小學英語教師 英語語音培訓.ppt

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1、英語語音培訓,褚金麗 北京師范大學外文學院,為什么要進行語音培訓？,一、語音是語言的重要組成部分。 二、語音、語調(diào)教學是中小學外語教學的任務(wù)之一。 三、教師語音語調(diào)的準確性是英語語音教學的保證。,一、語音是語言的重要組成部分,語言的三大要素： 語音、詞匯、語法 三大要素中語音是 第一位的。,為什么說語音是第一位的？,任何一種語言都是從語音發(fā)展而來的-先有發(fā)音, 后有文字. 語音是語言的基礎(chǔ)，是語言的靈魂。沒有語音的語言是死的語言。 要想學好一種語言，首先要先學好發(fā)音。,二、語音教學是中小學外語教 學的重要任務(wù)之一,中小學英語教學目標 英語語言技能發(fā)展,中小學英語教學目標英語語言技能發(fā)展,聽、說

2、教學是中小學英語教學的重要任務(wù)之一，口語交際是英語學習的主要目標。如果語音學不好，發(fā)音不準確，將影響口語交際以及其他語言技能的發(fā)展。 如：單詞發(fā)音不準會影響詞匯的拼寫，記憶和積累進而影響交際能力和閱讀能力的發(fā)展。,發(fā)音不準，節(jié)奏、停頓掌握不好，不僅影響口頭交際甚至還會影響閱讀速度及閱讀理解。 句子語調(diào)不準確會影響正確意思的表達，理解，直接影響表達能力的發(fā)展。 對正確語音、語調(diào)不熟悉也會給聽力帶來困難；直接影響語言的交流。 由此可見，語音是學好英語的基礎(chǔ)。在英語教學中語音教學應(yīng)占有重要位置，須給與極大重視。,人類在學習語言的過程中一旦養(yǎng)成某種語音習慣，將終生難改。特別是中小學階段是打基礎(chǔ)的階段，

3、倘若英語語音教學在中小學階段成了夾生飯，甚至由于老師的語音、語調(diào)的錯誤致使學生養(yǎng)成錯誤的語音習慣，將會為其將來的英語學習帶來無窮的后患。因此，提高英語教師的語音，語調(diào)的準確性是英語語音教學的保證。,三 、教師語音、語調(diào)的準確性是英語語音教學的保證,英語語音學習,中國人能發(fā)好英語語音嗎？ 答案：完全可能。 只要掌握英語發(fā)音要領(lǐng)和技巧就能講出標準、自然、動聽的英語。 語音學習的關(guān)鍵: 三大要領(lǐng) 三種口型 三種舌位,Chant,I said boom chika boom, (You repeat) I said boom chika boom. (You repeat) I said boom c

4、hika rocka chika boom. (You repeat) Ah, ha, (You repeat) Oh yeah. (You repeat) I said boom chika boom, (You repeat) I said boom chika boom. (You repeat) I said boom chika rocka chika rocka chika boom. (Y r) Ah, ha, (You repeat) Oh yeah. (You repeat）,Chant中包含了 ：,單元音、雙元音及輔音 口型- 圓唇口型，扁唇口型，前驅(qū)唇口型音 舌位-上舌位

5、音(前元音)，下舌位音(后元音) 中舌位音(中元音) 連讀 失去爆破 節(jié)奏,英語語音培訓內(nèi)容,英語發(fā)音的三大要領(lǐng) 英語發(fā)音的三種口型 英語發(fā)音的三種舌位 英語音素的發(fā)音要領(lǐng)、盲點及辨析 輔音連綴 / 連讀 失去爆破 /音節(jié)/ 單詞、語句重音 節(jié)奏 / 語調(diào),英語發(fā)音的三大要領(lǐng)：,氣流 口型 舌位 發(fā)音是否標準, 口型、舌位是關(guān)鍵。,氣流,人們講話的聲音是由肺部發(fā)出的氣體經(jīng)過口腔或鼻腔而產(chǎn)生的。不同的聲音是氣流在口腔中由不同的口腔部位造成的改變而形成的。有些聲音是由嘴唇及舌頭的運動導致氣流的改變而形成的。氣流是語言發(fā)音的三大要領(lǐng)之一。而口型、舌位及口腔中某些部位的運動是發(fā)音的關(guān)鍵?？刂坪每谛秃蜕?/p>

6、位便能發(fā)出正確的語音。,英語發(fā)音的三種口型,圓唇-收勢口型（Round lips） 扁唇-外延口型（Spread lips） 前趨唇-收縮口型（Protruding lips）,圓唇（Round lips）- 收勢口型,要領(lǐng)： 嘴張圓。嘴唇動作要收緊或收小。切忌松弛。要有繃緊，張不開的感覺。要注意控制嘴唇的運動幅度，幅度過大發(fā)音部位會前移。 圓唇音： : : 等。,扁唇（Spread lips）- 外延口型,發(fā)音要領(lǐng)： 要有控制地將嘴唇用力外延。不可無限制地外延。外延時嘴角要繃緊。 扁唇音：: : 等。,前趨唇（Protruding lips） -收縮口型,要領(lǐng)： 收唇，前撅，收小，略外翻。噓

7、聲口型。 前趨唇音：，等。,英語發(fā)音的三種主要舌位,上舌位 中舌位 下舌位 英語的元音是靠舌根的運動來發(fā)音的，屬于舌根音。同時，舌部具有三種發(fā)音位置：上舌位，中舌位和下舌位。掌握好這三種舌位及舌根的運動才能發(fā)好，發(fā)準英語的元音。,上舌位（前元音）,發(fā)音要領(lǐng)： 口腔內(nèi)呈喇叭狀。舌根上頂，口腔前開后閉。后部加緊。 用后舌位發(fā)音由于很多氣流因舌根上抬 受擠而從鼻腔出來，因此，發(fā)出的聲音多帶有鼻音。 音標：:,中舌位音（中元音）,發(fā)音要領(lǐng)： 舌頭在口腔中平放，口腔前后開啟度基本相等。發(fā)音時靠舌中部運動。 音標： : ,下舌位音（后元音）,發(fā)音要領(lǐng)： 口腔前閉后開，形狀像大頭在后的雞蛋。 舌根下凹，軟腭

8、上提，咽腔開闊。發(fā)音時，喉腔張開，張大，聲音厚亮。 音標：:，等。,音素與音標,什么是音素？ 音素是語音里的最小單位。 把幾個音素放在一起就能組成一個一個意思不同的單詞。如: English 一詞中有6個因素 。這6個音素的發(fā)音就是通過 中使用的6個符號來表示的。給音素注音的符號就是音標。,常用英/美音標體系名稱介紹,英式 D.J.(Daniel Jones) 英式 IPA=International Phonetic Alphabet (國際音標） 美式 K.K. (Kenyon lesson-l哀sn 原因：未控制好上下齒間的間距及唇型，唇型在 發(fā)音中有變化。嘴角未繃緊，舌尖未抵下齒,發(fā)音

9、部位過于靠后或過于靠前。,發(fā)音練習,Sentence: He gets up at seven everyday. Verse: Good,better,best, Never let it rest; Till good is better, And better best.,的發(fā)音要領(lǐng),舌尖抵下齒；舌前部稍抬高。舌位比e低，扁平唇型，上下齒間兩個指尖的間距。音短。 bat, hat, cap, map, bag, can, man, back, thank, stand, hand, panda, hamburger, apple, animal, camel, happy, Saturd

10、ay,音的盲點與辨析,1.口型錯誤：圓唇扁唇化 bag, cat b -b t -et 2. 單元音雙元音化： back, black b -ba bl -bla 3. 他音化： thank, stand, hamburger nk-nk stnd-stnd hmb:-hmb: 4. 母語化：讀成中文的哀，如： apple- 哀pl, camel- 開ml， saturday 塞turday 原因：口型未控制好，齒間間距或過大或過小，舌位不到位；發(fā)音部位或太靠前或太靠后。,發(fā)音練習,Tongue twister: Cat, cat, catch that black rat!,:的發(fā)音要領(lǐng)與字

11、母組合,口張大，雙唇微收，后舌位，舌身壓低,平放并后縮，舌尖不抵下齒。 art, car, card, hard, park, smart, start fast, last, past, classroom, sunglasses afternoon, vase, father half,:音的盲點與辨析,1. 長元音短化及寬口型窄化： fast, smart f:st -fst sm:t -smt 2. 母語化：: -漢語啊 art-啊t， last- 辣st, start- s大t 原因：口型，舌位不到位。嘴唇過于松弛，口型不夠?qū)?，發(fā)音部位過于靠前。,:音的發(fā)音練習,Sentence:

12、Its far to the farm from the park.,的發(fā)音要領(lǐng)與字母組合,開口度小于:，舌尖和舌端兩側(cè)輕抵下齒，舌根靠前部分稍抬起，唇型稍扁，嘴角繃緊。 come, love, front, glove, monkey, one, worry, colour, lovely, welcome, stomach, mother us, run, up, duck drum,jump, mum, puddle, number, hungry, lunch, under, summer,butterfly double,音的盲點與辨析,1. 短元音長化： lovely, us -:

13、 -: 2. 扁唇圓唇化: glove -: 3. 母語化：讀成漢語的啊 summer-仨 ， love-辣 原因：嘴唇外延不夠。上下齒間間距過大。嘴角未繃緊。,音的發(fā)音練習,I wonder whos coming for lunch said my brother under the bunch. Come to the front on the double. The monkeys are funny., 的發(fā)音要領(lǐng)與字母組合,發(fā)音時舌身平放，舌中部略隆起，雙唇扁平。 monster, ruler, teacher, under, poster, eraser, firecracker

14、, summer, trousers. winner, clever,sweater, footballer, hamburger, afternoon again, panda, zebra, elephant, woman, England, Japan, China, Christmas colour, doctor, Saturday, merrily, pilot, open, 音的盲點與辨析,1. 短元音長化： ruler, afternoon :l -:l: ftu:n -ft:u:n 2. 母語化：讀成漢語的餓；teacher-ti:車 3. 兒音化： panda, China

15、 - - 原因：舌位不到位：中元音-前元音，卷舌。 唇型錯誤：嘴唇未外延或外延過度。清讀重讀化。,音的練習,The farmers sister is a doctor. The monsters eating a hamburger merrily.,:的發(fā)音要領(lǐng)與字母組合,發(fā)音時舌中部比發(fā)音時略高。雙唇扁平。 bird, girl, shirt, birthday, purple, hamburger， work early,:音的盲點與辨析,1. 長元音短化： birthday :de -de 2. 扁唇圓唇化或前趨化： bird, work b:d -bd w:k -w:k 3.他音化

16、： girl g:l -gl 4.母語化：purple-坡pl，hamburger ham撥g 原因：嘴唇外延不夠，舌位不對（中元音，舌頭中部用力），發(fā)音長度不夠，發(fā)音時嘴部周圍肌肉過于松弛。,:音的發(fā)音練習,Thirty German girls were working in that firm for thirty years. The early bird catches the worm (first).,音的發(fā)音要領(lǐng)與字母組合,發(fā)音要領(lǐng)： 發(fā)音時口張大，雙唇稍稍收圓。舌身盡量降 低并后縮，舌根下陷，軟腭上抬，口腔后部 喉嚨大開發(fā)聲。 dog, oclock, box, fox, f

17、rog, song, sorry, long, shop, doll, chopsticks, module, orange, on , crayon watch, wash, want cough,音的盲點與辨析,1.圓唇前趨化： dog -: 2.單元音雙元音化： frog, doll -au dl -dl 3. 他音化： watch w -w: 4. 母語化：讀成漢語的奧： cough-k奧f， 餓：what- w餓t 原因：下舌位音發(fā)成前舌位音。嘴唇在發(fā)音 時有移動，或唇型不標準,未張圓。,音的練習,Sentence: Sorry, I forgot to lock the box.

18、Proverb: A little pot is soon hot.,:音的發(fā)音要領(lǐng)及字母組合,要領(lǐng)： 發(fā)音時舌后部抬得比高，雙唇收得更 圓更小，略前趨。 morning, fork, shorts, horse, airport, all, small, ball, walk, naughty, autumn, door, floor, jigsaw, warm, blackboard, four,:音的盲點與辨析,1. 小口型放大化： morning : - 2. 下舌音上舌音化： autumn : - 3. 單元音雙元音化： shorts， horse : - : - 原因：未控制好唇型

19、；嘴唇未收緊前趨，舌根沒有用力下凹。,:音的練習,Sentences: Mr. Shorthouse snores worse than a horse. My daughter-in-law whos forty-four is a lawyer.,u的發(fā)音要領(lǐng)及字母組合,要領(lǐng)： 發(fā)音時舌后部抬起，舌身后縮，舌尖離開下齒。雙唇稍收圓，前趨。用舌根小動作發(fā)音。 good, book, look, classroom, football, put, woman,音的盲點與辨析,短元音長化： classroom : -: 他音化： good - 母語化：讀成漢語的務(wù)：foot-富 原因：口型錯誤；

20、嘴唇未收圓前趨，沒用舌根小動作發(fā)音。, 音的練習,Sentences: Look at the cook-book, its really good. He took the butcher as the cook. Tongue twister: How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck could chuck wood.,u:的發(fā)音要領(lǐng)及字母組合,要領(lǐng)： 發(fā)音時舌后部盡量抬起，舌位比高。唇 收圓并前趨?？谛伪壬孕　?too, cool, balloon, school, afternoon, ruler,use, music,

21、 flute, fruit, juice， you, soup, two, blue, shoe,u:音的盲點與辨析,1. 長元音短化： cool, ruler : - : - 2. 單元音雙元音化： you : - 3. 母語化：讀成漢語的屋; too-吐 原因：嘴唇未收圓，未前趨，發(fā)音時唇型有滑動。,: 音的練習,Sentences: How do you do? You look really cool. Its too soon to be true. Do you want a pair of new shoes or boots?,的發(fā)音要領(lǐng)與字母組合,要領(lǐng)： 先發(fā)音，口型略比大，

22、然后滑向音。雙唇稍扁，口形從半開到合。 game, name, make, headache, late, lake, plane, cake, race, wait, rain, train, play, Friday, way, X-ray, say, crayon, great, eight,音的盲點與辨析,1. 雙元音簡化： way, play等詞后面的音被省略了。 2. 他音化： train, rain -: -: 3. 母語化： 讀成漢語的誒: make-妹k, late-累t 原因：口型不正確，沒有滑動 (從半開到合)。, 音的練習,Proverb: No pain, no ga

23、in. Verse: Rain, rain, go away, little Johnny wants to play. Song Make a cake, make a cake, put it on the plate. Make a cake, make a cake, I cant wait.,的發(fā)音要領(lǐng)與字母組合,先發(fā)音，然后滑向音。舌尖抵住下齒。發(fā)此音的關(guān)鍵是要把音發(fā)足，注意從開到合的滑動?？谛陀蓪捵儽?。 fine, five, bike, mine, nine, knife, ride, white, time, life, like, I, science, idea, Fri

24、day, driver, high, pilot, China try, by, Goodbye,音的盲點與辨析,1. 雙元音簡化：nine, high 2. 他音化： fine, five - - 3. 母語化：讀成漢語的愛： time-太m China- 拆 原因：口型不正確，沒有滑動。喉腔未打開，下舌音發(fā)成上舌音。, 音的練習,Proverbs: A stitch in time saves nine. Out of sight, out of mind.,的發(fā)音要領(lǐng)與字母組合,發(fā)音時雙唇從圓到扁，口形從開到合。發(fā)好這個音的關(guān)鍵是首先要把后元音發(fā)足，然后滑向音。 boy, toy, po

25、int, soil, oil, point, noise, toilet,音的盲點與辨析,1. 雙元音多音化： toy t -t 2. 他音化： point, boy p -p - 3. 母語化：讀成漢語的傲一 :boy-抱一 原因：下舌音發(fā)成上舌音，舌根上抵，喉腔夾緊并且滑動速度過慢。, 音的練習,Sentence: The spoiled boy wants more toys. Soybean oil is my choice.,的發(fā)音要領(lǐng)與字母組合,由中元音滑向后元音，舌位由半低到高，口形由半開到小。由扁唇到前趨唇。注意將音發(fā)足。 yellow, window, row hello,

26、no, go, old, OK, clothes, cold, poster, goal boat,音的盲點與辨析,1. 雙元音單音化： window wnd -wndo 2. 母語化：讀成漢語的歐；go-夠 原因：舌位及口型錯誤，沒有變化及滑動（由半開到小，由扁唇到前趨唇）。,音的練習,Sentence: Go and open the window, Joe, and show me the photo. Song: Row, row, row your boat, gently down the stream. Merrily, merrily, merrily, merrily, li

27、fe is like a dream.,的發(fā)音要領(lǐng)與字母組合,由前元音滑向后元音，舌位由低到高，口形由大到小。注意將音發(fā)足。 mouse, house, count, trousers, our how, now, down,音的盲點與辨析,1. 雙元音單音化： mouse - 2. 他音化： count - 3. 母語化：讀成漢語的澳；now- 鬧 原因: 未收唇前趨。舌根未下凹，發(fā)音時 舌位過于靠前。,音的練習,Sentences: How about going down town? I found a mouse in the house. Chant: Robert Rowley r

28、olled a round roll round; A round roll Robert Rowley rolled round, Where rolled the round roll Robert Rowley rolled round?,的發(fā)音要領(lǐng)與字母組合,由音滑向音。前面的音發(fā)得較清楚，后面的較弱。雙唇始終半開。此音一定要發(fā)足。 ear, dear, tear, fear, beard, year, idea, real cheer, beer, here, zero theory,音的盲點與辨析,1. 短元音長化： idea - : 2. 加入其他音： hear - ,音的練習,

29、We are near the end of the year. His beard has nearly disappeared into his beer.,的發(fā)音要領(lǐng)與字母組合,從音滑向音。發(fā)音時舌尖抵下齒，前舌略抬起，雙唇半開，此音中的略寬，舌位高度在和之間。音較低。 where, there, airport, hair, wear, bear careful their,音的盲點與辨析,1. 窄口型寬大化： Where w -w 2. 加入其他音： hair - - 原因：口型、舌位錯誤，滑動不夠快?；瑒舆^ 程中舌位變高。,音的練習,Proverb: Where theres a

30、will theres a way. Sentence: Therere some pears on the chair downstairs.,的發(fā)音要領(lǐng)與字母組合,發(fā)音時，嘴唇從收圓到半開。發(fā)好這個音的關(guān)鍵是首先要把音發(fā)足，然后滑向音 sure, pure, poor, tour, fewer, newer,音的盲點與辨析,1. 短音長化： sure -: 2. 小音大音化： tour - : 3. 母語化：讀成漢語的屋餓；poor-鋪餓 原因： 口型錯誤：嘴唇前趨及外延過度。不是用舌根作小動作發(fā)音，而是用舌前部發(fā)的音。,音的練習,Sentence: These newer attract

31、ions are sure to lure the tourists.,英語輔音介紹,爆破音：pbtdk -清輔音：(voiceless sound）ptk -濁輔音：(voiced sound) bd 摩擦音：fvsz rh 破擦音：td 舌邊音： 鼻音：,英語中的半元音, ,輔音連綴,輔音連綴是指兩個或兩個以上的輔音存在于一個詞中并同時出現(xiàn)， 構(gòu)成一個不含元音的輔音群。例： stopped pt 一詞中的 和 pt。 next 一詞中的 。,輔音連綴發(fā)音要領(lǐng),一、不能在輔音之間填加元音。 二、不能吞沒輔音連綴中的任何一個輔音。 三、在s+清輔音的連綴中清輔音要濁化。,s+清輔音連綴發(fā)音要領(lǐng)

32、,第一個摩擦音s發(fā)音極其短促，發(fā)音后立即閉緊雙唇發(fā)p或立即抬起舌尖抵住齒齦發(fā)t音，或抬起舌根貼住軟腭發(fā)k音,切忌添加元音。然后再同后面的元音一起拼讀成各個單詞。 連綴中的第二個清輔音雖是爆破音但發(fā)音時不送氣，而聲帶要振動，產(chǎn)生濁化，發(fā)音類似中文的b(撥)、d(得)、g(哥)。,sp: speak / sport / spring / st : stand / stick / instead / stone / stream sk: school / sky / skate,Australia / Expensive/ Express/ Expression/ Prosper/ Prosperi

33、ty/ Explain/ Explanation/,詞尾處的s+清輔音連綴不必濁化,如： next /nekst / ask / sk/ fast /fa:st/ last /la:st / dust /d st/,詞首輔音連綴（一）發(fā)音要領(lǐng),第一個輔音剛一發(fā)出，立即作好發(fā)第二個音的準備。發(fā)音時第一個輔音的發(fā)音要輕而短。第二個輔音的發(fā)音要重而長。注意力要在第二個輔音的發(fā)音上，兩個音連接緊密，不要在兩個輔音之間加元音。 sm: small / smell / smart/ sn: snow / snore / sneeze / sl : sleep / sly / slow /slang / s

34、w: sweater / swing / sweet / swan,詞首輔音連綴（二）發(fā)音要領(lǐng),發(fā)第一個輔音的同時必須為發(fā)第二個輔音做好準備，兩個音幾乎是同時發(fā)音。 tr: try, tree, train dr: dream, draw, dragon pl: play, please, plane pr: press, pray, prince kl: clean, clever, class kr: cry, cream, crayon,/tw/: twin, twenty, twice /kw/: quick, quite, quiet /bl/: black, blue, blind

35、 /br/: bread, bright, breakfast /gl/: glass, glove, glide,/gr/: green, great, greedy /fl/: fly, flow, flee /fr/: free, frog, fry /r/: throw, three, through / r/: shriek, shrewd, shrink,注: (一),/ r/ /r/不能雙音齊發(fā)。因發(fā)/ r /中的 / /時要求把舌尖放在上下齒之間（俗稱吐舌），這就無法同時又把舌尖卷起放在齒齦后部做發(fā)/r/音的準備（試比較/pr/和/ r/）。因此只能分成兩步，先發(fā)短促的/ /音

36、，然后把舌頭收回再發(fā)/r/音，重要的是不要在兩音之間添加元音。/ r /的情況較好，因/ /r/二音部位相離不遠，都在齒齦較后部位，前音發(fā)完后舌尖卷起稍往后一縮，即可發(fā)出/r/音。,注: (二),要防止把輔音連綴合二為一，發(fā)成和母語普通話中聲音近似的一個詞。例如：把try, dry分別念成（踹）chuai,（拽）zhuai。把/r/音完全吞沒。糾正的辦法是先把/t/ /d/發(fā)好。而/t/ /d/在/tr/ /dr/這一對輔音連綴中因受后面/r/的影響舌位靠后，其實際發(fā)音已等于/ / / /這兩個破擦音，然后迅速卷舌發(fā)后面的 /r/音。因此/ tr /, / dr / 的實際發(fā)音等于/r/ /r

37、/ ，/r/必須發(fā)得清脆響亮，加上后面的元音才能拼讀出各個意思不同的單詞。,發(fā)音練習,試用以上方法朗讀下面的單詞： train, tree, true, tray, trip, travel drain, dream, draw, dress, drink (讀這些詞時要發(fā)出清楚的/r/音, 不能把此音吞沒。),名詞復數(shù)及動詞過去時詞尾構(gòu)成的幾種輔輔音連綴發(fā)音要領(lǐng)：,詞末輔音連綴發(fā)音時須注意的問題和詞首輔音連綴相同，即： 不要在兩個輔音之間添加元音。 不可吞沒任何一個輔音。,詞尾輔音連綴需遵守“清清濁濁”的讀音規(guī)則,以清輔音結(jié)尾的名詞加復數(shù)詞尾及動詞加第三人稱單數(shù)“s”時，應(yīng)發(fā)成清輔音/s/，

38、如： 名詞 caps, chips, shops, thanks, bikes, lakes 動詞- looks, asks, jumps 動詞 begs, describes, calls, comes, happens,以濁輔音結(jié)尾的名詞加復數(shù)詞尾及動詞加第三人稱單數(shù)“s”時，應(yīng)發(fā)成濁輔音/z/, 如： 名詞-labs, clubs, pigs, girls, teams, jeans, songs footballs, chickens, games, leaves, clothes,以清輔音/t/ 或濁輔音 /d/結(jié)尾的名詞后加復數(shù)或動詞后加第三人稱單數(shù)形式“s”時分別讀成 /ts/

39、或 /dz/, 如： 名詞 jackets, shirts, friends, kinds, 等。 動詞- writes, lets, spends, reads, 等。 輔音連綴 /ts/ /dz/的讀音： /ts/和漢語普通話中的c（次）相似。 /dz/和漢語普通話中的z （資）相似。,動詞過去時詞尾構(gòu)成的輔音連綴,規(guī)則動詞過去式詞尾+ed亦按照“清清濁濁”的原則分別發(fā)成/ t/或/ d /。 以清輔音結(jié)尾的動詞詞尾+ ed發(fā)清輔音/t/, 如：asked, helped, stopped, missed, washed, touched， 以濁輔音結(jié)尾的動詞詞尾+ ed發(fā)成濁輔音/d/,

40、如： robbed, begged, called, smiled moved, breathed, raised, harmed, learned, 等。,連讀：,一 、在同一意群（意思上密切相關(guān)的一組詞）中的兩個詞，前者以輔音結(jié)尾，后者以元音開頭，這兩個音就可以連起來讀，成為“連讀”。 二、相連接的兩個詞前一個以字母r結(jié)尾，后一個以元音開始，輔音/r/可與后面的元音連讀。這種連讀叫作“r連讀”。 三、相連接的兩個詞前一個詞的詞尾和后一個詞的詞首都是元音時也可以連讀，叫做“元音連讀”。,連讀讀音要領(lǐng),不要刻意拼讀兩個相連的音。像音樂中的滑音一樣，英語里的連讀是一種自然的由一個音向另一個音滑動

41、的過程，一帶而過，中間不能有停頓，前后兩音必須一氣呵成。,輔音結(jié)尾+元音開始的連讀：,在同一意群（意思上密切相關(guān)的一組詞）中的兩個詞，前者以輔音結(jié)尾，后者以元音開頭，這兩個音就可以連起來讀，成為“連讀”。如： Hes an American writer. School is over. China is in Asia. What is your name? ,練習：,good idea / think of it / read it again / not at all / first of all come in / speak English / all of us / look at

42、 it / pick it up put it on / take it away / leave it alone / a bottle of ink in August / let him in / best of all / some of us / keep it up ,r音結(jié)尾+元音開始的連讀：,相連接的兩個詞前一個以字母r結(jié)尾，后一個以元音開始，輔音/r/可與后面的元音連讀。這種連讀叫作“r連讀”。例如： far awayfor example There is a pair of glasses on the desk There are about eight America

43、n novels ,練習,there is / there are / your own / more over for ever / after all / later on / more or less remember it for a moment / a pair of shoes far and wide / a matter of fact ,元音+元音的連讀,相連接的兩個詞前一個詞的詞尾和后一個詞的詞首都是元音時也可以連讀，叫做“元音連讀”。 my only sonthe early bird try again very interesting day in and day

44、out ,元音+元音連讀的發(fā)音要領(lǐng)(一) :,扁唇元音+元音的連讀在兩個元音中間要加入輕微的音。 如：May I ask? : 扁唇元音： : 練習： see off, stay up, we agree, the end, say it, : t : st,元音+元音連讀的發(fā)音要領(lǐng)（二）：,圓唇元音+元音的連讀在兩個元音中間要加入輕微的音。 如：How old are you? : 圓唇元音：: 練習： Go on, no end, who else saw it? VOA, USA,練習: （Tell which is which）,I am / you are / she is / go

45、 out / too often any other / go on / try it / try again / throw away / go away / no way / how old / no end see off / May I?/ who else,不能連讀的情況：,連讀必須在同一意群內(nèi)進行，分屬兩個意群中的詞不能連讀: 一、被逗號隔開，分屬兩個意群的兩個詞不能連讀。例如： Yesterday when he was there, I forgot to speak to him. （逗號已把句中前后兩個分句隔開，there和I分屬兩個意群，這兩個詞不能連讀。）,二、雖無逗號

46、分開，但是不屬于同一意群的兩個詞也不能連讀。 Shall we meet at the gate if it is OK? 句中的gate 和 if雖無逗號分開，但是這兩個詞不屬于同一意群，因此也不應(yīng)連讀。,失去爆破/不完全爆破：,六個爆破音：/p,b/ /t,d/ /k,g/ 在英語單詞中或詞與詞的交界處常有出現(xiàn)兩個爆破音連接在一起的情況，例如單詞doctor 中的/kt /, 兩個詞交界處的pop concert 中的/pk/，Bob came中的/等。這樣兩個爆破音連接出現(xiàn)時究竟應(yīng)該怎么發(fā)音呢？,第一個詞中的兩個爆破音/k/發(fā)音時, 先要做好發(fā) /k/的準備，但要把氣憋住而不發(fā)音，與此同

47、時舌尖接觸上齒齦，作好發(fā)/音的準備。在兩種準備均已完成后才發(fā)音。 但不發(fā)/k/音，稍停一下隨即發(fā)后面的爆破音/。這種發(fā)音方式在語音學上被稱為“失去爆破”或“不完全爆破”。 “失去爆破”或“不完全爆破”的發(fā)音要領(lǐng)是：發(fā)第一個爆破音時要做到引而不發(fā)，只是“擺擺姿勢而已”，發(fā)第二個爆破音時才真正實施爆破。,發(fā)生失去爆破的情況：,一、當六個爆破音，即/，/ /，/ /，/中的任何兩個音相遇或相連接時，均須按照上述失去爆破方法發(fā)音。兩音相遇、互相連接的情況可以發(fā)生在： 1單詞中，如: blackboard / :/, lamppost/, goodbye/ 2短語中，如：a good time/ /，

48、a red tie/ sit down/,練習：,-pp-: ripe pear/ / -pb-: soap bubble / -pt-: cup tie / -pd-: deep down / -pk-: pipe cleaner /i:/ -pg-: lamp glass /m:/ -bp-: rob Peter / i:/ -bb-: rub briskly/i/,-bt-: obtain / -bk-: Bob came / -bg-: describe Green /:/ -tp-: wet paint / -tb-: pocket book / -tt-: fast train /

49、:/ -td-: great deal /i:/ -tk-: not clean /ki:/,-tg-: white goose /:/ -db-: card board /:/ -dt-:good time / -dd-: field day /i:/ -dk-: red card /:/ -dg-: good girl / -kp-:silk purse /,-kb-: ink bottle / -kt-: actor / -kd-: public duty d:t/ -kg-: park gate /:/ -gp-: flag pole / -gb-: dog biscuit / -gt

50、-: ragtime / -gd-: dig down /,六個爆破音+摩擦音/破擦音的發(fā)音要領(lǐng)：,二、 爆破音后面如出現(xiàn)摩擦音 /，/ /，/ /，/ /，/ / /或破擦音/，/時，第一個爆破音不完全爆破（只能聽到極輕微的爆破聲）。主要聽到的是后面的摩擦音或破擦音，例如： 在單詞中： absent / /, object / / box /， picture /,在短語中：,a big change /， a big horse /:/, a good child /， a red shirt /， a black jacket /e/ This is a good picture. /

51、/ You may keep the change./u: /,練習：,Help them / / Write this / / bedside / Like this / Stop John / What joke / Good chance /:/,Look sharp /:/ Make sure / Loud cheers /./ A big tree/:/ A fast train /:t/ A sweet dream /i:i:/,鼻腔爆破的發(fā)音要領(lǐng)（一）：,如爆破音/，/ 后面緊跟著的是成節(jié)音鼻輔音/或/時，爆破須由在口腔中實施改為在鼻腔中實施。這種輔音組合在語音學里叫做鼻腔爆破。

52、例如： button/中的/, garden/:中的/就得采取上述方法發(fā)音。這是因為發(fā)爆破音/，/時因受后面鼻輔音/，/的影響爆破部位有所改變，/t/ /d/的爆破改道從鼻子里出來了。發(fā)音時鼻子里（而不是口腔）會有一種充氣及發(fā)麻的感覺。,中國學生在發(fā)這樣的組合時往往在兩個輔音，即/ 或/之間錯誤地加入一個元音/，讀成/和/。糾正的辦法是要求其做到使/ /在同一部位（即齒齦）同時發(fā)音。關(guān)鍵是舌尖要緊緊貼住齒齦不動（不能放下來），然后使勁用氣流沖擊軟腭使之下降而打開鼻腔通道，爆破聲就會自然地和鼻輔音/n/一起從鼻子里出來了。,練習：, /： written/，Britain/ /, certain

53、/，frighten/ /： hidden/, burden/， wooden/,鼻腔爆破（二）,在含有非成節(jié)音/n/的單詞中，例如：brightness / /，goodness/ 中的/t / /d /的發(fā)音方法也應(yīng)按照鼻腔爆破來處理。 練習： /：whiteness/, partner/:/， witness/ /： sadness/， kidney/,鼻腔爆破（三）,鼻腔爆破也出現(xiàn)在兩個詞的交界處，例如： 在短語中： /： late night,/ ， start now/:/, at night/， what next/ / /： bad news/u:/, red nose/, b

54、read knife/, good night/,/t, d/+ m,鼻腔爆破也出現(xiàn)在 /t, d/+/m/這一組合中，如： utmost/， admire/中的/tm/dm/。發(fā)音時要求舌尖緊貼上齒齦，雙唇緊閉，軟腭下垂，開放鼻腔通道，把前面的爆破音/t/ 或/d/和后面的鼻音/m/同時發(fā)音，使爆破通過/m/從鼻腔帶出。注意一定要等/t,d/在鼻腔爆破后才能把舌尖放下來，否則就可能有添加元音/的危險。,包含/tm/、/dm/組合的單詞及短語： /： excitement /， atmosphere /， a bit more /:/， white mice /， eight men / /：

55、 Admit /， sad music/， a good many /， broadminded/:/,爆破音/t/或/d/+舌邊音/的發(fā)音,爆破音/t, d/和舌邊音/l/的發(fā)音部位相同，都在上齒齦這一部位。唯一的區(qū)別是發(fā)爆破音/t, d/時除舌尖貼住齒齦外，舌的兩側(cè)也要貼住上顎的兩側(cè)：發(fā)舌邊音/時則相反，舌的兩側(cè)要離開上顎，以便聲音從舌的一側(cè)或兩側(cè)泄出。由于發(fā)音部位相同，/ /在一起時兩音應(yīng)同時發(fā)音，舌尖頂住齒齦不動，只要在發(fā)/l/時使舌的兩側(cè)下垂，使/t, d/的爆破通過/l/泄出。這種發(fā)音方法在語音學中就叫做“舌側(cè)爆破”。當爆破音/t, d/從舌側(cè)泄出時，可以感到腮部的兩邊因強烈送氣而

56、鼓起。,tl音的練習,little/小, battle/戰(zhàn)斗， settle/定居 cattle/牲口 bottle/瓶 gentle/紳士 kettle/水壺 title/頭銜， at least/至少 at leisure/ Song One little, two little, three little Indians, Four little, five little, six little Indians, Seven little, eight little, nine little Indians, Ten little Indian boys.,/dl/音的練習,bundle

57、/ 捆 candle/蠟燭 handle/把手 idle/懶散 middle/中間 paddle/涉水 needle/針 boldly/i/勇敢地 friendly/i/友好 loudly/i/ 大聲地 proudly/i/驕傲地 rapidly/i/迅速地,什么是音節(jié)？(Syllable),音節(jié)是最小的發(fā)音單位。元音是構(gòu)成音節(jié)的主體，一個元音就可構(gòu)成一個音節(jié)，例如：I / /, Oh / /, a /e/ 等。像這樣可以用來表意的單個元音就可以算作一個單音節(jié)詞。,如何計算詞的音節(jié)?,計算詞的音節(jié)時應(yīng)以它的語音形式（而不是書寫形式）為依據(jù)。如: make/mek/（做），作為書寫形式出現(xiàn)了兩個

58、元音字母，但由于詞尾元音字母e不發(fā)音就只能算是一個單音節(jié)詞。又比如head/ hed /（頭）就其書寫形式來看有兩個元音字母，但作為元音字母組合的ea的發(fā)音是/e/，只有一個元音，因此也只能算做一個音節(jié)。,元音的前后可以有一個或幾個輔音，如: asks / sks /（問）（動詞第三人稱單數(shù)）。該詞中的元音/ /后面可以有三個輔音，但構(gòu)成音節(jié)主體的元音卻只有一個，因此只能算作一個音節(jié)。 又如： twelfth / twelf /(第十二個)，元音/e/前面有兩個輔音，即/tw/, 后面有三個輔音，即/ lf /，但仍然只能算一個音節(jié)，因為主體元音只有一個，即/e/。,單音節(jié)詞,單音節(jié)詞常見的形

59、式是： （1）輔音+元音 (he / hi:/, she/ i:/ ) （2）元音+輔音(eat / i:t /, at /t/ ) （3）輔音+元音+輔音( ham/ hm/ bit/bt/ 等。,雙音節(jié)詞,有兩個音節(jié)的詞就是雙音節(jié)詞。 如果在bit, ham后面再加上一個音節(jié), 如: bitter, hammer就構(gòu)成雙音節(jié)詞。,三音節(jié)詞,有三個音節(jié)的詞就是三音節(jié)詞。 如在bitter后面再加上一個音節(jié)，如： bitterly / bitl /就構(gòu)成一個三音節(jié)詞。,特殊音節(jié),輔音/l/ /n/是成音節(jié)輔音。前面加上另一個輔音如：/bl/ /dl/ /tl/ /tn/ /sl/即可構(gòu)成一個音

60、節(jié)，如：/teibl/ (桌子)，/mdl/ (中間)，/btl/ (瓶子) /rtn/ （腐爛的）/pensl/等。,成節(jié)音字母組合與讀音：,table, people, uncle, single, middle, little, parcel, pencil, garden, basin, cousin, certain, button, often, (written,) seven,怎樣劃分音節(jié)？,怎樣劃分音節(jié)是書寫移行時經(jīng)常發(fā)生的一個問題，例如: paper這個詞，在寫到一行的末尾須把它分成兩行（即移行）來寫時，是留下pa這兩個字母還是pap這三個字母，然后把其他字母移至下一行書寫

61、，是隨心所欲地寫還是根據(jù)規(guī)矩來移行？移行究竟有沒有規(guī)矩？,基本的移行規(guī)矩：,必須根據(jù)元音音素來劃分音節(jié)，每個音節(jié)中必須有一個元音音素。 一個音節(jié)的詞，如： bee /bi:/，tea /ti:/ 中的字母ee和ea均為元音字母組合，其實際發(fā)音只有一個元音，即 /i:/ ，因此這兩個詞都是只包含了一個元音的單音節(jié)詞。單音節(jié)詞不可移行。,雙音節(jié)詞：,兩個音節(jié)的詞可以移行。移行時，可保留第一個音節(jié)，把第二個音節(jié)移至下一行。如： Chi-na /(中國) Cu-ba /(古巴),三音節(jié)詞,三個音節(jié)的詞移行時根據(jù)情況可保留一個或兩個音節(jié)，其他音節(jié)移至下行，如： in-ter-est /-/(興趣) co

62、m-pu-ter/-:-/(電腦)。,四音節(jié)詞,四個音節(jié)的詞移行規(guī)則同上， 如： in-cre-di-ble/ -e-d-bl/(難以置信的) im-pos-si-ble/-/(不可能的),五音節(jié)詞,五個音節(jié)的詞移行規(guī)則同上，如： E-co-no-mi-cally/ :-k- -m-/(經(jīng)濟的) gram-ma-ti-cal-ly /-/ (語法的)。,如果兩個元音字母之間只有一個輔音字母時，這個輔音字母（r除外）就劃歸到后面的一個音節(jié)，使前面的音節(jié)成為“開音節(jié)”。例如： la-ter/ /， stu-dent /stju: dnt /， Fri-day /fr d/,3. 如果兩個元音之間有

63、兩個輔音時，按照下面的規(guī)矩劃分音節(jié)： 1）如出現(xiàn)兩個不同的輔音字母，第一個劃歸前面的音節(jié)，使其變成“閉音節(jié)”，第二個劃歸后面的音節(jié)，這兩個不同的輔音字母均須發(fā)音。如: pen-cil /pen sl/， fac-to-ry/ /,2）如出現(xiàn)兩個相同的輔音字母，第一個劃歸前面的音節(jié)，使其變成“閉音節(jié)”，輔音字母不發(fā)音，第二個輔音字母劃歸后面的音節(jié)，該輔音字母須發(fā)音。如: les-son /le sn /， lad-der /l d /,3）如兩個輔音字母是字母組合或可以構(gòu)成輔音連綴，則劃給后面的音節(jié)。 例如： far-ther /: /， cir-cle /s: kl /， con-tra-ry

64、 / /,4) 如有兩個元音字母并列而無固定的發(fā)音時則各劃歸前后兩個音節(jié)。 例如： cre-ate / kri: eit /， flu-ent / flu: nt /,有些詞是加前綴或后綴構(gòu)成的，移行時須按照構(gòu)詞法來進行。 例如: Driver/drav /，須把后綴-er移到下一行，而不能把-ver一起移到下一行。移行時如感困難可查閱詞典。,單詞重音,單音節(jié)詞單獨發(fā)音時都要重讀，但注音時不必標出重音符號“”。 在朗讀雙音節(jié)詞時，一個音節(jié)要重讀，一個音節(jié)要輕讀，為了區(qū)別輕重就須在重讀音節(jié)的左上方打上重音符號。如： hammer/hm/, bitter /bit/,等。 多音節(jié)詞（三個音節(jié)以上的詞）除了重讀音節(jié)外，還得加上一個次重讀音節(jié)（即：第二重音）符號，打在該音節(jié)的左下方。例如: education /edju:kn，demonstration/demnstrein/） 第二重音比第一重音稍輕些。,雙音節(jié)詞重音規(guī)則：,雙音節(jié)名詞和形容詞重音在第一個音節(jié)上 : brother / /, country /k / sorry /sri /，pretty /priti / 少數(shù)雙音節(jié)詞的重音也可以落在第二個音節(jié)