八年級地理下冊 第7章 第2節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”—— 長江三角洲地區(qū)教案 （新版）新人教版

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第七章 第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”—— 長江三角洲地區(qū) ◆ 教學目標 知識與技能 1.能利用長江三角洲地區(qū)地圖評價長江三角洲地理位置的優(yōu)越性。 2.掌握河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用，并能遷移運用到其他區(qū)域。 3.能夠舉例說明長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對人們生活方式和生活質量的影響。 4.了解長江三角洲地區(qū)獨特的地方文化特色以及對當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響。 過程與方法 1.通過閱讀地圖，培養(yǎng)學生對地圖信息的認定、獲取、分析及評價能力。 2.閱讀長江三角洲旅游資源分布圖以及長江上、下游景觀圖，對比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，初步培養(yǎng)學生對比分析能力。 3.通過教材活動，引導學生合作探究學習，培養(yǎng)學生分析和歸納的地理思維能力； 情感態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念。 ◆ 教學重點 1.評價長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。 2.分析長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對生活的影響。 ◆ 教學難點 評價長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。 ◆ 教學方法：讀圖分析、談話和講解相結合。 ◆ 教具準備：有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟件。 ◆ 課時安排：二課時 第一課時 ◆ 教學過程： ［導入新課］ 請一名同學朗讀教材49頁第一段的文字，將學生帶入長江三角洲這一地區(qū)的學習中，然后提問學生，說出對長江三角洲地區(qū)的印象。學生自由分享，教師總結并板書。 板書：第二節(jié) “魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū) ［講授新課］ 一、江海交匯之地（板書） 1．教師引導學生讀教材圖7.13，指出長江三角洲地區(qū)的大致范圍（板書），并引導學生結合前面學過的知識，讀圖思考：長江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些得天獨厚的自然條件。 板書：（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部 學生：小組合作學習并發(fā)表小組看法教師給予指導： 氣候：長江三角洲的氣候類型為亞熱帶季風氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨，年降水量在800毫米以上。 地形：長江三角洲以平原為主，地勢平坦 河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。 土壤：肥沃 ……. 教師在學生發(fā)言的基礎上板書并總結：結合地圖以及以往學習過的知識，我們知道長江三角洲地區(qū)地形以平原為主，氣候溫和濕潤，土壤肥沃，是我國傳統(tǒng)的糧食產(chǎn)區(qū)；同時河網(wǎng)密集、湖泊眾多，又是我國重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。因此這里自古就是我獲著名的“魚米之鄉(xiāng)”。 板書：（二）區(qū)域優(yōu)勢 氣候：亞熱帶季風氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨 魚米之鄉(xiāng) 地形：平原為主，地勢平坦 河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。 土壤：肥沃 2. 結合教材圖7.13，引導學生讀圖找出“江”、“海”，從而進一步理解標題中的“江海交匯之地”的含義，知道長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。 教師總結并板書： （三）江海交匯之地： 長江中下游（聯(lián)系內(nèi)陸地區(qū)） 瀕臨黃海、東海（南北海上航運的中樞） 3. 課堂活動：引導學生完成教材51頁活動題第1.第2題。教師通過學生的反饋及時引導。 ◆ 課堂小結：本節(jié)課我們主要學習了長江三角洲地地理范圍以及自然環(huán)境，包括：氣候、地形、河流、土壤等，地理位置非常優(yōu)越；此外我們需要分析長江對長江三角洲地區(qū)發(fā)展的影響，了解河流上、中、下游對區(qū)域的影響作用。 ◆ 作業(yè)布置：完成《新課程自主學習與測評》相關練習 ◆ 板書設計： 一、江海交匯之地 （一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部 （二）區(qū)域優(yōu)勢： 氣候：亞熱帶季風氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨 魚米之鄉(xiāng) 地形：平原為主，地勢平坦 河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。 土壤：肥沃 （三）江海交匯之地： 長江中下游（聯(lián)系內(nèi)陸地區(qū)） 瀕臨黃海、東海（南北海上航運的中樞） ◆ 教學反思 ： 第二課時 ［導入新課］ 播放：長江三角洲地區(qū)各城市的圖片，讓學生了解長江三角洲地區(qū)的血多城市都有悠久的歷史。長江三角洲地區(qū)不僅有很多歷史文化名城，而且在當代的發(fā)展也很迅速，激發(fā)學生的興趣，引入新課的學習。 ［新課講授］ 師生互動：長江三角洲地區(qū)有很多歷史文化名城，而且在當代的發(fā)展也很迅速，師生共同列舉名城并板書。長江三角洲地區(qū)是我國城市分布最密集、經(jīng)濟發(fā)展水平最高的地區(qū)，形成了我國最大的城市群——長江三角洲城市群（板書）。由此轉入對教材圖7.19的分析。讓學生讀圖，分別找出不同等級規(guī)模城市的數(shù)量。學生完成任務，教師總結并板書。 二． 我國最大的城市群 1.城市 古都：南京、蘇州、揚州 最大的城市群——長江三角洲城市群 教師講述：通過圖7.19，我們發(fā)現(xiàn)最大的城市是上海；上海是我國最大的城市，也是我國最重要的綜合性工業(yè)城市，同時也是我國乃至世界的金融、貿(mào)易中心。 活動：請去過上海的學生給大家介紹對上海的印象。 活動：介紹浦東新區(qū)，教師提前讓學生一小組的形式收集整理資料，課堂期間教師收集各小組的資料并展示，讓學生了解浦東新區(qū)發(fā)展的巨大變化，及其給長江三角洲地區(qū)所帶來的影響。 活動：創(chuàng)設情境，目的讓學生認識區(qū)域發(fā)展對人們生活方式和生活質量的影響，并完成教材55頁活動題。 學生自由思考、討論：略 教師在學生回答的基礎上總結：長期以來，人們習慣于生活，工作在一個地方，但經(jīng)濟的發(fā)展，快速、便捷的運輸方式使人們可以更加方便、便捷地往來于不同城市。交通時間的縮短，使得人們在不同城市生活和工作成為可能，者在一些經(jīng)濟、交通發(fā)達的大城市表現(xiàn)得更加明顯。（板書） 板書： 1. 區(qū)域發(fā)展對生活方式的影響： 同城效應：交通運輸快速發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展 承轉：長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，地方文化特色也相當有影響力，所以旅游業(yè)的發(fā)展也很迅速。 活動：學生課前分小組收集不同的、有關長江三角洲地區(qū)水鄉(xiāng)文化特色與旅游的資料。課堂上小組介紹自己小組的內(nèi)容，突出側重點。 教師：適當指導并板書。 板書：三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游 園林藝術 水鄉(xiāng)風貌 其他：戲曲、茶、絲綢、飲食等 ◆ 課堂小結： 教師：通過大家一起收集資料以及課堂上的積極介紹，本節(jié)課順利完成各個學習任務，下面請同學分享收獲，或者說出您認為的重難點知識，提醒同學們注意。 學生：積極發(fā)言，分享收獲或提出重難點知識。 ◆ 作業(yè)布置：完成《新課程自主學習與測評》相關練習 ◆ 板書設計： 二． 我國最大的城市群 三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游 1.城市 園林藝術 水鄉(xiāng)風貌 其他：戲曲、茶、絲綢、飲食等 古都：南京、蘇州、揚州 最大的城市群——長江三角洲城市群 2. 區(qū)域發(fā)展對生活方式的影響： 同城效應：交通運輸快速發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展 ◆ 教學反思：