七年級歷史下冊 第二單元 第13課 宋元時期的科技與中外交通教案 新人教版

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第13課 宋元時期的科技與中外交通 ? 教學(xué)分析? 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 掌握宋元時期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況和影響；了解宋元時期對外交往的基本史實(shí)。 過程與方法 通過觀察插圖、進(jìn)行想象和分析的方法，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過程。了解古代陸上和海上絲綢之路的基本情況，結(jié)合現(xiàn)今“一路一帶”進(jìn)行對比探討。 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)宋元時期的科技，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。今天的“一帶一路”是中國進(jìn)一步對外開發(fā)的主要舉措，對比古代中國的“一帶一路”，使學(xué)生對中華民族自古就有對外友好交往的輝煌成就懷有自豪感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：四大發(fā)明；宋元時期對外交往的基本史實(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：四大發(fā)明的影響。 ? 教學(xué)過程? 一、導(dǎo)入新課 （多媒體展示燃放煙花圖——多放幾張）你同學(xué)們都看到了，屏幕上的是美麗的煙花。每逢盛大的節(jié)日或慶典,人們都要燃放煙花炮竹來表達(dá)喜悅的心情和美好的祝愿。同學(xué)們有沒有親眼看過這么漂亮的煙花？那么，大家知道煙花是由什么制成的嗎？（火藥）火藥是我國古代四大發(fā)明之一。另外三項發(fā)明是什么？（造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針）我們今天要學(xué)習(xí)探究的主題是------宋元時期的科技與中外交通。 2、 新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：活字印刷術(shù) 1.（多媒體出示問題：什么是工業(yè)革命）教師簡短介紹雕版印刷術(shù)的發(fā)明？（我國在隋唐時期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，促進(jìn)了文化的發(fā)展，但費(fèi)工費(fèi)時，只能印制一種書籍。） 2.（多媒體出示問題：人們是如何解決雕版印刷術(shù)的弊端的）讀教材，搶答正因為雕版印刷術(shù)的弊端，人們才想在技術(shù)上有所突破，因此發(fā)明了______ 答案提示：活字印刷術(shù) 3.（多媒體出示圖片和問題：圖中人物是誰）讀圖，搶答圖中人物是誰？ 答案提示：畢昇。 4.（多媒體出示圖片和問題：活字印刷術(shù)的傳播方向）讀圖，搶答活字印刷術(shù)的傳播方向？ 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 指南針、火藥的應(yīng)用 （一）指南針 1.圖片展示（多媒體展示司南） 2.教師簡要介紹司南發(fā)明的相關(guān)知識。（漢代時人們利用天然磁鐵做成指南工具，稱為“司南”） 3.（多媒體出示問題：指南針發(fā)明的原理及其應(yīng)用）搶答問題：發(fā)明指南針的原理及其應(yīng)用？ 學(xué)生搶答：用人造磁鐵制成指南的工具。北宋末年開始運(yùn)用于航海。 4.（多媒體出示問題：指南針傳播和影響）讀教材回答問題：發(fā)明指南針的原理及其應(yīng)用？ 答案提示：（1）傳播：阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后來又傳到歐洲。 （2）影響：大大促進(jìn)了世界航海技術(shù)的發(fā)展。 （二）火藥 1.圖片展示（多媒體展示中國自制自行火炮圖片） 2.（多媒體出示表格）引導(dǎo)學(xué)生填空 發(fā)明時期 唐朝 應(yīng)用 火藥開始運(yùn)用到軍事領(lǐng)域 傳播 14世紀(jì)初經(jīng)阿拉伯人傳到了歐洲 影響 對歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生巨大影響，推動了歐洲社會的變革 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 發(fā)達(dá)的中外交通 1.（多媒體出示問題：宋代交通發(fā)達(dá)的原因）讀教材討論宋元時代交通發(fā)達(dá)的原因 （宋元由于航海技術(shù)的進(jìn)步，南方的海上貿(mào)易頻繁，海路交通發(fā)達(dá)。） 3.（多媒體出示問題：工業(yè)革命對中國的影響）學(xué)生分組討論宋元時代海外交通的路線 提示：（1）陸路：元代的陸路向西通往波斯、阿拉伯及俄羅斯等歐洲國家，使東西方的使臣、商人往來非常方便。（2）海陸：可通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國家和地區(qū)，遠(yuǎn)至波斯灣及東非海岸，元朝時，海上絲綢之路進(jìn)入到鼎盛時期。 三、課堂總結(jié) 宋元時期政治的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮、各民族之間經(jīng)濟(jì)文化的交流、繼承隋唐時期文化和吸收外來文化等等，都是宋元時期文化燦爛輝煌的原因。通過綜合題目的設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、概括問題的能力，以及學(xué)會運(yùn)用歷史知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。 ? 板書設(shè)計? ? 教學(xué)反思? 讓學(xué)生回顧一下宋元燦爛輝煌的科技成就：三大發(fā)明的應(yīng)用、傳播和意義，北宋沈括、元代郭守敬領(lǐng)先于世界的科技成果等。并概括出這些成就意義，即創(chuàng)造了中華文明史上繼隋唐之后的又一個文化高峰。從而加深學(xué)生對本課的理解，并掌握它。