七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《看云識(shí)天氣》教案 新人教版

22、看云識(shí)天氣課題22、看云識(shí)天氣授課班級(jí)七（1）授課時(shí)間主備人徐海生集體備課教 師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)體會(huì)打比方、分類別的說(shuō)明方法的作用。 2、提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。過(guò)程方法學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。掌握分類別、打比方的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次，掌握說(shuō)明方法。課型新授主要教學(xué)方法討論法、圖表概括法。教學(xué)模式合作、探究式教學(xué)手段與教具多媒體一體機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)20、看云識(shí)天氣1、本課的結(jié)構(gòu)形式是“總分總”。第一部分（1）：說(shuō)明云與天氣的關(guān)系，說(shuō)明要識(shí)天氣可以看云。第二部分（2-6）：具體說(shuō)明看云識(shí)天氣的方法。第三部分（7）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限。 2、說(shuō)明方法：分類別、打比方作業(yè)設(shè)計(jì)A、積累本課生字詞，完成課后練習(xí)及配套練習(xí)相關(guān)內(nèi)容。B、收集并積累有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)詞等。收集并積累關(guān)于天氣的諺語(yǔ)。教學(xué)反思注：教學(xué)過(guò)程在續(xù)頁(yè)上完成。武威第五中學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程（教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）補(bǔ)充修改一、導(dǎo)入:俗話說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無(wú)常難測(cè)嗎？人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文看云識(shí)天氣，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”飄浮的云彩。（板書(shū)文題）二、出示教學(xué)目標(biāo)三、知識(shí)鏈接：說(shuō)明文文體知識(shí)1、定義：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，向人們介紹事物或事理的文章2、說(shuō)明文的特點(diǎn)：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知識(shí)喻人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。 3、說(shuō)明文的分類（1）以說(shuō)明對(duì)象分：事物說(shuō)明文 事理說(shuō)明文。（2）以表達(dá)方式分：平實(shí)性說(shuō)明文 文藝性說(shuō)明文。 4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。5、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：打比方、分類別、作比較、引資料、舉例子、列數(shù)據(jù)、下定義、列圖表、作詮釋。 四、檢查預(yù)習(xí)1注音：峰巒（ ） 一霎間（ ） 點(diǎn)綴（ ）綾紗（ ） 彌漫 （ ） 月暈（ ）暈頭轉(zhuǎn)向（ ） 崩塌（ ）棉絮（ ） 模糊（ ）2根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)：山峰和山巒。（ ）一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。（ ）事情顯露出來(lái)的跡象。（ ）形容動(dòng)作、體態(tài)輕巧優(yōu)美。（ ） （煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。（ ）崩裂而倒塌。（ ）五、整體感知課文1、全文主要說(shuō)了什么內(nèi)容？ 全文主要介紹云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光彩的云和天氣的關(guān)系。2、本課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？全文的中心句是哪句。 本課的結(jié)構(gòu)形式是“總分總”。 中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。3、請(qǐng)給文章分段并歸納段意。第一部分（1）：說(shuō)明云與天氣的關(guān)系，說(shuō)明要識(shí)天氣可以看云。第二部分（2-6）：具體說(shuō)明看云識(shí)天氣的方法。教學(xué)過(guò)程（教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）補(bǔ)充修改第三部分（7）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限。六、重點(diǎn)研討，掌握說(shuō)明方法 1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括36自然段的內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)什么說(shuō)明方法表現(xiàn)出來(lái)的？完成下表。云的種類簡(jiǎn)表（一）云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云卷積云積云高積云據(jù)表請(qǐng)找出卷云、卷積云、積云和高積云的共同特征。云的種類簡(jiǎn)表（二）云名形態(tài)變化位置天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云據(jù)表請(qǐng)找出卷層云、高層云、雨層云和積雨云的共同特征。云的光彩簡(jiǎn)表（三）光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈華虹霞講授“分類別”這種說(shuō)明方法的定義及作用。分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說(shuō)明的方法。作用：這種分類說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。2、本文在語(yǔ)言上很有特色，對(duì)很難描摹的云彩作了生動(dòng)形象的說(shuō)明。請(qǐng)你就文中的某一比喻句（在說(shuō)明文中稱為“打比方”）進(jìn)行賞析。 如： 第一段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬”運(yùn)用了八個(gè)比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云"姿態(tài)萬(wàn)千"的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。a 、“云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”b、 “有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗?！眂、“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波”。d、“像棉花團(tuán)似的白云”。講授“打比方”這種說(shuō)明方法的定義及作用。打比方：是通過(guò)比喻的修辭方法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。作用 ：增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。3、文中還有和作者描寫各種云形態(tài)的句子取得同樣效果的語(yǔ)句嗎？試著找出來(lái)，并作適當(dāng)分析。如：（1）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)分析：采用了打比方 的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了卷云輕盈潔白的特點(diǎn)。（2） 它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬分析：這一段用了打比方的說(shuō)明方法，非常生動(dòng)形象地描寫出了云的姿態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn)。七、小結(jié)你在本課中學(xué)到了哪些知識(shí)？1、了解了有關(guān)看云識(shí)天氣的知識(shí)；2、要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征；3、說(shuō)明的條理要清楚；4、說(shuō)明的語(yǔ)言可生動(dòng)；5、說(shuō)明的方法有打比方、分類別等。