教育科學(xué)研究所2018年培訓(xùn)心得體會(huì)
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教育科學(xué)研究所2018年培訓(xùn)心得體會(huì)
教育科學(xué)研究所2018年培訓(xùn)心得體會(huì)XX年9月20日星期六,我到石家莊參加了“河北省教育科學(xué)研究所”組織的課題培訓(xùn)。培訓(xùn)整整兩天,現(xiàn)在將所學(xué)到的內(nèi)容總結(jié)出來(lái),希望對(duì)各位教師在課題研究上有所幫助。20日上午,首先由河北省教育廳副廳長(zhǎng)楊勇講話。在講話中他指出我省課題研究中三方面不足:一、教育科研理論支撐不夠,主要是學(xué)風(fēng)不實(shí),只做文字游戲。列舉了唐山某小學(xué)三年識(shí)千字和寄宿學(xué)校在小學(xué)推廣的利與弊的例子進(jìn)行分析。二、指導(dǎo)實(shí)踐不深,不能提高理論高度;三、與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊,只做理論性、概念化的東西。并且在發(fā)言中提出了一些提倡:提倡人人搞科研;提倡面向一線搞科研,盡量為教育提供一些理論基礎(chǔ);提倡推廣校本教研工作,抓制度,努力提高教師水平。接著全國(guó)教育規(guī)劃研究常務(wù)副主任、規(guī)劃辦公室主任、博士生導(dǎo)師曾天山教授為我們做了重要的培訓(xùn)。一、首先曾教授對(duì)“關(guān)于教育科研本質(zhì)的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行了講解:研究是一種高層次的學(xué)習(xí),是對(duì)一個(gè)問(wèn)題持久的學(xué)習(xí)、觀察、分析事物的本領(lǐng),是理論和實(shí)踐的橋梁。研究是看問(wèn)題、講教訓(xùn),講不斷改進(jìn)的,要不滿足于現(xiàn)實(shí),還要具有批判性思維,“服從的是真理,崇尚的是進(jìn)步”。要不為書(shū),不為上,只為真理,永不滿足、不斷創(chuàng)新。他還指出:研究不講門檻,但要有研究的素質(zhì),即不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步。如原來(lái)是教師講,學(xué)生聽(tīng),現(xiàn)在改成是學(xué)生看看,教師講講,或是小組討論等,這些都是不錯(cuò)的嘗試。二、教育科研的特點(diǎn):1、理論與實(shí)踐的結(jié)合:是由問(wèn)題意識(shí)理論者和與有理論素質(zhì)的實(shí)踐工作者的結(jié)合;2、定性與定量的結(jié)合:是文理結(jié)合;3、學(xué)科和事業(yè)的結(jié)合4、可信與可行的結(jié)合5、教育內(nèi)外的結(jié)合6、歷史、未來(lái)、現(xiàn)實(shí)的結(jié)合:要立足于現(xiàn)實(shí),要有時(shí)代感。三、最終達(dá)到的目的-科研產(chǎn)品1、思想觀念的革新2、體制機(jī)制的創(chuàng)建:如評(píng)估自助體系、免費(fèi)教科書(shū)的循環(huán)體系。3、標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建:辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、投入標(biāo)準(zhǔn)4、教學(xué)模式的創(chuàng)建:如秦晉教學(xué)法、瘋狂英語(yǔ)、洋思中學(xué)模式。總之是抓規(guī)律性的,研究是對(duì)規(guī)律性的揭示。要注意做研究的人是喜歡、是興趣,不帶有功利性。四、教育科研的管理管理很重要,要形成持久的、穩(wěn)定性的發(fā)展,要培養(yǎng)隊(duì)伍,培養(yǎng)人才。1、由數(shù)量型向質(zhì)量型改變:不要重立項(xiàng)輕結(jié)項(xiàng),忽視間接影響,長(zhǎng)期影響,要作精品意識(shí)。建立一套完整的標(biāo)準(zhǔn),只有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一了,才能形成規(guī)范的成果。2、管理規(guī)范化:開(kāi)題解決什么問(wèn)題,不是講重要性,而是講可行性,是把藍(lán)圖變成施工。開(kāi)題應(yīng)采用倒計(jì)時(shí)的方法,不要說(shuō)的過(guò)大,研究是有階段性的工作,是有缺憾性的工作。3、要有團(tuán)隊(duì)的成果:我們現(xiàn)在搞科研總是重復(fù)的路走的過(guò)多,出現(xiàn)的問(wèn)題是數(shù)據(jù)不共享,每次做同一個(gè)研究總要從頭開(kāi)始,都站不高,都走不遠(yuǎn)。所以要建立專門的數(shù)據(jù)庫(kù),專門討論,專門寫(xiě)報(bào)告,問(wèn)卷調(diào)查,要專業(yè)化,要分工合作。大家要清楚研究是探索真理、發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程,正因?yàn)檎莆照胬淼娜撕苌伲砸阒v給大家聽(tīng),所以要有團(tuán)隊(duì)意識(shí),要相互合作。4、要有專門的機(jī)構(gòu)、專門的人員、專門的經(jīng)費(fèi)(主課題與子課題的關(guān)系)、專門的項(xiàng)目、專門的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、專門的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、專門的規(guī)劃。總之要有質(zhì)量、要有管理、要有團(tuán)隊(duì)。要先君子后小人,先講清楚,分工明確,要共建共享,鼓勵(lì)合作。要出精品,培養(yǎng)管理經(jīng)驗(yàn)的人才,管理不好是不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的。五、研究上怎樣做出精品1、創(chuàng)新為主,要超越自己,應(yīng)具有一定的難度系數(shù),要敢于承擔(dān)失敗,要以服務(wù)社會(huì),以服務(wù)人民為宗旨。2、要有使命感,開(kāi)題前要做好準(zhǔn)備,不開(kāi)無(wú)準(zhǔn)備的會(huì),不做無(wú)結(jié)論的會(huì),不做聊天會(huì);一旦立題其他人員只能做補(bǔ)充,不能出顛覆性的問(wèn)題。3、對(duì)題目要細(xì)化、分解、研究,找出核心概念,找到一個(gè)共同的話題,對(duì)假設(shè)的確立,找出方向。六、注意事項(xiàng):1、做課題時(shí),開(kāi)題、中期的檔案一定要有,要整理,要?dú)w類,要注明日期,要加強(qiáng)過(guò)程研究,要盡量責(zé)任到人。2、開(kāi)題時(shí)就要明確:形成什么樣的報(bào)告,哪些是分散做的,哪些是自主做的,哪些是集中處理的,三個(gè)時(shí)期要有不同的成果 。七、中期研究接近一大半,基本定性,基本告一段落,后期只是做進(jìn)一步的修改、完善,不能做顛覆性的判斷,要相信第一感覺(jué)。三個(gè)階段三個(gè)意義:1開(kāi)題講可行性;2中期講可持續(xù)性;3鑒定講可運(yùn)用性,也就是其價(jià)值。曾天山教授此次培訓(xùn)主要是從大處著眼,給我們講了“教育科研的本質(zhì)”和“怎樣培養(yǎng)管理科研的人才”。曾天山教授指出:研究是最小的投入獲得最大產(chǎn)出的技術(shù),所以要講研究方法。下面我就主要的研究方法為大家講一講:八、研究方法1、問(wèn)卷調(diào)查法:?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)的科學(xué)性、抽樣的科學(xué)性都關(guān)系到你的結(jié)論的科學(xué)性。要定性與定量相結(jié)合,如大推數(shù)據(jù)不進(jìn)行分析或是大推理論沒(méi)有數(shù)據(jù)支持都是不可取的。定性管大局,定量管細(xì)節(jié),不要只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。如調(diào)查不了面就調(diào)查點(diǎn),沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán),只道聽(tīng)途說(shuō)就是圖書(shū)管理員??烧{(diào)查自己班、別人班、其他學(xué)校,要結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)、自己的特點(diǎn)。2、文獻(xiàn)研究法:就是對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理并力圖找尋事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。通過(guò)研究文獻(xiàn),從文獻(xiàn)資料中獲得新論據(jù),找到新視角,發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,提出新觀點(diǎn),形成新認(rèn)識(shí)。要注意文獻(xiàn)研究在整個(gè)課題研究中是作為輔助性的研究方法。【教育科學(xué)研究所XX年培訓(xùn)心得體會(huì)】的同主題文章:幼兒園教師園本培訓(xùn)總結(jié) XX拓展培訓(xùn)總結(jié)范文 干事培訓(xùn)總結(jié)范文 班主任培訓(xùn)總結(jié)的范文 協(xié)會(huì)培訓(xùn)總結(jié) 管理班培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段性總結(jié) 黨員培訓(xùn)總結(jié)范文 急救員培訓(xùn)總結(jié)范文培訓(xùn)工作總結(jié)3、個(gè)案研究法:是對(duì)個(gè)別的、典型的人或事進(jìn)行深入具體研究的一種方法。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中課題組可以與典型調(diào)查結(jié)合進(jìn)行。其步驟為:進(jìn)行了解,確定個(gè)案研究對(duì)象;進(jìn)行觀察,調(diào)查,收集資料;進(jìn)行個(gè)案分析研究,寫(xiě)出分析報(bào)告。個(gè)案研究應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1研究對(duì)象的選擇,必須具有典型性。2做好材料的積累,必須較全面地記錄關(guān)于研究對(duì)象的個(gè)案材料。3對(duì)獲得的資料做出分析和解釋,并根據(jù)實(shí)際需要提出建議和改進(jìn)措施。4、行動(dòng)研究法:是在實(shí)際情景中,由實(shí)際工作者和專家共同合作,針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出改進(jìn)計(jì)劃,通過(guò)在實(shí)際中實(shí)施、驗(yàn)證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,各課題組可以采用柯雷的五步驟行動(dòng)研究法,即明確問(wèn)題,確立解決這個(gè)問(wèn)題的行動(dòng)目標(biāo)與過(guò)程,按設(shè)計(jì)行動(dòng),對(duì)行動(dòng)做記錄和收集資料,對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行整理,概括出關(guān)于行動(dòng)與目標(biāo)關(guān)系之間的一些一般原則,在實(shí)踐情景中進(jìn)一步檢驗(yàn)這些原則。也可以采用凱米斯四環(huán)節(jié)法:計(jì)劃、行動(dòng)、觀察和反思。5、實(shí)驗(yàn)研究法:通過(guò)人為的控制某些因素,揭示某些變量之間因果關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法。采用此方法進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn),要注意教育實(shí)驗(yàn)的變量:自變量、無(wú)關(guān)變量和因變量三個(gè)變量的確定,科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象,確定實(shí)驗(yàn)觀測(cè)項(xiàng)目與指標(biāo),研究過(guò)程要求規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),因變量的檢測(cè)需按照實(shí)驗(yàn)法的“數(shù)理統(tǒng)計(jì)”要求呈現(xiàn)。研究方法有很多種,有興趣的教師可以買一些專業(yè)書(shū)籍進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。曾教授再三強(qiáng)調(diào),在課題報(bào)告中不要只為了好看羅列很多研究方法,在研究過(guò)程中根本沒(méi)有體現(xiàn)或者是根本不實(shí)用,研究者要根據(jù)實(shí)際情況用了哪些就寫(xiě)哪些,不要弄巧成拙。九、課題的呈現(xiàn)方式:1、第一頁(yè)目錄2、立項(xiàng)課題、通知書(shū)3、立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)4、鑒定申請(qǐng)書(shū)5、成果的研究報(bào)告6、成果副件、發(fā)表的文章等、社會(huì)影響或被報(bào)刊轉(zhuǎn)發(fā),或?qū)W校適用、評(píng)獎(jiǎng)、或被新聞媒體采訪其中要注意開(kāi)始要有收集意識(shí),結(jié)尾才好整理;開(kāi)始要目標(biāo)明確、有方向,一定要避免兩頭熱,中間閑。十、成果問(wèn)題以研究報(bào)告的形式呈現(xiàn),研究報(bào)告有固定格式,簡(jiǎn)化后三段論:1、內(nèi)容與方法2、結(jié)論與對(duì)策(給有關(guān)部門提意見(jiàn),是運(yùn)用性的、操作性的)3、成果與影響:可以是論文、教材、教學(xué)模式。概括為:“我發(fā)現(xiàn)了怎樣發(fā)現(xiàn)怎樣解決有什么用?!睂?xiě)三千、六千字就可以了,要通俗易懂,要深入淺出。培訓(xùn)的第二天上午中央教育科學(xué)研究所高霞教授為我們進(jìn)行了指導(dǎo),我主要選擇了她向我們推薦的幾本專業(yè)書(shū)籍,供愛(ài)好科研的人學(xué)習(xí):1、比較簡(jiǎn)單的教育科學(xué)研究方法裴依娜2、教育研究方法導(dǎo)論袁震國(guó) 97年出版3、北京大學(xué) 陳向民 質(zhì)的研究北京教育科學(xué)出版社。4、葉瀾老師的研究報(bào)告5、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng),包括各種刊物的最新成果。【教育科學(xué)研究所XX年培訓(xùn)心得體會(huì)】的同主題文章:幼兒園教師園本培訓(xùn)總結(jié) XX拓展培訓(xùn)總結(jié)范文 干事培訓(xùn)總結(jié)范文 班主任培訓(xùn)總結(jié)的范文 協(xié)會(huì)培訓(xùn)總結(jié) 管理班培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段性總結(jié) 黨員培訓(xùn)總結(jié)范文 急救員培訓(xùn)總結(jié)范文培訓(xùn)工作總結(jié)第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)