滴落在信封上。（擴(kuò)句） （4）艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了。 艾迪的媽媽怕一家人都染上這種可怕的疾病。（用關(guān)聯(lián)詞連接） 閱讀理解（32%）（二）泉（17%）在甘肅省一叢羊角樹下，嫩草野花圍著一泓泉水。就像一面鑲著美麗花邊的小圓鏡，照出一孔藍(lán)天，半枝綠葉。泉水，又澀又苦，含磷過(guò)高呈黃色。所以，漁民們稱它是盛著金子的苦水斗，戰(zhàn)士們管它叫金色苦泉。清晨，一個(gè)穿?；晟赖乃?，哼著歌，披著霞光來(lái)到泉邊。伏下身，把一小袋“淡水凈化劑”輕輕倒進(jìn)金色的苦泉。少頃，捧起滾著“珍珠”的泉水，嘗一口：“嘿，真甜”松開手，串串“珍珠”從指縫間流進(jìn)泉水，朝著水里那張滿是青春的笑臉擠擠鼻子。揀起一朵野花，又唱著歌兒，披著霞光走向觀通站。漁歌迎來(lái)斑斕的晚霞，海灘上飄來(lái)片片白帆，歡聲笑語(yǔ)攪動(dòng)著海島。漁民們帶著滿身的海腥味，挑著桶、端著盆，手中的浴巾像片片輕巧的云，飛著、舞著流向金色的苦泉?！鞍?，盛著金子的苦水斗，如何變成了銀色的泉？”老漁民驚訝地舀起一椰瓢飛著“珍珠”的泉水，輕輕地呷了一口：“啊，甜水”忽然，傳來(lái)一陣戰(zhàn)斗警報(bào)，觀通站的戰(zhàn)士們飛身躍上哨位。我看到，在泉邊，在西沙這只明凈的眸子里，映滿了漁民們的激動(dòng)的笑臉和向戰(zhàn)士們久久眺望的目光從此，每天清晨，都有一個(gè)穿著海魂衫的戰(zhàn)士，哼著歌披著彩光來(lái)到泉邊1.從文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（6%） （ ）著泉水 （ ）著歌兒 （ ）著霞光 （ ）著桶 （ ）著盆 （ ）著?；晟?.摘抄兩個(gè)比喻句。（4%） 3.填空。（5%） （1）漁民們稱它是盛著金子的苦水斗，戰(zhàn)士們管它叫金色苦泉是因?yàn)?。 （2）是 （誰(shuí)）用 將“盛著金子的苦斗水”變成了“銀色的泉”。 （3）“我看到。在泉邊，在西沙這只明凈的眸子里，映滿了漁民們的激動(dòng)的笑臉和向戰(zhàn)士們久久眺望的目光”中“明凈的眸子”指的是 ，“漁民們的激動(dòng)的笑臉和向戰(zhàn)士們久久眺望的目光”是因?yàn)?。4.用橫線在文中劃出能夠用“漁歌唱晚”來(lái)概括的句子。（2%）（二）老師的腰圍（15%）在一所小學(xué)聽數(shù)學(xué)課。女老師40來(lái)歲，胖胖的。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測(cè)量桌子、鉛筆盒手臂的長(zhǎng)度。兩分鐘后，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案，都得到了表?yè)P(yáng)，一張張笑臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。老師說(shuō)，我們?cè)僬艺覄e的東西測(cè)量一下。老師的話剛說(shuō)完，我旁邊的那個(gè)一直沒(méi)得到機(jī)會(huì)的瘦個(gè)子男孩“噌”地站起來(lái)：“老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍?！苯淌依镆幌伦屿o了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭或側(cè)過(guò)身看著這個(gè)男孩。而后又把目光對(duì)著老師。老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個(gè)學(xué)生，笑道：“好啊，你來(lái)量吧！”小男孩拿著尺子，飛快地跑到老師跟前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟，他說(shuō)出了一個(gè)答案：“87厘米?！薄安诲e(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近。但是，其他同學(xué)有沒(méi)有更好的辦法，測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來(lái)說(shuō)：“老師，我有，我用手。”老師問(wèn)：“你用手怎么量呢？”小女孩說(shuō)：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋熜α?。小女孩的手在老師的腰上爬了一圈后，她就報(bào)出了答案：“89厘米?！薄坝袥](méi)有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個(gè)小孩站起來(lái)說(shuō)：“老師，你把褲腰帶解下來(lái)，我們一量就知道了?！崩蠋熉牶箝_懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。小同學(xué)量出的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的一個(gè)答案。老實(shí)說(shuō)，這位老師并不漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過(guò)的最漂亮的一節(jié)課。1.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4%） 表?yè)P(yáng)（ ） 漂亮（ ）2.概括短文的主要內(nèi)容，不超過(guò)40個(gè)字。（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（3%） 3.文中有四處寫到了老師笑了，細(xì)細(xì)品味，老師為什么笑了？選擇一處談一談。（4%） 4.“老實(shí)說(shuō)，這位老師并不漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過(guò)的最漂亮的一節(jié)課。”這句話中兩個(gè)“漂亮”的意思有什么不同？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4%） 作文（40%）題目： 情深母女情深、父子情深、師生情深、同學(xué)情深寫一件發(fā)生在你和你的父親、母親、老師或同學(xué)之間的小事，表達(dá)你和他們的深厚感情。有時(shí)候，事情很小，但往往是最能體現(xiàn)感情的。要求：1.把題目補(bǔ)充完整。2.寫出自己的真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。3.400字以上。第四單元測(cè)試卷（滿分：100分 時(shí)間：90分鐘 得分： ）基礎(chǔ)知識(shí)（26%）1.多音字注音并組詞。（8%） （ ） （ ） 漲 模 （ ） （ ） （ ） （ ） 載 攢 （ ） （ ） 2.根據(jù)意思寫出本單元的詞語(yǔ)。（4%） （1）模模糊糊可以看清。（ ） （2）抑制不住自己的感情。（ ） （3）不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。（ ） （4）形容水涌起或太陽(yáng)上升的樣子。（ ）3.在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（6%） （1）（ ）奮發(fā)向上，（ ）能攀登成功的巔峰。 （2）死海的水（ ）能創(chuàng)造人躺水面不下沉的奇跡，（ ）它的水中含鹽量高。 （3）（ ）未來(lái)的路再艱難，我（ ）要勇敢向前。4.修改病句。（8%） （1）這星期，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)和師生將去秋游。 （2）通過(guò)他的幫助，使我逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （3）我確定他今天可能不會(huì)來(lái)參加這次會(huì)議。 （4）時(shí)隔多年，她的身影和笑聲還時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海。 閱讀理解（34%）（一）向往奧運(yùn)（20%）2001年7月31日，對(duì)于北京，真是個(gè)特殊（ ）的日子。前兩天，就有記者問(wèn)我，如果這一天在莫斯科的投票我們勝利了，終于獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)，你的心情會(huì)怎樣？我說(shuō)我當(dāng)然會(huì)很高興，很激動(dòng)。如今，好夢(mèng)成真，我真的很高興，很激動(dòng)，其中的原因，除了我和大家共同的感情之外，還有一點(diǎn)，就是我當(dāng)過(guò)整整10年的體育記者，我曾采訪過(guò)1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)，與體育、與奧運(yùn)會(huì)有著一份特殊的感情。我親身體會(huì)到一個(gè)國(guó)家、一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。我很難忘記巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的那一天的夜晚，走出夢(mèng)椎（ ）克體育場(chǎng)，沿蜿（ ）蜒（ ）的山路下山來(lái)到夢(mèng)椎克山腳那巨大的噴水池旁，看水花四濺，飛揚(yáng)起沖天的水柱，在夜燈映照下流光溢彩。我突然聽到隨水柱飛揚(yáng)起奧運(yùn)會(huì)嘹亮的會(huì)歌旋律，真是感動(dòng)不已，覺得那一瞬間旋律如水般清澈圣潔，沁人心脾。我知道那是只有體育才迸發(fā)的旋律，是體育才具有的魅力，是體育才能給予我的情感。我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的人都和我一樣，在那飛迸的泉水和旋律面前停下了腳步，禁不住抬起頭來(lái)望著那透明的水柱和星光燦爛的夜空。我的心中產(chǎn)生一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感覺：一個(gè)國(guó)家、一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，會(huì)使得這個(gè)國(guó)家、城市和這里的人民變得多么美好。那一刻你就會(huì)明白，體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。1.為文中加點(diǎn)的字注音。（4%）2.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（4%） 近義詞：迸發(fā)（ ） 特殊（ ） 反義詞：勝利（ ） 高興（ ）3.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。（6%） （1）特殊： （2）流光溢彩： （3）魅力： 4.文中畫線部分的“幾乎”能否去掉？為什么？（3%） 5.聯(lián)系上下文，理解句子的含義。（3%） 體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。 （二）中國(guó)的牛（14%）對(duì)于中國(guó)的牛，我有特別的尊敬感情。留給我印象最深的，要算一回在tián lng（ ）上的“相遇”。一群朋友郊游，我領(lǐng)頭在狹窄的qin mò（ ）上走，怎奈迎面來(lái)了幾頭耕牛，狹道容不下人和牛，終有一方要讓路。它們還沒(méi)有走近，我們已經(jīng)預(yù)計(jì)斗不過(guò)畜生，恐怕難免踩到稻田泥水里，弄得鞋襪又臟又濕了。正在躊躇的時(shí)候，帶頭的一只牛，在離我們不遠(yuǎn)的地方停下來(lái)，抬起頭看看，稍遲疑一下，就自動(dòng)走下田去，一對(duì)耕牛，跟著它全走離阡陌，從我們身邊經(jīng)過(guò)。我們都呆了，回過(guò)頭來(lái)，望著深褐色的牛隊(duì)在路的盡頭消失，忽然覺得自己受了很大n huì（ ）。中國(guó)的牛，永遠(yuǎn)沉默地為人民做著沉重的犁，低頭一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好讓人們下種。等到滿地黃金的時(shí)候，它可能還得擔(dān)當(dāng)搬運(yùn)負(fù)重的工作，或終日繞著石磨，朝著一個(gè)方向，走不計(jì)里程的路。在它的默默勞動(dòng)中，人便得到應(yīng)得的收成。那時(shí)候，也許它可以松一肩重?fù)?dān)，站在樹下，吃幾口嫩草。偶爾搖搖尾巴，擺擺耳朵，趕走飛附身上的蒼蠅，已經(jīng)算是最閑適的生活了。中國(guó)的牛，沒(méi)有成群奔跑的習(xí)慣，永遠(yuǎn)沉沉實(shí)實(shí)的。它們不像印度的牛，負(fù)著神圣之名，搖著尾巴在大街上閑蕩。它們不像荷蘭乳牛、日本肉牛終日無(wú)事可做，悠閑只等一死。它們不像西班牙的斗牛，全身精力，都盡付狂暴斗爭(zhēng)中。默默工作，平心靜氣，這就是中國(guó)的牛。1.根據(jù)拼音，在文中括號(hào)里寫出詞語(yǔ)。（3%）2.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3%） 特別（ ） 狹窄（ ） 悠閑（ ）3.說(shuō)說(shuō)“終日繞著石磨，朝著一個(gè)方向，走不計(jì)里程的路”這句話你是怎樣理解的。（2%） 4.說(shuō)說(shuō)文中為什么要寫印度的牛、荷蘭乳牛、日本肉牛、西班牙的斗牛？（3%） 5.對(duì)中國(guó)的牛，“我”有特別尊敬的原因是什么？（3%） 作文（40%）我們經(jīng)歷了許多次傳統(tǒng)佳節(jié)，即使在一年中，也會(huì)經(jīng)歷春節(jié)、元宵、清明、端午等許多傳統(tǒng)佳節(jié)。請(qǐng)你選擇一個(gè)自己喜愛的傳統(tǒng)佳節(jié)，寫一篇作文。要求：1.題目自擬。2.語(yǔ)句通順，無(wú)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。3.400字以上。第五單元測(cè)試卷（滿分：100分 時(shí)間：90分鐘 得分： ）基礎(chǔ)知識(shí)（25%）1.比一比，再組詞。（8%） 秉（ ） 吠（ ） 憾（ ） 瞟（ ） 乘（ ） 伏（ ） 撼（ ） 驃（ ）2.按要求寫詞語(yǔ)。（9%） 近義詞：照管（ ） 醒目（ ） 儒雅（ ） 輕盈（ ） 樸實(shí)（ ） 計(jì)較（ ） 反義詞：慌亂（ ） 自然（ ） 儒雅（ ）3.按要求改寫句子。（8%） （1）情況都這樣糟糕了，你難道不應(yīng)該想些辦法嗎？（改為陳述句） （2）這本書是你的。（改為反問(wèn)句） （3）我時(shí)常懷著深深地感謝之情，思念著張老師。（縮句） （4）今年暑假，我旅游了九寨溝。（修改病句） 閱讀理解（35%）（一）簡(jiǎn)單的希望（18%）艾米·漢格德恩繞過(guò)教室對(duì)面那個(gè)大廳拐角的時(shí)候，與迎面走過(guò)來(lái)的一個(gè)九年級(jí)男生撞了個(gè)正著?！靶⌒狞c(diǎn)，小家伙。”那男孩一邊閃身躲避這個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，一邊沖著她大聲吼。當(dāng)他看清眼前的女孩時(shí)，臉上露出了一絲譏笑的神色。然后，他用手握住自己的右腿，模仿起艾米走路時(shí)的樣子。艾米閉上了眼睛，她告訴自己，不要理睬他。可是直到放學(xué)以后，艾米仍然想著那個(gè)高個(gè)子男孩嘲笑她的樣子。他并不是唯一取笑她的人，自從艾米進(jìn)入五年級(jí)，似乎每天都有人嘲笑她。艾米時(shí)常感到非常孤獨(dú)，盡管教室里坐滿了同學(xué)。那天晚上，艾米坐在餐桌邊一言不發(fā)。母親知道艾米肯定又在學(xué)校里遇到不如意的事情了?！半娕_(tái)為迎接圣誕節(jié)舉行了一個(gè)希望競(jìng)賽，”母親宣布道，“寫一封信給圣誕老人，也許會(huì)得獎(jiǎng)。我想現(xiàn)在坐在餐桌旁邊的這個(gè)長(zhǎng)著金色鬈發(fā)的小女孩應(yīng)該去參加?！卑卓┛┑匦ζ饋?lái)，這個(gè)競(jìng)賽聽起來(lái)很有趣，當(dāng)一個(gè)好主意在頭腦里浮現(xiàn)的時(shí)候，艾米的嘴角露出一絲微笑。她拿出鉛筆和紙，開始寫信。親愛的圣誕老人：我的名字叫艾米，今年11歲。我在學(xué)校里遇到了一點(diǎn)麻煩，你能幫助我嗎，圣誕老人？同學(xué)們都嘲笑我走路、跑步和說(shuō)話的樣子，我患了小兒麻痹癥。我只想要一個(gè)不被嘲笑或者取笑的日子。 愛您的艾米當(dāng)艾米的信到達(dá)電臺(tái)的時(shí)候，經(jīng)理利·托賓把它仔細(xì)地閱讀了一遍。第二天，艾米的一幅照片和她寫給圣誕老人的信登在了地方報(bào)紙的頭版上。在那個(gè)難忘的圣誕期間，有兩千多人向艾米寄來(lái)了表示友誼和支持的信。艾米看見了一個(gè)真正充滿關(guān)愛地世界，她的希望也確實(shí)實(shí)現(xiàn)了。那一年，韋恩堡市的市長(zhǎng)正式向市民宣布12月21日為艾米·漢格德恩日。市長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)楦矣谔岢鲞@樣一個(gè)簡(jiǎn)單的希望，艾米給了全人類一個(gè)有益的教訓(xùn)。1.文章生動(dòng)地描寫了艾米與一個(gè)九年級(jí)男生相撞的事情。請(qǐng)指出其中運(yùn)用的兩種描寫手法并舉例說(shuō)明。（6%） （1） （2） 2.“母親知道艾米肯定又在學(xué)校里遇到不如意的事情了。”母親能做出這樣的判斷，前文已經(jīng)埋下了伏筆，請(qǐng)從文中劃出答案。（3%）3.“我想現(xiàn)在坐在餐桌旁邊的這個(gè)長(zhǎng)著金色鬈發(fā)的小女孩應(yīng)該去參加?！蹦赣H為什么不直接說(shuō)“艾米”，而說(shuō)“現(xiàn)在坐在餐桌旁邊的這個(gè)長(zhǎng)著金色鬈發(fā)的小女孩”？（3%） 4.艾米的信寄出后，她得到了哪些鼓勵(lì)和支持？（3%） 5.艾米“給了全人類一個(gè)有益的教訓(xùn)”，這個(gè)“有益的教訓(xùn)”是什么？（3%） （二）微笑的力量（17%）在人的喜怒哀樂(lè)各種各樣的表情中，我發(fā)現(xiàn)最為神奇、最有魅力的要數(shù)微笑了。在課堂上，（ ）老師微笑著提問(wèn)，我（ ）會(huì)感覺到一股暖流從心里流遍全身，聽課津津有味，做作業(yè)格外順利?；氐郊依?，當(dāng)我第一眼看到爸爸媽媽的笑容，我就會(huì)感到自己就是世界上最幸福的人！要是我生病了，醫(yī)生阿姨一邊給我治療，一邊微笑著和我談話，我就會(huì)覺得連病痛都一下子減輕了許多微笑（ ）能給人溫暖，給人幸福和力量，（ ）能使人與人之間友好相處呢！有一次，我在教室里不小心碰掉同桌李丹丹的鋼筆，我忙彎腰撿起。一看，筆尖彎了！我早聽說(shuō)，這支筆是丹丹的爸爸從北京買回來(lái)的，她一直當(dāng)作寶貝似的珍惜著，今天卻被我摔壞了，她會(huì)怎么想呢？她會(huì)哭起來(lái)，說(shuō)不定還會(huì)罵我，叫我下不了臺(tái)誰(shuí)知，當(dāng)我忐忑不安地找到丹丹，告訴她筆摔壞了，并表示要賠她錢時(shí)，丹丹先是一驚，臉就變了！大概是看到我很難過(guò)，臉色又緩和了，微笑著安慰我：“菲菲，不要緊！一支鋼筆值啥？誰(shuí)叫咱們是好朋友呢？”看著這動(dòng)人的微笑，聽著這親切的話語(yǔ)，一剎那間，我覺得丹丹簡(jiǎn)直比我的親姐妹還要親！我撲過(guò)去，我們倆緊緊地?fù)Пг谝黄鸢?！微笑?duì)人們太重要了！我想，如果人們?cè)谏钪卸寄苷嬲\(chéng)相待，笑口常開，這世界將會(huì)變得更加美好！1.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（4%）2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（4%） （1）津津有味： （2）忐忑不安： 3.用橫線劃出文中的過(guò)渡句。（3%）4.“神”用音序查字法先査音序（ ），再查音節(jié)（ ）?！吧瘛弊衷谧值渲杏羞@樣幾種解釋：精神、精力；特別高超或出奇；神氣；神話傳說(shuō)中的人物。在“神奇”這個(gè)詞語(yǔ)中“神”應(yīng)選第（ ）種解釋。（6%）作文（40%）題目： 給我的愛我們的生活中充滿了愛，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽、老師同學(xué)身邊的人每天都讓我們感受到愛的溫暖，我們就在愛的懷抱中長(zhǎng)大。讓我們提起筆來(lái)，記敘一件你感覺最溫馨的往事，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，讓我在你的筆下流淌。要求：1.把題目補(bǔ)充完整。2.400字以上。第六單元測(cè)試卷（滿分：100分 時(shí)間：90分鐘 得分： ）基礎(chǔ)知識(shí)（28%）1.看拼音寫詞語(yǔ)。（8%） zhu mì gi gé g sh z zhòu （ ） （ ） （ ） （ ） d jio j lì biè niu láo dao （ ） （ ） （ ） （ ）2.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。（8%） （1）起得早，睡得晚。形容人辛勤勞動(dòng)。（ ） （2）比喻虛妄荒誕的言論。（ ） （3）（言語(yǔ)、行動(dòng)等）簡(jiǎn)單爽快。（ ） （4）什么都沒(méi)有得到。（ ）3.多音字注音并組詞。（5%） （ ） （ ） 揣 （ ） 磨 （ ） （ ） 4.按要求寫句子。（7%） （1）把古文內(nèi)容補(bǔ)充完整，并在括號(hào)里寫出橫線上句子的意思。 伯牙鼓琴，鐘子期聽之， ，（ ） 鐘子期曰：“ ?！?（ ） （2）寫一句本單元學(xué)過(guò)的有關(guān)智慧的名言。 （3）把下面的言語(yǔ)補(bǔ)充完整。 書山有路勤為徑， 。 （4）在本單元所學(xué)的詩(shī)句中，最能表明朋友之間情意的詩(shī)句是： 閱讀理解（32%）（一）我的老師（16%）海倫·凱勒我有了學(xué)習(xí)的鑰匙，我熱切希望運(yùn)用學(xué)到的東西。我記得有一天早晨，我第一次問(wèn)“l(fā)ove”這個(gè)詞。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給我的老師，莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫了“我愛海倫”。我問(wèn)：“愛是什么東西？”她把我拉得更近，用手指著我的心說(shuō)：“愛就在這里?！彼脑捠刮颐曰蟛唤?，因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西。我聞著她手上的花，一面講一面打著手勢(shì)問(wèn)：“花的香味是愛吧？”“不是?！蔽业睦蠋熣f(shuō)。我想了一下又問(wèn)：“溫暖的陽(yáng)光照在我的身上，射向四面八方，這是愛嗎？”我認(rèn)為沒(méi)有什么比太陽(yáng)更美麗的東西，因?yàn)樗鼫嘏墓饽苁谷f(wàn)物生長(zhǎng)。但是莎利文小姐搖了搖頭。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什么不把“愛”拿給我看看，讓我摸摸。大概一天以后，老師要我穿珠子。我穿錯(cuò)了很多，莎利文小姐沒(méi)有責(zé)怪我，而是耐心和藹地指出我的錯(cuò)誤，叫我再仔細(xì)地按正確的次序排列珠子。莎利文小姐用手觸摸著我的前額，拼了“think”。剎那間，我懂得了事物的名稱是在人們的腦子里通過(guò)思考產(chǎn)生的。我第一次意識(shí)到某些東西的名稱不一定都是我的手能摸到的。我花了很長(zhǎng)的時(shí)間在琢磨“愛”這個(gè)詞?，F(xiàn)在我知道這個(gè)詞是什么意思了。太陽(yáng)被云覆蓋，下了一場(chǎng)陣雨。忽然，（