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學(xué)前班語文教案.docx

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學(xué)前班語文教案.docx

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(2)生字卡片5.寫字:天 小 四、作業(yè)布置 回家在家長幫助下朗讀三遍詩歌五、板書設(shè)計(jì)綠色的世界 圖片 天空 圖片 小貓 是 色的 圖片 手套 圖片 甜糕課題:談話活動:上學(xué)前班了教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入 大家現(xiàn)在已經(jīng)是學(xué)前班的小朋友了。上了學(xué)前班,小朋友要學(xué)習(xí)普通話。今天我們大家都來用普通話談一談,聽說要上學(xué)前班,你有什么想法? 來到學(xué)前班,你看到了什么? 認(rèn)識了什么人? 你覺得學(xué)前班怎么樣?想一想,先試著和你的同伴說一說。(二)圍繞話題交談1.幼兒與挺住哦或同組伙伴自由交談。2.鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前談?wù)勛约荷蠈W(xué)前班的感受和見聞。要求其他幼兒認(rèn)真傾聽。(三)拓展談話范圍1.教師提問的方式 (1)上了學(xué)前班,有什么讓小朋友感到高興的事? (2)小朋友最喜歡在學(xué)前班學(xué)什么?做什么? (3)還有那些打算?2.當(dāng)幼兒說出自己喜歡的事情和打算時(shí),教師要用贊賞的口氣給予肯定(四)教師小結(jié) 評價(jià)幼兒談話,鼓勵(lì)幼兒用普通話與人交談。要求幼兒學(xué)會逐一傾聽別人講話。(小朋友們說的都非常好,以后我們都要想今天一樣,用普通話與人交談,別人說話的時(shí)候呢,我們要認(rèn)真傾聽。)課題:聽說活動:我的火車就要開教學(xué)過程:導(dǎo)入小朋友們,你們坐過火車嗎?坐火車去過哪里?火車還能開到那些地方?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),說出各省市的名稱),今天我們要玩一個(gè)游戲,名字叫“我的火車就要開”!介紹游戲規(guī)則 1.老師和學(xué)生輪流扮演卡火車的人; 2.幼兒自主游戲:一幼兒扮演開火車的人,大家一起拍手邊進(jìn)行回答,每個(gè)學(xué)生輪流做開火車的人 3.隨著幼兒對游戲活動的熟悉,可以提高游戲難度,如不可重復(fù)之前說過的地名,或?qū)W生圍城一圈一次說我的火車就要開、往哪開、誰來開、我來開! 3.具體操作規(guī)則(1)開火車的人班拍手邊說:“我的火車就要開”(2)全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人:“往哪開?”(3)開火車的人回答“往XX開”(如果答不上火思考時(shí)間過長,就停止其 游戲一次)(4)幼兒邊拍手邊問“誰來開?”(5)開火車的人回答“我來開!”(如果答不上火思考時(shí)間過長,就停止其 游戲一次) 課題:捉迷藏教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入同學(xué)們,請大家把書翻到第3頁,小動物們正在玩“捉迷藏”游戲。請大家找一找,說一說,小動物們都藏在哪兒了?(用XX在XX上 1.小貓?jiān)诖采?2.小貓?jiān)诒蛔酉?3.小羊在床下 4.小雞在凳子上 5. 小馬在桌子下 6.小老鼠在柜子上 )(二)鞏固句式XX在XX上1.教師帶幼兒一起閱讀畫面上的內(nèi)容,通過尋找某個(gè)小動物在哪里的游戲,引導(dǎo)幼兒說出XX在XX上,XX在XX下。(三)圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動1. 幫助幼兒理解漢字結(jié)構(gòu)。請幼兒看一看,“上”和“下”那些地方是相同的,那些地方不同。(上字的一橫在下面,下字的一橫在上面)2.理解“上”“下”的含義(上一般指位置在高處的,下一般指位置在低處的,意思相反)(四)玩游戲“滑滑梯”1.朗誦兒歌滑滑梯,引起幼兒的興趣,帶幼兒讀兩三遍。2.介紹規(guī)則:游戲時(shí)每個(gè)幼兒必須朗誦詩歌 看教師的漢字卡片做動作(上表示爬上滑梯,幼兒兩手上舉) (下表示高處滑下,處于低處,幼兒做下蹲動作) 3.手拉手做游戲,讀到上 下 做出相應(yīng)動作。四、作業(yè)布置五、板書設(shè)計(jì)捉迷藏 上 下 課題:聽說活動:我的火車就要開教學(xué)過程:導(dǎo)入小朋友們,你們坐過火車嗎?坐火車去過哪里?火車還能開到那些地方?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),說出各省市的名稱),今天我們要玩一個(gè)游戲,名字叫“我的火車就要開”!介紹游戲規(guī)則 1.老師和學(xué)生輪流扮演卡火車的人; 2.幼兒自主游戲:一幼兒扮演開火車的人,大家一起拍手邊進(jìn)行回答,每個(gè)學(xué)生輪流做開火車的人 3.隨著幼兒對游戲活動的熟悉,可以提高游戲難度,如不可重復(fù)之前說過的地名,或?qū)W生圍城一圈一次說我的火車就要開、往哪開、誰來開、我來開! 3.具體操作規(guī)則(1)開火車的人班拍手邊說:“我的火車就要開”(2)全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人:“往哪開?”(3)開火車的人回答“往XX開”(如果答不上火思考時(shí)間過長,就停止其 游戲一次)(4)幼兒邊拍手邊問“誰來開?”(5)開火車的人回答“我來開!”(如果答不上火思考時(shí)間過長,就停止其 游戲一次) 課題:聽說游戲城門城門幾丈高教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入(2) 講授新課(一)設(shè)置游戲情景1.與幼兒搭城門,朗誦詩歌兩遍。2.帶領(lǐng)幼兒讀詩歌(二)介紹規(guī)則(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲(四)幼兒自主游戲 課題:文學(xué)活動:梳子教學(xué)過程:一、觀察課件,學(xué)習(xí)詩歌梳子。1、幼兒討論:圖上有誰?媽媽在干什么?寶寶在干什么?2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。3、出示圖片-風(fēng)吹樹、船在海上航行幼兒討論:風(fēng)吹樹、船航行像什么?4、教師完整朗誦詩歌梳子。提問:兒歌里說些什么?二、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,為仿編活動打下基礎(chǔ)。(1)風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?(2)為什么說風(fēng)和船是梳子?(3)它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的?教師講解:風(fēng)吹拂著小樹,使樹葉不停的擺動,我們可以說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子。2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。引導(dǎo)學(xué)生用動作表演詩歌三、理解詩歌 1.調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步理解詩歌。小朋友們,你們的媽媽給你們輸過頭嗎?你們有什么感覺?與同桌伙伴談?wù)勛约旱捏w會。2.小結(jié)梳子與頭發(fā)的關(guān)系:梳子是運(yùn)動的,頭發(fā)是靜止的。以便幼兒在觀察中去尋找和發(fā)現(xiàn)類似頭發(fā)梳子之間關(guān)系的事物,為仿編活動做準(zhǔn)備。第二課時(shí) 繪畫活動活動準(zhǔn)備:彩筆 繪畫紙風(fēng)除了像樹的梳子,還像什么東西的梳子?風(fēng)吹來,什么東西有變化?(風(fēng)是花朵的梳子;風(fēng)是草地的梳子;風(fēng)是煙的梳子 ;風(fēng)是紅旗的梳子;沖浪板是大海的梳子)除了風(fēng)像梳子,還有什么東西像梳子?(魚是海的梳子,小鳥是天空的梳子)試著畫出來第三課時(shí) 仿編詩歌1、觀察畫面,幫助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。出示圖片:小鳥在藍(lán)天上飛翔、小魚在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?它們又梳著什么的頭發(fā)?2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。教師引導(dǎo):哪位小朋友能模仿詩歌梳子里的話,用完整的語言來描述這幅美麗的畫面“是的梳子”。幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動。3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。4、集體朗誦仿編的詩歌 梳子?jì)寢層檬嶙?,梳著我的頭發(fā)。我也用梳子,梳著媽媽的頭發(fā)。風(fēng)是花朵的梳子,梳著花朵的頭發(fā)。風(fēng)是草的梳子,梳著草的頭發(fā)。風(fēng)是煙的梳子 ,梳著煙的頭發(fā)。風(fēng)是紅旗的梳子,梳著紅旗的頭發(fā)。沖浪板是大海的梳子,梳著大海的頭發(fā)。云是天空的頭發(fā),梳著天空的頭發(fā)。掃帚是地板的梳子,梳著地板的頭發(fā)。四、幼兒分組活動。1、游戲:背景圖和卡片的配對。教師出示幾幅背景圖,為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片,幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。2、教師示范,引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。3、每組幼兒選擇一幅背景圖,分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來,教師記錄。4、教師小結(jié):對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵(lì),提高幼兒對仿編活動的興趣。兒童詩媽媽用梳子,梳著我的頭發(fā)。我也用梳子,梳著媽媽的頭發(fā)。風(fēng)是樹的梳子,梳著樹的頭發(fā)。船是海的梳子,梳著海的頭發(fā)。 課題:文學(xué)活動:膽小先生教學(xué)過程:一、看,認(rèn)識膽小先生教師:今天我們班來了一個(gè)先生,你來看看這個(gè)先生,看看他的表情,你覺得他是一個(gè)怎樣的先生?出示膽小先生的圖片,觀察膽小先生的表情,認(rèn)識膽小先生。二、聽、看,了解故事前半段內(nèi)容(到2分28秒,“膽小先生又害怕了”)1.教師:在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽哦!教師有感情地講故事前半段,幼兒傾聽故事。2.復(fù)述故事前半段教師:故事講到這里,老師想來問問(1)誰闖進(jìn)了膽小先生的家?(2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事?(3)膽小先生抓住了大老鼠,大老鼠“惡狠狠”地說了什么?學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。(4)學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。(5)幾天后,大老鼠來找膽小先生,他要干什么?(6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢?三、猜,大膽猜測故事的后半段(這么好的地下室,讓你住太可惜了,你給我搬出去。)1. 發(fā)揮想象,大膽猜測教師:又過了幾天,大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說:“這么好的地下室,讓你住太可惜了,你給我搬出去?!毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會怎么辦呢?幼兒討論、交流,教師參與討論。2交流反饋指名說說自己的大膽猜測。四、聽、看,繼續(xù)了解故事內(nèi)容教師:真的像小朋友們猜的這樣嗎?我們來看看后面發(fā)生了什么(繼續(xù)看故事視頻)(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情,以及老鼠們的動作。(2)讓幼兒用自己的語言表達(dá)畫面情節(jié)。五、說,完整欣賞,嘗試復(fù)述故事教師:看完了所有故事,現(xiàn)在我們把故事完整地講一講,會說的地方小朋友要大聲說喲。幼兒跟老師一起復(fù)述故事。六、演,體驗(yàn)故事的幽默、風(fēng)趣教師:你們想表演這個(gè)故事嗎?你愿意演故事中的膽小先生,還是老鼠呢?幼兒自由選擇角色,教師和配班老師各擔(dān)任一個(gè)角色。師生共同表演。七、論,提煉故事主題,升華故事的教育意義1教師:你喜歡膽小先生嗎?為什么?2教師:現(xiàn)在的膽小先生不膽小了,應(yīng)該給他改個(gè)什么名字好呢?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)3你有過膽小的時(shí)候嗎?你現(xiàn)在還膽小嗎?4. 我們都要學(xué)做“勇敢先生”。(結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平時(shí)生活的進(jìn)步。) 課題:文學(xué)活動:膽小先生教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入同學(xué)們,把書翻到第8頁,觀察一下,飼養(yǎng)場里都有些什么?飼養(yǎng)場里養(yǎng)了哪些動物?它們分別幾只?今天我們就一起來學(xué)習(xí)小小飼養(yǎng)場,看看里面有哪些好玩的東西(板書:小小飼養(yǎng)場)(二)講授新課1.提問:每個(gè)圍欄上都有一個(gè)牌子,牌子上記錄著動物的數(shù)量。請大家根據(jù)圍欄中動物的數(shù)量,試著猜一猜牌子上寫的數(shù)字是幾?2.展示漢字卡片:一、二、三、四、五。引導(dǎo)幼兒觀察和討論這幾個(gè)字的特征 一:一條很平的橫線,表示1 二:兩條很平的橫線,表示2 三:三條很平的橫線,表示3 四:4 五:53.在黑板上寫橫、豎,告訴幼兒這是漢字筆畫豎和橫的符號,知道豎是由上往下的一條直線,橫是右左到右寫的一條直線。4.游戲方式引導(dǎo)學(xué)生寫一、二、三: (1)黃爺爺家的飼養(yǎng)場養(yǎng)了很多小動物,但是大雨過后又三哥梳子標(biāo)記看不清楚了,外圍的許多柵欄也壞了。小朋友們,讓我們一起幫助爺爺修好吧?。?)講解描畫要求:將點(diǎn)連起來,描畫成橫線或豎線(3)教師巡回觀察、指導(dǎo)。 課題:早期閱讀:小小飼養(yǎng)場教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入同學(xué)們,把書翻到第8頁,觀察一下,飼養(yǎng)場里都有些什么?飼養(yǎng)場里養(yǎng)了哪些動物?它們分別幾只?今天我們就一起來學(xué)習(xí)小小飼養(yǎng)場,看看里面有哪些好玩的東西(板書:小小飼養(yǎng)場)(二)講授新課1.提問:每個(gè)圍欄上都有一個(gè)牌子,牌子上記錄著動物的數(shù)量。請大家根據(jù)圍欄中動物的數(shù)量,試著猜一猜牌子上寫的數(shù)字是幾?2.展示漢字卡片:一、二、三、四、五。引導(dǎo)幼兒觀察和討論這幾個(gè)字的特征 一:一條很平的橫線,表示1 二:兩條很平的橫線,表示2 三:三條很平的橫線,表示3 四:4 五:53.在黑板上寫橫、豎,告訴幼兒這是漢字筆畫豎和橫的符號,知道豎是由上往下的一條直線,橫是右左到右寫的一條直線。4.游戲方式引導(dǎo)學(xué)生寫一、二、三: (1)黃爺爺家的飼養(yǎng)場養(yǎng)了很多小動物,但是大雨過后又三哥梳子標(biāo)記看不清楚了,外圍的許多柵欄也壞了。小朋友們,讓我們一起幫助爺爺修好吧?。?)講解描畫要求:將點(diǎn)連起來,描畫成橫線或豎線(3)教師巡回觀察、指導(dǎo)。 課題:早期閱讀:小小飼養(yǎng)場教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入“小時(shí)候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧?!倍⒊鍪菊n件,理解詩歌內(nèi)容:1、欣賞第一遍課件,教師一邊朗誦提問: (1)搖籃里都有哪些寶寶呢?”(星星、小魚、花朵、小寶寶) (2)“這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?”(藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手) 三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌:“這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?”“小朋友說的真不錯(cuò),會說的小朋友聲音再大點(diǎn),我們再來說一遍吧?!薄盀槭裁丛姼柚姓f白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒都是輕輕的呢?”(引申午睡的時(shí)候小朋友們也要動作輕輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺時(shí)也要輕輕的)?!靶∨笥颜媛斆鳎粚W(xué)就會了現(xiàn)在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情。”四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌1、小結(jié):“這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?”(幼兒回答)“老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎?”“藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了?!保ㄟ呎f邊出示月亮圖片)“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請小朋友來動腦筋編了。”2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。五、結(jié)束活動:“小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?” 課題:聽說游戲:高高山上一條藤教學(xué)過程:一、觀察13頁教材提問1.圖片上有什么? 2.假如有風(fēng)吹過來,藤條和銅鈴會怎樣呢? 3.風(fēng)停了,藤條和銅鈴又會怎樣呢?二、播放繞口令視頻三、領(lǐng)讀幼兒讀繞口令四、四人一組、一人一句讀繞口令,指導(dǎo)幼兒一邊讀一邊用一只手拎另一只手五、表演繞口令,教師發(fā)出“風(fēng)吹了”、“風(fēng)停了”兩種指令,讓孩子表演藤和銅鈴。 原文: 高高山上一條藤 高高山上一條藤, 藤條頭上掛銅鈴。 風(fēng)吹藤動銅鈴動, 風(fēng)停藤停銅鈴?fù)!?課題:講述活動:小熊蓋房子教學(xué)過程:一、觀察14-15頁圖片,推理畫面順序 提問: 1.誰是畫面里的主要角色?誰出現(xiàn)的次數(shù)最多?(小熊) 2.想一想,按照小熊先干什么、又干什么,最后發(fā)生了什么事情的順序,給畫面排順序。 3.引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖說了什么,按照圖片正確順序講述畫面內(nèi)容。二、引導(dǎo)幼兒分析圖片內(nèi)容 1.小熊在什么地方干什么?2.他剛動工,誰來勸他?小熊是怎么做的,又怎樣說的呢?3.后來誰又來勸他?4.小熊的房子蓋好后又發(fā)生了什么事情?小熊和同住的小鹿怎么樣了?5.誰來救了他們?小熊心里想了什么? 課題:文學(xué)活動:蒲公英教學(xué)過程:一、猜謎語,導(dǎo)入二、教師朗誦,學(xué)生欣賞(第一部分ppt)提問: 1.蒲公英在什么季節(jié)開花? 2.散文里說青草地上怎么樣?(開著許多野花)我最喜歡什么?(蒲公英) 3.蒲公英開著什么樣的花朵?(黃色)(第二部分ppt)提問: 1.散文里說“多么有趣的蒲公英”,它什么地方有趣?(花朵凋謝后,花托上能結(jié)出雪白的絨毛似的球。) 2.田野的風(fēng)吹著,雪白的絨毛又怎么樣了?(在天空中飛揚(yáng)起來,比柳絮還輕。) 理解飛揚(yáng)一詞和“比柳絮還輕這一句” 3.飛著飛著,雪白的絨毛又怎樣了?(又像一朵朵雪花輕盈地降落下來。)三、舉例說明比喻句,讓幼兒學(xué)說比喻句。 1.為什么說花托上結(jié)出的種子想學(xué)白的絨毛是的球 2.為什么飛著飛著,又像一朵朵雪花?你能試著說一個(gè)比喻句嗎?(飄落下來的樹葉好像一只只蝴蝶;)四、畫畫:“我最喜歡的花” 開著 花。 多么 的花, 陽光照著, 花好像 。 春風(fēng)吹著, 花好像 五、仿編新散文1.“青草地上開著許多野花,我最喜歡蒲公英。”-現(xiàn)在公園里開著你最喜歡的牡丹花。怎么說?(公園里開著許多花,我最喜歡牡丹花)2.“多么有趣的蒲公英”多么XX的XX?。ǘ嗝疵利惖幕ǘ洌《嗝纯蓯鄣男▲B?。?課題:早期閱讀:打傘和小傘教學(xué)過程:一、帶領(lǐng)幼兒入場,導(dǎo)入課題。師:今天,老師給你們帶來了一個(gè)故事,名字叫大傘和小傘。二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,講述圖片內(nèi)容。(一)出示圖片第1、2、3頁,教師講述故事的開頭部分1、請幼兒學(xué)說刺猥的對話:把你的小傘收起來吧,到我的大傘下面來。2、教師:他們還會遇到誰?(二)出示圖片第4、5頁,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。1、師:田鼠和刺猥遇到了誰?2、師:小狗和刺猬誰的個(gè)子高?誰的傘大?3、師:小狗對田鼠和刺猥說了什么?4、刺猥和田鼠是怎么做的?(三)出示圖片第6、7頁,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容1、師:田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰?2、師:黑熊和小狗誰的個(gè)子高?誰的傘大?3、師:黑熊對他們說了什么?4、師:田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?(四)引導(dǎo)幼兒用猜測的方式講述故事的結(jié)局。1、師:小朋友們猜一猜,四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走,還會發(fā)生什么事呢?2、師:我們還是來看看圖片吧!三、幼兒分組觀察圖片,講述圖片內(nèi)容1、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,自選一張圖片互相討論,講述圖片的內(nèi)容。2、按照圖片的順序,每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。1、教師:黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?2、教師:如果下雨的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘,你會怎么做?五、延伸活動:情境表演課題:文學(xué)活動:會唱歌的生日蛋糕教學(xué)過程: 一、 以小熊和小狗拿著會唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題,激發(fā)幼兒的好奇心。 2、  幫助幼兒從文學(xué)的角度去分析作品,理解故事發(fā)展的線索及人物的性格,加深對主題的認(rèn)識。 1、 教師用生動形象的語言講述故事,并通過動作表情表現(xiàn)故事內(nèi)容,讓幼兒熟悉故事。2、  讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽故事錄音,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 3、 通過提問“會唱歌的生日蛋糕是怎么做出來的?”了解故事的線索。 4、 讓幼兒展開討論“你們喜歡小熊和小動物們嗎?為什么?” 5、 教師小結(jié)幼兒討論,激發(fā)幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關(guān)心、共享快樂、互相幫助的情感。 三、 遷移作品的經(jīng)驗(yàn),把故事中的情景在現(xiàn)實(shí)生活中反映出來。 1、 通過讓幼兒看過生日的錄象,讓幼兒討論如何為小熊的外婆過生日及如何讓禮物會唱歌的方法。 2、 幼兒分組制作生日禮物,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的神奇情節(jié)和歡快積極的情感基調(diào)。 3、 開展為小熊的外婆過生日快樂情景。 四、以小熊的外婆邀請小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結(jié)束活動。課題:文學(xué)活動:會唱歌的生日蛋糕教學(xué)過程:一、一只xx的熊1、這是什么?這是一只怎么樣的小熊呢?2、看完我的表演你就明白了。3、教師表演手偶,幼兒觀察,提問:4、現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的小熊?5、慢吞吞的小熊做事會碰到什么麻煩呢?6、我們一起聽聽故事慢吞吞的小熊二、慢吞吞的小熊1、這是一只怎樣的小熊?從哪里看出來?2、他要去哪里玩?3、他洗臉?biāo)⒀酪还不硕嚅L時(shí)間?誰愿意來表演一下?你要是熊媽媽你會怎么說?4、小熊是怎樣吃早飯的?這樣可以嗎?哪里不好? 5、去玩的路上小熊是怎樣走路的?我們一起學(xué)學(xué)。你要是小兔子看了會怎么說怎么做?6、好不容易到了花果山,小熊上去玩了嗎?為什么會喊肚子餓?三、我來教教小熊1、你喜歡這只慢吞吞的小熊嗎?為什么?2、你在生活中好小熊一樣嗎?你做什么時(shí)候比較慢?媽媽怎么說?做什么比較快?3、怎么安排做事情的節(jié)奏最合適?做什么的時(shí)候要快?做什么事的時(shí)候要慢?小結(jié):我們都是學(xué)前班的孩子了,馬上要成為小學(xué)生了,要學(xué)習(xí)自己合理的安排自己的時(shí)間,做事要細(xì)心又要有速度好嗎?課題:早期閱讀:大羊小羊教學(xué)過程:一、出示掛圖,了解畫面內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子大小,為兩座房子取名。(出示圖片)你們瞧,今天我呀帶來了一幅圖片,圖片上有什么呢,小朋友自己看一下吧。(幼)你們的眼睛真厲害。這兩座不一樣大的房子還沒有名字,我們給它們?nèi)€(gè)名字吧!(幼)二、帶領(lǐng)幼兒閱讀畫面內(nèi)容,讓幼兒根據(jù)圖中羊的大小,正確地說出“大羊”和“小羊”,然后類推說出“大房子、小房子,大樹、小樹,大蘑菇、小蘑菇”,最后帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)讀相應(yīng)的漢字:“大、小”。1、共同閱讀畫面內(nèi)容。讓我們一起仔細(xì)地看一下圖片吧!2、根據(jù)圖中羊的大小,正確說出“大羊”、“小羊”等詞語。(1)、圖片上有什么呀?(2)、那圖片上的兩只羊有什么不同?(3)、那兩棵樹、兩只蘑菇它們分別又有什么不同?3、認(rèn)讀相應(yīng)的漢字:“大、小”(出示識字卡片)原來它們都是一個(gè)“大”一個(gè)“小”。三、圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動。1、引導(dǎo)幼兒觀察“大、小”兩字,注意發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。問:你們知道“大、小”兩字有什么不同?2、發(fā)展幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒用“大、小”描述物體的大小。(1)、我們再仔細(xì)看一下圖片吧,還有哪些東西可以用“大小”來說一說的?(2)、你還會用“大、小”來描述其他事物嗎?四、開展“看誰變得對又快”的游戲活動,幫助幼兒鞏固對漢字“大、小”的認(rèn)識,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對閱讀漢字活動的興趣。(1)采用提問的方法,啟發(fā)幼兒用自己的身體姿態(tài)來表現(xiàn)“大、小”兩字的基本結(jié)構(gòu)。問:小朋友想一想,如果用身體來做“大”或“小”字,你會怎么做動作呢?(指導(dǎo)幼兒將雙腿分開,兩手側(cè)平舉表示“大”字,兩手向兩側(cè)稍微展開,雙腿并攏,左腳做稍息的動作表示“小”字。(2)介紹游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲。A、介紹游戲規(guī)則師:我們小朋友要邊拍手邊說“小和大,大和小,看誰變得快,看誰變得好?!比缓罂次沂种械臐h字卡片,做相應(yīng)的身體動作。你們一定要仔細(xì)聽哦。B、幼兒游戲三、我來教教小熊1、你喜歡這只慢吞吞的小熊嗎?為什么?2、你在生活中好小熊一樣嗎?你做什么時(shí)候比較慢?媽媽怎么說?做什么比較快?3、怎么安排做事情的節(jié)奏最合適?做什么的時(shí)候要快?做什么事的時(shí)候要慢?小結(jié):我們都是學(xué)前班的孩子了,馬上要成為小學(xué)生了,要學(xué)習(xí)自己合理的安排自己的時(shí)間,做事要細(xì)心又要有速度好嗎?課題:漢字一 二 三:拼音a o e 教學(xué)過程:1、 認(rèn)讀拼音a o e 2、 教師領(lǐng)讀a o e 3、 學(xué)生領(lǐng)讀a o e ,其余學(xué)生齊讀4、 示范漢字一 二 三5、 學(xué)生寫“一 二 三”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字四:拼音i u ü教學(xué)過程:一、認(rèn)讀拼音i u ü 二、教師領(lǐng)讀i u ü三、學(xué)生領(lǐng)讀i u ü,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字四五、學(xué)生寫“四”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 大 : 拼音i u ü教學(xué)過程:一、認(rèn)讀拼音i u ü 二、教師領(lǐng)讀i u ü三、學(xué)生領(lǐng)讀i u ü,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字大五、學(xué)生寫“大”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 五 : 拼音 ai ei ui 教學(xué)過程:一、認(rèn)讀拼音ai ei ui 二、教師領(lǐng)讀ai ei ui 三、學(xué)生領(lǐng)讀ai ei ui ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字五五、學(xué)生寫“五”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 六 : 拼音 ao ou iu 教學(xué)過程:一、認(rèn)讀拼音ao ou iu 二、教師領(lǐng)讀ao ou iu 三、學(xué)生領(lǐng)讀ao ou iu ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 六五、學(xué)生寫“六”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 七 : 拼音ie ue er 教學(xué)過程:一、認(rèn)讀拼音ie ue er 二、教師領(lǐng)讀ie ue er 三、學(xué)生領(lǐng)讀ie ue er ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 七五、學(xué)生寫“七”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 八 : 拼音 an en in 教學(xué)過程:一、認(rèn)讀拼音 an en in 二、教師領(lǐng)讀 an en in 三、學(xué)生領(lǐng)讀 an en in ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 七五、學(xué)生寫“七”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 八 : 拼音 un ün ang 教學(xué)過程:1、 認(rèn)讀拼音 un ün ang 2、 教師領(lǐng)讀 un ün ang 三、學(xué)生領(lǐng)讀 un ün ang ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 八五、學(xué)生寫“八”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 九 : 拼音 eng ing ong 教學(xué)過程:3、 認(rèn)讀拼音eng ing ong四、教師領(lǐng)讀 eng ing ong三、學(xué)生領(lǐng)讀eng ing ong ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 九五、學(xué)生寫“九”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 十 復(fù)習(xí)拼音教學(xué)過程:一、學(xué)生領(lǐng)讀拼音 ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 十五、學(xué)生寫“十”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 人 復(fù)習(xí)拼音教學(xué)過程:一、學(xué)生領(lǐng)讀拼音 ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 人五、學(xué)生寫“人”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 山 復(fù)習(xí)拼音教學(xué)過程:一、學(xué)生領(lǐng)讀拼音 ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 山五、學(xué)生寫“山”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 口 復(fù)習(xí)拼音教學(xué)過程:一、學(xué)生領(lǐng)讀拼音 ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 口五、學(xué)生寫“口”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 大 復(fù)習(xí)拼音教學(xué)過程:一、學(xué)生領(lǐng)讀拼音 ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 大五、學(xué)生寫“大”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 小 復(fù)習(xí)拼音教學(xué)過程:一、學(xué)生領(lǐng)讀拼音 ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 小五、學(xué)生寫“小”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 少 復(fù)習(xí)拼音教學(xué)過程:一、學(xué)生領(lǐng)讀拼音 ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 少五、學(xué)生寫“少”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 王 復(fù)習(xí)拼音教學(xué)過程:一、學(xué)生領(lǐng)讀拼音 ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 王五、學(xué)生寫“王”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 山 復(fù)習(xí)拼音教學(xué)過程:一、學(xué)生領(lǐng)讀拼音 ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 山五、學(xué)生寫“山”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 工 復(fù)習(xí)拼音教學(xué)過程:一、學(xué)生領(lǐng)讀拼音 ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 工五、學(xué)生寫“工”,教師個(gè)別指導(dǎo) 課題:漢字 日 復(fù)習(xí)拼音教學(xué)過程:一、學(xué)生領(lǐng)讀拼音 ,其余學(xué)生齊讀四、示范漢字 日五、學(xué)生寫“日”,教師個(gè)別指導(dǎo) 18.

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