中考政治總復(fù)習(xí) 第一單元 承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)（第1課時(shí) 責(zé)任與角色同在）精練

《中考政治總復(fù)習(xí) 第一單元 承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)（第1課時(shí) 責(zé)任與角色同在）精練》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考政治總復(fù)習(xí) 第一單元 承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)（第1課時(shí) 責(zé)任與角色同在）精練（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元　承擔(dān)責(zé)任　服務(wù)社會(huì) 第1課時(shí)　責(zé)任與角色同在 一、請(qǐng)你選擇(下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是正確或符合題意的答案) 1．(2015廈門中考)對(duì)如圖漫畫《責(zé)任》理解錯(cuò)誤的是(　C　) ,責(zé)任 A．在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任 B．要不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，扮演好自己的角色 C．只要認(rèn)清自己的責(zé)任，就能夠成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人 2．(2016丹東中考)下列對(duì)責(zé)任的理解不正確的是(　B　) A．責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事 B．我們每個(gè)人都具有責(zé)任感 C．責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾 3．如圖漫畫說明(　C　) A．責(zé)任與美德無關(guān) B．為人處世不需要責(zé)任 C．誰對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，誰就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任的行為所造成的后果負(fù)責(zé) 4．小明在家里主動(dòng)幫媽媽做力所能及的家務(wù)；在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在社區(qū)主動(dòng)擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。小明的這些行為表明(　B　) A．責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾 B．人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任 C．承擔(dān)責(zé)任意味著付出代價(jià)并獲得回報(bào) 5．(2016隨州中考)習(xí)近平總書記對(duì)黨員干部提出了“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，即“嚴(yán)以修身，嚴(yán)以用權(quán)，嚴(yán)以律己”和“謀事要實(shí)，創(chuàng)業(yè)要實(shí)，做人要實(shí)”?！叭龂?yán)三實(shí)”的關(guān)鍵點(diǎn)在于要求各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要明確角色定位和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這段話給我們的啟示是(　B　) A．民族復(fù)興的重任完全靠黨員干部來承擔(dān) B．每個(gè)角色往往都意味著一種責(zé)任，我們要認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任 C．只要是對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，就一定能承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任 6．(2016廣東中考)韋思浩是一名退休教師，退休工資每月五千多。他平日省吃儉用，撿些瓶瓶罐罐，用化名把大部分收入用于捐資助學(xué)。老人的事跡真正感人之處是(　B　) A．退休多年，仍然保持著勞動(dòng)人民的本色 B．捐資助學(xué)，無私奉獻(xiàn)，不言代價(jià)和回報(bào) C．退休后仍關(guān)心教育，不忘人民教師的職責(zé) 7．(2016重慶B卷)“用自己微薄的工資資助貧困的學(xué)生，用休息時(shí)間去做動(dòng)員、演講，籌集教育善款……這一切，只為更多的瑤鄉(xiāng)兒女能走出大山，圓貧困學(xué)子的大學(xué)夢(mèng)。你是孩子們的‘莫校長(zhǎng)’‘莫爸爸’，是不滅的蠟燭，不倒的脊梁。”這是廣西都安高中莫振高校長(zhǎng)真實(shí)的生活寫照。下列對(duì)莫校長(zhǎng)的行為認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是(　B　) A．幫助貧困學(xué)生圓大學(xué)夢(mèng)，不言代價(jià)與回報(bào) B．為了成就教育理想，完全舍棄了自己的利益 C．視資助貧困學(xué)生為己任，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 二、請(qǐng)你參與(請(qǐng)按題目要求，完成參與任務(wù)) 8．我們每個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，都應(yīng)該具有各方面的責(zé)任。反思自己在日常生活中的行為，九(1)班同學(xué)展開激烈討論。請(qǐng)你參與討論，列舉幾個(gè)體現(xiàn)自己負(fù)責(zé)任的事例。 (1)__愛護(hù)公共財(cái)物__； (2)__考試不作弊__； (3)__說服同學(xué)不去網(wǎng)吧(言之有理即可)__。 三、請(qǐng)你回答(回答時(shí)緊扣題意，簡(jiǎn)明扼要) 9．承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，但同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。我們需要承擔(dān)我們自己應(yīng)盡的責(zé)任，甚至要承擔(dān)并不是自己主動(dòng)選擇的責(zé)任。 面對(duì)不愿意承擔(dān)的責(zé)任，我們應(yīng)該怎么做？ 答：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。這樣，我們?nèi)匀豢梢哉f：我承擔(dān)，我無悔。 四、請(qǐng)你評(píng)析(閱讀材料以后，結(jié)合課本有關(guān)知識(shí)作答) 10．九年級(jí)學(xué)生劉明平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，經(jīng)常曠課，這次數(shù)學(xué)僅得了42分，回到家，媽媽問他為什么考得這么差？他理直氣壯地說：“我的分?jǐn)?shù)已經(jīng)不少了，你和爸爸整天忙生意，誰管過我的學(xué)習(xí)？”請(qǐng)你對(duì)劉明的話進(jìn)行評(píng)析。 答：劉明的話不對(duì)。①我們?cè)谏鐣?huì)中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往意味著一種責(zé)任；②作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任。而他平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，經(jīng)常曠課沒有盡到作為學(xué)生的責(zé)任；③他責(zé)備父母不管他也是不對(duì)的。因?yàn)樽约阂獙?duì)自己負(fù)責(zé)。誰對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，誰就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)，承擔(dān)這種不負(fù)責(zé)任的后果。 11．在一次討論會(huì)上，圍繞“責(zé)任與回報(bào)”，同學(xué)們各抒己見。小王同學(xué)說：“承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得物質(zhì)回報(bào)的權(quán)利，但同時(shí)也必須付出代價(jià)。”請(qǐng)你對(duì)小王的說法進(jìn)行評(píng)析。 答：小王同學(xué)的說法是片面的。①承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得物質(zhì)回報(bào)的權(quán)利，這句話是錯(cuò)誤的。承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著回報(bào)的權(quán)利，但回報(bào)更重要的是無形的財(cái)富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等，而不一定是物質(zhì)回報(bào)；②承擔(dān)責(zé)任必須付出代價(jià)的說法是正確的。承擔(dān)責(zé)任不僅僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且還意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。綜上所述，題中的觀點(diǎn)是片面的。 五、實(shí)踐探究(請(qǐng)閱讀材料后，結(jié)合課本有關(guān)知識(shí)作答) 12．(2016棗莊中考)觀察漫畫，回答下列問題。 ,路不拾遺 現(xiàn)實(shí)生活中，總有一些人存在著“事不關(guān)己，高高掛起”的想法。 (1)漫畫反映了什么現(xiàn)象？ 答：有些人責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，缺乏社會(huì)公德。 (2)漫畫中“一定有人撿的”言行對(duì)嗎？ 答：錯(cuò)誤。理由：①積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求，也是道德和法律的要求。人人都應(yīng)樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣；②“一定有人撿的”言行是缺乏責(zé)任意識(shí)，不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，會(huì)受到道德的譴責(zé)，不利于良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。 (3)這一行為會(huì)帶來哪些危害？ 答：不利于增強(qiáng)人們的責(zé)任意識(shí)，不利于保護(hù)環(huán)境，不利于良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。