九年級物理下冊 第9章 家庭用電 第4節(jié) 家庭生活自動化、智能化學案 （新版）教科版

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第4節(jié)　家庭生活自動化、智能化 【學習目標】 1．了解家庭生活自動化、智能化的有關知識。 2．通過學習，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。 ———————— 行為提示： 1．用雙色筆將學習目標中行為動詞標出來。 2．解讀學習目標，引入新課。 歸納總結： 1．(1)光聲控樓道燈，具有光自動控制和聲自動控制功能。(2)電冰箱、空調(diào)，具有自動控溫功能和定時功能。(3)全自動洗衣機，具有自動加水、排水、洗滌時間預約等功能。 2．微電腦微波爐，具有溫度自動控制、功率自動切換和自動報警功能。 3．最簡單的是電飯煲，煮飯到達預定時間后自動切斷電源。情景導入　生成問題 提前一周的時間給學生布置一個作業(yè)：搜集整理有關家庭生活自動化的一些案例。(樓道聲光控開關、電冰箱及飲水機的溫控開關等)。請各個小組按順序匯報成果，大家進行信息交流。 自學互研　生成能力 自主閱讀教材P16－17的內(nèi)容，回答下列問題： 1．聲光控開關起作用的兩個條件是什么？ 答：就是說當天色變暗到一定程度，光控開關閉合，這時在樓梯口等處只要有響聲出現(xiàn)，這時聲光控制開關電路閉合。 2．畫出其電路圖： 3．紅外線開關的特點是什么？ 答：紅外線感應開關的探頭和感應線路有延時功能，所以說它的特點是對移動物體而言，相對靜止狀態(tài)時，紅外線開關效果并不理想。所以說紅外線開關同樣適用于安裝在樓道、廚房和衛(wèi)生間。 自主閱讀教材P17的內(nèi)容，獨立思考并完成： 4．如圖是小剛同學為學校辦公樓中央空調(diào)設計的自動控制裝置，R是熱敏電阻，其阻值隨溫度變化關系如下表所示。已知電阻R0為50 Ω，左邊控制電路電源電壓為6 V恒定不變，電流表0～30 mA量程接入電路，當控制電路的電流大于或等于12 mA時，右邊空調(diào)電路啟動并開始工作。 　獨立完成知識板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學帶領大家分別學習模塊一、二，其他同學補充或糾錯。 教師選擇兩組將討論結果在全班進行展示，小組之間互相進行點評。 各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學習目標思考： 1．今天我學到了什么知識？ 2．我還存在的疑惑是什么？ 溫度t/℃ 0 5 10 15 20 25 30 35 40 電阻R/Ω 600 570 540 510 480 450 420 390 360 請通過計算回答下列問題： (1)該空調(diào)的啟動溫度； (2)如果設定30 ℃為啟動溫度，則設計時應將R0更換為多大的電阻。 解：(1)空調(diào)啟動時的電流：I＝12 mA＝1.210－2 A， 根據(jù)歐姆定律可得，電路中的總電阻： R總＝＝＝500 Ω， ∵串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和， ∴熱敏電阻的阻值：R＝R總－R0＝500 Ω－50 Ω＝450 Ω， 由表格數(shù)據(jù)可知：空調(diào)啟動時的溫度為25 ℃； (2)由表格可知，啟動溫度為30 ℃時熱敏電阻的阻值R′＝420 Ω，更換后R0的阻值： R′0＝R總－R′＝500 Ω－420 Ω＝80 Ω。 對學 分享上面1～4題。①對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。②對子之間針對獨學內(nèi)容相互解疑并標注對子間不能解疑的內(nèi)容。 群學 研討：①小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題并解疑。②針對展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流、討論，共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成新知 方案　本文主要通過學生搜集整理資料，進而了解生活中有關物理知識。體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程改革理念。 當堂演練　達成目標 見學生用書 課后反思　查漏補缺