中考物理 力和機械復習教案

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力和機械 章節(jié)（課題）名 稱 力和機械復習 學時 2 總課時 三維目標 知識 技能 （1）知道彈力，會使用彈簧測力計和彈簧測力計的讀數(shù)。會畫重力的示意圖。 （2）理解研究滑動摩擦力的大小與那些因素有關的實驗。 （3）能從現(xiàn)實生活中感受杠桿，理解力臂，會畫有關杠桿受力的力臂。（4）會探究杠桿平衡條件并會利用杠桿平衡條件解決有關問題。 （5）知道定、動滑輪和滑輪組的特點及作用，會組裝滑輪組。 （6）能聯(lián)系實際體會簡單機械在現(xiàn)實中的廣泛運用。 過程 方法 （1）培養(yǎng)學生運用物理語言分析問題和表達觀點的能力。 （2）學會研究物理問題的科學方法和學習方法。 情感態(tài)度與價值觀 形成積極向上，團結協(xié)作的學習氛圍,學會與同伴的合作交流 項目 內(nèi)容 解決措施 教學重點 力的示意圖；力臂的知識，杠桿的平衡條件及應用，滑輪及滑輪組省力情況，會畫滑輪組的裝配圖，設計滑輪組。 進行多種題型有針對性的練習與講解 教學難點 正確畫好力臂，確定滑輪組省力情況，設計滑輪組。 讓學生自己動手練習 教學過程設計 教學內(nèi)容及問題情境 學生活動 設計意圖 教學札記 第一課時 一、基礎練習 1、不計空氣的作用，乒乓球從桌面彈起后，在空中受到重力的作用（不計阻力），這個力的施力物體是地球 ，方向是豎直向下。 2．兩個相互接觸的物體與它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，就在接觸間產(chǎn)生一個阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力。 3．滑動摩擦力的大小跟物體間的壓力和接觸面的粗糙程度有關。摩擦力的方向跟物體運動的方向相反。 二、復習內(nèi)容 1、彈力：我們在壓尺子、拉橡皮筋、拉彈簧時，感覺到它們對手有力的作用，這種力叫做彈力。 彈力是物理由于彈性形變而產(chǎn)生的。 2、彈簧測力計： A、原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受的拉力成正比。 B、使用方法：“看”：量程、分度值、指針是否指零；“調(diào)”：調(diào)零；“讀”：讀數(shù)=掛鉤受力。 C、注意事項：加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程。 D、物理實驗中,有些物理量的大小是不宜直接觀察的,但它變化時引起其他物理量的變化卻容易觀察,用容易觀察的量顯示不宜觀察的量,是制作測量儀器的一種思路。這種科學方法稱做“轉(zhuǎn)換法”。利用這種方法制作的儀器象：溫度計、彈簧測力計、壓強計等。 3、重力：最常見的一種力 ⑴重力的概念：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。 ⑵重力大小的計算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示質(zhì)量為1kg 的物體所受的重力為9.8N。 ⑶重力的方向：豎直向下 其應用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和 面是否水平。 ⑷重力的作用點——重心： 重力在物體上的作用點叫重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點 4、摩擦力： 1、定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。 摩擦力 靜摩擦 動摩擦 滑動摩擦 滾動摩擦 2、分類： 3、摩擦力的方向： 摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反，有時起阻力作用，有時起動力作用。 4、靜摩擦力大小應通過受力分析，結合二力平衡求得 5、在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。 6、滑動摩擦力： ⑴測量原理：二力平衡條件 ⑵測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。 ⑶ 課本P60圖13、3-2研究滑動摩擦力的大小與那些因素有關：比較甲、乙圖可得：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大；比較甲、丙圖可得：壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。該研究采用了控制變量法。由前兩結論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關。 7、應用：⑴理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙變滾動為滑動。 ⑵理論上減小摩擦的方法有：減小壓力接觸面變光滑、變滑動為滾動（滾動軸承）使接觸面彼此分開（加潤滑油）。 第二課時 典型題例講解： 例1分析以下摩擦，屬于有害摩擦的是 A．寫字時，手與筆之間的摩擦　B．走路時，鞋底與地面之間的摩擦 C．騎車時，車輪與車軸之間的摩擦　 D．皮帶傳動時，皮帶與皮帶輪之間的摩擦 　　例2 下面關于力學現(xiàn)象的解釋中正確的是 A．小球在空中下落得越來越快，是因為力可以改變物體的運動狀態(tài) B．人用力推車，車未動，是因為推力小于摩擦力 C．小孩從滑梯上自行下滑，是因為他受到慣性的作用 D．書本靜止在課桌上，是因為書本的重力與書本對桌面的壓力平 例3 如圖所示，某同學用40N的水平力將一個重30N的物體壓在豎直的墻壁上使其處于靜止狀態(tài)，則物體與墻壁間的摩擦力是 A、40N B、30N C、10N D、70N 例4 趙強同學學了物理后，養(yǎng)成了觀察生活的好習慣，他發(fā)現(xiàn)好多藥瓶瓶蓋的側(cè)面都做有密集的豎條紋，如圖所示，其目的是為了 A．堅固耐用 B．增大粗粒程度，從而增大摩擦，便于旋開和旋緊 C．便于運輸 D．節(jié)約材 　　例5 一木塊在外力作用下沿水平木板向右勻速運動（如圖11），用示意圖表示木塊所受的牽引力、摩擦力和重力． 例6 圖9是某小組研究“摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗示意圖， (1)本實驗中產(chǎn)生摩擦力的方法是 ． (2)用彈簧測力計拉著木塊在水平木板上滑動時，每次都要使木塊做勻速直線運動．這是因為 ． (3)比較(b)、(c)兩步，你能得出正確結論嗎? ．原因是 ． 課堂練習 1．如圖所示．用彈簧秤拉著木塊在水平桌面上作直線運動，實驗記錄如下表。由此可知，木塊與水平桌面的滑動摩擦力為（ ） A．4. 5牛 B．3. 2 牛 C．3. 0牛 D．2. 1牛 2．下列措施中，屬于增大摩擦的是 A．給笨重的旅行箱裝上輪子 B．汽車輪胎表面做出凹凸不平的花紋 C．氣墊船利用氣體將船和水分離 D．經(jīng)常給自行車軸加潤滑油 3．某同學對生活中的一些做法進行了分析，你認為不合理的是 A．連接玻璃管與膠皮管時，先把玻璃管口用水潤濕，水起潤滑作用 B．舉重運動員比賽前手上涂抹“鎂粉”，目的是減小摩擦 C．雨天，機動車應低速行駛，是由于車輪與地面的摩擦較小 D．鉛筆芯粉末加人到生銹的鎖中，起潤滑作用 4．足球運動員把足球踢向空中，若不計空氣阻力，則圖1是表示足球在空中飛行的受力圖，正確的是（G表示重力，F(xiàn)表示腳對球的作用力） 5．在物理考試作圖時，小亮畫錯了一個地方，用橡皮輕輕地擦，沒有擦干凈，然后他稍使點勁就擦干凈了，這是通過增大 的方法來增大橡皮與紙之間的 ． 6、圖7中的兩位同學正在做拋球游戲，請在圖中畫出球被 拋出后所受重力的示意圖。 7、下列幾個實例中屬于減小摩擦的是__________(填序號)。①用力捏自行車的車閘；②汽車輪胎上的花紋；③汽墊船向下噴出強氣流，在船底和水之間形成一層空氣墊。請發(fā)揮你的想象，寫出一個自然界中如果不存在摩擦的情景：_______。 個 性 化 教 學 為學有余力學生所做的調(diào)整 為需要幫助的學生所做調(diào)整 板書設計 教學反思