七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元《政權(quán)分立與民族融合》同步練習(xí)題 新人教版

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第四單元《政權(quán)分立與民族融合》同步練習(xí)題 第I卷（選擇題） 1．南北朝時(shí)期兩大著名的石窟是： ①龍門(mén)石窟 ②敦煌莫高窟③云岡石窟 ④麥積山石窟 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 2． 從東漢末年到西晉初年，陸續(xù)內(nèi)遷的北方少數(shù)民族主要有 A．鮮卑、匈奴、大月氏、羌、氐 B．匈奴、鮮卑、羯、氐、羌 C．烏孫、鮮卑、匈奴、羯、羌D．匈奴、大月氏、烏孫、鮮卑、氐 3．世界上第一次把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后7位的是： A．劉徽 B．祖沖之 C．酈道元 D．賈思勰 4．“三顧茅廬”故事中住在茅廬里的歷史人物是： A．曹操 B．劉備 C．孫權(quán) D．諸葛亮 5．和右邊的歷史短劇臺(tái)詞（片段）相關(guān)聯(lián)的是 A．商鞅變法B．蒙恬出擊匈奴C．張騫出使西域D．北魏孝文帝改革 6． 我國(guó)老百姓的主食一般呈現(xiàn)出“北麥南稻”的格局，但在魏晉南北朝時(shí)，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，還有各類(lèi)北方面食，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是 A．南方商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B．面食的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高 C．人口南遷和民族融合的影響 D．南方人口增多 7．東漢末年決定“天下三分”的著名戰(zhàn)役是 A．長(zhǎng)平之戰(zhàn) B．馬陵之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．官渡之戰(zhàn) 8．我們要加大對(duì)敦煌莫高窟的保護(hù)力度，這是因?yàn)? A．里面有大量精美的彩塑．壁畫(huà)和大量佛經(jīng)．文書(shū) B．里面有大量的碑刻書(shū)法 C．它的建筑具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格 D．大部分洞窟是南北朝時(shí)期開(kāi)鑿的，年代久遠(yuǎn) 9．學(xué)習(xí)歷史，首先要注意時(shí)間概念，懂得計(jì)算年代，現(xiàn)在世界上通用的是公元紀(jì)年，公元紀(jì)年把每100年叫做一個(gè)“世紀(jì)”。習(xí)慣上每個(gè)世紀(jì)頭20年叫某世紀(jì)初，最后10年又叫某世紀(jì)末。據(jù)此你認(rèn)為發(fā)生在208年的赤壁之戰(zhàn)應(yīng)該是表述為： A．2世紀(jì)初B．2世紀(jì)末C．3世紀(jì)初D．3世紀(jì)末 10．“詔不得以北俗之語(yǔ)言于朝廷，若有違者，免所居官”，這道詔書(shū)是哪位統(tǒng)治者頒發(fā)： A．秦始皇B．漢武帝C．曹操D．北魏孝文帝 11．下列關(guān)于魏晉南朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展的原因中，最重要的是： A．江南土地肥沃，有優(yōu)越的自然條件 B．江南社會(huì)秩序比較安定 C．北民南遷帶來(lái)了勞動(dòng)力與先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù) D．南方人民的辛勤努力 12．下列關(guān)于北魏孝文帝改革的敘述正確的是 ①改革的根本目的是為了維護(hù)北魏政權(quán) ②學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)文化政策是改革的核心內(nèi)容 ③改革加速了黃河流域的民族大融合的過(guò)程 ④為北魏統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ) ⑤494年，孝文帝把都城從平城遷至咸陽(yáng) A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②③⑤ 13．尊老愛(ài)幼、崇尚忠孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列把“以孝治國(guó)，提倡尊老、養(yǎng)老”作為重要改革措施的少數(shù)民族首領(lǐng)是 A.呼韓邪單于 B．北魏孝文帝 C．遼太祖阿保機(jī) D．金太祖阿骨打 14．下圖為三國(guó)鼎立示意圖，哪個(gè)數(shù)字所示的地區(qū)是吳國(guó) A．① B．② C．③ D．④ 15．有一位科學(xué)家是世界上第一個(gè)把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后第七位的人，這位科學(xué)家是 A．張衡 B．沈括 C．蔡倫 D．祖沖之 16．史料解讀是歷史學(xué)習(xí)的基本要求。《資治通鑒》記載：“（魏主）今欲斷（禁止）諸北語(yǔ)（鮮卑語(yǔ)等），一從正音（漢語(yǔ)）。……三十以下，見(jiàn)在朝廷之人，語(yǔ)音不聽(tīng)仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜?！痹撌妨戏从沉吮蔽盒⑽牡鄹母锏哪捻?xiàng)措施 A．遷都洛 B．改用漢姓 C．該穿漢服 D．學(xué)說(shuō)漢語(yǔ) 17．《資治遙鑒》說(shuō)曹操統(tǒng)治北方能“化亂為治”，而《三國(guó)演義》說(shuō)曹操是“亂世之奸雄”。以下關(guān)于史書(shū)與歷史小說(shuō)的評(píng)論，正確的是（ ） A.史書(shū)通常以歷史小說(shuō)為依據(jù) B.歷史小說(shuō)與史書(shū)內(nèi)容基本是一樣的 C.歷史小說(shuō)的人物經(jīng)過(guò)了文學(xué)藝術(shù)加工 D.史書(shū)帶有強(qiáng)烈的個(gè)人感情色彩 第II卷（非選擇題） 18．改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，每一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)民族要發(fā)展進(jìn)步，就必須與時(shí)俱進(jìn)，敢于改革。根據(jù)所學(xué)回答問(wèn)題： （1）齊桓公是春秋時(shí)期的第一位霸主，他任用了誰(shuí)進(jìn)行改革？ （2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，效果最為顯著的改革是什么?改革中有關(guān)廢除奴隸主貴族特權(quán)的內(nèi)容是哪一項(xiàng)？這次改革有什么作用？ （3）北魏孝文帝也進(jìn)行了有效的改革，寫(xiě)出孝文帝改革的（三項(xiàng)）措施和作用 （4）教育的發(fā)展離不開(kāi)改革與創(chuàng)新。為了更好地推動(dòng)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕母母锝ㄗh。 19．商鞅變法和孝文帝改革就其深度、廣度、影響，兩者可媲美。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一：商鞅很清楚秦國(guó)羸弱的根源在哪里，簡(jiǎn)單地說(shuō)是三個(gè)“低下”，一個(gè)“落后”。三個(gè)“低下”，一是生產(chǎn)力低下，二是行政效率低下，三是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力低下。一個(gè)“落后”是生產(chǎn)關(guān)系落后。要改革的話(huà)，肯定要從這四方面下重手。 ——摘自《“商鞅變法”精神實(shí)質(zhì)的再思考》 材料二：魏初風(fēng)俗至陋，……遷都之后，于革易舊俗，亦可謂雷厲風(fēng)行?！褡甯埽?shù)根），莫如語(yǔ)言，語(yǔ)言消滅，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中國(guó)之文化之故，至欲自舉其語(yǔ)言而消滅之，其改革之心，可謂勇矣。其于制度，亦多所厘定。 ——呂思勉《兩晉南北朝史》 材料三：北魏在中原建立以后，所面臨的最大問(wèn)題即如何處理這一廣大地區(qū)的民族關(guān)系，其中包含如何對(duì)待漢族的先進(jìn)生產(chǎn)方式、漢族的文化問(wèn)題。是繼續(xù)保存拓跋氏舊的社會(huì)制度和舊有的文化習(xí)慣，還是捐棄舊俗，接受先進(jìn)的文化，在新的歷史環(huán)境中獲得新生，北魏統(tǒng)治者必須作出抉擇。 ——白壽彝《中國(guó)通史》 請(qǐng)回答： （1） 根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明商鞅為了解決三個(gè)“低下” 采取了哪些措施？這些措施對(duì)秦國(guó)產(chǎn)生了哪些重要影響？ （2） 根據(jù)材料二判斷，孝文帝采取了哪些改革措施？ （3） 根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，孝文帝成功處理好“最大問(wèn)題”具有哪些作用？ （4） 結(jié)合以上材料和所學(xué)知識(shí)， 你對(duì)改革有何認(rèn)識(shí)? 20．閱讀下列材料 材料一 魏主曰：“國(guó)家興自北土，徒居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風(fēng)易俗，信甚為難。崤函帝圣，河洛王里，因茲大舉，光宅中原”。 ——引自《魏書(shū)》 材料二 孝文帝曰：“今欲斷北語(yǔ)，一從正音。其年三十以上，習(xí)性已久，容不可卒草，三十以下見(jiàn)在朝廷之人，語(yǔ)言不聽(tīng)仍舊。若有故為，當(dāng)加降黜，各宜深戒”。 ——引自《資治通鑒》 請(qǐng)回答： （1） 材料中的 “魏主”是哪個(gè)皇帝？他決定將都城遷到哪里？ （2） 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為遷都的目的是什么？ （3） 說(shuō)明材料二“北語(yǔ)”、“正音”各指什么語(yǔ)言？ （4） 材料反映的措施起了什么作用？ 21．請(qǐng)認(rèn)真觀察下圖《東晉南遷移民分布圖》回答問(wèn)題： （1） 東漢末年北方人口南遷的原因是什么？ （2） 南遷移民在什么時(shí)候形成南遷浪潮？ （3） 南遷移民主要分布在什么地區(qū)？ （4） 大批北方移民南下，給南方經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了什么影響？ 22．讀下圖回答 （1）請(qǐng)寫(xiě)出圖1中字母所代表的政權(quán)名稱(chēng)。 A B C D （2）請(qǐng)寫(xiě)出圖2中字母所代表的政權(quán)名稱(chēng)。 E F （3）圖1中A國(guó)與趙國(guó)之間在戰(zhàn)國(guó)末期發(fā)生的空前激烈的戰(zhàn)役是？ （4）奠定圖2三國(guó)鼎立局面形成的戰(zhàn)役是？ （5）結(jié)束圖1、圖2政權(quán)并立局面的分別是哪兩個(gè)王朝？這兩個(gè)王朝有很多共同點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)出其中一點(diǎn)。 23．自十八大以來(lái)，習(xí)近平主席9次離京調(diào)研考察，改革均被提及?？v觀歷史改革是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。閱讀下列材料，回答問(wèn)題： 材料一 管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。 ——《論語(yǔ)》 材料二 及秦孝公用商君，壞井田，開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國(guó)而雄諸侯……至于始皇，遂并天下?！稘h書(shū)食貨志》 材料三 如果說(shuō)從平城到洛陽(yáng)的北魏是漢代先行者，那么，西魏。北周就是追隨者……北周政權(quán)折射出中華民族歷史重新走向全國(guó)統(tǒng)一，建立在魏晉南北朝民族大融合的基礎(chǔ)上。 ——《簡(jiǎn)明中國(guó)史讀本》 請(qǐng)回答： （1） 依次寫(xiě)出三則史料反映的我國(guó)古代史上的三次政治改革。 （2） 第一次的改革有何影響？ （3） 據(jù)材料二概括第二次改革的主要內(nèi)容。材料中的哪一句話(huà)能夠反映出此次改革所起到的作用？ （4） 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)第三次改革的主要內(nèi)容有哪些？概括第二三則史料，指出這兩次改革歷史作用的相同之處。 24．思想的變革促進(jìn)了人類(lèi)文明的進(jìn)步。文化是引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的旗幟。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，以其獨(dú)具風(fēng)格的文化魅力打動(dòng)和影響世界。讀圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。 （1） 圖一人物在《世界百位名人錄》中名列前十位的思想家、教育家孔子。易中天教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“從孔子那里我讀到一顆愛(ài)心；……從韓非那里我讀到一雙冷眼。”請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)効鬃拥摹皭?ài)心”、韓非的“冷眼”各體現(xiàn)在什么地方。作為教育家，孔子非常有教育主張，你能說(shuō)出兩點(diǎn)嗎？ （2） 圖二歷史人物是生活在東漢時(shí)期的誰(shuí)？他對(duì)世界文化的重大貢獻(xiàn)是什么？這一重大貢獻(xiàn)有何意義？ （3） 圖三的歷史人物是誰(shuí)？他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的突出成就是什么?你認(rèn)為以上歷史人物身上有哪些精神品質(zhì)值得學(xué)習(xí)借鑒？ 參考答案 1．C． 2．B． 3．B． 4．D． 5．D 6.C 7．C 8．A 9．C 10．D 11．D 12．A 13．B 14．C 15．D 16．D 17．C 18． （1）管仲、 （2）商鞅變法、根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)、因?yàn)榻?jīng)過(guò)變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。 （3）漢化措施：改穿漢服；說(shuō)漢語(yǔ)；采用漢姓；與漢人通婚；采用漢族的官制、律令；學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國(guó)等、促進(jìn)了民族融合、 （4）符合題意即可。 19． （1）承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許自由買(mǎi)賣(mài)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；獎(jiǎng)勵(lì)軍功，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力； 推行縣制，提高了行政效率。 （2）遷都洛陽(yáng)，講漢語(yǔ)。 （3）有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，促進(jìn)了北方各族社會(huì)的進(jìn)步，加快了北方民族大融合的進(jìn)程。 （4） 具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神等（ 20． （1）孝文帝 洛陽(yáng) （2）加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制，鞏固統(tǒng)治。 （3）鮮卑語(yǔ) 漢語(yǔ) （4）促進(jìn)了民族融合等。 21． （1）北方社會(huì)動(dòng)蕩不安，南方相對(duì)安定。 （2）西晉后期。 （3）長(zhǎng)江中下游地區(qū)。 （4）北方人南遷不但為南方帶來(lái)了大量的勞動(dòng)力，而且?guī)?lái)了中原地區(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了江南的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)。 22． （1）秦、楚、齊、燕 （2）蜀、吳 （3）長(zhǎng)平之戰(zhàn) （4）赤壁之戰(zhàn) （5）秦朝、西晉 都是統(tǒng)一的朝代（統(tǒng)一時(shí)間都不長(zhǎng)） 23． （1）管仲改革 ； 商鞅變法； 北魏孝文帝改） （2）使齊國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)，為齊桓公稱(chēng)霸奠定了基 （3）國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn) （4）遷都洛陽(yáng)；實(shí)行漢化政策（說(shuō)漢話(huà)、穿漢服、改漢姓、與漢姻等，說(shuō)出四點(diǎn)即可。為國(guó)家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。 24． （1）孔子：提出“仁”的學(xué)說(shuō)，主張“愛(ài)人”“為政以德”等；韓非：主張改革，提倡法治，主張建立君主專(zhuān)制中央集權(quán)的封建國(guó)家。 教育成就：創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒；注意“因材施教”，善于啟發(fā)學(xué)生思考；教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)；要求學(xué)生時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，以便溫故知新。 （2）蔡倫；貢獻(xiàn)：改進(jìn)造紙術(shù)。意義：推動(dòng)世界文明發(fā)展進(jìn)程，是我國(guó)人民對(duì)世界文化傳播的巨大貢獻(xiàn)。 （3）祖沖之；世界上第一次把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后的第七位數(shù)字； 勇于創(chuàng)新、樂(lè)于向他人求教、持之以恒、潛心學(xué)習(xí)和研究等。