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1、 數(shù)學(xué) 學(xué)科 一 年級 下 冊教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
一年級（下冊）書書P24～25例題、想想做做1~6
課型
新授
主備
學(xué)習(xí)資源分析與鏈接
學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生在一年級（上冊） 中已經(jīng)知道，10根小棒捆成1捆表示1個十，2個十是20，這節(jié)課在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)為以后教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和認(rèn)識幾十幾打基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、師生同時準(zhǔn)備100根小棒，每10根一捆、計數(shù)器等。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)位順序，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能說出100以內(nèi)數(shù)的組成，進一步了解100以內(nèi)數(shù)所表示的實際含義
2、在
2、認(rèn)識數(shù)位的過程中進一步體會“十進制”計數(shù)方法，認(rèn)識計數(shù)單位“百”；在主動探索和學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗；初步學(xué)會估計、體會數(shù)的多與少的關(guān)系，進一步發(fā)展數(shù)感。
3、在主動參與和獨立思考、嘗試的過程中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應(yīng)用。
學(xué)習(xí)關(guān)鍵及重難點
重點：讓學(xué)生經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程。通過數(shù)一數(shù)，說一說，感知單位“十”和單位“百”。
難點：“百”的概念的建立和“個、十、百”三個數(shù)位的順序的把握。
課前預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計（小組學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計與任務(wù)分解
一、復(fù)習(xí)舊知
1.2個十是（ ），10個一是（ ）。
2.2個2個的數(shù)，8前面
3、一個十（ ），后面一個是（ ）。
3.在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
板塊環(huán)節(jié)
學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動
教師的強調(diào)、點撥與激勵
備注
一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。
1、 1．談話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺
三 二十三 四十六
2．今天，我們要認(rèn)識一些更大的數(shù)。
談話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，提問：10 個十是多少
揭題：這節(jié)課就學(xué)習(xí)100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù)
二、
自主探索合作交流
1、 認(rèn)識數(shù)位
和20 以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計數(shù)器上
4、撥珠表示這些數(shù)。
出示計數(shù)器，復(fù)習(xí)數(shù)位。
說明：個位滿十就向前一位進1，是1個十，所以前一位是十位。
十位上滿10怎樣撥？再向前一位進1，這一位上的1顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。
從右邊起，數(shù)位式怎樣排列的？
指出：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時，個位滿10就要向十位進1，是一個十；十位滿十就要向百位進1，是1個百。
2，探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)
現(xiàn)在我們認(rèn)識了這里的數(shù)位，就可以學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫，并且讀一讀嗎？
學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數(shù)的組成。
交流結(jié)果。
（1）
5、引導(dǎo)學(xué)生，我們先看四十，小朋友能先用小棒擺一擺，再在計數(shù)器上撥出來？試一試。
交流擺法和撥法，結(jié)合交流在黑板上擺出小棒，說明四十是4個十，畫出計數(shù)器并在上面畫珠子表示四十。
追問：現(xiàn)在計數(shù)器上是幾十？你是怎么看出來的？
十位上4表示4個十，個位上沒有就是四十。那你能對照計數(shù)器寫出四十碼？（學(xué)生在課本上寫數(shù)，指明一人板演）
交流寫出40，并說出怎樣想的。
指出：十位上4顆珠表示4個十，就是四十。寫數(shù)時可以對照計數(shù)器，在十位上寫4，個位上1個也沒有就寫0.
提問：這個數(shù)表示幾個十，是幾十？
（2）交流四十五、
（3）板書，一百
提問：用小棒怎樣擺出一百？【明確要擺1個百，出示一大
6、捆（10個十）說明1個百】
交流：一百在計數(shù)器上怎樣撥珠？你是怎樣寫的？為什么要這樣寫？
讓學(xué)生讀一讀100，說說百位上寫1，十位上、個位上一個都沒有，所以十位上、個位上都寫0。
（3）回顧反思：寫幾十要在十位上寫幾，個位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個十，還有幾就寫在個位上，合起來就是幾十幾；一百要在百位上寫1，十位、個位都寫“0”
讀數(shù)時，讀幾十時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不讀；讀幾十幾時，十位上的幾讀幾十，個位上的幾就讀幾，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個位的0都不讀。
板塊環(huán)節(jié)
學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動
教師的強調(diào)、
7、點撥與激勵
備注
三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升
1、“想想做做”第1題
學(xué)生認(rèn)真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，
（ ）個十和（ ）個一合起來是多少，
學(xué)生討論
明確49再添上1是50？
追問：49里面有幾個十個幾個一？50里面呢？
2、“想想做做”第2題
寫一寫 ，讀一讀。
討論：個位是一個也沒有怎么辦
指出：十位上幾是幾個十，個位上幾是幾個一。寫幾十就在十位上寫幾，個位上寫0.寫幾十幾現(xiàn)在十位上寫幾，表示幾個十，還有幾在個位上寫出來，合起來就是幾十幾。
3、“想想做做”第3題
讀數(shù)
學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用，
4、“想想做做”第4題
學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，
提醒學(xué)生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。
5、“想想做做”第5題
學(xué)生獨立完成，小組檢查。
每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？
6、 想想做做 第六題
讓學(xué)生分小組開展活動，猜一猜。
板書設(shè)計
學(xué)習(xí)效果分析
蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的組成與讀寫
