六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案下冊.doc

《六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案下冊.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案下冊.doc（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié) 最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案1 實(shí)驗(yàn)名稱 放大鏡 實(shí)驗(yàn)分析 觀察放大鏡，周圍還有哪些物品可以用作放大鏡，對(duì)比用放大鏡和肉眼觀察有什么不同 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 了解放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確使用放大鏡觀察物體，理解使用放大鏡觀察的意義 實(shí)驗(yàn)器材 放大鏡，燒杯，燒瓶，滴管，廣口瓶，保鮮袋，玻璃片，平面鏡片 注意事項(xiàng) 不要摔壞放大鏡，注意使用安全 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、老師分發(fā)材料，講清放大鏡的構(gòu)造，作用及用途，邊巡視邊指導(dǎo) 2、請(qǐng)你觀察一下周圍的材料，哪些可以用做放大鏡，或怎樣使物體能夠放大？ 2、通過實(shí)驗(yàn)探討問題： （1）、為什么要用放大鏡觀察 （2）、放大鏡下有什么新發(fā)現(xiàn) 1、認(rèn)真觀察放大鏡構(gòu)造，并思考問題，動(dòng)手操作驗(yàn)證問題。 2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，正確使用放大鏡觀察物體。分組實(shí)驗(yàn)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出質(zhì)疑。 3、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 4、用不同信數(shù)的放大鏡觀察物體。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 放大鏡不僅使物體的圖像放大了，還能觀察到很多細(xì)節(jié)。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案2 實(shí)驗(yàn)名稱 放大鏡下的晶體-----制作晶體 實(shí)驗(yàn)分析 觀察糖糖、鹽、味精的形狀并繪制圖形；制作一個(gè)較大的晶體 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 了解晶體的形成過程 實(shí)驗(yàn)器材 燒杯、鹽、棉線、濾網(wǎng) 注意事項(xiàng) 放大鏡及燒杯的使用要注意安全 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、分發(fā)材料，指導(dǎo)觀察糖、鹽、味精分別是什么形狀的。并引導(dǎo)繪制圖形。 2、介紹晶體是怎么形成的？ 3、晶體制作方法的講解及注意事項(xiàng)的說明。 1、 放大鏡觀察糖、鹽、分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。 2、 按照制作方法小組交流合作制作晶體。 3、 實(shí)驗(yàn)總結(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案3 實(shí)驗(yàn)名稱 做一個(gè)簡易顯微鏡 實(shí)驗(yàn)分析 指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過程，制作顯微鏡，并嘗試觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用兩個(gè)放大鏡組合制作簡易顯微鏡并用來觀察物體 實(shí)驗(yàn)器材 兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，青苔標(biāo)本，花粉標(biāo)本，紙筒，膠帶，壁紙刀，手電筒，鏡子 注意事項(xiàng) 放大鏡的倍數(shù)要不同 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、猜想怎樣把物體放得更大 2、教師先出示實(shí)驗(yàn)材料及自制的顯微鏡，講解制作步驟，實(shí)驗(yàn)要求，注意事項(xiàng)，用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡易是顯微鏡；用來觀察物體。 1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 2、學(xué)生一邊觀察，一邊制作，做好后觀察物體。 3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，班內(nèi)交流得出結(jié)論 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放的更大。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案4 實(shí)驗(yàn)名稱 用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 實(shí)驗(yàn)分析 了解洋蔥表皮細(xì)胞的制作方法 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究生物結(jié)構(gòu)的興趣 實(shí)驗(yàn)器材 洋蔥、清水，小刀、鑷子、顯微鏡、載玻片、磺酒、吸水紙、滴管、培養(yǎng)皿 注意事項(xiàng) 不要傷手 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)材料，講清切片制作方法，及操作步驟，邊巡視邊指導(dǎo) 1、肉眼和放大鏡觀察到有什么不同？ 2、介紹顯微鏡 3、用顯微鏡觀察的洋蔥表皮有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 用小刀將洋蔥表成表皮剝下一薄層，用顯微鏡觀察，制作洋蔥切片，將切片放在顯微鏡下，調(diào)查好焦距觀察，并畫出細(xì)胞形狀圖 填好實(shí)驗(yàn)記錄單，得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 洋蔥表皮是由無數(shù)細(xì)胞構(gòu)成的。表皮內(nèi)由一個(gè)個(gè)比較規(guī)劃的多邊形組成。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案5 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察生物細(xì)胞 實(shí)驗(yàn)分析 通過觀察，生物細(xì)胞，使學(xué)生看到生物細(xì)胞形態(tài)多種多樣。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 觀察幾種植物，動(dòng)物及人體的細(xì)胞，并畫圖記錄下來。了解生物是有細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 實(shí)驗(yàn)器材 葉表皮細(xì)胞裝片，人血細(xì)胞裝片，口腔黏膜細(xì)胞裝片，顯微鏡。 注意事項(xiàng) 不要損壞器材，認(rèn)真記錄 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講明實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)，出示生物細(xì)胞圖片。 2、邊巡視，邊指導(dǎo)。 1、各組制定計(jì)劃 2、學(xué)生觀察幾種植物，動(dòng)物及人體的細(xì)胞，畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞，閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。 3、張貼所畫細(xì)胞，交流發(fā)現(xiàn)結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 生命體有細(xì)胞組成的，生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案6 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察水中的微生物 實(shí)驗(yàn)分析 指導(dǎo)學(xué)生觀察微生物 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用顯微鏡觀察水中的微生物,用圖文方式記錄形態(tài),行為特征. 實(shí)驗(yàn)器材 顯微鏡,魚缸里的水，吸水紙，干草,滴管,載玻片,蓋玻片,脫脂棉,圖片或課件 注意事項(xiàng) 要認(rèn)真觀察. 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、教師先出示,水中微生物的圖片,明確任務(wù), 2、制作裝片的說明，搜索觀察顯微鏡下的微生物. 3、邊巡視邊指導(dǎo)。 1、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，猜想顯微鏡下的微生物的形態(tài) 2、學(xué)生按要求一邊觀察,一邊操作,觀察微生物時(shí),邊觀察畫圖記錄. 對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 在水中生活著許多肉眼看不到的形態(tài)各異的微生物. 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案7 實(shí)驗(yàn)名稱 混合沙和豆子 實(shí)驗(yàn)分析 通過觀察物質(zhì)的變化，知道物理變化和化學(xué)變化的原則。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物。了解物理變化和化學(xué)變化 實(shí)驗(yàn)器材 篩網(wǎng)、沙、豆、兩個(gè)杯子、一根筷子 注意事項(xiàng) 用力不要太大，否則沙和豆子會(huì)跑到篩網(wǎng)外。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 1、猜想沙子和豆子混合后有什么變化 2、引導(dǎo)推導(dǎo)：變化是什么，依據(jù)是什么，怎么證實(shí) 3、混合實(shí)驗(yàn) 4、分離實(shí)驗(yàn) 分離出的和先前沒混合的形態(tài)有沒有變化 學(xué)生先觀察混合前沙和豆子的特點(diǎn)并記錄，預(yù)測混合后會(huì)怎樣，沙和豆混合，攪拌，再觀察描述并做記錄，用篩網(wǎng)分離混合物，觀察比較是否發(fā)生了變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 混合前后沙和豆的形狀，大小，顏色等沒有變化，即沒有新物質(zhì)生成，這樣的變化是物理變化。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案7 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察白糖的變化 實(shí)驗(yàn)分析 通過觀察白糖的變化，知道什么是物理變化，什么是化學(xué)變化。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 會(huì)用蠟燭給白糖加熱。一些物質(zhì)在變化時(shí)即發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化。 實(shí)驗(yàn)器材 不銹鋼湯匙，蠟燭，火柴，糖 注意事項(xiàng) 不要燙手 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 2、白糖加熱發(fā)生了什么變化？是化學(xué)變化還是物理變化。 3、邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生先觀察白糖特點(diǎn)，記錄在表格中，再預(yù)測，給白糖加熱，會(huì)發(fā)生哪些變化？記錄，最后從實(shí)驗(yàn)盒中取出實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 白糖在加熱的過程中既發(fā)生了化學(xué)變化，又發(fā)生了物理變化。 （物質(zhì)） 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案8 實(shí)驗(yàn)名稱 米飯、淀粉和碘酒的變化 實(shí)驗(yàn)分析 探索米飯?zhí)鹞兜脑颉? 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。 實(shí)驗(yàn)器材 米飯、淀粉、碘酒、滴管 注意事項(xiàng) 滴管不能打碎 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、你是否知道它的味道？ 2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時(shí)候怎么不是，后來怎么又甜的呢？ 3、閱讀課本30頁資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。 4、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗(yàn)證了我們的資料。 5、思考：藍(lán)色的物質(zhì)還 我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。 1、根據(jù)教師提出的問題回答米飯的味道。 2、閱讀資料 3、根據(jù)要求分組實(shí)驗(yàn)，并歸納驗(yàn)證資料的結(jié)果 4、嘗試總結(jié)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案8 實(shí)驗(yàn)名稱 尋找淀粉的蹤跡 實(shí)驗(yàn)分析 利用淀粉遇碘酒會(huì)變成藍(lán)紫色這一特點(diǎn)，可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉 實(shí)驗(yàn)器材 米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物 注意事項(xiàng) 滴管不能打碎 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 2、老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 3、引導(dǎo)學(xué)生交流得出結(jié)論 學(xué)生拿出淀粉，觀察感受淀粉，實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性，用滴管滴碘酒在米飯和其他食物上，觀察，說明了什么？ 思考：藍(lán)色的物質(zhì)還是米飯和淀粉嗎？是新物質(zhì)嗎？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案8 實(shí)驗(yàn)名稱 制作神秘信件 實(shí)驗(yàn)分析 淀粉遇碘酒變藍(lán) 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 利用所學(xué)的淀粉遇碘酒變藍(lán)的原理制作信件 實(shí)驗(yàn)器材 淀粉、水、碘酒、紙 注意事項(xiàng) 碘酒不要使用過多，注意不要弄到身上。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、要求：用毛筆蘸淀粉調(diào)制的液體，在白紙上寫下幾個(gè)字，晾干后送給同學(xué)，讓同學(xué)想辦法讓白紙上的字顯示出來。 2、邊巡視邊指導(dǎo) 3、操作步驟： 先往臉盆中滴碘酒，能使水的顏色變成碘酒的顏色就可以了，顏色可以濃一些。 最后再把白紙放進(jìn)去，過一會(huì)兒就可以看到字了。 1、學(xué)生制作信件 2、收到信的同學(xué)想辦法看到寫的字，小組討論方法 3、運(yùn)用的原理匯報(bào)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 利用了淀粉遇碘酒變藍(lán)的原理 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案9 實(shí)驗(yàn)名稱 小蘇打和白醋的變化 實(shí)驗(yàn)分析 CO2特殊性質(zhì)的一種氣體 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)器材 小蘇打，白醋，火柴，蠟燭，玻璃片 注意事項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、觀察白醋和小蘇打 2、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn)：老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 3、猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，為什么？ 4、引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生將小蘇打倒入白醋中，推測：究竟產(chǎn)生產(chǎn)了什么氣體？怎么驗(yàn)證？ 將燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？將收集氣體倒在正燃燒的蠟燭上，觀察現(xiàn)象。 據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。 二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案10 實(shí)驗(yàn)名稱 鐵生銹了 實(shí)驗(yàn)分析 水和空氣的共同作用，使鐵釘生銹。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 知道鐵生銹的原因。 實(shí)驗(yàn)器材 瓶子，鐵釘，空氣，水，鹽水，肥皂水，油，醋等 注意事項(xiàng) 要注意合作 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、出示生活實(shí)物圖片 2、觀察銹與鐵形成對(duì)比認(rèn)識(shí) 銹是否是鐵，與鐵的特性有神么區(qū)別 3、探索鐵銹形成的原因 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 1、 學(xué)生把鐵釘放在水中，一半水一半空氣，空氣中，醋中，鹽水中觀察一周后的變化。 2、 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)得出結(jié)論 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 鐵生銹所需要的條件主要是水，空氣和酸，鹽，堿 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案11 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng) 實(shí)驗(yàn)分析 硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。 實(shí)驗(yàn)器材 半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子。 注意事項(xiàng) 鐵釘不要全部浸入溶液。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示實(shí)驗(yàn)材料，演示配制硫酸溶液，用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中，觀察反應(yīng)，記錄表格中；把鐵釘浸入溶液約2分鐘，拿出再觀察記錄，思考，發(fā)生了什么變化。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)一邊觀察，一邊記錄，分析現(xiàn)象，思考是什么變化，得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新物質(zhì) 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案12 實(shí)驗(yàn)名稱 控制鐵生銹的速度 實(shí)驗(yàn)分析 探索鐵生銹的速度，研究控制生銹速度的方法，理解生活中防銹的措施。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 把鐵與水，空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。 實(shí)驗(yàn)器材 兩個(gè)試管、兩個(gè)鐵釘、清水、鹽水。 注意事項(xiàng) 要培養(yǎng)學(xué)生致用的意識(shí)。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、教師出示實(shí)驗(yàn)器材，將一枚鐵釘完全浸沒在水中，另一枚鐵釘一半浸在鹽水里，一半暴露在空氣中，讓學(xué)生預(yù)測，哪枚生銹快？學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 2、布置課外活動(dòng)，課外探究 1、學(xué)生一邊觀察，一邊記錄，并記錄，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。 2、小組討論：根據(jù)鐵生銹條件，對(duì)生銹速度進(jìn)行探究應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)，鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案13 實(shí)驗(yàn)名稱 制作飲料 實(shí)驗(yàn)分析 物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。 實(shí)驗(yàn)器材 注意事項(xiàng) 注意配制的比例。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來看是怎樣的呢？ 2、根據(jù)課本資料的配料，小組制作 3、要求：仔細(xì)觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。 4、品嘗后談?wù)勼w會(huì)。 1、 根據(jù)配料和實(shí)驗(yàn)要求，分組分工制作飲料。 2、 互相品嘗給予評(píng)價(jià) 3、 總結(jié)發(fā)生了什么變化，里面的氣體是什么。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 通過制作汽水感知這一過程發(fā)生了化學(xué)變化，產(chǎn)生了新物質(zhì)。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案14 實(shí)驗(yàn)名稱 月球的公轉(zhuǎn) 實(shí)驗(yàn)分析 了解月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 初步了解月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的變化，具有一定規(guī)律的。 實(shí)驗(yàn)器材 有關(guān)月球的資料、多媒體課件、月相圖片 注意事項(xiàng) 分組合作中分工要明確，資料總結(jié)要有條理 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、 請(qǐng)同學(xué)翻查資料整理月球的發(fā)現(xiàn)過程。 2、 觀察課件及掛圖交流匯總一下月球有哪些特點(diǎn)。 3、 月球與地球的區(qū)別 4、 出示幻燈片，請(qǐng)同學(xué)們觀察月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的過程，了解月球公轉(zhuǎn)。 1、利用多種渠道收集有關(guān)月球的信息，小組交流總結(jié)資料內(nèi)容。 2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)信息，探索月球公轉(zhuǎn)及月球的特點(diǎn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 了解月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案15 實(shí)驗(yàn)名稱 月相的成因 實(shí)驗(yàn)分析 月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)形成的，是有規(guī)律的 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 初步學(xué)習(xí)種用模型解釋自然現(xiàn)象，了解月相在一個(gè)月中的不同形狀 實(shí)驗(yàn)器材 月相變化演示器，月球模型 注意事項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)中，讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)處于地球的位置，同時(shí)觀察記錄，并比較結(jié)果。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師演示實(shí)驗(yàn)，提出問題“通過觀察你發(fā)現(xiàn)月球的明亮部分有何變化，并嘗試?yán)L制” 說明注意事項(xiàng)。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，思考問題，觀察明亮部分有何變化。并繪制月相變化圖。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 月相變化的規(guī)律：新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)? 上半月亮面逐漸變大，直到滿月，亮面在右，下半月相反。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案16 實(shí)驗(yàn)名稱 我們來造環(huán)形山 實(shí)驗(yàn)分析 在造環(huán)形山的過程中，讓學(xué)生有所思，有所悟，并做出有根據(jù)的推測。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 建造月球環(huán)形山模型，并推測環(huán)形山的成因。 實(shí)驗(yàn)器材 水、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射哭，細(xì)膠管，水、卷尺等 注意事項(xiàng) 模擬的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中環(huán)形山類似的特點(diǎn)。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示實(shí)驗(yàn)材料，提出任務(wù)；按設(shè)定的方法，造環(huán)形山； 1、噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部，用力將注射器中的水推出，觀察記錄。 2、撞擊法：用重球砸向沙堆，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象并記錄。 1、學(xué)生觀察，交流想法 2、根據(jù)自己制定的方法，小組為單位制定環(huán)形山。 3、評(píng)價(jià) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂，數(shù)量眾多，有大有小，有深有淺， 成因：火山噴發(fā)源，撞擊源。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案17 實(shí)驗(yàn)名稱 日食和月食 實(shí)驗(yàn)分析 日食和月食是日，地，月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過模擬實(shí)驗(yàn)研究日食和月食的成因 實(shí)驗(yàn)器材 三球儀，月球模型，手電筒，地球頭飾，觀察記錄表 注意事項(xiàng) 對(duì)體影，半影不需深入研究，所用擋亮物體要比被擋物體小 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、 認(rèn)識(shí)日食和月食發(fā)生的過程和特點(diǎn) 2、 根據(jù)日食和月食的特點(diǎn)，你猜想日食是怎么形成的 3、 引導(dǎo)學(xué)生假設(shè) 4、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食和月食的成因，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)進(jìn)行邏輯推理，推測日食和月食的成因。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 日食是日，地，月三個(gè)天體處在一條直線上時(shí)，月球擋住了太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只看到太陽一部分或全看不到，發(fā)生日食。而月食則是地球擋住了太陽射向月球的光，處于影子中的人只看到太陽一部分或全看不到。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案18 實(shí)驗(yàn)名稱 行星的排列 實(shí)驗(yàn)分析 收集資料認(rèn)識(shí)和了解行星的排列。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 按一定比例數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并用一定材料建立太陽系模型。 實(shí)驗(yàn)器材 八大行星數(shù)據(jù)表，八個(gè)鐵絲制成的支架，橡皮泥，小皮球，直尺，太陽系圖片或模型。 注意事項(xiàng) 要先了解太陽系再建模型。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示八大行星數(shù)據(jù)表，了解有關(guān)數(shù)據(jù)，將橡皮泥粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星，嘗試據(jù)八大行星與太陽的距離在桌面上建立模型；嘗試組合八大行星與太陽的距離及八大行星的赤道直徑兩組數(shù)據(jù)建模型，組織學(xué)生建模。 學(xué)生一邊觀察，一邊分析，并按要求活動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星，矮行星和小天體組成了太陽系，太陽系是一個(gè)較大的白天體系體。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案19 實(shí)驗(yàn)名稱 北斗星座模型 實(shí)驗(yàn)分析 用建模型的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 制作北斗星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。 實(shí)驗(yàn)器材 邊長50厘米正方形紙板、線、橡皮泥、手電、屏 注意事項(xiàng) 要畫下圖形。 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老教師先出示實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)任務(wù)，用紙板，細(xì)線，橡皮泥做一個(gè)模型，投影制作方法，按要求在紙上打小孔，按長短要求把細(xì)線剪好，掛在細(xì)線下端，把模型放到投影機(jī)當(dāng)中，轉(zhuǎn)動(dòng)模型，先從四個(gè)角度照射模型，引導(dǎo)觀察。 學(xué)生一邊觀察，一邊將橡皮泥球的影子畫在本子上，分析影子圖，得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 星座是遠(yuǎn)近不同，沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像，如果從不同角度觀察，圖形不同。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案20 實(shí)驗(yàn)名稱 垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)分析 通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到垃圾填埋對(duì)環(huán)境的危害 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場 實(shí)驗(yàn)器材 白砂石子1-1.3cm，張紙巾2團(tuán)，紅墨水，可樂瓶制作的噴壺或澆花噴壺 注意事項(xiàng) 要將自己設(shè)計(jì)介紹給大家 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，出示現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖，播放填埋場垃圾處理過程的視頻資料。 2、簡單的垃圾填埋實(shí)驗(yàn)。邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生通過填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)分析觀察簡單填埋垃圾的危害，進(jìn)行設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 填埋垃圾會(huì)對(duì)周圍環(huán)境帶來危害 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案21 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察比較自來水和生活污水 實(shí)驗(yàn)分析 污水經(jīng)過復(fù)雜的處理可以使用 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 做污水凈化實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材 有關(guān)水污染的圖片和資料，生活污水，自來水各一杯，廢舊可樂瓶，細(xì)沙子 注意事項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示有關(guān)水污染的圖片和資料，再出示自來水和生活污水引導(dǎo)學(xué)生觀察；用插圖介紹沉淀，過濾方法，進(jìn)一步觀察比較；制作過濾裝置實(shí)驗(yàn)。 1、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，交流計(jì)劃 2、分析污水處理的幾道程序，都有什么作用 3、學(xué)生一邊觀察，一邊做好記錄，分析，比較，凈化前后的水有什么區(qū)別。 4、匯報(bào)情 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 污水經(jīng)過處理，一般可以無害地回歸環(huán)境，還有一些污水處理后，也不能作為飲用水，只能作其他用途。 回顧與反思 26 .