七年級語文上冊 第二單元 8 我的早年生活導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版

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我的早年生活 課題 課型 課時 使用者 上課時間 我的早年生活 預(yù)習(xí)展示 二課時 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.默讀全文，了解文章基本內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。 2.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.品味重點語句的含義，學(xué)習(xí)本文的語言風(fēng)格。 4、通過學(xué)習(xí)本文，豐富學(xué)生成長體驗；通過榜樣的力量，建立自信，以奮發(fā)向上的精神面對人生。 教學(xué) 重點 1.默讀全文，了解文章基本內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。 2.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.品味重點語句的含義，學(xué)習(xí)本文的語言風(fēng)格。 教學(xué) 難點 通過學(xué)習(xí)本文，豐富學(xué)生成長體驗；通過榜樣的力量，建立自信，以奮發(fā)向上的精神面對人生。 一、預(yù)習(xí)反饋 將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞齊讀三遍，把握其讀音和意義。 冷漠（m） 慘境(cǎn) 遺憾（hn） 尷尬（g） 潛力（qin） 榮耀(yo) 生涯（y） 傾向（qīng） 威懾(sh) 停滯(zh) 輝煌（hung） 開拓（tu） 交流課前預(yù)習(xí)第2題，了解作者生平及課文相關(guān)背景資料。 明確：溫斯頓?邱吉爾，英國政治家、畫家、演說家、作家、記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎得主（獲獎作品《不需要的戰(zhàn)爭》），曾于1940－1945年及1951－1955年期間兩度任英國首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一（十二萬多）。被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年，BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。 本文節(jié)選自丘吉爾《我的早年生活》?！段业脑缒晟睢肥乔鸺獱栆揽孔约旱挠洃?，根據(jù)以往的記錄并仔細(xì)核對了事實真相之后寫成的自傳，講述了他從嬰兒、學(xué)童、軍校學(xué)員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點和看法。 二、默讀課文，了解內(nèi)容 5.默讀成課文，說說文章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？ 明確：入學(xué)考試；學(xué)習(xí)英語；征兵考試；軍旅生涯。 6.再讀課文，完成下面表格，進(jìn)一步了解課文主要內(nèi)容，感受“我”的情感與態(tài)度。 主要事件 具體內(nèi)容 “我”的情感和態(tài)度 “我”與考試 主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西 “我”苦惱而無奈，但堅持參加考試 入學(xué)考試 “我”在交白卷的情形下被獨具慧眼的校長威爾博士錄取 備受煎熬，僥幸被錄取，尊敬校長 學(xué)習(xí)英語 在差班里更好地掌握了英語這門母語 熱愛祖國，強烈的自豪感 征兵考試 “我”在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試 幸運，才能得以施展 軍旅生涯 “我”玩普通玩具錫兵的同時，成就了“我”的從軍志向 謙遜，很高的軍事天賦 三、品味語句，體會風(fēng)格 7.第一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”，作者為什么將自己比作一只螢火蟲？ 明確：因為螢火蟲雖然弱小卻能在黑暗中頑強地發(fā)出光芒，螢火蟲在西方還有冒險精神等類似表意，將自己比作螢火蟲，體現(xiàn)了作者勇于冒險的精神，也體現(xiàn)了作者的自信。 8.第二段“剛滿12歲，我就步入了‘考試’這塊冷漠的領(lǐng)地”一句話中，作者為什么說考試是“冷漠的領(lǐng)地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語言風(fēng)格？ 明確：因為主考官考的總是丘吉爾最不喜歡的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題（至少對于小丘吉爾來說），使得他“場場考試，場場失敗”，所以說考試是“冷漠的領(lǐng)地”，非常幽默。 9.第五段“我會首先讓他們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受”，作者為什么會首先讓孩子們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子學(xué)習(xí)拉丁語？ 明確：因為英語是他們的母語，一個人必須熱愛祖國，熟練掌握自己的母語。“聰明”的孩子學(xué)拉丁語，是相對于自己的“笨”而言，有調(diào)侃的意味。 10.第七段“但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！”一句話中，邱吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵？這表現(xiàn)了邱吉爾的什么？ 明確：如果讓弟弟發(fā)展炮兵，自己在兵力上就會處于劣勢，這表現(xiàn)了邱吉爾的軍事天賦。 11.第八段“多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當(dāng)時只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧”，這句話有何含義？ 明確：當(dāng)初父親支持邱吉爾選擇軍事工作，其實是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，表現(xiàn)了邱吉爾的謙遜精神。 四、領(lǐng)會主旨，拓展延伸 12.邱吉爾的成功真的是靠幸運嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā? 明確：邱吉爾的成功靠的不是幸運，是因為他能清醒客觀地認(rèn)識自己，對眼前形勢作出判14斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。 13.與少年時代的丘吉爾相比，你和他有什么相同和不同之處？和周圍的人相比，你有哪些獨特的優(yōu)勢？你將如何利用這些優(yōu)勢走向成功？ 大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 年級：七年級 主備人：李敏 課題 課型 課時 使用者 上課時間 我的早年生活 預(yù)習(xí)展示 二課時 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.默讀全文，了解文章基本內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。 2.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.品味重點語句的含義，學(xué)習(xí)本文的語言風(fēng)格。 4、通過學(xué)習(xí)本文，豐富學(xué)生成長體驗；通過榜樣的力量，建立自信，以奮發(fā)向上的精神面對人生。 教學(xué) 重點 1.默讀全文，了解文章基本內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。 2.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.品味重點語句的含義，學(xué)習(xí)本文的語言風(fēng)格。 教學(xué) 難點 通過學(xué)習(xí)本文，豐富學(xué)生成長體驗；通過榜樣的力量，建立自信，以奮發(fā)向上的精神面對人生。 一、預(yù)習(xí)反饋 將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞齊讀三遍，把握其讀音和意義。 冷漠（m） 慘境(cǎn) 遺憾（hn） 尷尬（g） 潛力（qin） 榮耀(yo) 生涯（y） 傾向（qīng） 威懾(sh) 停滯(zh) 輝煌（hung） 開拓（tu） 交流課前預(yù)習(xí)第2題，了解作者生平及課文相關(guān)背景資料。 明確：溫斯頓?邱吉爾，英國政治家、畫家、演說家、作家、記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎得主（獲獎作品《不需要的戰(zhàn)爭》），曾于1940－1945年及1951－1955年期間兩度任英國首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一（十二萬多）。被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年，BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。 本文節(jié)選自丘吉爾《我的早年生活》?！段业脑缒晟睢肥乔鸺獱栆揽孔约旱挠洃洠鶕?jù)以往的記錄并仔細(xì)核對了事實真相之后寫成的自傳，講述了他從嬰兒、學(xué)童、軍校學(xué)員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點和看法。 二、默讀課文，了解內(nèi)容 5.默讀成課文，說說文章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？ 6.再讀課文，完成下面表格，進(jìn)一步了解課文主要內(nèi)容，感受“我”的情感與態(tài)度。 主要事件 具體內(nèi)容 “我”的情感和態(tài)度 “我”與考試 主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西 入學(xué)考試 學(xué)習(xí)英語 在差班里更好地掌握了英語這門母語 征兵考試 軍旅生涯 “我”玩普通玩具錫兵的同時，成就了“我”的從軍志向 謙遜，很高的軍事天賦 三、品味語句，體會風(fēng)格 7.第一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”作者為什么將自己比作一只螢火蟲？ 明確：因為螢火蟲雖然弱小卻能在黑暗中頑強地發(fā)出光芒，螢火蟲在西方還有冒險精神等類似表意，將自己比作螢火蟲，體現(xiàn)了作者勇于冒險的精神，也體現(xiàn)了作者的自信。 8.第二段“剛滿12歲，我就步入了‘考試’這塊冷漠的領(lǐng)地”一句話中，作者為什么說考試是“冷漠的領(lǐng)地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語言風(fēng)格？ 明確：因為主考官考的總是丘吉爾最不喜歡的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題（至少對于小丘吉爾來說），使得他“場場考試，場場失敗”，所以說考試是“冷漠的領(lǐng)地”，非常幽默。 9.第五段“我會首先讓他們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受”，作者為什么會首先讓孩子們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子學(xué)習(xí)拉丁語？ 明確：因為英語是他們的母語，一個人必須熱愛祖國，熟練掌握自己的母語?！奥斆鳌钡暮⒆訉W(xué)拉丁語，是相對于自己的“笨”而言，有調(diào)侃的意味。 10.第七段“但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！”一句話中，邱吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵？這表現(xiàn)了邱吉爾的什么？ 明確：如果讓弟弟發(fā)展炮兵，自己在兵力上就會處于劣勢，這表現(xiàn)了邱吉爾的軍事天賦。 11.第八段“多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當(dāng)時只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧”，這句話有何含義？ 明確：當(dāng)初父親支持邱吉爾選擇軍事工作，其實是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，表現(xiàn)了邱吉爾的謙遜精神。 四、領(lǐng)會主旨，拓展延伸 12.邱吉爾的成功真的是靠幸運嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā? 明確：邱吉爾的成功靠的不是幸運，是因為他能清醒客觀地認(rèn)識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。 13.與少年時代的丘吉爾相比，你和他有什么相同和不同之處？和周圍的人相比，你有哪些獨特的優(yōu)勢？你將如何利用這些優(yōu)勢走向成功？