八年級(jí)物理全冊(cè) 第11章 小粒子與大宇宙 第1節(jié) 走進(jìn)微觀導(dǎo)學(xué)案 （新版）滬科版

《八年級(jí)物理全冊(cè) 第11章 小粒子與大宇宙 第1節(jié) 走進(jìn)微觀導(dǎo)學(xué)案 （新版）滬科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理全冊(cè) 第11章 小粒子與大宇宙 第1節(jié) 走進(jìn)微觀導(dǎo)學(xué)案 （新版）滬科版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié)　走進(jìn)微觀 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道物質(zhì)是由分子或原子組成 的。 2．了解原子的核式結(jié)構(gòu)模型，大致了解人類探索微觀世界的歷程。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 物質(zhì)是由分子或原子組成的，知道原子的核式結(jié)構(gòu)模型。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 對(duì)微觀世界“小”的概念的建立，探索微觀世界的科學(xué)方法的形成過(guò)程。 行為提示： 1．認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動(dòng)詞畫上記號(hào)。 2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 方法指導(dǎo)： 對(duì)于分子的兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)： 1．分子很小，用我們的眼睛是看不見的，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，但不是組成的最小微粒，如果再次分，它就將失去這種性質(zhì)。 2．不同物質(zhì)的分子其大小是不同的。 情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P214的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。 1．水分子的直徑大約是410－10 m，1 cm3的水中有__3.341022__個(gè)水分子，一個(gè)水分子的質(zhì)量只有310－26 kg。 其實(shí)，物質(zhì)是由分子組成的，一般分子的直徑只有__百億分之幾米__，通常以__納米__作單位來(lái)量度。 2．目前，人類能觀測(cè)到的最遠(yuǎn)的距離和最小的尺度各是多少？ 答：人類能觀測(cè)到的空間最遠(yuǎn)已達(dá)到1026 m的宇宙深處，最小的尺度已深入到了10－15 m的微觀領(lǐng)域。 3．宇宙萬(wàn)物，變化萬(wàn)千，它們的運(yùn)動(dòng)與組成，激發(fā)了一代代科學(xué)家孜孜不倦地觀察和研究，那么，我們這絢麗的世界是由什么組成的呢？ 答：我們周圍的一切，大到宇宙，小到基本粒子都是由物質(zhì)組成的。 獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二、三，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二、三，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。 教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。 各小組將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我還存在的疑惑是什么？ 閱讀教材P215的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。 早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，墨子就得出物體不斷分割到最小的一點(diǎn)，稱為“端”；2 500年前，古希臘學(xué)者德謨克利特認(rèn)為“世界由無(wú)數(shù)很小的不可再分的粒子組成”；1811年，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅提出分子概念，認(rèn)為分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒；今天，通過(guò)電子顯微鏡，科學(xué)家不僅可以清晰地看到物質(zhì)的分子，還能看到分子的更微小結(jié)構(gòu)。 從古到今，人們一直在探究物質(zhì)組成的奧秘。到19世紀(jì)，科學(xué)家已確認(rèn)：物質(zhì)是由大量的__分子__組成的。分子的直徑大約只有__10－10__ m。 自主閱讀教材P216的內(nèi)容，并觀察下圖，回答問(wèn)題。 ,A.西紅柿)　　　,B.西瓜)　　　,C.面包)　　　),\s\do5(D.太陽(yáng)系)) 自從湯姆孫發(fā)現(xiàn)了電子，人們開始研究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，科學(xué)家提出了許多原子結(jié)構(gòu)的模型，在二十世紀(jì)上半葉，最為大家接受的原子結(jié)構(gòu)與圖形中的__D__最相似。 對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)題：①對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。 ②對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué)：研討：①小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題并解疑。 ②針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論、幫助解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成新知 方案一：根據(jù)德謨克利特的猜想，下面列舉的各種現(xiàn)象，不能說(shuō)明物質(zhì)是由原子組成的是(　C　) A．鋤頭用久了會(huì)變薄 B．自行車用久了車胎會(huì)磨損 C．秋風(fēng)掃落葉 D．屋檐滴水時(shí)間久了，出現(xiàn)“滴水穿石”的現(xiàn)象 方案二：各種原子都有相似的結(jié)構(gòu)，如圖所示是盧瑟福原子結(jié)構(gòu)模型，原子中心的__質(zhì)子__和中子組成原子核，原子核周圍有帶__負(fù)__電荷的__電子__繞核運(yùn)動(dòng)。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思　查漏補(bǔ)缺