七年級生物上冊 第二單元 第二章 第三節(jié) 動物的運動教學設計 濟南版

《七年級生物上冊 第二單元 第二章 第三節(jié) 動物的運動教學設計 濟南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級生物上冊 第二單元 第二章 第三節(jié) 動物的運動教學設計 濟南版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第三節(jié)《動物的運動》教學設計 教學目標： 知識與技能： 1．通過自主性學習和科學探究活動，說明動物的運動依賴于一定的結構。 2．說出運動對動物生存的意義。 過程與方法： 1.通過探究活動和多媒體展示伸肘和屈肘的過程，了解骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合，認同生物體的結構和功能的統(tǒng)一性。 2.通過PPT的展示，理解動物的運動對生存的重要意義。 情感態(tài)度價值觀： 1.通過對運動系統(tǒng)的各部分結構與功能統(tǒng)一性的分析，使學生理解動物通過運動來更好地適應復雜的環(huán)境。 2.形成愛惜自身運動器官，進行合理而科學運動的意識。 3.培養(yǎng)學生對運動員的尊敬心情。 教學重點： 1. 理解動物運動依賴于一定的結構。 2. 理解運動對動物生存的意義。 教學難點： 理解運動是動物結構與功能的統(tǒng)一。 教學過程： 1. 情景導入： 通過觀看視頻，指導學生完成以下問題： 你看到了動物分別在做什么？（比一比哪個小組記錄的多） 思考它們?yōu)槭裁匆@樣做？ 設計的目的是使學生在認識動物運動的基礎上，從而理解動物運動的意義。 2. 指導學生自學課本91頁第一自然段，完成課件上的知識框架圖。 知識框架圖如下： 又叫 運 動 系 統(tǒng) ： ： 使知識系統(tǒng)條理化 3. 關于人體的主要關節(jié)，通過一個小游戲的形式呈現(xiàn)。既能活躍課堂氣氛，又能調動學生學習的積極性。 游戲規(guī)則如下： n 老師在每個小組隨意的抽取一名同學參與游戲。一組的同學說出一種關節(jié)的名稱，二組的同學指出這種關節(jié)的位置，并再說出一種關節(jié)的名稱，三組的同學指出具體位置，以此類推…… n 溫馨提示：可參照課本91頁人體的主要關節(jié)圖進行準備 4. 觀察實物羊的關節(jié)，認識關節(jié)的結構，通過填一填，使知識系統(tǒng)起來，并講解關節(jié)的結構和功能是相適應的。 填一填： ：外有 關 結構特點 關節(jié)面 ： 覆蓋著 既牢固又 節(jié) 靈活 ：內有 5. 關于骨骼肌的知識的處理，使學生在完成基礎知識的基礎上，出示劉翔受傷的圖片，讓學生回憶當時劉翔參賽的情況，并指明劉翔傷的就是肌腱，從而使知識達到升華。 我的地盤我做主： １、骨骼肌包括　　　和　　　 2、骨骼肌一般要跨越　　個或　　個關節(jié)，由肌腱附著在相鄰的骨上 3、骨和關節(jié)本身沒有運動能力，必須依靠　　　的牽引來運動。 4、骨骼肌有受到刺激而 的特性。 5、當骨骼肌受到 傳來的 刺激后，就會收縮，并產生一定的拉力，牽動_________圍繞_______活動。 6. 通過觀看骨、關節(jié)、骨骼肌配合運動的動畫，來講解運動的實現(xiàn)。 最后發(fā)問：作為青少年的我們應如何做才能使我們的骨更強壯，肌肉更發(fā)達，關節(jié)更靈活？ 7. 課堂小結 8. 課堂練習 9. 伴隨《健康歌》結束課堂。