九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷（含解析） 新人教版4 (4)

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2016-2017學(xué)年福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣凌志學(xué)校九年級(jí)（上）第一次月考化學(xué)試卷 一、選擇題（只有一個(gè)選項(xiàng)，每題3分，共30分） 1．廚房里發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是（　?。? A． 蘋果腐爛 B． 榨取果汁 C． 面包發(fā)霉 D． 菜刀生銹 2．“綠色化學(xué)”要求從根本上減少甚至杜絕污染．下列對(duì)農(nóng)作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是（　?。? A．就地焚燒 B．發(fā)酵后作農(nóng)家肥 C．加工成精飼料 D．制造沼氣 3．下列變化中前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（　?。? A．食鹽溶于水，火藥爆炸 B．鎂帶燃燒，鐵生銹 C．食物腐敗，電燈發(fā)光 D．鐵熔化成鐵水，水結(jié)成冰 4．下列示意圖分別是實(shí)驗(yàn)室氧氣制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證性質(zhì)的操作，其中正確的是（　?。? A． B． C． D． 5．實(shí)驗(yàn)室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　?。? A．加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中 B．先將導(dǎo)管口移入集氣瓶，再開始加熱 C．收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片 D．停止加熱時(shí)，先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)氣管 6．某同學(xué)用量筒量取液體，初次視線與凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為20mL，倒出部分液體后仰視讀數(shù)為5mL，該同學(xué)倒出液體的實(shí)際體積 為（　?。? A．大于15mL B．小于15mL C．等于15mL D．無法確定 7．下列屬于純凈物的是（　　） A．蒸餾水 B．水果色拉 C．鮮奶蛋糕 D．雞湯面 8．下列有關(guān)玻璃導(dǎo)氣管的使用圖示正確的是（省略夾持和加熱裝置）（　　） A． 用排水法集氣 B． 向上排空氣法集氣 C． 用高錳酸鉀制氧氣 D． 檢驗(yàn)二氧化碳 9．下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　?。? A．鉛具有導(dǎo)電性 B．碳酸氫鈉能與稀鹽酸反應(yīng) C．氯化鈉是白色固體 D．常溫下甲烷是無色無味氣體 10．下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　?。? A． 加入固體粉末 B． 讀取液體體積 C． 加熱液體物質(zhì) D． 傾倒液體物質(zhì) 　 二、填空題（每空2分，第14題每空1分，共50分） 11．寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)（化學(xué)式）： 氧氣　?。?水　　； 二氧化碳　??；紅磷　?。? 12．在燃燒匙中加入少量蔗糖，加熱時(shí)蔗糖會(huì)慢慢熔化成液體，這時(shí)蔗糖發(fā)生了　　變化；若繼續(xù)加熱，蔗糖會(huì)逐漸變黑，并能聞到一股焦味，這時(shí)蔗糖發(fā)生的變化屬于　　變化．這說明在　　變化過程中一定伴隨著　　變化． 13．電燈可以照明，但在停電時(shí)，我們也可以點(diǎn)燃蠟燭照明，請(qǐng)你就這兩種照明方法，從你所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)，找出二者的差異（至少寫出三點(diǎn)）． （1）　　 （2）　　 （3）　?。? 14．碳酸氫銨是一種　　色粉末狀固體．加熱碳酸氫銨時(shí)，在試管口聞到一股刺激性的氣味，說明有　　產(chǎn)生；管口可看到有　　，說明有　　產(chǎn)生；同時(shí)還有使澄清石灰水變渾濁的氣體生成，說明有　　生成． 15．寫出下列儀器的名稱 A　　 B　　 C　　 D　?。? 16．使用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量 （1）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式　　． （2）在集氣瓶中加入少量水，并將水面上方空間分成5等份，如圖裝置所示．待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的　?。? （3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定空氣中氧氣含量偏低，造成這種結(jié)果的可能原因是：　?。ㄌ钜环N即可）． 17．從第一組中選擇適當(dāng)?shù)脑~語的序號(hào)填入第二組的空格中： 第一組：（1）木炭在空氣中燃燒 （2）木炭可以燃燒 （3）木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，發(fā)出白光，放出熱量 （4）水加熱變成水蒸氣 （5）木炭是灰黑色固體 第二組：①屬于物理性質(zhì)　??； ②屬于化學(xué)性質(zhì)　?。? ③屬于物理變化　??； ④屬于化學(xué)變化　??； ⑤屬于化學(xué)現(xiàn)象　　． 　 三、實(shí)驗(yàn)題（每空2分，共20分） 18．某班同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量．先用彈簧夾夾住橡皮管．點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷熄滅后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況．待紅磷熄滅后，打開彈簧夾，觀察到進(jìn)入瓶中的水的體積少于瓶子容積的，可能造成這樣結(jié)果的原因是（填2種）： ①　　；②　?。? 19．某同學(xué)對(duì)金屬鈉做了如下實(shí)驗(yàn)：用小刀切下一小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將其投入水中，它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，立刻熔化成一個(gè)銀白色的小球，并在水面急速游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶聲，同時(shí)逐漸縮小，最后完全消失．請(qǐng)根據(jù)以上描述，歸納出金屬鈉的有關(guān)物理性質(zhì)（要求回答出三條）： （1）　??；（2）　??；（3）　?。? 20．某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了探究．其實(shí)驗(yàn)步驟有： ①點(diǎn)燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出 ②在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯； ③用火柴去點(diǎn)白煙； ④切下一塊石蠟，放入水中； ⑤熄滅蠟燭； ⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩． 請(qǐng)回答以下問題： （1）參看（2）的實(shí)驗(yàn)記錄，以上操作步驟的正確排序是　?。? （2）按要求填寫下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論． 探究步驟 對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述 點(diǎn)燃前 石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象 石蠟漂在水面上． 燃著時(shí) ①點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出可以看到火柴梗的　?。ㄟx填圖中字母）處最先炭化，說明此處溫度最高． ②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)　　現(xiàn)象，澄清的石灰水　?。? 熄滅后 吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙． 結(jié)論：蠟燭燃燒生成水和二氧化碳．其文字表達(dá)式為　?。? 　  2016-2017學(xué)年福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣凌志學(xué)校九年級(jí)（上）第一次月考化學(xué)試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（只有一個(gè)選項(xiàng)，每題3分，共30分） 1．廚房里發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是（　?。? A． 蘋果腐爛 B． 榨取果汁 C． 面包發(fā)霉 D． 菜刀生銹 【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【分析】本題考查學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化的確定．判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化． 【解答】解：A、蘋果腐爛，有機(jī)物被微生物作用生成其他物質(zhì)，有新物質(zhì)生成，故A為化學(xué)變化； B、榨取果汁，物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化，無新物質(zhì)生成，故B為物理變化； C、面包發(fā)霉，有機(jī)物被微生物作用生成其他物質(zhì)，有新物質(zhì)生成，故C為化學(xué)變化； D、菜刀生銹，鐵與空氣中的水分和氧氣反應(yīng)生成鐵銹，有新物質(zhì)生成，故D為化學(xué)變化． 故選：B． 【點(diǎn)評(píng)】搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵．判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)． 　 2．“綠色化學(xué)”要求從根本上減少甚至杜絕污染．下列對(duì)農(nóng)作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合“綠色化學(xué)”的是（　?。? A．就地焚燒 B．發(fā)酵后作農(nóng)家肥 C．加工成精飼料 D．制造沼氣 【考點(diǎn)】綠色化學(xué)． 【分析】A、根據(jù)就地焚燒秸稈會(huì)產(chǎn)生大氣污染物判斷． B、根據(jù)發(fā)酵后作農(nóng)家肥的好處判斷． C、根據(jù)加工成精飼料的好處判斷． D、根據(jù)用秸稈制造沼氣的好處和沼氣的優(yōu)點(diǎn)判斷． 【解答】解：A、就地焚燒秸稈會(huì)產(chǎn)生大氣污染物，不符合“綠色化學(xué)”的理念，所以錯(cuò)誤． B、用秸稈發(fā)酵后作農(nóng)家肥，不但減少了環(huán)境污染，又做到廢物利用，且農(nóng)家肥能改良土壤，所以正確． C、用秸稈加工成精飼料不但減少了環(huán)境污染，又做到廢物利用，所以正確． D、用秸稈制造沼氣，不但減少了環(huán)境污染，又節(jié)約了化石能源，做到廢物利用，另外沼氣是一種清潔能源，燃燒產(chǎn)生的污染小，所以正確． 故選A． 【點(diǎn)評(píng)】能源、信息、材料、環(huán)境是當(dāng)今世界四大首要問題，要保護(hù)好環(huán)境，就要了解環(huán)境的污染源和防治措施，要培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，做到從我做起，從小事做起． 　 3．下列變化中前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（　?。? A．食鹽溶于水，火藥爆炸 B．鎂帶燃燒，鐵生銹 C．食物腐敗，電燈發(fā)光 D．鐵熔化成鐵水，水結(jié)成冰 【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【分析】本題考查物理變化和化學(xué)變化的差別．物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化． 【解答】解：A、食鹽溶于水屬于物理變化，火藥爆炸屬于化學(xué)變化，故A錯(cuò)； B、鎂帶燃燒屬于化學(xué)變化，鐵生銹屬于化學(xué)變化，故B錯(cuò)； C、食物腐敗屬于化學(xué)變化，電燈發(fā)光屬于物理變化，故C正確； D、鐵熔化成鐵水，水結(jié)成冰都是物理變化，故D錯(cuò)． 故選C． 【點(diǎn)評(píng)】正確區(qū)別物理變化和化學(xué)變化關(guān)鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化． 　 4．下列示意圖分別是實(shí)驗(yàn)室氧氣制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證性質(zhì)的操作，其中正確的是（　?。? A． B． C． D． 【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿． 【分析】A、用高錳酸鉀制取氧氣，導(dǎo)管伸入試管的部分太長(zhǎng)； B、用排空氣法收集時(shí)，收集氣體的導(dǎo)管，要深入集氣瓶底部，盡可能的排出瓶?jī)?nèi)空氣； C、氧氣的檢驗(yàn)方法如圖所示：，就是用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)（或試管內(nèi)）來檢驗(yàn)，如果它能使帶火星的木條復(fù)燃，則證明該氣體是氧氣； D、做細(xì)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在集氣瓶底部裝少量水或沙． 【解答】解：A、用高錳酸鉀制取氧氣，導(dǎo)管伸入試管的部分太長(zhǎng)，故A錯(cuò)誤； B、收集氣體的導(dǎo)管，要深入集氣瓶底部，圖中導(dǎo)氣管太短，故B錯(cuò)誤； C、氧氣的檢驗(yàn)方法如圖所示：，就是用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)（或試管內(nèi)）來檢驗(yàn)，如果它能使帶火星的木條復(fù)燃，則證明該氣體是氧氣，故C正確； D、驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)，做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為防止熱的濺落物炸裂瓶底，瓶底應(yīng)放一些水或沙子，圖中操作錯(cuò)誤，故D錯(cuò)誤． 故選C． 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了各實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，了解正確的實(shí)驗(yàn)操作是解題的關(guān)鍵． 　 5．實(shí)驗(yàn)室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　?。? A．加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中 B．先將導(dǎo)管口移入集氣瓶，再開始加熱 C．收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片 D．停止加熱時(shí)，先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)氣管 【考點(diǎn)】制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)． 【分析】A、根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷； B、根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣收集氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷； C、根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷； D、根據(jù)用高錳酸鉀制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷． 【解答】解： A、用排水法收集氧氣時(shí)，加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中，故A正確； B、用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡均勻連續(xù)地放出時(shí)，才開始收集氧氣，不能先將導(dǎo)管口移入集氣瓶，再開始加熱，故B錯(cuò)誤； C、用排水法收集氧氣后，用玻璃片將瓶蓋好后，移出水面正放在桌子上，故C錯(cuò)誤； D、氧氣收集完畢，如果先將酒精燈熄滅，則試管內(nèi)壓強(qiáng)變小，水會(huì)沿導(dǎo)管倒流進(jìn)試管，故D錯(cuò)誤． 故選：A． 【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)、掌握常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵． 　 6．某同學(xué)用量筒量取液體，初次視線與凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為20mL，倒出部分液體后仰視讀數(shù)為5mL，該同學(xué)倒出液體的實(shí)際體積 為（　?。? A．大于15mL B．小于15mL C．等于15mL D．無法確定 【考點(diǎn)】測(cè)量容器-量筒． 【分析】用量筒量取液體時(shí)，量筒要放平，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏小，若俯視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏大．根據(jù)量筒的讀數(shù)與實(shí)際值的關(guān)系來判斷該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積大?。? 【解答】解：用量筒量取液體時(shí)，量筒要放平，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏大．該學(xué)生初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為20mL，實(shí)際體積等于20mL；倒出部分液體后，仰視凹液面最低處，其讀數(shù)會(huì)比實(shí)際偏小，那么實(shí)際體積應(yīng)大于5mL．則該學(xué)生實(shí)際傾倒的液體體積小于15mL． 故選：B． 【點(diǎn)評(píng)】量筒的使用是中考熱點(diǎn)之一，量筒操作錯(cuò)誤時(shí)會(huì)出現(xiàn)“俯大仰小”，即俯視讀數(shù)，數(shù)值比實(shí)際體積大，反之，則?。? 　 7．下列屬于純凈物的是（　?。? A．蒸餾水 B．水果色拉 C．鮮奶蛋糕 D．雞湯面 【考點(diǎn)】純凈物和混合物的判別． 【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成． 【解答】解：A、蒸餾水中含有一種物質(zhì)﹣﹣水，屬于純凈物； B、水果色拉中含有水和一些溶于水的物質(zhì)，屬于混合物； C、鮮奶蛋糕中含有奶類物質(zhì)、糖類物質(zhì)等物質(zhì)，屬于混合物； D、雞蛋面中含有水、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)，屬于混合物． 故選：A． 【點(diǎn)評(píng)】混合物中至少含有兩種物質(zhì)，根據(jù)組成物質(zhì)的種類就可以判斷該物質(zhì)屬于混合物，還是屬于純凈物． 　 8．下列有關(guān)玻璃導(dǎo)氣管的使用圖示正確的是（省略夾持和加熱裝置）（　　） A． 用排水法集氣 B． 向上排空氣法集氣 C． 用高錳酸鉀制氧氣 D． 檢驗(yàn)二氧化碳 【考點(diǎn)】常用氣體的收集方法；氧氣的制取裝置；二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿． 【分析】A．用排水法集氣應(yīng)導(dǎo)管應(yīng)伸入集氣瓶口； B．向上排空氣法集氣導(dǎo)管應(yīng)深入集氣瓶底部； C．用高錳酸鉀制氧氣導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短一些； D．檢驗(yàn)二氧化碳導(dǎo)管伸入液體內(nèi)部． 【解答】解：A．用排水法集氣應(yīng)導(dǎo)管應(yīng)伸入集氣瓶口，便于水的排出，故A錯(cuò)誤； B．向上排空氣法集氣導(dǎo)管應(yīng)深入集氣瓶底部，便于把空氣排凈，故B錯(cuò)誤； C．用高錳酸鉀制氧氣導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短一些，有利于氣體排出，故C錯(cuò)誤； D．檢驗(yàn)二氧化碳導(dǎo)管伸入液體內(nèi)部，使反應(yīng)更充分，故D正確． 答案：D． 【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，熟悉部分實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、掌握常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵． 　 9．下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　　） A．鉛具有導(dǎo)電性 B．碳酸氫鈉能與稀鹽酸反應(yīng) C．氯化鈉是白色固體 D．常溫下甲烷是無色無味氣體 【考點(diǎn)】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用． 【分析】物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度等性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來，因此，都屬于物理性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，比如：可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等． 【解答】解：A、鉛具有導(dǎo)電性屬于物理性質(zhì)，故A錯(cuò)誤； B、碳酸氫鈉能與稀鹽酸反應(yīng)，生成新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，故B正確； C、氯化鈉是白色固體，是物質(zhì)的顏色、狀態(tài)都屬于物理性質(zhì)，故C錯(cuò)誤； D、常溫下甲烷是無色無味氣體，是物質(zhì)的顏色、狀態(tài)都屬于物理性質(zhì)，故D錯(cuò)誤； 故選：B． 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)方面的知識(shí)． 　 10．下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　?。? A． 加入固體粉末 B． 讀取液體體積 C． 加熱液體物質(zhì) D． 傾倒液體物質(zhì) 【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的探究． 【分析】A、取用粉末狀或小顆粒狀的藥品時(shí)要用藥匙或紙槽； B、量取液體時(shí)，視線沒與液體的凹液面最低處保持水平； C、給試管加熱：先預(yù)熱再集中加熱，注意試管的傾斜角度； D、取用液體時(shí)：注意瓶口、標(biāo)簽的位置，瓶塞的放置等． 【解答】解：A、具體操作：先將試管橫放，把盛藥品的藥匙或紙槽小心地送入試管底部，再使試管直立，圖中操作正確，故A正確； B、量取液體時(shí)，圖中讀數(shù)錯(cuò)誤，讀出的液體體積偏大，故B錯(cuò)誤； C、給液體加熱時(shí)，①先預(yù)熱再集中加熱；②試管與桌面成約45角，圖中操作正確，故C正確； D、取用液體時(shí)：①試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；②標(biāo)簽向著手心，防止液體流出腐蝕標(biāo)簽；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品，圖中操作正確，故D正確． 故選B． 【點(diǎn)評(píng)】本題主要了解各操作的注意事項(xiàng)；了解量筒的使用方法；掌握取用液體和固體的方法． 　 二、填空題（每空2分，第14題每空1分，共50分） 11．寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)（化學(xué)式）： 氧氣　?。?水　??； 二氧化碳　??；紅磷　?。? 【考點(diǎn)】化學(xué)式的書寫及意義． 【分析】根據(jù)單質(zhì)與化合物（書寫的一般規(guī)律：先讀后寫，后讀先寫；金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個(gè)數(shù)不能漏，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零）的化學(xué)式書寫方法進(jìn)行分析解答即可． 【解答】解：氧氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，在元素符號(hào)的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，其化學(xué)式為：O2； 水的化學(xué)式為：H2O； 二氧化碳的化學(xué)式為：CO2； 紅磷是一種固態(tài)非金屬單質(zhì)，是由原子直接構(gòu)成的，故化學(xué)式直接用元素符號(hào)來表示． 故填：O2；H2O；CO2；P． 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易． 　 12．在燃燒匙中加入少量蔗糖，加熱時(shí)蔗糖會(huì)慢慢熔化成液體，這時(shí)蔗糖發(fā)生了　　變化；若繼續(xù)加熱，蔗糖會(huì)逐漸變黑，并能聞到一股焦味，這時(shí)蔗糖發(fā)生的變化屬于　　變化．這說明在　　變化過程中一定伴隨著　　變化． 【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；化學(xué)變化過程中一定伴隨著物理變化，物理變化過程中不一定伴隨化學(xué)變化，據(jù)此分析判斷． 【解答】解：蔗糖慢慢熔化成液體的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；蔗糖會(huì)逐漸變黑的過程中有新物質(zhì)﹣﹣碳生成，屬于化學(xué)變化；這說明在化學(xué)變化過程中一定伴隨著物理變化． 故答案為：物理；化學(xué)；化學(xué)；物理． 【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化． 　 13．電燈可以照明，但在停電時(shí)，我們也可以點(diǎn)燃蠟燭照明，請(qǐng)你就這兩種照明方法，從你所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)，找出二者的差異（至少寫出三點(diǎn)）． （1）　　 （2）　　 （3）　?。? 【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化． 【分析】可以從電燈照明和蠟燭燃燒照明時(shí)發(fā)生的物理變化和化學(xué)變化考慮不同． 【解答】解：從發(fā)生的變化分析考慮，電燈照明過程中沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生了物理變化，由電能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?，點(diǎn)燃蠟燭照明的過程中有二氧化碳和水等新物質(zhì)生成，發(fā)生了化學(xué)變化，由化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽埽? 故答案為： （1）電燈照明是物理變化，點(diǎn)燃蠟燭是化學(xué)變化； （2）電燈照明時(shí)無新物質(zhì)生成，點(diǎn)燃蠟燭時(shí)生成了新的物質(zhì)； （3）電燈照明是由電能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽芎蜔崮?，點(diǎn)燃蠟燭是由化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽芎蜔崮埽? 【點(diǎn)評(píng)】解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化，同時(shí)考慮了能量的轉(zhuǎn)化過程． 　 14．碳酸氫銨是一種　　色粉末狀固體．加熱碳酸氫銨時(shí)，在試管口聞到一股刺激性的氣味，說明有　　產(chǎn)生；管口可看到有　　，說明有　　產(chǎn)生；同時(shí)還有使澄清石灰水變渾濁的氣體生成，說明有　　生成． 【考點(diǎn)】鹽的化學(xué)性質(zhì)． 【分析】碳酸氫銨是一種白色固體，碳酸氫銨在加熱時(shí)生成氨氣、水和二氧化碳，據(jù)此進(jìn)行分析解答． 【解答】解：碳酸氫銨是一種白色粉末狀固體．加熱碳酸氫銨時(shí)，在試管口聞到一股刺激性的氣味，說明有氨氣生成；管口可看到有水珠生成，說明有水生成；同時(shí)還有使澄清石灰水變渾濁的氣體生成，說明有二氧化碳生成． 故答案為：白；氨氣；水珠生成；二氧化碳． 【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)、常見氣體的檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 15．寫出下列儀器的名稱 A　　 B　　 C　　 D　　． 【考點(diǎn)】常用儀器的名稱和選用． 【分析】據(jù)常用儀器的名稱并結(jié)合圖示解答． 【解答】解：標(biāo)號(hào)儀器分別是收集氣體的集氣瓶、量取液體的量筒、作為反應(yīng)容器的試管、作為較多試劑反應(yīng)容器的燒杯； 故答案為：集氣瓶；量筒；試管；燒杯． 【點(diǎn)評(píng)】明確常用儀器的名稱和用途是解答此題的關(guān)鍵，難度不大． 　 16．使用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量 （1）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式　?。? （2）在集氣瓶中加入少量水，并將水面上方空間分成5等份，如圖裝置所示．待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的　?。? （3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定空氣中氧氣含量偏低，造成這種結(jié)果的可能原因是：　　（填一種即可）． 【考點(diǎn)】空氣組成的測(cè)定；書寫化學(xué)方程式． 【分析】（1）首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可． （2）根據(jù)紅磷與氧氣反應(yīng)生成固體五氧化二磷，瓶?jī)?nèi)氧氣消耗，壓強(qiáng)降低，在外界大氣壓的作用下，水進(jìn)入集氣瓶進(jìn)行解答． （3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)進(jìn)行解答． 【解答】解：（1）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5O22P2O5．故填：4P+5O22P2O5； （2）紅磷與氧氣反應(yīng)生成固體五氧化二磷，瓶?jī)?nèi)氧氣消耗，壓強(qiáng)降低，在外界大氣壓的作用下，水進(jìn)入集氣瓶，所以待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的五分之一；故填：； （3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定空氣中氧氣含量偏低，造成這種結(jié)果的可能原因是紅磷的量不足或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾．故填：紅磷的量不足或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾． 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查用紅磷測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項(xiàng)，難度稍大． 　 17．從第一組中選擇適當(dāng)?shù)脑~語的序號(hào)填入第二組的空格中： 第一組：（1）木炭在空氣中燃燒 （2）木炭可以燃燒 （3）木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，發(fā)出白光，放出熱量 （4）水加熱變成水蒸氣 （5）木炭是灰黑色固體 第二組：①屬于物理性質(zhì)　??； ②屬于化學(xué)性質(zhì)　?。? ③屬于物理變化　　； ④屬于化學(xué)變化　??； ⑤屬于化學(xué)現(xiàn)象　　． 【考點(diǎn)】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用；化學(xué)變化和物理變化的判別． 【分析】物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，而化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)；而物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別：是否生成了新的物質(zhì)，可以據(jù)此解答該題． 【解答】解：在描述物質(zhì)的性質(zhì)是通常含有“可以”“能”“是”等字眼，變化通常是指物質(zhì)的狀態(tài)和種類發(fā)生了改變，其中在判斷一種變化是物理變化還是變化的標(biāo)準(zhǔn)是看是否生成了新的物質(zhì)，所有第一組中屬于物理性質(zhì)的是⑤；屬于化學(xué)性質(zhì)的是②；屬于物理變化的是④；屬于化學(xué)變化的是①；而是化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象的是③． 故答案為：⑤；②；④；①；③． 【點(diǎn)評(píng)】學(xué)會(huì)正確區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)這兩組概念，掌握本質(zhì)區(qū)別才是區(qū)分的關(guān)?。? 　 三、實(shí)驗(yàn)題（每空2分，共20分） 18．某班同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量．先用彈簧夾夾住橡皮管．點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷熄滅后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況．待紅磷熄滅后，打開彈簧夾，觀察到進(jìn)入瓶中的水的體積少于瓶子容積的，可能造成這樣結(jié)果的原因是（填2種）： ①　?。虎凇　。? 【考點(diǎn)】空氣組成的測(cè)定． 【分析】產(chǎn)生誤差的原因可以從裝置的氣密性、藥品的用量、裝置是否冷卻等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)． 【解答】解：若紅磷的量不足，導(dǎo)致不能將裝置內(nèi)的氧氣完全反應(yīng)掉，因此測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一； 若裝置漏氣，導(dǎo)致空氣進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)，因此測(cè)得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一； 若未等到裝置冷卻到室溫，就打開止水夾，會(huì)使集氣瓶?jī)?nèi)的氣體處于膨脹狀態(tài)，因此測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)會(huì)小于五分之一． 綜上所述，本題的答案為：紅磷量不足；未等到冷卻到室溫就打開止水夾 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查用紅磷測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和注意事項(xiàng)，難度稍大． 　 19．某同學(xué)對(duì)金屬鈉做了如下實(shí)驗(yàn)：用小刀切下一小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將其投入水中，它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，立刻熔化成一個(gè)銀白色的小球，并在水面急速游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶聲，同時(shí)逐漸縮小，最后完全消失．請(qǐng)根據(jù)以上描述，歸納出金屬鈉的有關(guān)物理性質(zhì)（要求回答出三條）： （1）　?。唬?）　??；（3）　?。? 【考點(diǎn)】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用． 【分析】物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物理性質(zhì)主要有：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等，據(jù)此根據(jù)題意進(jìn)行分析解答即可． 【解答】解：用小刀切下一小塊金屬鈉，說明金屬鈉硬度?。磺忻娉抒y白色，說明了金屬鈉的顏色為銀白色；能浮在水面，說明金屬鈉的密度比水小；能在水中熔化成小球，說明金屬鈉的熔點(diǎn)低． 故答案為：（1）硬度?。ɑ蛸|(zhì)軟）；（2）銀白色；（3）密度比水小等． 【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查了同學(xué)們從題干中提取信息、靈活運(yùn)用物質(zhì)的物理性質(zhì)的進(jìn)行分析問題、解決問題的能力． 　 20．某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了探究．其實(shí)驗(yàn)步驟有： ①點(diǎn)燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出 ②在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯； ③用火柴去點(diǎn)白煙； ④切下一塊石蠟，放入水中； ⑤熄滅蠟燭； ⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩． 請(qǐng)回答以下問題： （1）參看（2）的實(shí)驗(yàn)記錄，以上操作步驟的正確排序是　?。? （2）按要求填寫下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論． 探究步驟 對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述 點(diǎn)燃前 石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象 石蠟漂在水面上． 燃著時(shí) ①點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出可以看到火柴梗的　?。ㄟx填圖中字母）處最先炭化，說明此處溫度最高． ②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)　　現(xiàn)象，澄清的石灰水　　． 熄滅后 吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙． 結(jié)論：蠟燭燃燒生成水和二氧化碳．其文字表達(dá)式為　?。? 【考點(diǎn)】蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)；書寫文字表達(dá)式． 【分析】（1）首先了解蠟燭的物理性質(zhì)；再點(diǎn)燃蠟燭了解火焰各部分的溫度；再用燒杯罩住火焰，并倒過燒杯滴入石灰水，觀察現(xiàn)象了解生成物；熄滅蠟燭后再用火柴點(diǎn)燃白煙．據(jù)此排列順序即可； （2）根據(jù)我們觀察到的現(xiàn)象可知：石蠟密度比水小、火焰的外焰溫度高、生成物是水和二氧化碳填寫表格；根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫出結(jié)論． 【解答】解：（1）首先了解蠟燭的物理性質(zhì)，切下一塊石蠟，放入水中；再點(diǎn)燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出，根據(jù)火柴各部分的燃燒情況，了解火焰各部分的溫度；然后在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯，看有無水霧出現(xiàn)；再迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩．觀察石灰水的變化；最后熄滅蠟燭，用火柴去點(diǎn)白煙，看白煙是否可燃．故答案為：④①②⑥⑤③； （2）石蠟浮在水面上，說明石蠟密度比水??；火柴梗的a處最先碳化，說明蠟燭火焰的外焰溫度最高；干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠，澄清石灰水變渾濁，說明生成物是水和二氧化碳．具體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象即其結(jié)論如下表 探究步驟 對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述 點(diǎn)燃前 浮于水面，難溶于水 燃著時(shí) ①a ②水珠，變渾濁 熄滅后 結(jié)論：蠟燭燃燒生成水和二氧化碳．其文字表達(dá)式為為：石蠟+氧氣二氧化碳和水； 故答案為： （1）④①②⑥⑤③； （2） 探究步驟 對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述 點(diǎn)燃前 燃著時(shí) ①a ②水珠，變渾濁 熄滅后 石蠟+氧氣二氧化碳和水． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查蠟燭燃燒的探究過程，即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)腦能力．