高考生物三輪沖刺 考前3個月 評分細(xì)則體驗 案例3 2015年江蘇卷第27題

《高考生物三輪沖刺 考前3個月 評分細(xì)則體驗 案例3 2015年江蘇卷第27題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物三輪沖刺 考前3個月 評分細(xì)則體驗 案例3 2015年江蘇卷第27題（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

案例3　2015年江蘇卷第27題 (8分)為了研究2個新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性，研究人員分別測定了新育品種與原種(對照)葉片的凈光合速率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量，結(jié)果如下圖所示。請回答下列問題： 　 (1)圖1的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片，在__________________相同的實驗條件下，測得的單位時間、單位葉面積________的釋放量。 (2)光合作用過程中，CO2與C5結(jié)合生成________，消耗的C5由________經(jīng)過一系列反應(yīng)再生。 核對答案 (1)光照強(qiáng)度、CO2濃度(1分)　O2(氧氣)(1分) (2)C3(三碳化合物)(1分)　C3(三碳化合物)(1分) 典型錯誤 (1)光照強(qiáng)度和溫度等　二氧化碳的吸收量 (2)第二空：二氧化碳 靜悟?qū)彺? (1)第一問的第一空漏答二氧化碳，而又多答溫度，是因為沒有審清題干中所示實驗的自變量和無關(guān)變量的內(nèi)涵，前者應(yīng)該是溫度，而光照強(qiáng)度和二氧化碳都應(yīng)該屬于無關(guān)變量，而題中所問的是排除無關(guān)變量的干擾，所以必須要答全；第二空所問的是“凈光合速率”和“釋放量”，而非吸收量，這屬于注意力不集中，思維定勢答題。 (2)第二問第二空錯答成二氧化碳，屬于對C5的再生途徑不清而錯答。 (3)由圖可知，P1的葉片光合作用能力最強(qiáng)，推斷其主要原因有：一方面是其葉綠素含量較高，可以產(chǎn)生更多的__________；另一方面是其蛋白質(zhì)含量較高，含有更多的________。 (4)栽培以后，P2植株干重顯著大于對照，但籽實的產(chǎn)量并不高，最可能的生理原因是________________________________________________________________________。 核對答案 (3)[H](還原氫)和ATP(1分)　參與光合作用的酶(1分) (4)P2植株光合作用能力強(qiáng)(1分)，但向籽實運輸?shù)墓夂袭a(chǎn)物少(1分) 典型錯誤 (3)第一空：ATP　(4)P2植株光合作用能力強(qiáng)，呼吸作用也增強(qiáng) 靜悟?qū)彺? (3)第三問第一空漏答[H]屬于知識掌握不準(zhǔn)確、不全面，答題思維嚴(yán)謹(jǐn)性差。 (4)第四問出現(xiàn)錯答屬于未能真正理解“P2植株干重顯著大于對照，但籽實的產(chǎn)量并不高”的內(nèi)涵，以及對植物光合作用合成的有機(jī)物可以運輸?shù)阶褜嵵谢局R事實不清楚所致。