高中語文 第2專題 羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）導(dǎo)學(xué)案蘇教版必修5

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第三課 《羅密歐與朱麗葉》節(jié)選 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解文藝復(fù)興及莎士比亞的代表作.　　 2、揣摩劇本的精彩對(duì)白和獨(dú)白，分析男女主人公的思想性格。　　 3、品味劇本的語言、創(chuàng)作特色。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、了解劇情，把握劇本的主題思想。 2、分析人物形象，品味詩意的語言。 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【學(xué)習(xí)方法】 情境朗讀體驗(yàn)法、探究法。 【課前準(zhǔn)備】 1、作者簡介：　　 威廉?莎士比亞（1564—1616）是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國最偉大的劇作家和卓越的人文主義思想的代表。1564年4月23日， 莎士比亞出生于英國沃里克郡斯特拉福鎮(zhèn)的一位富裕的市民家庭。他少年時(shí)代曾在當(dāng)?shù)氐囊凰饕淌诶∥牡摹拔膶W(xué)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，掌握了寫作的基本技巧與較豐富的知識(shí)，但因他的父親破產(chǎn)，未能畢業(yè)就走上獨(dú)自謀生之路。他當(dāng)過肉店學(xué)徒，也曾在鄉(xiāng)村學(xué)校教過書，還干過其他各種職業(yè)，這使他增長了許多社會(huì)閱歷。他以奇?zhèn)サ墓P觸對(duì)英國封建制度走向衰落和資本主義原始積累的歷史轉(zhuǎn)折斯的英國社會(huì)做了形象、深入的刻畫。馬克思和恩格斯曾提出創(chuàng)作方法上要“莎士比亞化”， 稱贊莎士比亞劇作情節(jié)豐富，渾然一體，贊許他歷史劇中的“福斯塔夫式的背景”?！　? 莎士比亞的劇作有《哈姆萊特》《奧瑟羅》《李爾王》《麥克白》（四大悲?。┑?。他同時(shí)也是公認(rèn)的歐洲三大詩人（ 莎士比亞、歌德、但?。┲唬覀兛梢栽谒淖髌分锌吹皆娀恼Z言。　　　 2、積累詞語，注意讀音　　 瞻（ ）望 墻垣（ ） 慫恿（ ） 倔強(qiáng)（ ） 矜（ ）持　 皎（ ）潔 蓓（ ）蕾 恬（ ）靜 浩淼（ ） 乳媼（ ）　　 3、整體感知，理清劇情結(jié)構(gòu) 《羅密歐與朱麗葉》是莎早期的重要作品之一，創(chuàng)作于1594到1597年。劇本描寫了一對(duì)互相愛慕的青年在封建制度下雙雙慘死的悲劇，反映了當(dāng)時(shí)英國社會(huì)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾斗爭?！　? 這場戲包含三個(gè)層次： 第一層次： 第二層次： 第三層次： 【課堂探究】 1、本文是原作第二幕第二場，這一場簡稱“陽臺(tái)會(huì)”，它描寫羅密歐在凱普萊特家花園里與朱麗葉幽會(huì)的情景。選取你喜歡的語句進(jìn)行賞析。（提示：可從修辭、情感等方面） 2、研讀課文，思考該劇主要刻畫了怎樣的羅密歐與朱麗葉？　　 【拓展延伸】 比較閱讀，本文與《長亭送別》比較有何異同？ 【針對(duì)訓(xùn)練】 1、內(nèi)心獨(dú)白，也叫“自白”，就是通過對(duì)人物“自言自語”或默想的描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。 人物在對(duì)話或有所動(dòng)作時(shí)觸景生情或有所刺激時(shí)都在自己內(nèi)心即興地產(chǎn)生出無聲的內(nèi)部語言，這種內(nèi)部語言有時(shí)是一個(gè)詞組，有時(shí)甚至是一個(gè)詞、一個(gè)問號(hào)或感嘆號(hào)，并非必須有完整的語句形式，一般多用設(shè)問、自問自答、簡單陳述、主觀判斷、反問、深入思考等形式表現(xiàn)出自己所要表達(dá)的意思，但在文字表達(dá)時(shí)要完整、流暢。文學(xué)作品正是利用這種即興創(chuàng)造而又相對(duì)固定的內(nèi)心獨(dú)白，生動(dòng)靈活地再現(xiàn)出人物的思考、反思、判斷過程。 你一直是一名成績優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)生，假設(shè)由于某種原因這次考試你考得不好，請(qǐng)就此寫一段內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)自己的心理。 2、素材積淀 話題集錦 （1）莎士比亞（1564～1616），英國著名的戲劇家和詩人，馬克思稱他為“人類最偉大的天才之一”。他出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)的一個(gè)富裕市民家庭，13歲時(shí)家道中落輟學(xué)經(jīng)商，1586年前往倫敦。先在劇院門前為貴族顧客看馬，后逐漸成為劇院的雜役、演員、劇作家。 這則素材可應(yīng)用于____________等話題中。 （2）人文主義精神是《羅密歐與朱麗葉》劇本中的“靈魂”，羅密歐與朱麗葉為了愛情悲慘地死去了，但他們的愛情是那樣純潔而美麗，他們的愛情終于戰(zhàn)勝了封建壓迫和偏見，顯示了人文主義精神的蓬勃生命和最終勝利。羅密歐和朱麗葉對(duì)人文主義精神的執(zhí)著追求，更顯示了他們作為人的一種尊嚴(yán)和價(jià)值，這正是劇本激動(dòng)人心的地方。 這則素材可應(yīng)用于____________等話題中。 羅密歐與朱麗葉》導(dǎo)學(xué)案答案 一、預(yù)習(xí) 1、瞻（zhān）望 墻垣（yun） 慫恿（sǒng yǒng） 倔強(qiáng)（ju jing） 矜（jīn）持　　皎（jiǎo）潔 蓓（bi）蕾 恬（tin）靜 浩淼（miǎo） 乳媼（ǎo） 2、這場戲包含三個(gè)層次：一是會(huì)面前的獨(dú)白；二是兩人對(duì)白；三是奶媽呼喚，兩人分手。 第一層次(開頭——“永遠(yuǎn)不再叫羅密歐了”)：兩人獨(dú)白，表達(dá)相思。 第二層次(“你是什么人”——“再等一會(huì)兒，我就會(huì)來的”)：兩人對(duì)白，說愛盟誓。 第三層次(“幸福的，幸福的夜啊”一結(jié)尾)：兩人定情，不忍分別。 二、合作探究 1、（1）那就是東方，朱麗葉就是太陽（比喻）　　 （2）趕走那妒忌的月亮，她因?yàn)樗呐茏颖人赖枚啵呀?jīng)氣得面色慘白了。(擬人) 　　 （3）她臉上的光輝會(huì)掩蓋了星星的明亮，正像燈光在朝陽下黯然失色一樣；在天上的她的眼睛，會(huì)在太空中大放光明，使鳥兒誤認(rèn)為黑夜已經(jīng)過去而唱出它們的歌聲。(夸張,比喻)　　 （4）就像一個(gè)塵世的凡人，張大了出神的眼睛，瞻望著一個(gè)生著翅膀的天使，駕著白云緩緩地馳過了天空一樣?！　? （5）我們叫做玫瑰的這一種花，要是換了個(gè)名字，它的香味還是同樣的芬芳；羅密歐要是換了別的名字，他的可愛的完美也決不會(huì)有絲毫改變。（還體現(xiàn)了朱麗葉的反叛性格，視姓名、身份為草芥）　　 （以上是贊美與仰慕的感情。）　　 （6）我借著愛的輕翼飛過園墻，因?yàn)榇u石的墻垣是不能把愛情阻隔的；愛情的力量所能夠做到的事，它都會(huì)冒險(xiǎn)嘗試，所以我不怕你家里人的干涉。(為了愛,不怕任何困難和危險(xiǎn))　　 （7）我不會(huì)操舟駕舵，可是倘使你在遼遠(yuǎn)遼遠(yuǎn)的海濱，我也會(huì)冒著風(fēng)波尋訪你這顆珍寶。(堅(jiān)定執(zhí)著)(比喻)　　 （8）我真想遵守禮法，否認(rèn)已經(jīng)說過的言語，可是這些虛文俗禮，現(xiàn)在只好一切置之不顧了?！　? （9）不要指著月亮起誓，它是變化無常的，每個(gè)月都有盈虧圓缺；你要是指著它起誓，也許你的愛情也會(huì)像它一樣。（害怕感情變化無常，患得患失）　　 （10）就憑著你優(yōu)美的自身起誓，那是我所崇拜的偶像，我一定會(huì)相信你的?！　? （11）我的慷慨像海一樣浩渺，我的愛情也像海一樣深沉；我給你的越多，我自己也越是富有，因?yàn)檫@兩者都是沒有窮盡的。(比喻)　　 （以上忠貞而深情。）　　 （12）戀愛的人去赴他情人的約會(huì)，像一個(gè)放學(xué)歸來的兒童；可是當(dāng)他和情人分別的時(shí)候，卻像上學(xué)去一般滿臉懊喪?！　? （13）我希望我會(huì)發(fā)出呼鷹的聲音，招這只鷹兒回來。我不能高聲說話，否則我要讓我的喊聲傳進(jìn)厄科的洞穴，讓她的無形的喉嚨因?yàn)榉磸?fù)叫喊著我的羅密歐的名字而變成嘶啞?！　? （14）那是我的靈魂在叫喊著我的名字。　　 （15）可是我就好比一個(gè)淘氣的女孩子，像放松一個(gè)囚犯似的讓她心愛的鳥兒暫時(shí)跳出她的掌心，又用一根絲線把它拉了回來，愛的私心使她不愿意給它自由?！　? （以上是離別的惆悵與不舍）　　 補(bǔ)充： 《羅密歐與朱麗葉》是一部詩劇。節(jié)選部分較好地體現(xiàn)了莎士比亞戲劇詩化、散文化的語言特點(diǎn)?！　? 劇中的人物對(duì)話，語言簡明、形象、生動(dòng)，音韻和諧，是詩的語言，表現(xiàn)出人物豐富的內(nèi)心世界。如文中多處運(yùn)用比喻的修辭方法，用“太陽”“大?！薄磅r花”等比喻朱麗葉，這對(duì)于塑造人物形象來說，既顯得生動(dòng)，又富有意蘊(yùn)。再如文中朱麗葉與羅密歐的愛情表白，熱情洋溢，音韻和諧，猶如一篇優(yōu)美的抒情散文，而羅密歐在臨別時(shí)對(duì)朱麗葉的祝福簡直就是一首抒情詩了。 3、《羅密歐與朱麗葉》描寫一對(duì)青年男女因家族間的世仇而不能聯(lián)姻，結(jié)果自殺的故事，揭露了封建制度的殘酷無情，同時(shí)歌頌了青年男女純潔堅(jiān)貞的愛情，表達(dá)了作者早期的人文主義思想?！　? 劇中的女主人公朱麗葉是一位名門閨秀。她熱愛生活，天真純潔，在同羅密歐相愛之前是一個(gè)循規(guī)蹈矩、惟命是從的賢淑少女，她愛上羅密歐后，愛情灼熱的火焰在她身上立刻變成一股不可遏止的力量。她變得大膽起來了，再也不是俯首帖耳，唯父母之命是聽的閨秀了。月夜中，她自言自語，道出了對(duì)羅密歐的愛慕與思念，當(dāng)心上人突然出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，她拋棄了少女的矜持，勇敢地沖破封建束縛，徹底拋棄了封建家族觀念，大膽地表白了自己的愛情，顯示了她是一個(gè)堅(jiān)定果斷的體現(xiàn)了時(shí)代精神的資產(chǎn)階級(jí)新女性?！　? 羅密歐也是一個(gè)具有人文主義生活理想的新時(shí)代的青年，為了追求個(gè)人幸福生活。他敢于掙脫封建倫理觀念的束縛。他出生于名門貴族，熱愛生活，有理想，為了純潔的愛情。他敢于反抗封建制度，視死如歸，雖赴湯蹈火在所不惜，顯示了人文主義者為追求幸福生活，實(shí)現(xiàn)生活理想的巨大的精神力量?！　? 四、拓展延伸 A. 朱麗葉“姓名本來是沒有意義”的宣言與崔鶯鶯“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”的看法實(shí)際上殊途同歸，兩人都將戀人間的真心相愛看得比身份地位、富貴名利重要的多?！　? B. 羅密歐用“朱麗葉就是太陽”這樣的比喻來形容朱麗葉的美貌，真實(shí)刻畫出初戀時(shí)仰慕的心理；而《長亭送別》則用“松了金釧”“減了玉肌”這樣的細(xì)節(jié)來渲染分離的傷感?！　? C. 修辭手法：《羅密歐與朱麗葉》中的比喻和聯(lián)想大多激情磅礴，是主人公大膽直接的傾訴；《長亭送別》則善于化用前人詩詞，烘托離別氛圍，尤其是崔鶯鶯的唱詞顯得傷感而富于深情?！　? D. 《羅密歐與朱麗葉》的結(jié)局和《長亭送別》的結(jié)構(gòu)、結(jié)局區(qū)別？　　 悲歡離亡（ 悲?。┍瘹g離合（大團(tuán)圓）　　 　 　補(bǔ)充： 1、關(guān)于愛情劇。中西都有大量的愛情劇?！霸柑煜掠星槿私K成眷屬”是中西民族的共同心理。作家同情、歌頌為追求自由戀愛而獻(xiàn)身的男女，憎恨、譴責(zé)、控訴破壞愛情的惡勢力，是中西愛情劇的共性?！　? 2、西方更多的是從悲劇的角度去表現(xiàn)“愿天下有情人終成眷屬”的觀念。中國戲曲更多的是從喜劇的角度去表現(xiàn)同樣的觀念。所以，大多表現(xiàn)為“悲——?dú)g——離——合（大團(tuán)圓）”的公式。西方的則為“悲——?dú)g——離——亡”?！　? 3、西方的愛情劇多側(cè)重于兩個(gè)人的愛情心理。中國的愛情劇大多與國家、社會(huì)相聯(lián)系，從更大的社會(huì)背景去描寫愛情?！? 五、當(dāng)堂練習(xí) 1、范例展示 我極想打開試卷，可又怕看見可怕的結(jié)果，就像一個(gè)渴睡的人，極想揭開床上的毛毯，又怕鉆出一條響尾蛇一樣。試卷靜靜地反扣在桌上，我用有點(diǎn)顫抖的手慢慢掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在了椅子上。 2、（1）提示：“經(jīng)歷是一筆財(cái)富”“奮斗”“自強(qiáng)”“追求” （2）提示：“人文主義”“愛情”“尊嚴(yán)”“生命的價(jià)值”“精神” 佳作片段 生命的價(jià)值源于你自己的堅(jiān)守。 堅(jiān)守是一種境界，是一種洗凈心靈后的升華。堅(jiān)守是自我思想的豐富，是自我品性的操守體現(xiàn)。莊子曳尾于污泥中，卻堅(jiān)守住了自己內(nèi)心的澄凈，他為世人所敬仰，他的生命價(jià)值源于自己的堅(jiān)守；司馬遷忍受殘酷的刑罰和眾人的嘲笑，卻堅(jiān)守住了自己的意愿，“通古今之變，成一家之言”，他為世人所贊嘆，他的生命價(jià)值源于他自己的堅(jiān)守。只要我們也堅(jiān)守自己內(nèi)心的那份真摯和真善美，我們的生命價(jià)值定會(huì)流光溢彩。