七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第10課《父親的謎語(yǔ)》教案 河大版

父親的謎語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)1.能借助工具書、課下注釋、問(wèn)同學(xué)等自學(xué)課文生字新詞，積累基礎(chǔ)知識(shí)。2.反復(fù)朗讀，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深深地父愛。3.能發(fā)現(xiàn)、體味自己身邊的父愛，學(xué)會(huì)珍惜。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景，感悟深沉的父愛。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)這則描寫眼睛的謎語(yǔ)，理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物情感的作用。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：以讀代講；情境教學(xué)法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生1、布置預(yù)習(xí)，反復(fù)朗讀課文，借助工具書解決生字詞，圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子，提出問(wèn)題。2、 預(yù)習(xí)課后練習(xí)，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。教師1、教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料，以便學(xué)生加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。2、把課后練習(xí)融于教學(xué)的過(guò)程中。3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教材分析：這是一篇抒寫父愛的小散文。文章的獨(dú)特之處就在于把日常生活與“父親的謎語(yǔ)”自然地融合起來(lái)，以“謎語(yǔ)”為主線把“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)生活片段貫穿成一個(gè)有機(jī)的整體，既使文章充滿了生活情趣，又淋漓盡致地展現(xiàn)了一位父親對(duì)女兒細(xì)膩而深沉的父愛。對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的濃郁親情，感受生活的美好和溫馨，并指導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中得到的有關(guān)寫作方面的收獲運(yùn)用于自己的習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入播放父愛，一邊聽音樂(lè)，一邊欣賞圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p圖片時(shí)，用一句話概括圖片的內(nèi)容。母愛如水，父愛如山，一樣的愛不一樣的表達(dá)。生活中我們所看到所聽到的愛的表達(dá)有哪些呢？地震中父母所表現(xiàn)的愛讓我們震撼；生活中我們的父母表現(xiàn)出來(lái)的不平凡的愛讓我們感動(dòng)，今天讓我們隨著劉蕊，來(lái)共同感受平凡的生活不平凡的父愛。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p圖片時(shí)，用一句話概括圖片的內(nèi)容。找學(xué)生回答愛的表達(dá)方式有哪些引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。初讀課文布置初讀任務(wù)：、在讀課文中掃除字詞障礙；、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章寫了哪些事？3、畫出描寫父親眼睛的語(yǔ)句。 學(xué)生自由朗讀。完成初讀任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的好習(xí)慣；基礎(chǔ)小考堂幻燈片出示字詞。請(qǐng)正確朗讀下列詞語(yǔ)：深邃 撅起嘴 黯淡苦思冥想 荒誕 澀澀的找生讀，進(jìn)行檢測(cè)學(xué)生齊讀培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的好習(xí)慣；整體感知把握情感思考問(wèn)題：全文圍繞什么情節(jié)展開，寫了哪些事情？（小時(shí)候）教師深入到各小組，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生速讀、跳讀課文 分組討論、概括整體感知文章內(nèi)容。老師總結(jié)學(xué)生回答局部賞析自主學(xué)習(xí)合作探究再讀課文思考：本文共寫了三件事，這三件事各是怎樣描寫父親的眼睛？畫出描寫父親眼睛的語(yǔ)句。以組為單位，比一比，看哪組同學(xué)找出描寫父親眼睛的句子多而且準(zhǔn)確。師板書班內(nèi)交流答案。照顧不同層次的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。鑒賞提高細(xì)細(xì)的品電腦出示：選出你喜歡的描寫父親眼睛的句子，大聲的讀出來(lái)，細(xì)細(xì)的體味蘊(yùn)含其中的情感。提示：1、找出你喜歡的句子。2、抓住句子中表現(xiàn)人物的關(guān)鍵詞。3、體味蘊(yùn)含其中的情感。感受較深的語(yǔ)句有：（1）父親那細(xì)瞇瞇的眼睛笑看著我，悠悠地念著他的謎語(yǔ)。“細(xì)瞇瞇”寫出了父親眼睛的形狀，“笑”則通過(guò)表情表現(xiàn)了父親的慈愛，“悠悠”則寫出了父親態(tài)度的平和與自然。（2）父親笑著說(shuō)：“你再聽聽呀”他把眼睛合上：“晚上關(guān)箱子，”又把眼睛睜開：“早上開箱子，”父親把眼睛湊近我：“箱子里有面鏡子，你仔細(xì)看，鏡子里是不是有個(gè)細(xì)妹子?”“合上”“睜開”“湊近”這一系列動(dòng)詞，表現(xiàn)出一位父親關(guān)愛女兒的耐心與細(xì)致。（3）父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂(lè)和光明。由此可以感受到，女兒所感受到的不僅僅是在和父親猜謎語(yǔ)，而是生活在父親身邊的幸福與快樂(lè)。（4）父親來(lái)信了，我急急忙忙打開，只有四行字：“晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有面鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子?！备赣H用他那獨(dú)特的方式，淋漓盡致地展現(xiàn)了對(duì)女兒的思念。教師深入到各小組，引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)人物的描寫進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。以組為單位，朗讀課文，找出自己感受最深的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，先組內(nèi)交流，然后班內(nèi)交流。以讀代講，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感悟語(yǔ)言文字的能力。讓學(xué)生了解一下什么是細(xì)節(jié)描寫，電腦出示細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)人物典型而細(xì)微的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理以及細(xì)小事物、景物片斷等的具體細(xì)膩地描寫。 好的細(xì)節(jié)描寫往往能起到突出人物思想性格、表達(dá)作者思想感情等效果。學(xué)生快速的讀師范讀生感悟親情課外延伸師舉例介紹古今中外作品中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫，如：魯迅祝福中的祥林嫂眼睛的描寫只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。儒林外史中的不省燈油不瞑目的吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。拓寬學(xué)生的知識(shí)面拓展延伸電腦出示：走進(jìn)生活 珍惜父愛 平淡的生活也不缺乏真情，請(qǐng)你從日常的生活中選取一件小事，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，最好用上深邃、苦思冥想、飽經(jīng)憂患、開釋來(lái)表現(xiàn)你感受到的親情。1、選材越小越好。2、細(xì)節(jié)刻畫越細(xì)致越好。3、語(yǔ)言越能表寫人物的感情或性格越好。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)自由交流，抒寫真情。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中親情的感悟。情感升華 通過(guò)這些平凡的小事，我們也能感受到爸爸、媽媽對(duì)我們的愛，這很讓我們感動(dòng)；地震中母親用生命保護(hù)自己的孩子的短信媽媽讓我們震撼，垂直極限中在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，爸爸讓孩子割斷繩索，把生的希望留給了孩子，自己選擇了死亡。這種用生命詮釋的愛就是父愛的最高境界。這些都深深的震撼著人們。就讓我們大聲地說(shuō)出“爸爸，我愛你”。學(xué)生大聲的說(shuō)出“爸爸，我愛你” 感悟親情板書設(shè)計(jì)父親的謎語(yǔ)劉蕊父愛