八年級物理上學期第一次月考試卷（含解析） 新人教版5

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2015-2016學年陜西省西北農(nóng)林科大附中八年級（上）第一次月考物理試卷 一、選擇題（每題2分，共40分）． 1．2010年元旦早晨，小雷在家中發(fā)現(xiàn)暖水瓶的瓶蓋打開不冒“白氣”，小雷問自己為什么？想到可能是暖水瓶不保溫，倒了一碗嘗嘗發(fā)現(xiàn)“燙”．又想到可能是因為房間的溫度較高，將暖水瓶拿到屋外，看到很多“白氣”．就小雷倒了一碗嘗嘗屬于科學探究哪個環(huán)節(jié)（　?。? A．提出問題 B．猜想與假設 C．進行實驗與收集證據(jù) D．交流與合作 2．下列關于聲音的說法正確的是（　?。? A．只要物體振動，我們就能聽到聲音 B．聲音可以在真空中傳播 C．一切發(fā)聲的物體都在振動 D．人們根據(jù)音調(diào)來辨別不同樂器的聲音 3．在探究人耳怎樣聽到聲音時，可以用肥皂膜模擬人耳的鼓膜．如圖所示，當喇叭發(fā)聲時，肥皂膜將（　?。? A．振動 B．靜止不動 C．一直向右運動 D．一直向左運動 4．如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，聽到聲音逐漸變小，再讓空氣逐漸進入罩內(nèi)，聽到聲音又逐漸變大，這個現(xiàn)象說明（　?。? A．聲音的傳播需要介質(zhì) B．聲音的傳播不需要介質(zhì) C．空氣阻斷了聲音的傳播 D．玻璃罩阻斷了聲音的傳播 5．關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（　?。? A．聲音可以在固體中傳播 B．聲音傳播的速度與溫度無關 C．聲音在真空中傳播的速度最快 D．只要物體振動，我們就一定能聽到聲音 6．正要咬餌上鉤的魚，突然聽到腳步聲受驚逃走，魚接收到聲波的主要途徑是（　?。? A．大地﹣﹣空氣﹣﹣水﹣﹣魚 B．空氣﹣﹣水﹣﹣魚 C．大地﹣﹣水﹣﹣魚 D．水﹣﹣魚 7．有一根足夠長的空心鋼管，甲同學在一端敲打鋼管一下，乙同學在鋼管的另一端可以聽到（　?。? A．一次聲音 B．兩次聲音 C．三次聲音 D．四次聲音 8．我們通過電視觀看王亞平太空授課時，不看電視畫面，僅憑聲音就知道是王亞平在講話，判斷的依據(jù)是聲音的（　?。? A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．頻率 9．關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（　?。? A．“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的 B．“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的音調(diào)高 C．中考期間學校周圍路段禁鳴喇叭，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲 D．用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說明聲波具有能量 10．在比較材料隔聲性能的綜合實踐活動中，小明逐步遠離聲源，他所聽到的聲音發(fā)生改變的是（　?。? A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．速度 11．如圖是音叉和長笛發(fā)出的兩列聲波在同一波器上顯示的波形，則這兩列聲波（　?。? A．音調(diào)不同 B．響度不同 C．音色不同 D．音調(diào)、響度、音色均不同 12．如圖所示，在南海、釣魚島等海域執(zhí)行任務的“海巡01”配備有強聲設備，可遙控定向遠距離發(fā)射高達150分貝的警示音、語音等聲波．根據(jù)以上信息，下列說法中錯誤的是（　?。? A．聲波具有能量 B．強聲設備發(fā)出的聲波是超聲波 C．聲波能傳遞信息 D．聲波定向發(fā)射器的喇叭狀外觀可以減少聲音分散，增大響度 13．如圖所示，同學們自制一件小樂器，在8個相同的透明玻璃瓶中裝有不同高度的水，用同樣大小的力敲擊8個玻璃瓶，會發(fā)出不同的聲音．這“不同的聲音”主要是指聲音的（　?。? A．音調(diào) B．振幅 C．音色 D．響度 14．一種新型保險柜安裝有聲紋鎖，只有主人說出事先設定的暗語才能打開，別人即使說出暗語也打不開鎖．這種聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是（　?。? A．音調(diào) B．音色 C．響度 D．聲速 15．下列各圖描述的實驗中，用來說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是（　?。? A． 發(fā)聲的音叉激起水花 B． 音叉發(fā)出的聲音越響，乒乓球被彈開的越遠 C． 鋼尺伸出桌邊的長度變短，振動時聲音的音調(diào)變高 D． 抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到罩內(nèi)的音樂聲減小 16．小紅同學喜歡利用復讀機進行英語聽力訓練，在音量不變的情況下，如果讓復讀機先正常播放一段錄音，然后再快速播放同一段錄音，則發(fā)出的錄音（　?。? A．響度增大，音調(diào)不變 B．響度減小，音調(diào)不變 C．響度不變，音調(diào)升高 D．響度不變，音調(diào)降低 17．關于聲音，下列說法正確的是（　?。? A．中考期間考場附近禁止鳴笛，是在聲源處來控制噪聲的 B．聲音不是由物體振動產(chǎn)生的 C．“公共場所不要大聲說話”是要求人們說話的音調(diào)要低 D．聲音在空氣中傳播的速度比在液體中快 18．下列關于聲現(xiàn)象說法正確的是（　?。? A．“男低音”和“女高音”歌手同臺演出，這里的“低”、“高”是指聲音的響度 B．城市道路兩旁修建隔音板是為了從聲源處減弱噪聲 C．人們利用“回聲定位”原理制成的聲納系統(tǒng)可探知海洋的深度 D．醫(yī)院中用“B超”診病是利用聲音傳遞能量 19．有一種電子牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服．關于電子牙刷，正確的說法是（　?。? A．刷牙時，人聽不到超聲波，是因為超聲波不能在空氣中傳播 B．超聲波的音調(diào)很低，所以人聽不到 C．超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的 D．超聲波能傳遞能量 20．下圖是四位同學用溫度計測水溫的實驗操作過程，其中正確的是（　?。? A． B． C． D． 　 二、填空題（每空1分，共35分） 21．如圖所示，左手用力擊鼓，右手放在鼓面上，會感到鼓面振動，鼓面振動停止后，不再聽到鼓聲，說明聲音是由物體的　　產(chǎn)生的． 22．如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到罩內(nèi)鬧鐘的鈴聲逐漸減弱，最后聽不到鈴聲，這表明，聲音的傳播需要　?。? 23．校元旦晚會上，吉他手彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的　　；現(xiàn)場觀眾欣賞聽到的琴聲是通過　　傳播的．觀眾在聽音樂時都要把手機關機或把鈴聲調(diào)成振動，目的是為了在　　減弱噪聲． 24．小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時，拆掉了口琴外殼，發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片（如圖所示）．吹口琴時，在氣流的沖擊下，銅片振動，發(fā)出聲音．對不同氣孔吹氣，改變了聲音的　??；在同一氣孔處用不同的力度吹氣，改變了聲音的　?。? 25．如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥與重撥鋼尺，則鋼尺發(fā)出聲音的　　不同；改變鋼尺伸出桌面的長度，保持尺的振動幅度不變，則鋼尺發(fā)出聲音的　　不同．2013年6月11日，“神十”載人飛船發(fā)射成功，電視轉播時，即便不看電視畫面，也能分辨出是哪個航天員的聲音，因為不同的人發(fā)出聲音的　?。ňx填“響度”、“音調(diào)”和“音色”）．宇航員在月球上　　 （選填“能”或“不能”）利用超聲波測定兩山之間的距離． 26．某種昆蟲靠翅的振動發(fā)聲．如果這種昆蟲的翅膀在2s內(nèi)振動了600次，頻率是　　 Hz，人類　　聽到該頻率的聲音（填“能”或“不能”）． 27．詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的　　大；翟志剛與劉伯明、景海鵬兩名宇航員在太空中不能直接對話，是因為聲音　??；發(fā)出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲波具有　??；聽不同樂器彈奏同一首歌曲時能分辨出所用樂器，是利用了聲音的　　不同． 28．各種管樂器在演奏時，樂音是通過　　傳到人耳的．在進行管樂器的演奏過程中，當用手指堵住管上不同位置的孔時，就改變了振動部分空氣柱的長度，從而改變了所產(chǎn)生的樂音的　?。鐖D甲、乙、丙、丁所示是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖　　是噪聲的波形，圖　　是樂音的波形． 29．如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中音調(diào)相同的是　??；響度相同的是　??；從物理學科角度來講，屬于噪聲的是　?。? 30．如圖所示，在教室里，小明敲響右音叉時，與左音叉的叉股接觸的乒乓球會彈起來，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在　　，也能說明聲音的傳播需要　??；還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的，聲波具有　　，若在月球表面上進行此實驗，則　?。ㄟx填“還能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象，這是因為　?。? 31．物理學中用分貝作為描述聲音強弱的單位，把人耳　?。牪坏?剛剛能聽到）的聲音定為0分貝的聲音．如圖所示在城市高架道路兩側設有3～4米高的透明板墻，其作用是在　　控制噪聲． 32．如圖的溫度計叫　??；它的示數(shù)是　　，最小刻度為　　，使用時，它　?。ㄌ睢翱梢浴被颉安豢梢浴保╇x開待測物體再讀數(shù)． 　 三、實驗探究題（每空1分，共20分） 33．在如圖1所示的7個相同水瓶中，灌入質(zhì)量不同的水，水面的高度不等．小明進行如下探究： （1）用相同的力量敲擊它們，此時發(fā)生振動的是瓶壁，從左向右音調(diào)逐漸變低，可見盛水越多，敲擊時發(fā)出的聲音的音調(diào)就越　?。? （2）用嘴依次吹瓶口，此時發(fā)生振動的是空氣柱，從左向右音調(diào)卻逐漸變高，可見盛水越多，發(fā)出的聲音的音調(diào)就越　?。? （3）往保溫瓶里灌開水的過程中．聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因為　?。? A．隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高 B．隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低 C．灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越大 D．灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越小 （4）如圖2，把一個裝有少量水的高腳杯放在桌面上，一只手按住高腳酒杯的底座，將另一只手的手指潤濕后沿著杯口邊緣摩擦（手指不要脫離杯口），使其發(fā)出聲音，當酒杯中水量越多，音調(diào)越　?。? （5）按如圖3所示制作一個哨子，上下推拉“活塞”，發(fā)出的聲音將有很大改變，從聲學的角度來說，推拉“活塞”的過程是改變空氣柱的長度，從而改變氣體振動的　?。ㄟx填“頻率”或“振幅”），進而改變聲音的　?。ㄟx填“音調(diào)”或“響度”）． 34．圖中，小明與小剛用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”． （1）他們用“土電話”能實現(xiàn)l0m間的通話，這表明：　　體（選填“固”、“液”或“氣”）能夠傳聲． （2）相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些．這一實驗 現(xiàn)象表明：不同介質(zhì)傳聲效果　?。ㄟx填“相同”、“不同”或者“一樣”）． （3）如果在用土電話時，另一個同學用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于手阻止了線的振動，使聲音無法通過線來傳播． （4）如果在用土制電話時，線沒有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方通過棉線　?。ㄟx填“能”、“不能”或“無法斷定”）聽到對方的講話聲． 35．在學習吉他的演奏過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究，經(jīng)過和同學們討論，提出以下猜想： 猜想1：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關； 猜想2：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關； 猜想3：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關． 為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列的9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來了一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗． （1）為了驗證猜想1，應選用編號為　　、　　、　　的琴弦進行實驗； 為了驗證猜想2，應選用編號為　　、　　、　　的琴弦進行實驗． 編號 材料 長度（cm） 橫截面積（mm2） A 銅 60 0.76 B 銅 60 0.89 C 銅 60 1.02 D 銅 80 0.76 E 銅 F 銅 100 0.76 G 鋼 80 1.02 H 尼龍 80 1.02 I 尼龍 100 1.02 表中有的材料的規(guī)格還沒有填全，為了驗證猜想3，必須知道該項內(nèi)容，請在表中填上所缺數(shù)據(jù)． （2）隨著實驗的進行，小明又覺得琴弦音調(diào)的高低與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：　?。? 　 四、計算題（共5分） 36．回聲是聲波的反射現(xiàn)象，反射回來的聲波至少要比原聲滯后0.1s到達人耳，我們才能把原聲和回聲區(qū)別開，因此發(fā)出聲音的人至少要離障礙物多遠才能聽到自己的回聲？（空氣中的聲速為340m/s） 　  2015-2016學年陜西省西北農(nóng)林科大附中八年級（上）第一次月考物理試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（每題2分，共40分）． 1．2010年元旦早晨，小雷在家中發(fā)現(xiàn)暖水瓶的瓶蓋打開不冒“白氣”，小雷問自己為什么？想到可能是暖水瓶不保溫，倒了一碗嘗嘗發(fā)現(xiàn)“燙”．又想到可能是因為房間的溫度較高，將暖水瓶拿到屋外，看到很多“白氣”．就小雷倒了一碗嘗嘗屬于科學探究哪個環(huán)節(jié)（　?。? A．提出問題 B．猜想與假設 C．進行實驗與收集證據(jù) D．交流與合作 【考點】物理學方法． 【分析】要解答本題需掌握：科學探究的七個環(huán)節(jié)是：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作． 【解答】解：小雷在室內(nèi)看到暖瓶打開蓋后，不冒白氣，小雷猜想可能是暖瓶不保溫，所以倒了一碗嘗嘗發(fā)現(xiàn)燙，這個環(huán)節(jié)屬于科學探究中的進行實驗與搜集數(shù)據(jù)這個環(huán)節(jié)． 故選C． 　 2．下列關于聲音的說法正確的是（　?。? A．只要物體振動，我們就能聽到聲音 B．聲音可以在真空中傳播 C．一切發(fā)聲的物體都在振動 D．人們根據(jù)音調(diào)來辨別不同樂器的聲音 【考點】人耳感知聲音的過程及聽到聲音的條件；聲音的產(chǎn)生；聲音的傳播條件；音色． 【分析】解決此類問題要知道： （1）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動的物體肯定能發(fā)出聲音，但由于人的聽覺范圍、響度大小、是否有介質(zhì)的限制，發(fā)出的聲音不一定能聽得見； （2）聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲； （3）音調(diào)是指聲音的高低，它和物體振動頻率有關．物體振動頻率越快，音調(diào)越高；振動頻率越慢，音調(diào)越低； 音色是聲音的品質(zhì)，決定于發(fā)聲體的材料和構造，不同樂器發(fā)出的音色一般不同． 【解答】解： A、振動的物體能夠發(fā)聲，但物體振動發(fā)出的聲音我們不一定都能聽到，如沒有介質(zhì)，響度太小，振動頻率不在人的聽覺范圍之內(nèi)．此選項錯誤； B、聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．此選項錯誤； C、聲音是物體振動產(chǎn)生的，發(fā)聲體都在振動．此選項正確； D、不同樂器發(fā)出的音色是不同的，我們根據(jù)音色來辨別不同樂器的聲音．此選項錯誤． 故選C． 　 3．在探究人耳怎樣聽到聲音時，可以用肥皂膜模擬人耳的鼓膜．如圖所示，當喇叭發(fā)聲時，肥皂膜將（　?。? A．振動 B．靜止不動 C．一直向右運動 D．一直向左運動 【考點】聲音的產(chǎn)生． 【分析】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它可以在氣體中傳播，聲音可以傳遞能量． 【解答】解：當喇叭振動會發(fā)出聲音后，聲音經(jīng)過空氣傳播到肥皂泡處，由于聲音有能量可以使肥皂泡產(chǎn)生振動．故A正確，BCD錯誤． 故選A． 　 4．如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，聽到聲音逐漸變小，再讓空氣逐漸進入罩內(nèi)，聽到聲音又逐漸變大，這個現(xiàn)象說明（　?。? A．聲音的傳播需要介質(zhì) B．聲音的傳播不需要介質(zhì) C．空氣阻斷了聲音的傳播 D．玻璃罩阻斷了聲音的傳播 【考點】聲音的傳播條件． 【分析】聲音的傳播需要介質(zhì)，一切固體、液體、氣體都可以作用傳聲的介質(zhì)，真空不能傳聲． 【解答】解：把玻璃罩內(nèi)的空氣抽出，傳聲的介質(zhì)逐漸減少，所以聽到聲音逐漸減小，推理得出，把空氣抽凈，即玻璃罩內(nèi)是真空時不能聽到聲音，得出結論為：真空不能傳聲．逆向思考：傳聲就不能真空，即聲音的傳播需要介質(zhì)． 故選：A． 　 5．關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（　?。? A．聲音可以在固體中傳播 B．聲音傳播的速度與溫度無關 C．聲音在真空中傳播的速度最快 D．只要物體振動，我們就一定能聽到聲音 【考點】聲音的傳播條件；聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度；人耳感知聲音的過程及聽到聲音的條件． 【分析】解決此題需掌握： ①聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播． ②聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度不同；在同種介質(zhì)中溫度不同聲速也不同． ③聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，但產(chǎn)生聲音不一定被人耳朵聽到． 【解答】解：A、聲音可以在一切固體、液體、氣體中傳播，故A正確； B、聲速受介質(zhì)種類和介質(zhì)溫度的影響，同種介質(zhì)中溫度越高聲速越大，故B錯誤； C、聲音不能在真空中傳播，故C錯誤； D、振動產(chǎn)生的聲可能不在人的聽覺范圍、可能響度太小、可能沒有傳播聲音的介質(zhì)等原因，導致人耳聽不到，故D錯誤． 故選：A． 　 6．正要咬餌上鉤的魚，突然聽到腳步聲受驚逃走，魚接收到聲波的主要途徑是（　?。? A．大地﹣﹣空氣﹣﹣水﹣﹣魚 B．空氣﹣﹣水﹣﹣魚 C．大地﹣﹣水﹣﹣魚 D．水﹣﹣魚 【考點】聲音的傳播條件． 【分析】聲音能靠任何氣體、液體、固體物質(zhì)作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)，聲音的傳播需要介質(zhì)，且V固＞V液＞V空氣． 【解答】解：空氣傳導慢且衰減快，聲音在固體和液體傳播速度在比空氣中快，因此腳步聲應先經(jīng)過固體在經(jīng)過液體傳到魚的聽覺器官． 故選C． 　 7．有一根足夠長的空心鋼管，甲同學在一端敲打鋼管一下，乙同學在鋼管的另一端可以聽到（　?。? A．一次聲音 B．兩次聲音 C．三次聲音 D．四次聲音 【考點】聲速． 【分析】聲音的傳播是需要介質(zhì)的，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，在固體中最快，其次是液體中，氣體最慢． 【解答】解：甲同學在一根空心鋼管的一端敲一下，聲音會在鋼管和空氣中同時傳播，因為聲音在固體中最快，在氣體中最慢，第一次聽到的聲音是通過鋼管傳來的；第二次聽到的聲音是通過空氣傳來的；所以乙同學會聽到兩次敲擊聲． 故選B． 　 8．我們通過電視觀看王亞平太空授課時，不看電視畫面，僅憑聲音就知道是王亞平在講話，判斷的依據(jù)是聲音的（　?。? A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．頻率 【考點】音調(diào)、響度與音色的區(qū)分． 【分析】聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性． 【解答】解：不同人的聲音，音調(diào)和響度可能相同，但音色一般不同；從聲音判斷出是王亞平在講話，依據(jù)是音色不同． 故選C． 　 9．關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（　?。? A．“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的 B．“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的音調(diào)高 C．中考期間學校周圍路段禁鳴喇叭，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲 D．用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說明聲波具有能量 【考點】超聲波與次聲波；音調(diào)；響度；防治噪聲的途徑． 【分析】（1）聲音的三個特性：音調(diào)、響度和音色．音調(diào)指聲音的高低；響度指聲音的大?。煌ㄟ^音色能辨別物體； （2）減弱噪聲的三種途徑：在聲源處減弱噪聲，阻斷噪聲的傳播，在人耳處減弱噪聲； （3）聲音既可以傳遞信息，也可以傳遞能量． 【解答】解：A、因為每個人的聲帶結構不同，所以發(fā)出聲音的音色就會不同，所以我們可以通過音色辨別是誰，即“聞其聲而知其人”，不是響度，故A錯； B、“不敢高聲語”是指不敢大聲說話，指響度，不是音調(diào)，故B錯； C、在學校周圍禁鳴喇叭，是在聲源處減弱噪聲，故C錯； D、超聲波通過傳遞能量可以擊碎結石，說明聲音可以傳遞能量，故D正確． 故選D． 　 10．在比較材料隔聲性能的綜合實踐活動中，小明逐步遠離聲源，他所聽到的聲音發(fā)生改變的是（　　） A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．速度 【考點】音調(diào)、響度與音色的區(qū)分． 【分析】聲音的特性包括音調(diào)、響度和音色．其中響度的大小與振幅及距發(fā)聲體的遠近有關． 【解答】解：聲音的響度的大小與振幅及距發(fā)聲體的遠近有關．在比較材料隔聲性能的綜合實踐活動中，小明逐步遠離聲源，他所聽到的聲音發(fā)生改變的是響度． 故選A． 　 11．如圖是音叉和長笛發(fā)出的兩列聲波在同一波器上顯示的波形，則這兩列聲波（　?。? A．音調(diào)不同 B．響度不同 C．音色不同 D．音調(diào)、響度、音色均不同 【考點】音調(diào)、響度與音色的區(qū)分． 【分析】（1）頻率是1s物體振動的次數(shù)，相同時間內(nèi)振動越快，頻率越大．音調(diào)跟頻率有關，頻率越大，音調(diào)越高． （2）振幅是物體振動時偏離原位置的大小，偏離原位置越大，振幅越大．響度跟振幅有關，振幅越大，響度越大． （3）音色反映聲音的品質(zhì)和特色，與發(fā)聲體的結構、材料有關． 【解答】解：如圖可知，兩幅圖中音叉、長笛振動的快慢相同，因此音調(diào)相同；偏離原位置相同，因此響度相同；它們的波形不同，所以發(fā)聲體不同，故音色不同． 故選C． 　 12．如圖所示，在南海、釣魚島等海域執(zhí)行任務的“海巡01”配備有強聲設備，可遙控定向遠距離發(fā)射高達150分貝的警示音、語音等聲波．根據(jù)以上信息，下列說法中錯誤的是（　?。? A．聲波具有能量 B．強聲設備發(fā)出的聲波是超聲波 C．聲波能傳遞信息 D．聲波定向發(fā)射器的喇叭狀外觀可以減少聲音分散，增大響度 【考點】聲音的綜合利用． 【分析】（1）聲音既能夠傳遞信息，又能夠傳遞能量； （2）人耳的聽覺范圍是20Hz～20000Hz，其中低于20Hz的聲波叫做次聲波，高于20000Hz的聲波是超聲波； （3）響度指聲音的強弱，由物體振動的振幅決定的，另外還與距離發(fā)聲體的遠近有關． 【解答】解： A、“海巡01”利用聲波震懾、驅趕海盜，說明聲波能傳遞能量，該選項說法正確； B、強聲設備發(fā)出的聲波是高頻聲波，是人耳能夠聽到的，因此不是超聲波，該選項說法不正確； C、發(fā)射高分貝的聲波可對不法分子起到震懾作用，說明聲波能傳遞信息，該選項說法正確； D、聲波定向發(fā)射器喇叭狀外觀可以減少聲音的分散，從而增大響度，該選項說法正確． 故選B． 　 13．如圖所示，同學們自制一件小樂器，在8個相同的透明玻璃瓶中裝有不同高度的水，用同樣大小的力敲擊8個玻璃瓶，會發(fā)出不同的聲音．這“不同的聲音”主要是指聲音的（　?。? A．音調(diào) B．振幅 C．音色 D．響度 【考點】頻率及音調(diào)的關系． 【分析】聲音的大?。ɑ驈娙酰┙许懚?；聲音振動的快慢影響聲音的音調(diào)，振動越快音調(diào)越高． 【解答】解：木棍敲擊玻璃瓶時主要是水在振動，水越少，越容易振動，所以水越少振動越快，音調(diào)越高． 故選A． 　 14．一種新型保險柜安裝有聲紋鎖，只有主人說出事先設定的暗語才能打開，別人即使說出暗語也打不開鎖．這種聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是（　?。? A．音調(diào) B．音色 C．響度 D．聲速 【考點】音色． 【分析】不同物體發(fā)聲時，聲音的特色不同，就是指音色不同． 【解答】解：因為每個人的發(fā)聲音色不同，而聲紋鎖是依據(jù)音色來進行判斷的，只能按照設定的音色打開； 故選B． 　 15．下列各圖描述的實驗中，用來說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是（　?。? A． 發(fā)聲的音叉激起水花 B． 音叉發(fā)出的聲音越響，乒乓球被彈開的越遠 C． 鋼尺伸出桌邊的長度變短，振動時聲音的音調(diào)變高 D． 抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到罩內(nèi)的音樂聲減小 【考點】聲音的傳播條件；聲音的產(chǎn)生；響度與振幅的關系． 【分析】A、聲音是由物體振動產(chǎn)生的． B、響度和振幅有關，振幅越大，響度越大． C、音調(diào)的高低和振動的頻率有關，頻率越大，音調(diào)越高． D、聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體、氣體都可以傳聲，但真空不能傳聲． 【解答】解：A、發(fā)聲的音叉激起水花，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的，故A選項不符合題意． B、音叉發(fā)出的聲音越響，乒乓球被彈開的越遠，說明聲音的響度和振動的幅度有關，故B選項不符合題意． C、鋼尺伸出桌邊越短，振動越快，頻率越高，音調(diào)越高，說明音調(diào)與振動的快慢有關，故C選項不符合題意． D、抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到罩內(nèi)的音樂聲減小，進一步推論得：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音，故D選項符合題意． 故選：D． 　 16．小紅同學喜歡利用復讀機進行英語聽力訓練，在音量不變的情況下，如果讓復讀機先正常播放一段錄音，然后再快速播放同一段錄音，則發(fā)出的錄音（　　） A．響度增大，音調(diào)不變 B．響度減小，音調(diào)不變 C．響度不變，音調(diào)升高 D．響度不變，音調(diào)降低 【考點】音調(diào)、響度與音色的區(qū)分． 【分析】聲音的三要素包括音調(diào)、響度和音色； 音調(diào)是指聲音的高低，是由振動頻率決定的；響度是指聲音的大小，是由振幅和距發(fā)聲體的距離決定的；音色可以用來區(qū)別不同的發(fā)聲體． 【解答】解：音量不變是指聲音的大小即響度不變，快速播放同一段錄音，發(fā)出聲音的振動頻率加快，聲音的音調(diào)變高．所以ABD錯誤，C正確． 故選C． 　 17．關于聲音，下列說法正確的是（　?。? A．中考期間考場附近禁止鳴笛，是在聲源處來控制噪聲的 B．聲音不是由物體振動產(chǎn)生的 C．“公共場所不要大聲說話”是要求人們說話的音調(diào)要低 D．聲音在空氣中傳播的速度比在液體中快 【考點】防治噪聲的途徑；聲音的產(chǎn)生；聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度；響度． 【分析】（1）防治噪聲可以從噪聲的產(chǎn)生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個環(huán)節(jié)進行防治； （2）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的； （3）聲音的特性包括音調(diào)、響度和音色，根據(jù)對三個特性的理解做出判斷； （4）聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，在固體中最快，液體中次之，空氣中最慢． 【解答】解：A、中考期間考場附近禁止鳴笛，是在聲源處來控制噪聲的，故A正確； B、一切聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，故B錯誤； C、“公共場所不要大聲說話”是要求人們說話的響度要小，而不是音調(diào)要低，故C錯誤； D、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，在空氣中傳播的速度比在液體中慢，故D錯誤． 故選A． 　 18．下列關于聲現(xiàn)象說法正確的是（　　） A．“男低音”和“女高音”歌手同臺演出，這里的“低”、“高”是指聲音的響度 B．城市道路兩旁修建隔音板是為了從聲源處減弱噪聲 C．人們利用“回聲定位”原理制成的聲納系統(tǒng)可探知海洋的深度 D．醫(yī)院中用“B超”診病是利用聲音傳遞能量 【考點】音調(diào)；回聲測距離的應用；防治噪聲的途徑；聲與信息． 【分析】（1）聲音的響度與聲源振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大；音調(diào)可頻率有關，頻率越快，音調(diào)越高； （2）減弱噪聲的途徑：在聲源處、傳播過程中、人耳處． （3）聲音不僅可以傳遞信息，聲音還具有能量； 【解答】解：A、“男低音”和“女高音”歌手同臺演出，這里的“低”指的是音調(diào)低，“高”是指音調(diào)高；該選項說法錯誤，不符合題意； B、城市道路兩旁修建隔音板是為了從傳播過程中減弱噪聲，該選項說法錯誤，不符合題意； C、人們利用“回聲定位”原理制成的聲納系統(tǒng)可探知海洋的深度，該選項說法正確，符合題意． D、醫(yī)院中用“B超”診病是利用聲音傳遞信息，該選項說法錯誤，不符合題意． 故選C． 　 19．有一種電子牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服．關于電子牙刷，正確的說法是（　?。? A．刷牙時，人聽不到超聲波，是因為超聲波不能在空氣中傳播 B．超聲波的音調(diào)很低，所以人聽不到 C．超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的 D．超聲波能傳遞能量 【考點】聲與能量；聲音的產(chǎn)生；聲音的傳播條件；頻率及音調(diào)的關系． 【分析】A、超聲波是聲音的一種，可以在一切固體、液體、氣體中傳播，故A錯誤； B、超聲波指的是頻率比較高的電磁波，頻率高，音調(diào)就高，高于人耳的聽覺頻率范圍，所以聽不到，故B錯誤； C、聲音都是由發(fā)聲體的振動產(chǎn)生的，故C錯誤； D、聲波可以傳遞能量，可以利用超聲波清洗精密的儀器，可以利用超聲波除去人體內(nèi)的結石，故D正確． 故選：D． 【解答】解：A、超聲波指的是頻率比較高的聲波，聲波可以在空氣中才傳播，所以A是錯誤的； B、超聲波指的是頻率比較高的電磁波，超過了人耳的聽覺頻率范圍，所以聽不到，頻率越高，音調(diào)就越高，所以B是錯誤的； C、不論是超聲波還是次聲波都是由發(fā)聲體的振動產(chǎn)生的，所以C是錯誤的； D、聲波除了傳遞信息外，還可以傳遞能量，外科醫(yī)生利用超聲波除去人體內(nèi)的結石，所以D是正確的． 故選D． 　 20．下圖是四位同學用溫度計測水溫的實驗操作過程，其中正確的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】溫度計的使用及其讀數(shù)． 【分析】在使用溫度計測量液體溫度時，應注意以下事項： （1）溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中； （2）溫度計的玻璃泡不能碰到容器底和容器壁； （3）讀數(shù)時，不能讓溫度計的玻璃泡離開被測液體； （4）讀數(shù)時，視線要和玻璃管內(nèi)液柱的上表面相平． 【解答】解： A、圖中溫度計的玻璃泡碰到了容器壁，故A錯誤； B、圖中溫度計的玻璃泡沒有全部浸入被測液體中，故B錯誤； C、圖中溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，讀數(shù)時，視線要和玻璃管內(nèi)液柱的上表面相平，故C正確； D、圖中讀數(shù)時，視線沒有和玻璃管中液柱的上表面相平，故D錯誤． 故選C． 　 二、填空題（每空1分，共35分） 21．如圖所示，左手用力擊鼓，右手放在鼓面上，會感到鼓面振動，鼓面振動停止后，不再聽到鼓聲，說明聲音是由物體的　振動　產(chǎn)生的． 【考點】聲音的產(chǎn)生． 【分析】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲停止． 【解答】解： 左手用力擊鼓，右手放在鼓面上，會感到鼓面振動，鼓面振動停止后，不再聽到鼓聲，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止，一切發(fā)聲的物體都在振動． 故答案為：振動． 　 22．如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到罩內(nèi)鬧鐘的鈴聲逐漸減弱，最后聽不到鈴聲，這表明，聲音的傳播需要　介質(zhì)?。? 【考點】聲音的傳播條件． 【分析】聲音的傳播是需要介質(zhì)的，聲音可以在氣體、液體和固體中傳播，但不能在真空中傳播； 實驗中無法達到絕對的真空，但可以通過鈴聲的變化趨勢，推測出真空時的情況，這種方法稱為“理想化實驗”． 【解答】解：當把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出時，傳聲介質(zhì)越來越少，所以傳聲效果越來越不好，實驗過程中聽到聲音越來越小，設想空氣全部抽凈時，就不傳聲了，也就聽不到聲音了．即該實驗表明，聲音的傳播需要介質(zhì)； 故答案為：介質(zhì)． 　 23．校元旦晚會上，吉他手彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的　音調(diào)??；現(xiàn)場觀眾欣賞聽到的琴聲是通過　空氣　傳播的．觀眾在聽音樂時都要把手機關機或把鈴聲調(diào)成振動，目的是為了在　聲源處　減弱噪聲． 【考點】聲音的綜合利用． 【分析】（1）音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調(diào)就越高； （2）聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播； （3）減弱噪聲有三種途徑：①在聲源處減弱；②在傳播過程中減弱；③在人耳處減弱． 【解答】解：（1）彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變琴弦的振動快慢，即改變聲音的音調(diào)． （2）琴聲和我們的耳朵之間有空氣，琴聲是通過空氣傳播到耳朵中． （3）觀眾在聽音樂時都要把手機關機或把鈴聲調(diào)成振動是在聲源處減弱噪聲． 故答案為：音調(diào)；空氣；聲源處． 　 24．小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時，拆掉了口琴外殼，發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片（如圖所示）．吹口琴時，在氣流的沖擊下，銅片振動，發(fā)出聲音．對不同氣孔吹氣，改變了聲音的　音調(diào)??；在同一氣孔處用不同的力度吹氣，改變了聲音的　響度?。? 【考點】音調(diào)、響度與音色的區(qū)分． 【分析】物理學中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度，把聲音的高低稱為音調(diào)，音色反映了聲音的品質(zhì)與特色．聲音的三個特征分別就是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性． 【解答】解：對不同氣孔吹氣，聲音的音調(diào)不同，在同一氣孔處用不同的力度吹氣，力度決定聲音的振動幅度，即振幅，振幅不同，響度不相同． 故答案為：音調(diào)；響度． 　 25．如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥與重撥鋼尺，則鋼尺發(fā)出聲音的　響度　不同；改變鋼尺伸出桌面的長度，保持尺的振動幅度不變，則鋼尺發(fā)出聲音的　音調(diào)　不同．2013年6月11日，“神十”載人飛船發(fā)射成功，電視轉播時，即便不看電視畫面，也能分辨出是哪個航天員的聲音，因為不同的人發(fā)出聲音的　音色?。ňx填“響度”、“音調(diào)”和“音色”）．宇航員在月球上　不能　 （選填“能”或“不能”）利用超聲波測定兩山之間的距離． 【考點】音調(diào)、響度與音色的區(qū)分． 【分析】聲音的響度與聲源振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大；而音調(diào)的高低與發(fā)聲物體振動快慢有關，物體振動越快，音調(diào)越高． 不同物體發(fā)出聲音的音色不同，可以根據(jù)音色辨別發(fā)聲物體；真空不能傳聲． 【解答】解：輕撥與重撥鋼尺，會導致鋼尺振動幅度不同，響度就不同；改變鋼尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動其伸出桌面的一端，這樣會導致鋼尺振動的快慢不同，即發(fā)聲音調(diào)不同； 每個人發(fā)音的音色不同，我們可以根據(jù)音色分辨航天員的聲音；因為真空不能傳聲，所以宇航員在月球上不能利用超聲波測定兩山之間的距離． 故答案為：響度；音調(diào)；音色；不能． 　 26．某種昆蟲靠翅的振動發(fā)聲．如果這種昆蟲的翅膀在2s內(nèi)振動了600次，頻率是　300　 Hz，人類　能　聽到該頻率的聲音（填“能”或“不能”）． 【考點】頻率及音調(diào)的關系． 【分析】（1）頻率是物體1s振動的次數(shù)，翅膀2s內(nèi)振動了600次，可以求出頻率． （2）人類能聽到的頻率范圍是20Hz～20000Hz． 【解答】解：（1）昆蟲的翅膀在2s內(nèi)振動了600次， f==300Hz （2）人類能聽到的頻率范圍是20Hz～20000Hz．300Hz在人類能聽到的頻率范圍內(nèi)，所以能聽到． 故答案為：300；能． 　 27．詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的　響度　大；翟志剛與劉伯明、景海鵬兩名宇航員在太空中不能直接對話，是因為聲音　聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲??；發(fā)出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲波具有　能量??；聽不同樂器彈奏同一首歌曲時能分辨出所用樂器，是利用了聲音的　音色　不同． 【考點】聲音的綜合利用． 【分析】（1）響度是指聲音的大小，音調(diào)是指聲音的高低，有時人們說的高低實質(zhì)是大小的意思； （2）聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲； （3）聲音具有能量，也可以傳遞能量； （4）音色是指聲音的品質(zhì)和特色，能分辨出不同樂器，不同的人在說話是音色不同． 【解答】解： “不敢高聲語，恐驚天上人”指不能大聲說話，擔心打擾天上的人，其中的“高”指響度大； 太空是真空，真空不能傳聲，所以太空中的兩名宇航員不能直接對話，要采用無線電話交流； 發(fā)出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲具有能量； 不同的樂器振動的材料不同，音色不同，根據(jù)音色不同來分辨物體． 故答案為：響度；聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；能量；音色． 　 28．各種管樂器在演奏時，樂音是通過　空氣　傳到人耳的．在進行管樂器的演奏過程中，當用手指堵住管上不同位置的孔時，就改變了振動部分空氣柱的長度，從而改變了所產(chǎn)生的樂音的　音調(diào)?。鐖D甲、乙、丙、丁所示是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖　丁　是噪聲的波形，圖　甲、乙、丙　是樂音的波形． 【考點】音調(diào)、響度與音色的區(qū)分． 【分析】（1）聲音的傳播靠介質(zhì)；固體、液體、氣體都可作為傳播聲音的介質(zhì)，我們平時聽到的聲音大多是由空氣這種介質(zhì)傳播的． （2）空氣柱的長度影響聲音的音調(diào)，空氣柱越短，音調(diào)越高； （3）噪聲是物體無規(guī)則振動產(chǎn)生的，其波形雜亂無章，樂音的波形有規(guī)律． 【解答】解：（1）管樂器在演奏時，樂音是通過空氣這種介質(zhì)傳入耳朵； （2）手指堵住管上不同位置的孔時，就改變了振動部分空氣柱的長度，長度變化則使音調(diào)變化； （3）甲、乙、丙、丁所示是兩種聲音的波形圖，甲、乙、丙的波形有規(guī)律，振動規(guī)則，是樂音；丁波形雜亂無章，是噪聲． 故答案為：空氣；音調(diào)；??；甲、乙、丙． 　 29．如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中音調(diào)相同的是　甲、乙??；響度相同的是　甲、丙??；從物理學科角度來講，屬于噪聲的是　丁?。? 【考點】音調(diào)、響度與音色的區(qū)分． 【分析】音調(diào)跟物體的振動頻率有關，振動頻率越大，音調(diào)越高． 響度跟物體的振幅有關，振幅越大，響度越大． 相同時間內(nèi)，振動的次數(shù)越多，頻率越大；偏離原位置越遠，振幅越大． 樂音的振動有規(guī)律，噪聲的振動無規(guī)律，由此判斷． 【解答】解：根據(jù)圖示可知： 音調(diào)跟物體的振動頻率有關，相同時間內(nèi)，甲和乙振動的頻率相同，丙振動頻率大，丁振動頻率更大，所以音調(diào)相同的是甲和乙． 響度跟物體的振幅有關，甲和丙振幅相同，響度相同． 甲、乙、丙圖中的聲音振動有規(guī)律，丁圖中的聲音振動無規(guī)律，有規(guī)律振動的是樂音，無規(guī)律振動的是噪聲． 故答案為：甲、乙；甲、丙；?。? 　 30．如圖所示，在教室里，小明敲響右音叉時，與左音叉的叉股接觸的乒乓球會彈起來，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在　振動　，也能說明聲音的傳播需要　介質(zhì)??；還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的，聲波具有　能量　，若在月球表面上進行此實驗，則　不能?。ㄟx填“還能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象，這是因為　真空不能傳聲?。? 【考點】聲音的綜合利用． 【分析】（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的，發(fā)聲體在振動； （2）聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音； （3）聲音可以傳遞信息，聲音能夠傳遞能量． 【解答】解：（1）敲響右音叉時，由于聲音可以在空氣中傳播，右音叉振動產(chǎn)生的能量，通過聲波傳遞給左音叉，使左音叉振動發(fā)聲，與左音叉的叉股接觸的乒乓球會彈起來，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在振動，也能說明聲音可以在空氣中傳播，同時也說明聲波具有能量； （2）若在月球表面上進行此實驗，因為月球上沒有空氣，左右兩音叉相隔的是真空，聲音無法傳播，所以不能看到此現(xiàn)象，說明聲音不能在真空中傳播． 故答案為：振動；介質(zhì)；能量；不能；真空不能傳聲． 　 31．物理學中用分貝作為描述聲音強弱的單位，把人耳　剛剛能聽到?。牪坏?剛剛能聽到）的聲音定為0分貝的聲音．如圖所示在城市高架道路兩側設有3～4米高的透明板墻，其作用是在　傳播過程中　控制噪聲． 【考點】防治噪聲的途徑． 【分析】①人們以分貝（dB）為單位來表示聲音強弱的等級．0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音； ②防治噪聲污染可以從噪聲的產(chǎn)生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個環(huán)節(jié)進行防治． 【解答】解：聲音的強弱通常用分貝來表示．人們剛剛能聽到的聲音是0分貝； 控制噪聲有三種途徑：阻止噪聲產(chǎn)生，阻斷噪聲的傳播和防止噪聲進入耳朵．在城市高架道路兩側設有3～4米高的透明板墻，其作用是在傳播過程中控制噪聲． 故答案為：剛剛能聽到；傳播過程中． 　 32．如圖的溫度計叫　體溫計??；它的示數(shù)是　37.2℃　，最小刻度為　0.1℃　，使用時，它　可以　（填“可以”或“不可以”）離開待測物體再讀數(shù)． 【考點】體溫計的使用及其讀數(shù)． 【分析】使用體溫計測量人體溫度時，首先要明確體溫計的量程和分度值，讀數(shù)時視線與液柱最末端所對刻線相垂直． 體溫計玻璃泡的上方有一段非常細的縮口，它可以使體溫計玻璃泡上方的水銀不能很快的流回玻璃泡中，所以體溫計可以離開人體讀數(shù)，同時體溫計在使用前要用力甩一下，將水銀甩回玻璃泡中． 【解答】解：由圖知，溫度計的最小示數(shù)和最大示數(shù)分別為35℃和42℃，所以測量范圍為35℃～42℃，是一只體溫計； 1℃之間有10個小格，一個小格代表0.1℃，即此體溫計的分度值為0.1℃；此時的示數(shù)為37.2℃； 體溫計可以離開待測物體再讀數(shù)． 故答案為：體溫計；37.2℃；0.1℃；可以． 　 三、實驗探究題（每空1分，共20分） 33．在如圖1所示的7個相同水瓶中，灌入質(zhì)量不同的水，水面的高度不等．小明進行如下探究： （1）用相同的力量敲擊它們，此時發(fā)生振動的是瓶壁，從左向右音調(diào)逐漸變低，可見盛水越多，敲擊時發(fā)出的聲音的音調(diào)就越　低　． （2）用嘴依次吹瓶口，此時發(fā)生振動的是空氣柱，從左向右音調(diào)卻逐漸變高，可見盛水越多，發(fā)出的聲音的音調(diào)就越　高?。? （3）往保溫瓶里灌開水的過程中．聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因為　A?。? A．隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高 B．隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低 C．灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越大 D．灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越小 （4）如圖2，把一個裝有少量水的高腳杯放在桌面上，一只手按住高腳酒杯的底座，將另一只手的手指潤濕后沿著杯口邊緣摩擦（手指不要脫離杯口），使其發(fā)出聲音，當酒杯中水量越多，音調(diào)越　低?。? （5）按如圖3所示制作一個哨子，上下推拉“活塞”，發(fā)出的聲音將有很大改變，從聲學的角度來說，推拉“活塞”的過程是改變空氣柱的長度，從而改變氣體振動的　頻率?。ㄟx填“頻率”或“振幅”），進而改變聲音的　音調(diào)?。ㄟx填“音調(diào)”或“響度”）． 【考點】控制變量法與探究性實驗方案． 【分析】（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的；質(zhì)量大的物體較難振動，頻率較低； （2）首先應該判斷出是瓶子和水在振動還是瓶內(nèi)的空氣柱在振動，然后根據(jù)音調(diào)和頻率的關系來進行解答． （3）往保溫瓶內(nèi)倒水時，振動物體是空氣柱． （4）明確用手摩擦杯口時，其發(fā)聲的原因與發(fā)聲物體是什么，然后再進一步判斷對其發(fā)聲的音調(diào)產(chǎn)生的影響． （5）物體發(fā)聲時都在振動，塑料管和活塞制成的哨子，吹哨時，哨聲是由于塑料管內(nèi)空氣柱振動產(chǎn)生的； 【解答】解：（1）向瓶子內(nèi)添加水，敲擊瓶子時，瓶子和水柱振動發(fā)聲，且水量越多，振動越慢，頻率越低，盛水越多的瓶子敲擊時發(fā)出的聲音的音調(diào)就越低； （2）用嘴吹瓶子時是靠里面的空氣柱發(fā)聲，空氣柱越短振動越快，音調(diào)越高；故盛水越多的瓶子發(fā)出的聲音的音調(diào)就越高． （3）往保溫瓶里灌開水的過程中．保溫瓶內(nèi)的水越來越多，空氣柱越來越短，越容易振動，頻率越大，音調(diào)越高． （4）如圖的實驗中，當用手指潤濕后沿著杯口邊緣摩擦時，是杯子和水發(fā)生了振動，當水量越大時，杯子和水越難振動，因此可以得出杯中的水量越大，音調(diào)越低，水量越小，音調(diào)越高． （5）吹哨時上下拉動活塞，可以改變塑料管內(nèi)空氣柱質(zhì)量和體積，改變空氣柱的振動頻率，從而改變聲音的音調(diào)． 故答案為：（1）低；（2）高；（3）A；（4）低；（5）頻率；音調(diào)． 　 34．圖中，小明與小剛用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”． （1）他們用“土電話”能實現(xiàn)l0m間的通話，這表明：　固　體（選填“固”、“液”或“氣”）能夠傳聲． （2）相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些．這一實驗 現(xiàn)象表明：不同介質(zhì)傳聲效果　不同?。ㄟx填“相同”、“不同”或者“一樣”）． （3）如果在用土電話時，另一個同學用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于手阻止了線的振動，使聲音無法通過線來傳播． （4）如果在用土制電話時，線沒有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方通過棉線　不能?。ㄟx填“能”、“不能”或“無法斷定”）聽到對方的講話聲． 【考點】聲音的綜合利用． 【分析】（1）聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播； （2）用金屬絲聽到的聲音大，說明金屬絲傳聲效果比棉線好； （4）聲在松馳的琴弦中傳播，能量損失很快，傳不了多遠． 【解答】解：（1）細棉線是固體，能實現(xiàn)通話，說明固體也是傳聲的一種介質(zhì)； （2）因為相距同樣遠，且說話的響度也相同，但改用金屬絲連接土電話，聽到的聲音大，原因是金屬絲的傳聲性能比棉線的好； （4）如果線沒有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方就聽不到對方講話的聲音了，這是由于棉線“松弛”會抑制、減弱并最終吸收振動． 故答案為：（1）固；（2）不同；（4）不能． 　 35．在學習吉他的演奏過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究，經(jīng)過和同學們討論，提出以下猜想： 猜想1：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關； 猜想2：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關； 猜想3：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關． 為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列的9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來了一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗． （1）為了驗證猜想1，應選用編號為　A　、　B　、　C　的琴弦進行實驗； 為了驗證猜想2，應選用編號為　A　、　D　、　F　的琴弦進行實驗． 編號 材料 長度（cm） 橫截面積（mm2） A 銅 60 0.76 B 銅 60 0.89 C 銅 60 1.02 D 銅 80 0.76 E 銅 F 銅 100 0.76 G 鋼 80 1.02 H 尼龍 80 1.02 I 尼龍 100 1.02 表中有的材料的規(guī)格還沒有填全，為了驗證猜想3，必須知道該項內(nèi)容，請在表中填上所缺數(shù)據(jù)． （2）隨著實驗的進行，小明又覺得琴弦音調(diào)的高低與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：　選取兩根材料相同、長短相同、橫截面積一樣的琴弦，如C、E進行對比實驗．使兩根琴弦的一端固定，另一端進行松緊程度調(diào)節(jié)，要求一張一弛有所差異．用大小相同的力撥動琴弦，比較發(fā)音情況．如果兩根琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)不同，表明小明的猜想是正確的；否則猜想錯誤?。? 【考點】頻率及音調(diào)的關系；控制變量法與探究性實驗方案． 【分析】（1）猜想琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積、琴弦的長短、琴弦的材料有關． 探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的橫截面積的關系時，控制琴弦的長度和材料不變． 探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的長短的關系時，控制橫截面積和材料不變． 琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的材料的關系時，控制橫截面積和長度不變． （2）猜想琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與松緊有關，控制琴弦的長度、橫截面積、材料都不變． 【解答】解：（1）為驗證猜想一，可選擇長度和材料都相同，而橫截面積不同的琴弦A、B、C進行研究． 為驗證猜想二，應選擇橫截面積和材料都相同，而長度不同的琴弦A、D、F進行研究． 為了驗證猜想三，應選擇橫截面積和長度都相同，而材料不同的琴弦E、G、H進行研究，橫截面積都是1.02mm2． （2）探究琴弦的音調(diào)高低與琴弦的松緊度的關系，控制琴弦的長度、橫截面積、材料都不變．可以選擇C、E進行對比實驗．改變兩者的松緊，比較音調(diào)的高低． 故答案為：（1）ABC；ADF； 編號 材料 長度（cm） 橫截面積（mm2） A 銅 60 0.76 B 銅 60 0.89 C 銅 60 1.02 D 銅 80 0.76 E 銅 80 1.02 F 銅 100 0.76 G 鋼 80 1.02 H 尼龍 80 1.02 I 尼龍 100 1.02 （2）選取兩根材料相同、長短相同、橫截面積一樣的琴弦，如C、E進行對比實驗．使兩根琴弦的一端固定，另一端進行松緊程度調(diào)節(jié)，要求一張一弛有所差異．用大小相同的力撥動琴弦，比較發(fā)音情況．如果兩根琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)不同，表明小明的猜想是正確的；否則猜想錯誤． 　 四、計算題（共5分） 36．回聲是聲波的反射現(xiàn)象，反射回來的聲波至少要比原聲滯后0.1s到達人耳