七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 16《小溪流的歌》練習(xí) 語文版

16小溪流的歌01積累運(yùn)用1字詞積累讀下面一段文字，給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。于是，一條大江低聲yn chng()著，不分時(shí)刻地向前奔()流。他變得十分強(qiáng)()壯，積蓄()了巨大無比的精力。他眺()望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費(fèi)力就xin()起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。2詞語積累結(jié)合語境在下面的橫線上選填合適的詞語。(1)在海底，一只爬滿了貝殼、_(腐爛朽爛)得只剩一層發(fā)銹的鐵殼的沉船，他早已不耐煩海洋這無休無止的晃動(dòng)了。(2)他經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和無數(shù)_(富足富裕)的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，終于到了?？凇?3)他精神_(豐滿飽滿)，精力旺盛，向著兩邊廣闊的原野歡呼。3語言運(yùn)用在下列各句的方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1)烏鴉忍不住問：“喂 小河 這么忙，到哪兒去呀(2)他是這樣復(fù)雜 又是這樣單純 是這樣猛烈 又是這樣柔和。(3)在他清亮的眼睛里 世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮 快樂。(4)小溪流就這樣不知疲倦地奔流 奔流 漸漸地又有些旁的小溪流同他匯合在一起 小溪流就長大了。4語言運(yùn)用為營造書香校園的氛圍，請(qǐng)你以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語。要求至少使用一種修辭手法。5語言運(yùn)用將下列語句的序號(hào)依次填入文段的空缺處，使之成為一個(gè)通順的句子。你的話語應(yīng)該是一縷包含早春氣息的柔風(fēng)，_；你的表白應(yīng)該是田野爆裂的豆莢，_；你的辯答應(yīng)該是憑借原則的盾牌，_；你的吶喊應(yīng)該是仰仗正義的力量，_。迎承談判桌上的唇槍舌劍構(gòu)思并闡述金色的成熟彌合朋友之間人為的小隙澎湃青春的熱忱和血液6結(jié)合具體語境，說說下列句子中的加點(diǎn)的詞的表達(dá)作用。(1)小溪流一邊奔流，一邊玩耍。(2)一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。7結(jié)合全文，說說句子“小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的”中的“歌”是一首怎樣的歌？8結(jié)合課文，說說你從小溪流的經(jīng)歷中獲得了哪些人生啟示？9課文中的“枯樹樁”“烏鴉”和“泥沙”分別比喻社會(huì)生活中什么樣的人？有什么作用？10綜合性學(xué)習(xí)某校七年級(jí)(2)班要舉行“小溪流，流過我的童年”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與到活動(dòng)中來吧。(1)在活動(dòng)的現(xiàn)場，為了渲染活動(dòng)的氛圍，要選擇一首歌曲作為背景音樂，把你最喜歡的歌曲推薦給班委并說出推薦的理由。(2)假如你是這次主題活動(dòng)的主持人，請(qǐng)擬出活動(dòng)議程。(至少寫出三項(xiàng))(3)活動(dòng)中有一個(gè)“品讀童年，對(duì)話名人”的環(huán)節(jié)，請(qǐng)你為這個(gè)小環(huán)節(jié)擬寫一段主持語。02拓展閱讀向日葵和石頭嚴(yán)文井那是一塊古老的石頭，據(jù)說它最愛安靜，它的行動(dòng)十分穩(wěn)健。多少年來，不論世界上發(fā)生了多大的變化，它都能沉住氣，保持一個(gè)一動(dòng)也不動(dòng)的姿態(tài)。有一天，忽然有一粒種子，未經(jīng)它的許可，大模大樣地闖進(jìn)它的世界來了，而且從此留下不走。這使得它大為惱火。石頭決心改變這種局面?？墒沁@很不容易。它既不能完全否認(rèn)種子的存在，又沒有力量把種子驅(qū)逐出去。“等著瞧吧！”有涵養(yǎng)的石頭自言自語說，“就算你也是一種存在，可是你生出來沒幾天，個(gè)兒小，又不結(jié)實(shí)，看你還能活幾天！”種子當(dāng)然沒有理會(huì)這些。它不但繼續(xù)留下來，而且越來越不安分。它居然還呼吸，居然還唱歌。它喜歡唱一些關(guān)于生長和發(fā)展的歌。歌里面老是什么溫暖啦，春天啦，這一類的話，樂觀得很，自信得很。有涵養(yǎng)的石頭變得非常激動(dòng)：“等著瞧吧！馬上就會(huì)刮風(fēng)的?！庇谑撬貋硐矚g安靜的石頭居然一心盼望刮起風(fēng)來了，它認(rèn)為刮風(fēng)會(huì)凍壞柔弱的種子，而它認(rèn)為自己是既不怕冷也不怕熱的。風(fēng)倒是刮起來了，而且是一陣風(fēng)接一陣風(fēng)。先是冷風(fēng)，后是熱風(fēng)。或者說，是冷風(fēng)帶來了熱風(fēng)，寒冷帶來了溫暖，冬天帶來了春天。終于，春天在風(fēng)聲里出現(xiàn)了。不安分的種子不但沒有凍死，反而發(fā)了芽，生了根。它的根從石頭下面穿過去，它的芽從石頭旁邊擠出來，露出了地面?！跋葎e忙得意，等著瞧吧！”石頭還是不服輸。于是石頭又盼望下雨。雖然，嚴(yán)格說來，它不怎么喜歡這一類事情?？墒撬J(rèn)為雨水會(huì)淹死種子，而它自己好像是既不怕潮濕又不怕干燥的。不久，真的下雨了。電閃雷鳴，地動(dòng)山搖。這種景象使得那盼望下雨的石頭也不禁戰(zhàn)栗起來?？墒?，嫩芽不但不畏懼，反而快樂地迎接雨水，旺盛地生長起來。接連幾場大雨以后，嫩芽變成了一棵完美的向日葵?！暗戎瓢?！”不服輸?shù)氖^還是這樣一句話。它想：也許小向日葵不能長大。也許，它再長高，就支持不住自己的重量，會(huì)突然倒下來的。小向日葵并不因這些詛咒而停止生長。它的根一天天往深處扎，它的莖一天天變得更粗壯更結(jié)實(shí)，它的葉子一天天長得更茂盛。終于有一天小向日葵變成了大向日葵，開了一朵很大很大的金黃色的花?；ㄏ蛑?，不知疲倦地隨著太陽轉(zhuǎn)，以后結(jié)了許多種子。接著，新的種子又開始了新的成熟，準(zhǔn)備落到新的土壤里去，長出新的向日葵來。至于那塊傷心的石頭呢，他在冷和熱不斷交戰(zhàn)，在潮濕和干燥不斷更替，在植物根不斷穿透以后，終于破裂了，變成了植物的養(yǎng)料。11這篇童話中，“向日葵”象征_的形象；“石頭”象征_的形象。12下面語句中加點(diǎn)的詞語為什么用得好？請(qǐng)加以分析。它的根從石頭下面穿過去，它的芽從石頭旁邊擠出來，露出了地面。13“等著瞧吧”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？14判斷下列各句對(duì)選文的分析是否恰當(dāng)，恰當(dāng)?shù)拇颉啊?，不恰?dāng)?shù)拇颉啊薄?1)“它居然還呼吸，居然還唱歌”句中“居然”一詞，是從石頭的眼光來看待問題的，這當(dāng)中流露出對(duì)向日葵種子的驚訝和蔑視之意。()(2)“它想：也許小向日葵不能長大。也許，它再長高，就支持不住自己的重量，會(huì)突然倒下來的”屬于心理描寫，描寫出了石頭的自私和偏見。()(3)“它的根一天天往深處扎，它的莖一天天變得更粗壯更結(jié)實(shí)，它的葉子一天天長得更茂盛”使用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了向日葵不畏困難頑強(qiáng)成長的精神品質(zhì)。()(4)選文的末段告訴我們這樣一個(gè)道理：作惡者終究是沒有好下場的。() 16小溪流的歌1吟唱bnqingxtio掀2.(1)朽爛(2)富足(3)飽滿3.(1)，！？”(2)，；，(3)，、(4)，4.示例：讀經(jīng)典書，做文明人；雅言傳承文明；書香浸潤校園，智慧點(diǎn)亮人生5.6.(1)“玩?！北憩F(xiàn)了小溪流的無憂無慮。(2)“撓撓”表現(xiàn)了小溪流天真、頑皮的性格特點(diǎn)。7.小溪流唱的是一首永遠(yuǎn)前進(jìn)、不怕一切阻力、在前進(jìn)中不斷成長壯大的歌。8.我們每個(gè)人都要像小溪流那樣，要有遠(yuǎn)大的理想，積極向上，努力奮斗，從而獲得成功。9.“枯樹樁”比喻即將走完生命的歷程，對(duì)于未來沒有信心、只有牢騷的人；“烏鴉”比喻社會(huì)生活中沒有上進(jìn)心、不思進(jìn)取的人；“泥沙”是指社會(huì)中那些跟隨時(shí)代或潮流前進(jìn)了一段后，認(rèn)為“已經(jīng)走得差不多了”，半途停頓下來、甘愿掉隊(duì)的人。寫他們是為了通過對(duì)比從反面襯托出小溪流堅(jiān)持前進(jìn)、堅(jiān)持成長的可貴品質(zhì)。10.(1)示例：我推薦的是卓依婷演唱的童年，這首歌曲調(diào)輕快，內(nèi)容豐富，生動(dòng)地描繪了童年的歡樂與哀傷，再加上卓依婷甜美的歌聲，符合活動(dòng)輕松和諧的氛圍。 (2)示例：主持人講話并介紹參會(huì)教師；主持人通報(bào)主題活動(dòng)的安排；同學(xué)們匯報(bào)演出；主持人致結(jié)束語。(3)示例：童年是人一生中最美妙的時(shí)光，對(duì)每個(gè)人來說都意義深遠(yuǎn)。還記得第一次哭鼻子嗎？還記得你的兒時(shí)伙伴嗎？還記得小時(shí)候的夢(mèng)想嗎對(duì)我們來說，除了無憂無慮地玩耍，我們也在童年學(xué)到了人生的第一節(jié)課。讓我們走近幾位世界名人的童年，看看他們的童年都有什么精彩故事吧。11.心懷夢(mèng)想、頑強(qiáng)成長自私守舊、安于現(xiàn)狀12.生動(dòng)形象地描寫了向日葵成長的艱辛，表現(xiàn)了向日葵頑強(qiáng)的生命力。13.在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，同時(shí)借石頭反襯出了向日葵頑強(qiáng)快樂成長的美好形象。14.(1)(2)(3)(4)(解析：選文的末段揭示的是：勇敢面對(duì)成長路上的“絆腳石”，它會(huì)成為成長的“養(yǎng)分”。)