七年級(jí)語文上冊 第一單元 第2課《冰心詩三首》學(xué)案蘇教版

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《冰心詩三首》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解冰心詩歌的特點(diǎn)：豐富的《想象，奇妙的構(gòu)思，凝練的語言。 2．體會(huì)詩歌抒發(fā)的情感，感悟詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。 3．有感情地朗讀并背誦這三首詩。 【課前預(yù)習(xí)】 1．了解作者及其作品。 冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名的女作家、兒童文學(xué)作家。 冰心的詩以謳歌自然，抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主。她在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。同時(shí)，她受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。她的作品被譯成多種外文出版。 2．收集有關(guān)母愛的名言。 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)1：自由朗讀這三首詩，隨時(shí)記錄下朗讀過程中遇到的問題→提出問題，小組交流→小組合作，互相聽讀，及時(shí)糾正，做到讀順詩句→小組集體朗讀 活動(dòng)2：小組合作，用簡潔的語言概括每首詩的主題→由老師任意抽取一名匯報(bào)討論成果（一組匯報(bào)時(shí)，其他組要注意傾聽，及時(shí)評價(jià)） 活動(dòng)3：聽范讀，注意揣摩范讀中朗讀者是如何體現(xiàn)的詩的情感的（比如：停頓、重音、語速、句調(diào)等等）→嘗試合作朗誦→全班展示，其他小組評價(jià)，選出“最佳朗讀小組”。 活動(dòng)4：背誦這三首詩→當(dāng)堂檢測。 個(gè)性調(diào)整 課堂隨感： 【反饋練習(xí)】 1．填空。 冰心，原名________，現(xiàn)代著名作家，________。課文中的三首詩出自她的詩集《 》。 2．默寫。 （1）心中的風(fēng)雨來了， 。 （2）母親，倘若你 ， 。 （3）嫩綠的芽兒，和青年說：“ ！”淡白的花兒，和青年說：“ ！”深紅的果兒，和青年說：“ ！” 3．選出下列詩句中朗讀音節(jié)停頓錯(cuò)誤的一句（ ） A．成功的花／人們只驚羨／她現(xiàn)時(shí)的明艷 B．然而／當(dāng)初她的芽兒 C．浸透了／奮斗的淚泉 D．灑遍了犧牲的／血雨 4． 選出對《紙船》的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A．開篇入題，詩人從折紙船寫起，為抒發(fā)對母親的深情作鋪墊。 B．第二節(jié)，詩人直接點(diǎn)明了紙船應(yīng)去的方向，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的誠摯的心愿。 C．結(jié)尾“卒章顯志”，點(diǎn)明了她祈求想象中進(jìn)入母親的夢中的紙船能載著她對母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生了的悲哀情懷到母親的身邊。 D．這首詩構(gòu)思新穎，詩人運(yùn)用托物寓情的方法。 閱讀《嫩綠的芽兒》，回答問題。 嫩綠的芽兒， 和青年說： “發(fā)展你自己！” 淡白的花兒， 和青年說： “奉獻(xiàn)你自己！” 深紅的果兒， 和青年說： “犧牲你自己！” 5．這首詩的三小節(jié)之間按內(nèi)容來看是 關(guān)系。“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗指果樹從 、 到 的生長過程。從詩歌的寓意來看，“果樹的生長”比喻 。 6．詩歌的語言要求精煉。這首詩中，作者抓住芽、花、果的 方面的特征，用“ ”“ ”“ ”三個(gè)詞形象地進(jìn)行描繪。 7．這首詩運(yùn)用象征手法，謳歌了青春的美好。作者用“芽兒”的“嫩綠”象征 ，用“花兒”的“淡白”象征 ，用“果兒”的“深紅”象征 ，從而促人奮發(fā)，催人向上，給人以前進(jìn)的勇氣和力量。 8．讀了這首小詩以后，思考并回答：如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？ 閱讀下面的小詩，回答問題。 墻角的花！ 你孤芳自賞時(shí)， 天地便小了。 9．“孤芳自賞”的意思是 10．這首詩的構(gòu)思十分獨(dú)特，講的是 在與 傾心絮語，勸勉 ，否則 。 11. 這首詩以花喻人，寓理于物，給我們什么樣的啟迪？