七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第9課 宋元時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案 中華書(shū)局版

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《宋元時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）了解宋元時(shí)期南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)及海外貿(mào)易發(fā)展的史實(shí)； （2）分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因及表現(xiàn)。幫助學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程，提高學(xué)生依據(jù)歷史資料發(fā)揮歷史想象力的能力。 2.過(guò)程與方法 學(xué)生通過(guò)觀察、閱讀和分析圖片資料、文字資料，感知體會(huì)宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的概念，從而指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)依據(jù)歷史資料概括自己的觀點(diǎn)。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)了解南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程，形成經(jīng)濟(jì)重心南移的概念，學(xué)生能體會(huì)到當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的先進(jìn)性，理解經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，從而達(dá)到以古鑒今的目的。 【教學(xué)重點(diǎn)】 幫助學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)重心南移的概念 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解經(jīng)濟(jì)重心南移的原因 【教學(xué)方法】 本課時(shí)所使用的教學(xué)方法有：講述法、討論法、閱讀指導(dǎo)法等。 學(xué)習(xí)方法有：學(xué)生分組合作法、自主探究法等。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生搜集宋元時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的資料，并加以整理；教師制作多媒體課件。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 1、導(dǎo)入新課： 江南的變化：楚越之地，地廣人希，…或火耕而水耨。…是故江淮以南，無(wú)凍餓之人，亦無(wú)千金之家。 ——《史記貨殖列傳 》 師生討論：人少，生產(chǎn)落后，貧富差距小。（西漢） （江南）地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（莊稼成熟），則數(shù)郡饑。 ——沈約《宋書(shū)》 師生討論：物產(chǎn)豐盛，糧食產(chǎn)量高。（南北朝） 江南好，……日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南。 --白居易《憶江南》 師生討論：美好，引人懷念。（唐朝） 國(guó)家根本，仰給東南 。 ——《宋史》 師生討論：政府的財(cái)政收入主要來(lái)自南方,特別是東南地區(qū)。（宋朝） 結(jié)論：江南地區(qū)繁榮發(fā)展，逐漸超過(guò)北方。見(jiàn)第2張PPT。 過(guò)渡：南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展怎樣呢？我們一起學(xué)習(xí)宋元時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展解開(kāi)了謎底。 2、講授新課： 本課共學(xué)習(xí)個(gè)板塊：“蘇湖熟，天下足” 手工業(yè)的發(fā)達(dá) 商業(yè)的繁榮與海外貿(mào)易的興盛 第一篇章：“蘇湖熟，天下足” 課件展示：南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展——你知道南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因有哪些嗎？有何表現(xiàn)呢？見(jiàn)第6張PPT。 學(xué)生活動(dòng)：1、南方戰(zhàn)亂少，大批北方人南遷帶來(lái)大量先進(jìn)技術(shù)，增加了勞動(dòng)力。 2、自然條件好，江南地區(qū)更加適合農(nóng)業(yè)的發(fā)展 3、南方地區(qū)自然環(huán)境保護(hù)較好。 過(guò)渡：中國(guó)南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展有哪些表現(xiàn)呢？ 課件展示：北宋初年，福建從越南引進(jìn)占城稻。蘇州、湖州成為重要的糧倉(cāng)。中國(guó)有：“蘇湖熟，天下足“。水稻產(chǎn)量居糧食產(chǎn)量首位，主要產(chǎn)地在南方。見(jiàn)第7張PPT。 課件展示：棉花的種植，由兩廣、福建擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域。 學(xué)生活動(dòng)：你認(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心南移對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？見(jiàn)第8張PPT。 教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生講述：1、北人南遷，帶來(lái)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)以及大量勞動(dòng)了。 啟示：要重視科技發(fā)展。 2、氣溫下降，使南方相對(duì)適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展；南方自然環(huán)境保持較好。 啟示：要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然。 3、南方相對(duì)安定。 啟示：要營(yíng)造安定的社會(huì)環(huán)境。 課件展示：材料“國(guó)家根本，仰給東南?！币?jiàn)第9張PPT。 師生活動(dòng)：南宋時(shí)，經(jīng)濟(jì)重心最終完成南移。 過(guò)渡：中國(guó)南方農(nóng)業(yè)的發(fā)達(dá)，手工業(yè)怎樣呢？讓我們進(jìn)入第二篇章：手工業(yè)的發(fā)達(dá)。 第二篇章：手工業(yè)的發(fā)達(dá) 課件展示：絲織業(yè)發(fā)達(dá)：宋代的絲織業(yè)發(fā)達(dá)。宋錦、云錦、蜀錦精美絕倫。成都和杭州是著名的絲織業(yè)中心。見(jiàn)第11張PPT。 課件展示：棉紡織業(yè)在宋代成為產(chǎn)棉區(qū)主要的家庭副業(yè)。到元代，普遍發(fā)展。松江度成為全國(guó)的棉紡織業(yè)中心。見(jiàn)第12張PPT。 課件展示：制瓷業(yè)發(fā)達(dá)——宋代五大官窯：鈞窯【河南 禹州 】、汝窯【河南 寶豐 】、官窯【河南 開(kāi)封 】、哥窯【浙江 龍泉 】、定窯【河北 曲陽(yáng) 】并行賞其制造的瓷器。見(jiàn)第13張PPT。 課件展示：宋真宗景德元年（1004）把昌南鎮(zhèn)改為名景德鎮(zhèn)，是江南最大的制瓷業(yè)中心，別名“瓷都。見(jiàn)第14張PPT。 課件展示：造船業(yè)發(fā)達(dá)。新聞速讀： 1974年,在福建省泉州出土了一艘宋代木造航海貨船。復(fù)原后這艘宋代古船長(zhǎng)34米，寬11米，排水量近400噸，載重200噸，是一艘方艄、高尾、尖底的福船類型的海船。 它具有夾底造型，三重殼板、多根詭桿、隔艙數(shù)多等特點(diǎn)。反映出規(guī)模巨大，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、宜于裝載、抗風(fēng)力強(qiáng)、穩(wěn)定性好，吃水深等適于適于遠(yuǎn)洋航行的優(yōu)良造船技術(shù)。 問(wèn)：這則新聞?wù)f明了什么？見(jiàn)第15張PPT。 教師對(duì)學(xué)生的自編自演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：造船業(yè)發(fā)達(dá)。 課件展示：造船業(yè)發(fā)達(dá)，泉州的造船技術(shù)最為精良。見(jiàn)第16張PPT。 過(guò)渡：中國(guó)南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)達(dá)，商業(yè)與海外貿(mào)易怎樣呢？讓我們進(jìn)入第三篇章：商業(yè)的繁榮與海外貿(mào)易的興盛。 第三篇章：商業(yè)的繁榮與海外貿(mào)易的興盛 課件展示：北宋住宅區(qū)（坊）、商業(yè)區(qū)（市）的界限被打破，大街小巷店鋪林立，“買賣晝夜不絕”，出現(xiàn)早市、夜市。見(jiàn)第18張PPT。 師：唐都長(zhǎng)安與北宋開(kāi)封相比有什么不同？見(jiàn)第19張PPT。 學(xué)生討論：唐都長(zhǎng)安住宅區(qū)（坊）、商業(yè)區(qū)（市）是分開(kāi)的，店鋪營(yíng)業(yè)時(shí)間有限制。 北宋住宅區(qū)（坊）、商業(yè)區(qū)（市）的界限被打破，大街小巷店鋪林立，早市、夜市，“買賣晝夜不絕”。 學(xué)生活動(dòng)：找一找：宋代海外貿(mào)易范圍囊括了哪里地區(qū)？見(jiàn)第20張PPT。 教師明確：宋代，海外貿(mào)易范圍擴(kuò)大。 課件展示：海外貿(mào)易。①大商港：廣州、泉州；②管理海外貿(mào)易的機(jī)構(gòu)：市舶司。見(jiàn)第21張PPT。 教師明確：經(jīng)商要帶很多錢，但銅錢、金子太重，所以我更喜歡攜帶紙幣 —— 交子。 3.課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了宋元時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。了解宋朝南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)及海外貿(mào)易發(fā)展的史實(shí)；了解經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程及原因。讓學(xué)生依據(jù)歷史資料發(fā)揮歷史想象力的能力。 師：史海揚(yáng)帆的時(shí)候到了。 教師組織學(xué)生進(jìn)行史海揚(yáng)帆。 練習(xí)： 1. 從唐朝中晚期至宋代，長(zhǎng)江流域的糧食產(chǎn)量逐漸超過(guò)北方，出現(xiàn)了“蘇湖熟，天下足”的民諺。材料說(shuō)明（ ） A．糧食產(chǎn)量的增多促進(jìn)人口的增長(zhǎng) B．統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)重心南移 D．灌溉技術(shù)的改進(jìn)使糧食產(chǎn)量增多 答案：C 2. 你是一位南宋時(shí)期的商人，到景德鎮(zhèn)經(jīng)商，你的投資領(lǐng)域最有可能的是（ ） A、鐵制品 B、銅制品 C、瓷器 D、絲織品 答案：C 3. 世界上最早的紙幣——“交子”出現(xiàn)在（ ） A．北宋后期　　B．南宋前期 C．南宋后期　 　D．北宋前期 答案：D 4. 材料：朝廷在故都（汴京）時(shí)，實(shí)仰東南財(cái)賦，而吳（江蘇）中又為東南根底。語(yǔ)曰：“蘇湖熟，天下足”。 ——《陸游集》 1、材料表明我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)什么變化？ 2、南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是什么？ 答案：（1）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)重心南移。 （2）南方戰(zhàn)亂少，大批北方人南遷帶來(lái)大量先進(jìn)技術(shù)，增加了勞動(dòng)力;自然條件好，江南地區(qū)更加適合農(nóng)業(yè)的發(fā)展；南方地區(qū)自然環(huán)境保護(hù)較好。 5、 宋太祖詔令開(kāi)封府：“令京城夜市至三鼓已來(lái)，不得禁止?！薄耙故兄敝寥M，才五更又復(fù)開(kāi)張。如要鬧去處，通曉不絕?！薄岸码m大風(fēng)雪陰雨，亦有夜市?！? ——《東京夢(mèng)華錄》 問(wèn)：以上材料說(shuō)明了什么？ 答案：北宋時(shí)，已出現(xiàn)夜市，并合法化。 4、感情提升 通過(guò)了解南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程，形成經(jīng)濟(jì)重心南移的概念，學(xué)生能體會(huì)到當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的先進(jìn)性，理解經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，從而達(dá)到以古鑒今的目的。 5. 布置作業(yè) （1）說(shuō)明宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（原因、表現(xiàn)。） （2）. 做同步學(xué)習(xí) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 1. “蘇湖熟，天下足”：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、表現(xiàn)。 宋元時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 2、手工業(yè)的發(fā)達(dá)：絲織業(yè)、棉紡織業(yè)、制瓷業(yè)、造船業(yè)。 3. 商業(yè)的繁榮與海外貿(mào)易的興盛：（1）商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。 （2）市舶司的設(shè)立。 （3）紙幣的出現(xiàn) 【教學(xué)反思】 教學(xué)環(huán)節(jié)方面：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容整合了兩個(gè)板塊：（一）“蘇湖熟，天下足”、（二）手工業(yè)的發(fā)達(dá)、（三）商業(yè)的繁榮與海外貿(mào)易的興盛。三個(gè)板塊都使用大量的歷史圖片資料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用了小組討論、上臺(tái)展示、教師提問(wèn)等方法，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，提高了課堂效率。 不足方面：學(xué)生的參與度較廣，但還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，在以后的教學(xué)中還需努力。學(xué)生上臺(tái)展示和回答問(wèn)題時(shí)，有點(diǎn)放不開(kāi)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，在以后的教學(xué)中還需努力。