生了教案 蘇教版（道德與法治）

《生了教案 蘇教版（道德與法治）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《生了教案 蘇教版（道德與法治）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第一課 我是中學生了 學科 政治 課題 第一課 我是中學生了 執(zhí)教 高磊 時間 2015.9 案例背景 教材分析 本課時本單元同時也是整個政治課的開篇。本課從新的環(huán)境變化所引發(fā)的學生的心理矛盾入手，引導學生感受環(huán)境的變化，交流進入新學校、面對新生活的體會，增強彼此之間的了解，消除緊張、焦慮的心理，為迎接新的生活做好準備。 學情分析 從小學到中學時人生的一個重要轉折點。很多的學生會出現(xiàn)種種不適應的心理問題，為此，我們按照教材的順序安排了一系列活動，使得學生盡快度過不適應期，為順利完成中學的學習任務打下基礎。 課時 第一課時 我們的新集體 教學目標 知識技能 主動與同學溝通，相互幫助，友好相處，提高自己的人際溝通能力。 過程方法 經歷探究優(yōu)良班風的形成過程，初步適應新的學習生活，為順利完成中學的學習任務打下基礎。 情感價值 融入新的集體，為創(chuàng)建良好班風共同努力，不斷增強集體歸屬感和榮譽感，為新的學習生活做好準備。 教學策略 講授結合討論法 教學重點 優(yōu)良班風的含義 教學難點 如何形成班風 教學準備 PPT演示稿 教學過程 流程 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情境 腦筋急轉彎：12=1；50=1 在什么情況下這些等式成立？ 學生回答 探索新知 活動一、如何看待我們的新集體 一、 相識的快樂 師問： 活動二、相識的快樂： 1.向大家介紹幾位這幾天里你認識的同學 2.認識集體中的新成員，自己的心情是怎樣的？是否體會到了相識的快樂？ 活動三、想一想 為什么有的人相識了可以成為朋友，有的人卻不行？ 2.相識的人怎樣成為朋友？ 活動四、討論：一個人為什么需要好朋友 活動五、想一想：A班和B班開學之初學生智力水平相當，任課老師全部相同。A班學生學習認真，遵守紀律，樂于助人，團結互助。B班學生不守紀律，作業(yè)不能按時完成，同學關系緊張。你認為到學期末哪個班級的成績可能會比較好。為什么？ 二、優(yōu)良班風我們創(chuàng) 1.什么是班風？ 2.優(yōu)良班風的作用 3.優(yōu)良班風主要體現(xiàn)在哪些方面？ 4.優(yōu)良班風怎樣才能形成？ 活動六：水桶效應 提出者：美國管理學家彼得 一只水桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。 活動七：為什么愛心是營造良好班風的感情基礎？（愛心對集體的作用） 學生回答： 學生回答: （我們從不同的地方來到新的學校，組成了一個新的集體。也許我們還對過去的伙伴依依不舍，但更應該高興的是，我們認識了許多新的老師和同學。我們將在這個新集體中共同學習、共同生活，渡過人生發(fā)展的“黃金時期”。） 學生主動介紹 學生回答: 學生回答: 學生回答: （班風是指一個穩(wěn)定的具有自身特色的集體風范,是一個班級中大多數學生在思想學習生活等方面的共同傾向.） 學生回答:（良好的班風能引導全班學生的言行,對個人的健康成長和優(yōu)秀的班集體的形成其著重要的作用。） 學生討論回答：精神風貌：如積極向上,不斷進取 學習氛圍：如熱愛學習,主動探究 同學關系：如相處融洽,彼此關心,相互幫助 學生思考回答：（1）要靠每一個人用行動去創(chuàng)造，維護。 （2）愛心是營造良好班風的感情基礎。 啟示：一只木桶好比一個緊密合作的團隊，能夠裝多少水不僅取決于每一塊木板的長度，還取決于木板與木板之間的結合是否緊密 學生看書回答：（把愛心獻給別人，才能得到別人的愛與幫助，整個集體充滿了愛心，便會產生出一種強大的向心力和凝聚力，個人的歸屬感就會得到滿足，集體也就有了蓬勃的生命力和創(chuàng)造力。） 小時候看到別的小朋友在一起玩，想要加入進去，這就是集體歸屬感的需要。 回顧反思 1.這節(jié)課我的收獲是…… （涉及哪些知識點和數學思想？） 2.本節(jié)課我還有疑問是…… 3.對此我的建議是…… 知識點總結 （1）如何看待新集體 （2）相識的人怎樣成為朋友 （3）一個人為什么需要朋友（朋友的作用） （4）班風的含義 （5）班風的作用 （6）良好班風的體現(xiàn) （7）良好班風的形成 （8）為什么愛心是營造良好班風的情感基礎 小組討論并交流學生發(fā)言。 教后小記：初一小朋友剛升入初中，對一切都還不適應，本課就是要從理論上指導學生適應新的集體，從“相識”到“創(chuàng)建優(yōu)良班風”，這既符合學生生活的邏輯，也體現(xiàn)了認知上的提高和升華。通過教師講解，積極組織學生活動，引導學生自己得出知識，效果較好。 課時 第二課時 適應學校新生活 教學目標 知識技能 了解自己在新的環(huán)境中所面臨的不適應，了解為什么要在學習和生活中保持一種積極的心態(tài)以及如何適應學校新生活。 過程方法 經歷探究適應新的學習生活的過程，為順利完成中學的學習任務打下基礎。 情感價值 融入新的集體，為做一個陽光少年做好準備。 教學策略 講授結合討論法 教學重點 要在學習和生活中保持一種積極的心態(tài)的原因 教學難點 如何適應學校新生活，做一個陽光少年 教學準備 PPT演示稿 教學過程 創(chuàng)設情境 腦筋急轉彎：了解我們的學校 學生回答 探索新知 活動一、打開心扉說變化 找一找——中學與小學有什么不同 小學 內容 中學 課本有多少 課程的內容 老師講課特點 學生學習特點 作業(yè) 班主任和我們 活動二、我來曬經驗 1. 曾經的挑戰(zhàn) 2. 克服的方法 3. 得到的啟示 二、做個陽光少年： 1.做好角色轉換 角色轉換 嬰兒－幼兒－少年－青少年…… 幼兒園小朋友－小學生－中學生…… 2.做好心理上的調整 自尊自信 自我調適 善于交往 活動三、想一想 剛邁進校園的那一刻，陌生就伴隨著我。陌生的校園、陌生的老師、陌生的同學……我漫無目的地在校園里游蕩，不由得想起了小學校園里那熟悉的一草一木，教室里熟悉的每一張課桌，甚至每一塊玻璃，每一處破損都歷歷在目。我越是懷念過去，同學們的每張笑臉、每種聲音，就越是在我的腦海中浮現(xiàn)。我覺得很孤獨…… 小紅應該怎么辦呢？ 王軍的煩惱 王軍同學傷心地說：“我小學時候在班上名列前茅，以高分考進了重點中學，我們全家都很高興。進入初中后，我學習很努力，每天遲睡早起。誰知期中考試成績在班上只排到30名。我很不服氣，發(fā)誓趕上?？善谀┛荚囉致涞搅?7名?，F(xiàn)在我經常捧著書本發(fā)呆，簡直不想上學了。我該怎么辦呢？” 你能幫幫王軍嗎？ 3.主動調整生活節(jié)奏 學會制定學習計劃 適應新的作息時間 學會安排業(yè)余時間 活動五：透視自我（心理小測驗） 理智的人使自己適應這個世界，不理智的人卻硬要世界適應自己 測測你對學校生活適應的如何 活動六：新學期 新計劃（填寫表格） 學生回答: 學生回答: 那么面對全新的學習環(huán)境，現(xiàn)在我們應該怎么辦呢？ 學生回答: 學生回答: 學生回答:學生討論回答： 學生思考回答：學生看書回答： 那么實質是什么呢？做個陽光少年實質就是在學習和生活中保持一種積極的心態(tài)！ 學生演講活動四：一分鐘演講－－我的“陽光少年行動計劃” 學生檢測： 回顧反思 1.這節(jié)課我的收獲是……（涉及哪些知識點？） 2.本節(jié)課我還有疑問是…… 3.對此我的建議是…… 小組討論并交流學生發(fā)言。 教后小記：本課通過“我來曬經驗”、“做個陽光少年”、“一分鐘演講”等系列活動讓學生回憶、交流自己曾經遇到困難、克服困難的經歷。克服困難的過程，就是增強自信、不斷成長的過程。學生從中能夠得出許多啟示，在此基礎上，從認識、心理、行為等方面提出了做好自我調適應掌握的科學方法。最后落實到實際行動上，如何來適應新的學習生活。