高考語(yǔ)文（第03期）大題狂做系列 10（含解析）

《高考語(yǔ)文（第03期）大題狂做系列 10（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文（第03期）大題狂做系列 10（含解析）（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

大題狂做系列 10 班級(jí)________ 姓名__________ 分?jǐn)?shù)__________ 1．（2016屆四川成都七中高三上期中）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成文后各題。 子規(guī) 吳融 舉國(guó)繁華委逝川，羽毛飄蕩一年年。 他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。 雨暗不離濃綠樹，月斜長(zhǎng)吊欲明天。 湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。 （1）這首詩(shī)的頷聯(lián)主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） （2）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【答案】 （1）反襯（對(duì)比）。杜鵑口中的鮮血已把原野上的花染成紅色，這樣悲鳴又有什么結(jié)果呢？故國(guó)春來，依然是一片草木榮生，不因子規(guī)的傷心而減損其生機(jī)。這里借春草繁盛作反襯，把它們欣欣自如的神態(tài)視為對(duì)子規(guī)啼叫漠然無情的表現(xiàn)，突出了杜鵑鳥孤身飄蕩的悲慘命運(yùn)。 （2）表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，漂泊在外的痛苦心情?！坝鹈h蕩一年年”寫子規(guī)的漂泊，“他山叫處花成血”“月斜長(zhǎng)吊欲明天”寫子規(guī)叫聲的凄切，“湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船”寫子規(guī)的凄苦。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【思路點(diǎn)撥】規(guī)范答題：第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。特別提示：答題時(shí)要區(qū)分“一”“些”“主要”等關(guān)鍵詞。如問“運(yùn)用了哪一種表達(dá)技巧”，只答一種即可。如問“運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧”，至少兩種以上。如問“主要運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧”，可答一兩種即可。詩(shī)歌的表達(dá)技巧1．修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2．表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3．表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。4．篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。5．思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。6．作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。 （2）【試題分析】本題考查情感。由題干“全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感”，確定范圍是整首詩(shī)，詩(shī)歌中情感的表達(dá)主要有如下方式：一是直接抒情，二是借景抒情、寓情于景，三是用典抒情，四是托物言志。詩(shī)歌中子規(guī)，是杜鵑鳥的別稱。古代傳說，它的前身是蜀國(guó)國(guó)王，名杜宇，號(hào)望帝，后來失國(guó)身死，魂魄化為杜鵑，悲啼不已。這可能是前人因?yàn)槁牭枚霹N鳴聲凄苦，臆想出來的故事。本篇詠寫子規(guī)，就從這個(gè)故事落筆，設(shè)想杜鵑鳥離去繁華的國(guó)土，年復(fù)一年地四處飄蕩。這個(gè)悲劇性的經(jīng)歷，正為下 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】分析詩(shī)歌的情感，主要看以下幾方面，一是詩(shī)歌的標(biāo)題，二是作者，三是注釋，四是涉及詩(shī)歌中的景物及其特點(diǎn)，五是詩(shī)句中的情感詞。本詩(shī)的標(biāo)題是“子規(guī)”，說明這是一首詠物詩(shī)，了解此物象的象征意義：子規(guī)，是杜鵑鳥的別稱。古代傳說，它的前身是蜀國(guó)國(guó)王，名杜宇，號(hào)望帝，后來失國(guó)身死，魂魄化為杜鵑，悲啼不已，因此杜鵑意象包含了三層意蘊(yùn)： 第一，聲音，其鳴若曰不如歸去； 第二，身份，亡國(guó)的冤屈帝王； 第三，行為，啼血化魂。唐詩(shī)中的杜鵑意象便沿著這些意蘊(yùn)拓展開來，1．或來自游子思鄉(xiāng)之詩(shī)，陳述凄慘的身世之痛；2．或來自故人送別之詩(shī)，表達(dá)悲痛的離別之情；3．或作為冤禽，訴說冤屈之憤；4．或與夢(mèng)蝶意象組合，共奏離恨悲情怨曲；5．烘托傷春、惜春之情；由此確定詩(shī)歌的感情基調(diào)?！坝鹈h蕩一年年”寫子規(guī)的漂泊，“他山叫處花成血”“月斜長(zhǎng)吊欲明天”寫子規(guī)叫聲的凄切，“湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船”寫子規(guī)的凄苦。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，漂泊在外的痛苦心情。 2．（2016屆安徽六安一中高三上第三次月考）閱讀下面的文言文，完成后面題。 范雎者，魏人也。事魏中大夫須賈。須賈為魏昭王使于齊，范雎從。齊襄王聞雎辯口，乃使人賜雎金十斤及牛酒。須賈大怒，以為雎持魏國(guó)陰事告齊，以告魏相魏齊。魏齊使舍人笞擊雎，折脅摺齒。雎詳死，即卷以簀，置廁中。賓客飲者醉，更溺雎，故僇辱。范雎得出。后魏齊悔，復(fù)召求之。魏人鄭安平聞之，乃遂操范雎亡，伏匿，更名姓曰張祿。秦昭王使謁者王稽于魏，鄭安平夜與張祿見王稽。王稽知范雎賢，過載范雎入秦。秦相穰候①車騎從西來。范雎曰：“吾聞穰侯專秦權(quán)，惡內(nèi)諸侯客，我寧且匿車中。”有頃，穰侯果至，勞王稽，又曰：“謁君得無與諸侯客子俱來乎？無益，徒亂人國(guó)耳?！奔磩e去。范雎曰：“吾聞穰侯智士也，其見事遲．鄉(xiāng)者疑車中有人，忘索之?！庇谑欠饿孪萝囎?。行十余里，果使騎還索車中，無客，乃已。王稽遂與范雎入咸陽(yáng)。拜范雎為客卿，謀兵事。卒聽范雎謀，使五大夫綰伐魏，拔懷。后二歲，拔邢丘。范雎日益親，因請(qǐng)間，說曰：“臣居山東時(shí)，聞秦之有穰侯，不聞其有王也。然則權(quán)安得不傾，令安得從王出乎？臣竊為王恐，萬世之后，有秦國(guó)者非王子孫也?！闭淹趼勚髴?，于是逐穰侯于關(guān)外，拜范雎為相。秦封范雎以應(yīng)，號(hào)為應(yīng)侯。魏使須賈于秦。須賈辭于范雎，范雎大供具，盡請(qǐng)諸侯使，與坐堂上，而坐須賈于堂下，置莝②豆其前，令兩黥徒夾而馬食之。數(shù)曰：“為我告魏王，急持魏齊頭來！不然者，我且屠大梁?！表氋Z歸，以告魏齊。魏齊恐，亡走趙。范雎既相，入言于王曰：“非王稽之忠，莫能內(nèi)臣于函谷關(guān)。今臣官至于相，王稽之官尚止于謁者，非其內(nèi)臣之意也?！闭淹跽偻趸?，拜為河?xùn)|守。又任鄭安平，昭王以為將軍。范雎于是散家財(cái)物，盡以報(bào)所嘗困厄者。一飯之德必償，睚眥之怨必報(bào)。秦昭王欲為范雎必報(bào)其仇。趙孝成王卒取魏齊頭予秦。后五年，昭王用應(yīng)侯謀，大破趙于長(zhǎng)平。已而與武安君白起有隙，言而殺之。任鄭安平，使擊趙。鄭安平為趙所圍，以兵二萬人降趙。應(yīng)侯席稿請(qǐng)罪。后二歲，王稽與諸侯通，坐法誅。而應(yīng)侯日益以不懌。 （節(jié)選自《史記范雎蔡澤列傳》） 【注】①穰侯：戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)大臣，原為楚國(guó)人，秦昭襄王之舅，宣太后異父同母的大弟，憑與昭王的特殊關(guān)系在秦獨(dú)攬大權(quán)，后來四次任丞相，因食邑在穰（今河南省鄭州市），號(hào)為“穰侯”。②莝：cu，鍘碎的草。 （1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．魏齊使舍人笞擊雎 笞：鞭打B．范雎大供具 供：擺設(shè) C．雎詳死 詳：感覺D．與諸侯通，坐法誅 坐：因……犯罪 （2）下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．“萬世”，萬代，諱指國(guó)君死；諱稱死，還有“崩”“薨”“卒”“不祿”等。 B．《史記》，是中國(guó)歷史上第一部編年體通史，原名《太史公書》共130篇，魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。 C．“睚眥”，發(fā)怒時(shí)瞪眼睛；像瞪一下眼睛那樣極小的怨仇也要報(bào)復(fù)，形容心胸狹窄。 D．黥刑又稱墨刑，是中國(guó)古代的一種刑罰，在犯人臉上或額頭上刻字或圖案，再染上墨，作為受刑人的標(biāo)志。 （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．范雎忍辱負(fù)重，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。他不因遭受困辱而沮喪，能夠激勵(lì)意志以?shī)^發(fā)。在魏國(guó)被魏相魏齊屈打幾乎致死，并不因此而氣餒，入秦之后命運(yùn)有了轉(zhuǎn)機(jī)。 B．范雎機(jī)智過人，行事謹(jǐn)慎。須賈告發(fā)，魏齊嚴(yán)刑拷打，他假死逃過一劫；去秦國(guó)的路上，秦相穰侯有所懷疑，他藏起來，后來又下車步行，又逃過一劫。 C．范雎睚眥必報(bào)，任人唯親。先后逐穰侯，辱須賈，迫魏齊；在白起因與秦王有隔閡而被殺的情況下，薦鄭安平任大將，最終釀成惡果。 D．范雎能言善辯，謀深慮遠(yuǎn)。他受到秦王的親近，在國(guó)內(nèi)打擊外戚勢(shì)力加強(qiáng)王室集權(quán)，在國(guó)外拓疆開土，為秦國(guó)成就帝業(yè)奠定了基礎(chǔ)，在歷史上有一定功績(jī)。 （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） ①有頃，穰侯果至，勞王稽，又曰：“謁君得無與諸侯客子俱來乎？無益，徒亂人國(guó)耳?！? ②盡請(qǐng)諸侯使，與坐堂上，而坐須賈于堂下，置莝豆其前，令兩黥徒夾而馬食之。 【答案】 （1）C （2）B （3）C （4）①一會(huì)兒（過了一會(huì)兒，不久），穰侯果然來到，慰問王稽，又對(duì)王稽說：“您該不會(huì)和諸侯的說客一起來吧？這些人沒有用處，只擾亂（別人的）國(guó)家罷了！”（“有傾”，一會(huì)兒，不久；“勞”，慰勞，慰問；“得無……乎”，莫不是（該不會(huì)，恐怕）……吧；“徒”，只（白白地）；句意1分：句意分不必和翻譯完全相同，只要主要意思不沖突即可。） ②把諸侯國(guó)的使臣全都請(qǐng)來（把諸侯國(guó)所有來使請(qǐng)來），與他們坐在堂上，讓須賈坐在堂下，在他面前放了草豆（草豆摻拌的飼料），命令兩個(gè)受過墨刑的犯人在兩旁?shī)A著，讓他像馬一樣來吃。（省略“與”的賓語(yǔ)“之”1分；“坐”，使動(dòng)1分；“置莝豆其前”，省略介詞“于”1分，“馬”，名詞作狀語(yǔ)，像馬一樣1分；句意1分） 【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。 【技巧點(diǎn)撥】文言實(shí)詞詞義的常用推斷方法有多種，而本題的文言實(shí)詞可利用語(yǔ)境分析法，即利用上下文語(yǔ)境分析作答?！霸~不離句，句不離篇?！币盐找粋€(gè)實(shí)詞的含義，絕不能離開它生存的語(yǔ)境，有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。例如本題選項(xiàng)C“詳”可聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境可判斷出“詳”屬于通假字，故可解釋為“假裝”。 （2）試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時(shí)的積累，將表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)找出即可。B項(xiàng)，“《史記》，是中國(guó)歷史上第一部編年體通史”應(yīng)為“紀(jì)傳體”。所以選B。 【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A 【易錯(cuò)警示】文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力是近幾年高考的一個(gè)?？键c(diǎn)，命題人往往將此考點(diǎn)和篩選信息的能力放在文言文閱讀命題中進(jìn)行考查，解答此類題，考生往往會(huì)有一個(gè)方向上的誤區(qū)，即考生誤認(rèn)為從文本中即可找到答案，而實(shí)際上，考查的內(nèi)容主要依靠考生平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累與不斷的復(fù)習(xí)鞏固。選項(xiàng)中有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，往往會(huì)在朝代、管理部門、人物等方面偷偷的改換其它的內(nèi)容，迷惑考生，思考時(shí)，一定要細(xì)心辨別。例如本題選項(xiàng)B就屬于考查中國(guó)古代史書的文學(xué)常識(shí)。 （3）試題分析：此題考查對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。解答此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。C項(xiàng)，白起不是因與秦王有隔閡而被殺的，而是因與范雎有隔閡，范雎向秦王進(jìn)言而被殺。所以選C。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C 【名師點(diǎn)睛】常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時(shí)序錯(cuò)位（時(shí)間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語(yǔ)。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。例如本題選項(xiàng)C就屬于張冠李戴的錯(cuò)誤。 【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 【易錯(cuò)警示】翻譯文言首先要有語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。例如本題中省略“與”的賓語(yǔ)“之”；“坐”，使動(dòng)；“置莝豆其前”，省略介詞“于”；“馬”，名詞作狀語(yǔ)，像馬一樣。 【參考譯文】 范雎，是魏國(guó)人，侍奉魏國(guó)的中大夫須賈。須賈為魏昭王出使齊國(guó)，范雎跟從前去。齊襄王聽說范雎能言善辯，就派人給范雎送去了十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物。須賈大怒，以為范雎把魏國(guó)的機(jī)密出賣給齊國(guó)，把這件事情告訴了魏相國(guó)魏齊。魏齊叫門人鞭打范雎，打斷了他的肋骨，打落了他的牙齒，范雎裝死，門人就用草席包住他，丟在廁所里。當(dāng)時(shí)，魏齊正在宴客，賓客們喝醉了酒，輪番在他身上撒尿，故意侮辱他。范雎最后得以逃出來。后來魏齊后悔了，又派人要把他找回來。魏國(guó)人鄭安平得知此消息，就帶了范雎一起逃走，躲藏起來，把他的姓名改為張祿。秦昭王派遣使者王稽到魏國(guó)。鄭安平就在夜里帶著張祿來拜見王稽。王稽知道范雎是位賢才，載著范雎進(jìn)入秦國(guó)。秦國(guó)之相穰侯車馬從西邊來。范雎說：“我聽說穰侯獨(dú)攬秦國(guó)大權(quán)，他討厭接納諸侯的說客。我不如暫時(shí)躲在車子里?！币粫?huì)兒，穰侯果然來到，慰問王稽，又對(duì)王稽說：“您該不會(huì)和諸侯的說客一起來吧？這些人沒有用處，只擾亂國(guó)家罷了！“隨即告別離開。范雎說：“我聽說穰侯是個(gè)智謀之士，他看出您有所遲疑，剛才懷疑車中有人，卻忘記了搜查一下?！庇谑欠饿戮吞萝噥肀甲?。走了十多里，穰侯果然派騎兵回來搜查車子，沒發(fā)現(xiàn)有說客，才作罷。王稽于是與范雎進(jìn)了咸陽(yáng)。昭王任命范雎為客卿，謀劃軍事。最后聽從了范雎的謀略，派五大夫綰帶兵攻打魏國(guó)，拿下了懷邑。兩年后，又奪取了邢丘。范雎一天比一天更加被秦王親近，于是趁昭王在閑暇方便之時(shí)進(jìn)言說：“我在山東時(shí)，聽說秦國(guó)有穰侯，沒聽說秦國(guó)有秦王。既然這樣那么大權(quán)怎能不傾覆，政令怎能由大王發(fā)出呢？我暗自替您擔(dān)憂，您去世以后，擁有秦國(guó)的怕不是您的子孫了?！闭淹趼犃诉@番話，大感驚懼，于是把穰侯驅(qū)逐出關(guān)外，任命范雎為相國(guó)。秦昭王把應(yīng)城封給范雎，封號(hào)稱應(yīng)侯。魏王派須賈出使秦國(guó)。須賈去向范雎辭行，范雎便大擺宴席，把諸侯國(guó)的使臣全都請(qǐng)來，與他們坐在堂上，讓須賈坐在堂下，在他面前放了草豆摻拌的飼料，又命令兩個(gè)受過墨刑的犯人在兩旁?shī)A著，讓他像馬一樣來吃。范雎責(zé)令他道：“給我告訴魏王，趕快把魏齊的腦袋送來！不然的話，我就要血洗大梁（魏都城）。”須賈回到魏國(guó)，把情況告訴了魏齊，魏齊十分害怕，逃到了趙國(guó)。范雎做了秦相國(guó)之后，進(jìn)宮告訴昭王說：“如果沒有王稽的忠誠(chéng)，就不能把我?guī)нM(jìn)函谷關(guān)來；現(xiàn)在我的官位已至相國(guó)，但是王稽的官位還只是個(gè)謁者，這不是他帶我來秦國(guó)的本意啊?！庇谑钦淹跽僖娡趸?，封他做河?xùn)|太守。范雎又舉薦鄭安平，昭王便任命鄭安平為將軍。范雎于是散發(fā)家里的財(cái)物，用來報(bào)答所有那些曾經(jīng)幫助過他而處境困苦的人。凡是給過他一頓飯吃的小恩小惠他也必定報(bào)答，而瞪過他一眼的小怨小仇他也是必定報(bào)復(fù)的。秦昭王一定要替范雎報(bào)此仇，趙孝成王最終取下魏齊的頭顱送到秦國(guó)。五年后，昭王采取應(yīng)侯的策略，在長(zhǎng)平城大敗趙軍。不久，范雎和武安君白起有了隔閡，就在昭王面前進(jìn)讒言，殺了白起，又保薦鄭安平，讓他率領(lǐng)軍隊(duì)攻打趙國(guó)，鄭安平被趙軍包圍，他帶領(lǐng)二萬人投了趙國(guó)。對(duì)此應(yīng)侯跪在草墊上請(qǐng)求懲處治罪。二年后，王稽與諸侯勾結(jié)，犯法被處死。為此，應(yīng)侯一天比一天不愉快。 3．（2016屆湖北沙市高三考前最后一卷）閱讀下面的文字，完成文后各題。 文物保護(hù)亟須摒棄功利化 李振洋 據(jù)中國(guó)長(zhǎng)城學(xué)會(huì)調(diào)查顯示，目前明長(zhǎng)城的墻體只有8．2%保存狀況較為良好，近三成已經(jīng)消失身影。長(zhǎng)城保護(hù)狀況不容樂觀，引發(fā)了不少國(guó)人的憂慮。 秦長(zhǎng)城“起臨洮、至遼東，延袤萬余里”，而今只得在史書中尋覓它的片磚只瓦；歲月的沖刷與風(fēng)沙的侵蝕，使得即便最年輕的明長(zhǎng)城也日漸斑駁。自然狀態(tài)下的長(zhǎng)城不可能在千百年后仍完好如初，這是自然規(guī)律使然。此外現(xiàn)實(shí)中我們也看到，不法分子偷盜、拆解、販賣城磚現(xiàn)象多年屢禁難絕，這進(jìn)一步凸顯了文物保護(hù)的迫切性，也凸顯出我們當(dāng)前文物保護(hù)中的一個(gè)嚴(yán)峻命題，那就是怎樣更好地、更完整地保護(hù)長(zhǎng)城這樣的跨越區(qū)域廣、牽涉部門多的文物古跡。 相較而言，作為重點(diǎn)景區(qū)開發(fā)的長(zhǎng)城段落，比如八達(dá)嶺、居庸關(guān)、嘉峪關(guān)等，多數(shù)保護(hù)完好，基本保留了長(zhǎng)城的原始風(fēng)貌。但在一些人跡罕至，執(zhí)法力量薄弱的地方，破壞則觸目驚心。有觀點(diǎn)認(rèn)為，商業(yè)開發(fā)是王道，開發(fā)才能有錢，有錢才能談保護(hù)。這有一定道理，但并不是全部道理。文物之所以為文物，而不是什么簡(jiǎn)單的物件、建筑，根本就在于其深厚的歷史價(jià)值和文化價(jià)值。在文物保護(hù)上一味“向錢看”，將珍貴古跡僅僅當(dāng)作一個(gè)旅游景點(diǎn)來推介、展示，只為賺些門票錢，再順帶拉動(dòng)一下周邊的商業(yè)開發(fā)，顯然格局太小。在這樣的邏輯下，能帶來物質(zhì)利益的文物，往往成為政府和開發(fā)商的寵兒，倍加呵護(hù)；而那些需要“倒貼錢”保護(hù)的文物，就被敬而遠(yuǎn)之，聽任其破敗不堪，這不是文物保護(hù)應(yīng)有的狀態(tài)。 事實(shí)說明，面對(duì)文物古跡，任何開發(fā)都要以保護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，以歷史和文化傳承為落腳點(diǎn)。我們不能強(qiáng)求每一個(gè)烽火臺(tái)都得到開發(fā)商的青睞，每一座古剎都有絡(luò)繹不絕的香客，每一處名居都有門票收入的供養(yǎng)，商業(yè)開發(fā)可以左挑右選，但是文物保護(hù)不能挑肥揀瘦。只有摒棄功利化傾向，多些文化價(jià)值考量，才能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，讓游客在觀光中重拾對(duì)文化的敬畏。 價(jià)值的矯正給予文物保護(hù)以正確的導(dǎo)向，真正落實(shí)到位還需硬性規(guī)制的護(hù)航。就拿長(zhǎng)城保護(hù)來說，如《長(zhǎng)城保護(hù)條例》等文物保護(hù)規(guī)范不可謂不詳備，效果之所以不明顯，關(guān)鍵在于執(zhí)法環(huán)節(jié)不夠主動(dòng)，法律法規(guī)的威懾力難以顯現(xiàn)。“執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，需要對(duì)保護(hù)不力者決不姑息遷就，對(duì)違法犯罪者嚴(yán)格依法處置，真正讓法律法規(guī)應(yīng)有的作用發(fā)揮出來。 歲月失語(yǔ)，唯石能言。保護(hù)好文物，方能讓文化記憶得以傳承、歷史認(rèn)同得以延續(xù)、愛國(guó)情懷得以溫存、故土情結(jié)得以安放。如此，當(dāng)子孫后輩站在城墻遠(yuǎn)眺的時(shí)候，才可以無憾地高歌 “萬里長(zhǎng)城永不倒！” （摘選自2015年7月1日《北京日?qǐng)?bào)》） （1）下列關(guān)于“價(jià)值的矯正給予文物保護(hù)以正確的導(dǎo)向，真正落實(shí)到位還需硬性規(guī)制的護(hù)航”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．保護(hù)文物前提是要以文化價(jià)值為導(dǎo)向，而不是過分注重功利；同時(shí)還要注意制定一些條例、法規(guī)等，使文物保護(hù)有法規(guī)等的保護(hù)。 B．以文化價(jià)值作為保護(hù)文物的正確導(dǎo)向，以此引導(dǎo)文物保護(hù)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)；同時(shí)，借助條例、法規(guī)等對(duì)文物保護(hù)提供保障。 C．文物保護(hù)需要以價(jià)值為正確導(dǎo)向，只有多考量?jī)r(jià)值才能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)；文物保護(hù)想要落實(shí)，就需要硬性的條例、法規(guī)來保護(hù)。 D．文物保護(hù)需要矯正以前錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向，以正確的導(dǎo)向引領(lǐng)文物保護(hù)；但硬性的條例、法規(guī)是文物保護(hù)不可缺少的保障。 （2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．目前明長(zhǎng)城的墻體保護(hù)狀況不容樂觀，保存狀況較為良好的段落很少，且有一部分已經(jīng)消失身影。這讓不少國(guó)人產(chǎn)生了憂慮。 B．文物不是什么簡(jiǎn)單的物件、建筑，如果以商業(yè)開發(fā)的形式保護(hù)文物，就會(huì)使其深厚的歷史價(jià)值和文化價(jià)值消失在金錢之中。 C．將珍貴古跡當(dāng)作旅游景點(diǎn)，順便拉動(dòng)周邊的商業(yè)開發(fā)，這是小格局，要讓文物充分釋放魅力，應(yīng)該摒棄功利思想，多些文化考量。 D．要想讓子孫后輩感受文物的魅力，需要在保護(hù)好文物過程中讓文化記憶得以傳承、歷史認(rèn)同得以延續(xù)、愛國(guó)情懷得以溫存、故土情結(jié)得以安放。 （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．屢禁難絕的破壞行為，使怎樣更好地、更完整地保護(hù)長(zhǎng)城這樣的跨越區(qū)域廣、牽涉部門多的文物古跡也成為當(dāng)前文物保護(hù)中的一個(gè)嚴(yán)峻命題。 B．作者認(rèn)為，對(duì)那些“倒貼錢”的文物政府應(yīng)該加倍保護(hù)，對(duì)那些能帶來物質(zhì)利益的文物，則不需要加倍呵護(hù)，因?yàn)殚_發(fā)商會(huì)開發(fā)其商業(yè)價(jià)值。 C．商業(yè)開發(fā)可以根據(jù)利益挑選文物，但是文物保護(hù)不能這樣做，開發(fā)文物古跡，應(yīng)該以保護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，以歷史和文化傳承為落腳點(diǎn)，不能強(qiáng)求利益。 D．文物保護(hù)，應(yīng)該本著“執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的原則，決不姑息遷就保護(hù)不力者，嚴(yán)格依法處置違法犯罪者，真正發(fā)揮法律法規(guī)應(yīng)有的作用。 【答案】 （1）C （2）B （3）B 【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 【名師點(diǎn)睛】此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，比如本題，題干要求選出“下列關(guān)于‘價(jià)值的矯正給予文物保護(hù)以正確的導(dǎo)向，真正落實(shí)到位還需硬性規(guī)制的護(hù)航’的理解，不正確的一項(xiàng)”，選項(xiàng)C是源自第四節(jié)，文中的表述是“只有摒棄功利化傾向，多些文化價(jià)值考量，才能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，讓游客在觀光中重拾對(duì)文化的敬畏”，可見文中所說的價(jià)值應(yīng)是指“文化價(jià)值”。 （2）【試題分析】題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文意的理解能力。B項(xiàng)，“就會(huì)使其深厚的歷史價(jià)值和文化價(jià)值；消失在金錢之中”中“消失”一詞用的絕對(duì)，文中只是說“一味…向錢看”會(huì)這樣，而且提到“這有一定道理，但并不是全部道理”。 【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 【名師點(diǎn)睛】解答此類題目的時(shí)候，首先應(yīng)認(rèn)真審題，“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)”，那就要求考生應(yīng)到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容；然后認(rèn)真辨析所給的選項(xiàng)，把文本的信息和選項(xiàng)進(jìn)行比較，看選項(xiàng)有無改變文章的表述。比如本題的B項(xiàng)源自文章第三段，文中的表述是“在文物保護(hù)上一味‘向錢看’，將珍貴古跡僅僅當(dāng)作一個(gè)旅游景點(diǎn)來推介、展示，只為賺些門票錢，再順帶拉動(dòng)一下周邊的商業(yè)開發(fā)，顯然格局太小”“有觀點(diǎn)認(rèn)為，商業(yè)開發(fā)是王道，開發(fā)才能有錢，有錢才能談保護(hù)。這有一定道理，但并不是全部道理”。 （3）【試題分析】題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，原文的意思是說，政府和開發(fā)商應(yīng)該關(guān)注那些“倒貼錢”的文物，而對(duì)能帶來物質(zhì)利益的文化則不需要加倍呵護(hù)。 【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 【名師點(diǎn)睛】像這種題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題，要從題干中審明答題的方向，比如本題中，“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”；然后就要到文中找到與選項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的文字，看一看文中的信息與選項(xiàng)是否一致。比如選項(xiàng)B．因?yàn)檫x項(xiàng)中出現(xiàn)表因果關(guān)系的詞語(yǔ)“因?yàn)椤?，考生?yīng)重點(diǎn)分析因果關(guān)系是否存在。 4．（2016屆福州八中高三上第一次質(zhì)檢）閱讀下面的文字，完成后面題。（25 分） 尼采——偉大的漂泊者 一百年以前，一位當(dāng)時(shí)默默無聞的德國(guó)哲學(xué)家，攜帶一把綠色的小傘，一個(gè)筆記本，漂泊于南歐的山巔海濱。他的文字，鐘山水之靈秀，清新而雋永；他的思想，抒內(nèi)心之焦渴，激烈而唐突。然而，世界幾乎把他遺忘了。直到他生命的最后歲月，他才小有名氣，這個(gè)人就是尼采。尼采在一首詩(shī)中寫道：“誰(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默；誰(shuí)終將點(diǎn)燃閃電，必長(zhǎng)久如云漂泊。”如今，漂泊者早已倒下，他的影子卻籠罩了整整一個(gè)時(shí)代。1844年，尼采生于德國(guó)東部呂茨恩市附近的勒肯村。他的祖父是一個(gè)寫有神學(xué)著作的虔誠(chéng)信徒，父親和外祖父都是牧師。未滿五歲時(shí)，父親病死，數(shù)月后，年僅兩歲的弟弟又夭折，幼年的尼采深切地感受到了死亡的無常，因而變得孤僻敏感。小學(xué)畢業(yè)后他就讀于普夫達(dá)中學(xué)。1865年，二十一歲的尼采，在波恩大學(xué)攻讀了半年神學(xué)和古典語(yǔ)言學(xué)之后，斷然決定放棄神學(xué)，專修古典語(yǔ)言學(xué)。對(duì)于一個(gè)牧師世家的子弟來說，這不啻是一個(gè)反叛的信號(hào)，后來他果然成了基督教的死敵——“反基督徒”。與此同時(shí)，這個(gè)曾經(jīng)與同學(xué)們一起酗酒、浪游、毆斗的青年人，突然變得少年老成起來。他退出了學(xué)生團(tuán)體，離群索居，整日神情恍惚，冥思苦想。 這是尼采生涯中發(fā)生的第一次精神危機(jī)。難道人生是一番消遣，或是一場(chǎng)按部就班的課堂考試嗎？他心中醞釀著一種使命感，要為自己尋求更真實(shí)的人生。他偶然的在一個(gè)舊書攤上購(gòu)得了叔本華的《作為意志和表象的世界》，他發(fā)現(xiàn)在他之前也有人受同一問題的折磨，并且用哲學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)人生的同一悲觀看法，便頓有覓得知音之感。他從叔本華那里受到啟示，也認(rèn)為世界的本體是生命意志。叔本華的陰郁色彩從此永久地印在尼采的思想中。 1868年秋，尼采在萊比錫結(jié)識(shí)了他仰慕已久的音樂大師瓦格納，一見面兩人就久久談?wù)撝餐矏鄣氖灞救A哲學(xué)?？墒牵麧u漸發(fā)現(xiàn)瓦格納歌劇中的那種歇斯底里的激情，過度亢奮的敏感，對(duì)神經(jīng)和官能的刺激，集中體現(xiàn)了時(shí)代的頹廢癥。這使尼采深感壓抑，漸漸產(chǎn)生對(duì)抗心理，最終二人決裂。 1869年，尼采二十五歲，在李契爾的推薦下，到巴塞爾大學(xué)任古典語(yǔ)言學(xué)教授。僅僅兩年以后，尼采出版了他的處女作《悲劇的誕生》，這本以全新的眼光研究希臘悲劇起源的小冊(cè)子引起了轟動(dòng)，既受到熱烈的贊揚(yáng)，也遭到激烈的攻擊。在正統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)界看來，一個(gè)語(yǔ)言學(xué)家不好好地去琢磨柏拉圖古典語(yǔ)言的精妙，卻用什么酒神精神批判蘇格拉底和柏拉圖，全然是荒誕不經(jīng)。1879年，尼采結(jié)束了十年教授生涯，從此開始了他的沒有職業(yè)、沒有家室、沒有伴侶的孤獨(dú)的漂泊生涯?？恐⒈〉慕虇T退休金，尼采度過了10年的漫游和創(chuàng)作黃金期。 1883年，尼采著成了《查拉圖斯特拉如是說》這部驚世駭俗之作。這本書賣了四十冊(cè)，送給朋友七冊(cè)，只有一個(gè)人表示感謝，沒有人稱贊這本書，沒有哪位哲人如此孤單過。尼采借查拉圖斯特拉之口提出了“超人”理想。他認(rèn)為，生命的本質(zhì)在于不斷地自我超越，人也是“一種應(yīng)該被超越的東西”，尼采的人性觀以肯定人的生命本能為前提，以主張人的超越性為歸宿。他之所以否定舊道德，正是因?yàn)榕f道德同時(shí)否定了這前提和這歸宿。他認(rèn)為“善惡的創(chuàng)造者首先必須是破壞者，他必須摧毀一切價(jià)值觀念”。朋友們眼中，這完全是一部怪異的作品，這讓尼采倍感孤獨(dú)。他又開始了漂泊浪跡的生活，他堅(jiān)持寫作，最后將創(chuàng)作的箴言、警句、辭條匯集起來，組成了兩個(gè)集子《善惡的彼岸》和《道德的譜系》，在書中他吶喊著摧毀舊道德，為超人的道德開拓道路。在1899年，長(zhǎng)期不被人理解的尼采由于無法忍受長(zhǎng)時(shí)間的孤獨(dú)，在都靈大街上抱著一匹正在受馬夫虐待的馬的脖子，最終失去了理智。1900年8月25日，這位生不逢時(shí)的思想大師與世長(zhǎng)辭。在摧毀中創(chuàng)造，在孤獨(dú)中思考。一顆敏感的心，太早太強(qiáng)烈地感受到了時(shí)代潛伏的病痛，發(fā)出了痛苦的呼喊?？墒牵谕瑫r(shí)代人聽來，卻好似瘋子的譫語(yǔ)。直到世紀(jì)轉(zhuǎn)換，時(shí)代更替，潛伏的病痛露到面上，新一代人才從這瘋子的譫語(yǔ)中聽出了先知的啟示?；蛟S對(duì)他的理解富有爭(zhēng)議，但尼采是現(xiàn)代思想的里程碑和德國(guó)散文的巔峰，使人們對(duì)過去一直認(rèn)為理所當(dāng)然的制度和觀念進(jìn)行了反思。他的思想就像閃電穿透烏云一樣穿透了一個(gè)時(shí)代。 （節(jié)選自周國(guó)平《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》，有刪改） 鏈接：弗里德里希威廉尼采（1844～1900）德國(guó)著名哲學(xué)家。西方現(xiàn)代哲學(xué)的開創(chuàng)者，同時(shí)也是卓越的詩(shī)人和散文家，現(xiàn)代最偉大的思想家和哲學(xué)家之一。受叔本華哲學(xué)影響，提出“權(quán)力意志論”、“超人學(xué)說”等，尼采猛烈揭露和批判傳統(tǒng)的基督教道德和現(xiàn)代理性。尼采哲學(xué)所表達(dá)的正是現(xiàn)代西方人在傳統(tǒng)價(jià)值崩潰時(shí)代的迷途的痛苦和尋求的渴望。 （1）下列對(duì)傳記的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分） A．尼采深受叔本華哲學(xué)的影響，繼承并發(fā)展了叔本華的生命哲學(xué)，但叔本華的陰郁色彩也使他形成了沉郁孤獨(dú)的性格。 B．尼采的首部哲學(xué)著作《悲劇的誕生》由于全新的視角和大膽的批判遭到了正統(tǒng)學(xué)界的批評(píng)甚至攻擊，為此尼采不得不結(jié)束十年教授生涯而開始了漫長(zhǎng)的漂泊生活。 C．作者記述了尼采與瓦格納由最初仰慕到最后決裂的交往過程，展現(xiàn)出了尼采不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持自我的性格特點(diǎn)。 D．文章結(jié)尾“他的思想就像閃電穿透烏云一樣穿透了一個(gè)時(shí)代”，這個(gè)比喻形象地展現(xiàn)了尼采哲學(xué)思想的鋒芒及其產(chǎn)生的時(shí)代影響力。 E．本文以凝練深沉的筆觸，全面詳實(shí)地?cái)⑹隽四岵傻娜松壽E、思想形成過程和所處的時(shí)代背景，凸顯了他非凡的學(xué)術(shù)影響力和人格魅力。 （2）本文題目為“偉大的漂泊者”，尼采的偉大之處體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分） （3）簡(jiǎn)要分析本文首段和尾段分別寫了什么內(nèi)容？有何作用？（6分） （4）文章結(jié)尾處作者評(píng)價(jià)尼采“在摧毀中創(chuàng)造，在孤獨(dú)中思考”，結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解以及你得到的啟示。（8分） 【答案】 （1）CD （2） ①思想性格方面：有獨(dú)立的人格，追求內(nèi)心的真實(shí)。有強(qiáng)烈的批判精神，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)和舊道德、舊時(shí)代的價(jià)值觀念。②成就方面：提出很多重要而且有開創(chuàng)性的哲學(xué)思想，一生哲學(xué)著述很多，例如第一部哲學(xué)專著《悲劇的誕生》等。③地位影響方面：現(xiàn)代最偉大的思想家和哲學(xué)家之一，他的哲學(xué)是現(xiàn)代思想的里程碑，德國(guó)散文的巔峰；指出時(shí)代的弊病，使人們對(duì)過去的制度觀念進(jìn)行反省，具有劃時(shí)代的意義。 （3） ①首段：用詩(shī)意的語(yǔ)言和尼采自己的話概括了尼采一生漂泊而又偉大的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者的崇敬之情，照應(yīng)題目；同時(shí)引起下文對(duì)其人生經(jīng)歷及思想形成過程的敘述。②尾段：再次高度評(píng)價(jià)了尼采思想的地位及影響力，深化主旨；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整圓合。 （4） ①這句話既體現(xiàn)了尼采的哲學(xué)思想，也概括了他的一生。②“在摧毀中創(chuàng)造”體現(xiàn)了尼采的哲學(xué)思想，他認(rèn)為摧毀舊道德才能創(chuàng)造新的價(jià)值體系，凸顯了尼采的批判與創(chuàng)造精神。③“在孤獨(dú)中思考”是尼采一生的主要特點(diǎn)。由于他向傳統(tǒng)價(jià)值觀念挑戰(zhàn)，他的思想超越了時(shí)代，所以尼采一生大部分時(shí)間都在漂泊與孤獨(dú)中度過，但他仍在孤獨(dú)中堅(jiān)持創(chuàng)作，創(chuàng)造出非凡的哲學(xué)成就。④啟示：任何新思想都是在打破舊思想的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，要有批判的姜?dú)?，擺脫舊觀念的朿縛，提出創(chuàng)見；在這個(gè)過程中，難免會(huì)不被認(rèn)同理解，要耐住孤獨(dú)，堅(jiān)持自己，才會(huì)有成就。 【解析】 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 （2）試題分析：此題考查篩選信息并整合概括的能力。解答此題，要先根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，找到與“尼采的偉大之處”相關(guān)的信息，然后從思想性格方面、所取得的成就方面、尼采的地位影響方面分別作答。從精神品質(zhì)方面講，尼采反叛了自己的家庭，“為自己尋求更真實(shí)的人生”，敢于對(duì)前人的思想提出疑問，用“酒神精神 批判蘇格拉底和柏拉圖”，反映出他的獨(dú)立人格，批判精神。從成就角度看，本文提到了他的著作和思想情況“他的處女作《悲劇的誕生》……引起了轟動(dòng)”“《查拉圖斯特拉如是說》這部驚世駭俗之作”“組成了兩個(gè)集子《善惡的彼岸》和《道德的譜系》”“提出了‘超人’理想”等等 。從影響方面看，文章結(jié)尾寫到“尼采是……巔峰，使人們……進(jìn)行了反思……穿透了一個(gè)時(shí)代”，可稱之為現(xiàn)代最偉大的哲學(xué)家和思想家之一。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 （3）試題分析：此題考查歸納要點(diǎn)、概括中心的能力和文段在文中作用的能力。既要概括主要內(nèi)容，又要分析該段在文本中的作用。分析作用時(shí)，不光要從內(nèi)容方面分析，還要根據(jù)段落所處位置從結(jié)構(gòu)方面分析。 在內(nèi)容即本段寫了什么，作用一般指結(jié)構(gòu)上的作用。首段從內(nèi)容上看，概括了尼采的一生，尤其突出了“漂泊”的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文。尾段“尼采是……巔峰，使人們……進(jìn)行了反思……穿透了一個(gè)時(shí)代”，高度評(píng)價(jià)了尼采的影響，深化主題，與首段形成呼應(yīng)。 考點(diǎn)：把握文章結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 （4）試題分析：此題考查理解“在摧毀中創(chuàng)造，在孤獨(dú)中思考”在文中的體現(xiàn)以及啟示的個(gè)性化閱讀能力。 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F。 5．（2016屆海南師大附中、?？谥袑W(xué)高三第四次模擬）閱讀下面文字，完成文后各題。（25分） 喂自己影子吃飯的人 【阿根廷】萊*巴爾萊塔 晚飯時(shí)，飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。 他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái)，朗聲說道： “諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，以報(bào)答諸位的美意。請(qǐng)看！我至親至誠(chéng)的終身伴侶——我的影子的實(shí)際存在。” 在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長(zhǎng)的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，爭(zhēng)看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報(bào)幕： “騎士跳欄！” 騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。 “玉兔食菜！” 頓時(shí)，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡！” 果然，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個(gè)陡坡。 “現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命，向大家揭示一個(gè)無聲的新世界。” 說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術(shù)般地越拉越長(zhǎng)，直頂?shù)教旎ò迳稀? “諸位，為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活，敝人進(jìn)行過孜孜不倦的研究。我只要對(duì)它稍加吩咐，它就會(huì)具有生命的各種特征……甚至還會(huì)吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？” 一個(gè)炸雷般的聲音回答說： “給，給它吃這塊火雞肉凍?！? 一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤，走進(jìn)墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動(dòng)，那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著…… “簡(jiǎn)直太神了！” “嗯，你信嗎？” “天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！” “可是，您總不會(huì)否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙，是嗎？” “給它這塊雞脯?！? “梨！看著它如何吃梨一定妙不可言?！? “很好。諸位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！” 所有人都興致勃勃地加入了這場(chǎng)娛樂。 “再給它吃點(diǎn)餅，你這影子可有點(diǎn)干瘦呵！” “喂，機(jī)靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁?！? “ 哎呦，我笑得實(shí)在受不了嘍”。 那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說到： “諸位，敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關(guān)緊要。總有一天，這項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn)，必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。臨走前，敬請(qǐng)凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈(zèng)，無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍?卡米洛?弗萊切一樣千真萬確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！” “見鬼去吧！” “誰(shuí)要搜你的身子！” “幻術(shù)玩夠了吧，來點(diǎn)音樂吧！” 卡米洛?弗萊切，真名叫胡安?馬力諾，他面朝三方，各鞠了個(gè)躬，神態(tài)莊重地推出了餐廳。穿過花園時(shí)，突然有人一把抓住他的胳膊。 “你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去?！? 他低下頭，慢慢地走出去。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。 開門的是他女兒，十五六歲光景。 “你不回來，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！” 兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。 小姑娘走過來，緩聲問道： “帶回來什么沒有？” 他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質(zhì)鑰匙。 她把食物切成小塊，放在盤里同她的兩個(gè)兄弟吃了起來。 “你不想吃點(diǎn)什么？爸爸?！? “不，”他頭也不回地說到，“你們吃吧，我已經(jīng)吃過了?！? 馬里諾面朝窗子坐下來，茫然失神的凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡…… （1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） A．馬里諾說影子是獨(dú)有生命的實(shí)際存在，是讓觀眾相信他對(duì)影子的研究成果，也表明他的表演技藝的高超。 B．馬里諾離開飯店前，請(qǐng)客人上前搜身，以證明他沒有帶走任何物品，這表明他品行端正，愛惜自己的名聲。 C．馬里諾謝幕時(shí)，有人發(fā)出“幻術(shù)玩夠了，來點(diǎn)音樂”的呼聲，這呼聲暗示客人們看穿了幻術(shù)，需要更多的娛樂節(jié)目刺激。 D．馬里諾穿過花園時(shí)，遭到了警察的威脅和警告，表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經(jīng)讓警察感到厭煩了。 E．小說對(duì)馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)的描寫，真實(shí)的反映了一個(gè)江湖藝人的現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了作者對(duì)這類人物的同情。 （2）“影子”對(duì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） （3）小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） （4）小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?？?分） 【答案】 （1） 答E給3分，答A給2分，答C給1分，答B(yǎng)．D不給分 （2）①通過奇特形象的塑造，營(yíng)造作品神秘的氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣；②通過影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超；③通過制造故事懸念，為后文揭示事實(shí)真相埋下伏筆。 （3）①演藝精湛。能說會(huì)到，善于捕捉觀眾的心理，賦予無聲的影子以獨(dú)立的生命。②地位卑微。人前強(qiáng)顏歡笑，依靠表演取悅觀眾；卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐。③忍辱負(fù)重。為養(yǎng)家糊口奔走賣藝，卻只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和痛苦。 （4）①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活的平淡無奇相對(duì)比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀。②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活的凄涼孤獨(dú)相對(duì)比，有助于增強(qiáng)小說的悲劇感。③小說以飯店內(nèi)觀眾對(duì)馬里諾的冷漠和家人對(duì)馬里諾的關(guān)心對(duì)比，有助于表現(xiàn)事態(tài)的冷暖炎涼。④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對(duì)比，有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性。⑤小說以影子的虛幻與現(xiàn)實(shí)生活的真是相對(duì)比，有助于作品反映現(xiàn)實(shí)的力度。⑥小說通過對(duì)馬里諾在飯店和家里的活動(dòng)狀態(tài)的對(duì)比，表現(xiàn)作者對(duì)底層人民的同情和對(duì)社會(huì)的批判。 選項(xiàng)錯(cuò)誤。主人公遭到警察驅(qū)趕是表演完畢，退出餐廳穿過花園之時(shí)，根本不是因?yàn)榫鞂?duì)其表演厭煩，只是警察一貫欺負(fù)凌辱生活在社會(huì)底層的窮苦百姓的習(xí)性使然，故D選項(xiàng)也不正確。觀眾的呼聲既有看穿幻術(shù)，尋求刺激之意，更體現(xiàn)的是通過表演者強(qiáng)顏歡笑、取悅觀眾，卻遭厭棄的情節(jié)，反映出富者對(duì)貧者的一種冷漠，表現(xiàn)世態(tài)炎涼，故C項(xiàng)不準(zhǔn)確。 【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【技巧點(diǎn)撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要對(duì)讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，此題的選項(xiàng)B．D就是文本內(nèi)容表述不當(dāng)。因?yàn)槭俏膶W(xué)作品的閱讀，不同的人可能會(huì)讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。 【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。 【技巧點(diǎn)撥】小說的情節(jié)是小說必考的內(nèi)容之一，主要以概括和分析作用的形式出現(xiàn)，分析作用也首先概括語(yǔ)段所寫的內(nèi)容，分析作用要注意明確小說的文體特征，聯(lián)系問題特征進(jìn)行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對(duì)人物的塑造方面的作用，最后分析對(duì)表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。分析時(shí)注意語(yǔ)段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和深化或升華主旨。如本題通過“影子”這一奇特形象的塑造，可營(yíng)造出一種神秘的氛圍，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣；在塑造人物方面，寫“影子”可以表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超；在展開情節(jié)方面，寫“影子”可以為后文揭示事實(shí)真相埋下伏筆。 （3）試題分析：此題考查欣賞作品形象的能力。答題時(shí)應(yīng)根據(jù)作品對(duì)該人物的肖像、語(yǔ)言、行為動(dòng)作和心理等描寫以及其他相關(guān)文字進(jìn)行分析。在小說中，主人公馬里諾演藝精湛：能說會(huì)道，善于捕捉觀眾心理；但是他地位卑微，遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐，只好忍辱負(fù)重，只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和痛苦。 【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【技巧點(diǎn)撥】本題做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實(shí)，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對(duì)人物的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握人物的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。如本題演藝精湛。能說會(huì)到，善于捕捉觀眾的心理，賦予無聲的影子以獨(dú)立的生命。地位卑微。人前強(qiáng)顏歡笑，依靠表演取悅觀眾；卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐。忍辱負(fù)重。為養(yǎng)家糊口奔走賣藝，卻只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和痛苦。 （4）試題分析：此題考查探討作者創(chuàng)作意圖的能力。題目問的所謂“用意”，實(shí)際上就是要求回答這樣安排的好處。這種好處，可以從揭示小說主題、展示人物性格、安排故事情節(jié)等方面分析。 【考點(diǎn)定位】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。 【技巧點(diǎn)撥】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是對(duì)文本的理解，答題時(shí)不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行。本題問的所謂“用意”，實(shí)際上就是要求回答這樣安排的好處。這種好處，可以從揭示小說主題、展示人物性格、安排故事情節(jié)等方面分析。如小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活的平淡無奇相對(duì)比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀。小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活的凄涼孤獨(dú)相對(duì)比，有助于增強(qiáng)小說的悲劇感。小說以飯店內(nèi)觀眾對(duì)馬里諾的冷漠和家人對(duì)馬里諾的關(guān)心對(duì)比，有助于表現(xiàn)事態(tài)的冷暖炎涼。小說以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對(duì)比，有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性等。