蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

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1、蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案課題一、數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、 讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教時(shí)：一課時(shí)教學(xué)課程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、 講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方動(dòng)物樂園，高興嗎？2、 出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)

2、起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、 自己探索1、 看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？2、 結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。3、 用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）4、 第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、 實(shí)物操作分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。四、 拓展運(yùn)用講

3、述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。五 小結(jié)小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、鞏固深化1、 游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，如果說對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對(duì)了再通過。2、 數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的

4、結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評(píng)價(jià)我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？教后記:1 學(xué)生對(duì)看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。2 對(duì)于事物與圖的對(duì)應(yīng)（點(diǎn)的對(duì)應(yīng)）不太清楚。3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。課題二 比一比單元目標(biāo)：1、 初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。2、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達(dá)出比較的結(jié)果。單元重點(diǎn)：1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。2、 初步懂得直接比較長短、高矮、大

5、小、輕重的思維方法。單元難點(diǎn)：1、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。2、 用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。課時(shí)安排： 3課時(shí)比一比（長短高矮）教學(xué)內(nèi)容：比較長短、高矮。課本第頁。教學(xué)目標(biāo)：、 初步認(rèn)識(shí)長短、高矮的含義。、 初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：、 知道長短、高矮的含義。、 初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。、 用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。教具：實(shí)物、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。二、新課導(dǎo)入。、取出一支吸管，問

6、：這支吸管長還是短？、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。、出示課題，明確目標(biāo)。三、新課教學(xué)。、明確比較的要求。（）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。（）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）、練習(xí)P4。（）看圖長的畫，短的畫O。（）

7、你還能在圖上找一找，比一比嗎？、小結(jié)。比較長短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長短和高矮。、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）四、鞏固練習(xí)。、課本P5想想做做。（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。）、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質(zhì)疑。六、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)。1、 運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。2、 預(yù)習(xí)P6比一比。教學(xué)后記：1本節(jié)學(xué)生對(duì)大小的比較容易掌握，對(duì)于

8、輕重的比較則比較難。2 最大和最小的定義也比較難區(qū)分。3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。4、試練：把圓形圈在一起。一、練習(xí)設(shè)計(jì)：1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動(dòng)物圈出來。2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個(gè)袋子里怎樣放合適？3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？二、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課本第8第9頁2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？一、教學(xué)后記：1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西.2 對(duì)于生活中比較少見的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類.3 實(shí)踐操作有些同學(xué)

9、缺少條理性,不會(huì)將自己的東西分層放開.認(rèn)位置（上下、前后）教學(xué)要求：1、在具體場景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系。教具準(zhǔn)備：粉筆盒、書本、尺子。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你 到了什么（黑板、講臺(tái)、課桌、小朋友等）2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板

10、書：認(rèn)位置）二、討論交流，感悟新知。1、出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學(xué)說一說）告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。2、討論交流。（1）組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？（2）組匯報(bào)。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？3、分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)：地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。4、聯(lián)系教室真實(shí)場景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教

11、室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。如：在的前面在的后面在的上面在的下面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。5游戲。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。三、拓展應(yīng)用，深化提高。1、“想想做做”第一題。先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第2題。（1）按照指定的要求，學(xué)生

12、獨(dú)立擺一擺。（2）小給內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。（3）小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來。3、“想想做做”第3、4、5題。情景1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。（投影演示動(dòng)物圖）小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？小組討論后匯報(bào)。情景2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊(duì)。上來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一 句話嗎？情景4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢?。ㄍ队把菔窘M合

13、家庭影院）你能用今天所學(xué)知識(shí)說一說它們的位置關(guān)系嗎？小組交流后匯報(bào)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)。1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。教學(xué)后記：1 學(xué)生對(duì)于前后、上下的區(qū)分較易掌握，基本上沒什么問題。2 學(xué)生對(duì)于左右就比較難掌握。五 認(rèn)數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫010各數(shù)。2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認(rèn)識(shí)符號(hào) = 、 、一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”

14、、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)和表示的意思及用法。2、會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。二、導(dǎo)入：故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)。“=”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)?！啊保├洗蠛屠隙肫綍r(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，“）”）出示：=、三、教學(xué)過程：1、教學(xué)“ = ”一個(gè)對(duì)一個(gè)比，你從中知道了什么呢？教師示范寫法“ = ”。學(xué)生操作，擺幾個(gè)對(duì)應(yīng)擺同樣多。2、教學(xué)“”從圖中讓學(xué)

15、生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號(hào)表示呢？“”叫大于號(hào)，53，讀作5大于3。講評(píng)書寫。用同樣的方法教學(xué)“”。小結(jié)。3、鞏固強(qiáng)化：做一做：13題，相對(duì)應(yīng)的一課一練。教后記:1 通過小白兔的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生基本能夠掌握大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)。2 通過記兒歌的方法使學(xué)生區(qū)分清楚大于號(hào)、小于號(hào)的方向。3 有一小部分學(xué)生對(duì)于大于號(hào)、小于號(hào)還不太能區(qū)分。主要是方向性的錯(cuò)誤。能認(rèn)真、詳細(xì)地提前備好課，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鐘煥蘭2002.9.13（五） 認(rèn)識(shí)69一、教學(xué)目標(biāo)：1、情境中抽象出69的過程，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫69。2、能主動(dòng)與同伴合作交流。二

16、、教學(xué)過程：1、認(rèn)識(shí)69。出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報(bào)。在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子。找數(shù)字卡。涂色游戲，想想做做第1題。2、學(xué)寫69。三、鞏固深化：第一關(guān)：游樂城，想想做做第3題。第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。第三關(guān)：找座位。第5題。第四關(guān)：吃水果。第6題。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納。教后記：1 小學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9具體含義和書寫。2 較多錯(cuò)誤的是8的書寫順序。3 聯(lián)系生活用數(shù)字說話學(xué)生還說得不夠好，不夠開闊。（四）10的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力。2、在交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。二、創(chuàng)設(shè)情景，激

17、發(fā)興趣。小朋友位我們帶來了一個(gè)節(jié)目。數(shù)鴨子音樂響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺(tái)前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請(qǐng)同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳舞。三、學(xué)過程：1、出示掛圖，數(shù)出10個(gè)小朋友。2、實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友）3、今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是104、拓展應(yīng)用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。5、寫10比賽。6、總結(jié)。四、鞏固深化：想一想做一做：第1題。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。游戲24題。五、總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？教后記:1 這節(jié)課由于內(nèi)容比較少，所以學(xué)生比較容易掌握。2 書寫也寫的比較好。六認(rèn)物體（一）認(rèn)物體一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，

18、對(duì)長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。2、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。二、導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。三、動(dòng)手操作1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋2 介紹自己的作品3 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。四、動(dòng)手摸索：搭積木。分一分。識(shí)形體。長方體、正方體、圓柱、球五、學(xué)生動(dòng)手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）六、教師檢查學(xué)生交流的情況

19、。七、小結(jié)。4、鞏固認(rèn)識(shí)：一、想想，做做：13題。二、對(duì)應(yīng)一課一練。教后記：（二）有趣的拼搭一、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過活動(dòng)過程，加深對(duì)長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。2、體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。二、教學(xué)過程：1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友?；貞浬瞎?jié)學(xué)了哪些物體？2、出示課題，有趣的拼搭。3、組織活動(dòng)：滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結(jié)。堆一堆：A操作。B討論交流。C學(xué)生評(píng)價(jià)。過程：派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評(píng)出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）摸一摸：A指名上臺(tái)摸。過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出

20、你摸的是什么物體嗎？（猜對(duì)的掌聲表揚(yáng)）B分小組堆。搭一搭：A學(xué)生操作?？纯凑l堆得高？B討論交流。圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。C；評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。數(shù)一數(shù)：A投影出示三幅圖。B學(xué)生說。C看課本圖填數(shù)。三、小結(jié)。教后記：1 通過具體的實(shí)踐操作，學(xué)生能很快認(rèn)識(shí)圓柱、球、長方體、正方體。2 有一部分學(xué)生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長方體和長方形。3 能夠結(jié)合實(shí)際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用。七分與和（一）25的分與和一、教學(xué)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)分與合的思想。2、培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。二、教學(xué)過程：（一）激

21、趣鋪墊：1、設(shè)疑提問講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？提問：你還有其他方法嗎？講述：通過自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合（二）實(shí)踐操作：1、教學(xué)4的分與合：依次出示4只桃、2只盤子操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請(qǐng)你想一想，可以怎樣放？引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。提問討論。你知道幾和幾合成4？2、教學(xué)5的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以一個(gè)不漏的找出5的所有分法。（1）通過

22、擺圓形，探究5得分合。（2）讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。（3）小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。（4）自己選擇喜歡的方法記住5的分合。（三）想想做做：15題。三、總結(jié)評(píng)價(jià)。教后記：1學(xué)生能夠掌握數(shù)字的分合，但是對(duì)于按順序的分合有些學(xué)生比較難掌握。2 小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得有點(diǎn)亂。（二）6、7的分與合一、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、發(fā)展動(dòng)手能力。二、教學(xué)過程：1、指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。2、動(dòng)手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里。3、活動(dòng)游戲

23、：想想做做15題。連一連。說一說。對(duì)口令。吃螃蟹。4、小結(jié)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰能用一句話說說學(xué)會(huì)了什么？5、獨(dú)立完成68題。（三）10的分與合一、教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手實(shí)踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。二、教學(xué)過程：1、學(xué)具操作：10個(gè)玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？2、教學(xué)例題：觀察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？檢查涂色情況。小結(jié)。3、鞏固深化：做一做第1題，接受鮮花，誰對(duì)把花送給誰？做游戲，火車鉆山洞。找朋友。（同桌之間開展活動(dòng)）4、練習(xí)一獨(dú)立完成。教后記：1 10是在5、6的分合繼續(xù)深入，因?yàn)閷W(xué)生有一定的基礎(chǔ)，所以，學(xué)生能很快掌握這個(gè)內(nèi)容。2 但是對(duì)于10的分

24、合有些學(xué)生不能很快反應(yīng)過來。八 加和減（一）5以內(nèi)的加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)游戲：快速搶答；5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成23可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義。1、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)

25、，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)?？矗恍┬⊥瑢W(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。2、提問：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來是5個(gè)人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。讀算式：3加2等于5。小結(jié)：“+”的名字叫“加號(hào)”，它代表了一種計(jì)算方法加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。四、實(shí)際應(yīng)用，

26、深化新知。1、“想想做做”第1題。談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？（1）出示圖1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的？（2）出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。2、“想想做做”第2題。談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法。回家后，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！3、“想想做做”第3題。（1）出示加法算式：1+1=（ ），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。（2）出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果。4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合

27、的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?第5題）。六、小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液螅^續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？七、教學(xué)后記： 1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ)，所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。2 有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。5以內(nèi)的減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第40頁的例題、“試一試”，第41頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實(shí)踐活

28、動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)。2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？3、提問：放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)？你想知道用什么方法計(jì)算嗎？4、引出課題。二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。1

29、、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。出示情境圖。“護(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？學(xué)生說出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)？根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書：5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計(jì)算？52=3是怎樣算出來的？交流匯報(bào)各組的想法。小結(jié)：剛才各組的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢？從個(gè)數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣算出得數(shù)呢？2、“試一試”出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算

30、式。（學(xué)生可能列出32=1或31=2）學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。三、鞏固深化，應(yīng)用新知。1、“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。同桌之間交流自己的想法。2、“想想做做”第2題。學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說出自己的想法。3、“想想做做”第4題。先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）四、總結(jié)：提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會(huì)了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。四、教學(xué)后記：1學(xué)生能夠掌握5的減法，有一小部分學(xué)生不能具體落實(shí)減法中

31、的具體含義。2 學(xué)生能夠很快算出結(jié)果，有一部分不能通過加法來計(jì)算減法的結(jié)果。有關(guān)0的加、減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁的例題、“想一想”，第4243頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達(dá)能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備3個(gè)桃，并對(duì)它們說：“孩子們，今天媽媽有事外

32、出，每人3個(gè)桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐?！毙『飩円宦?，非常高興。中午時(shí)，老大吃了1個(gè)，老二吃了2個(gè)，而老三呢，一口氣吃了3個(gè)，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個(gè)桃？二、新授：1、操作學(xué)具：講述：同樣是3個(gè)桃，三只小猴吃掉的個(gè)數(shù)不同，剩下的個(gè)數(shù)也不同。請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。2、教學(xué)例1：講述：請(qǐng)大家把書翻到下面寫著“42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。指定三人說圖意。并提問：要算“現(xiàn)在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說說算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。3、教學(xué)例2：交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)

33、觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，所以5 + 0 = 5左邊一盆開 右邊一盆一朵 兩盆一共的朵數(shù) 也沒有 開的朵數(shù)4、教學(xué)“想一想”。講述：剛才大家算得真不錯(cuò)，下面我們來比一比。（出示0+3和3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計(jì)論說說怎樣想的，再填在課本上。教師巡視指導(dǎo)，指名板演。提問：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？5、小結(jié)。今天我們學(xué)的知識(shí)都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？隨學(xué)生回答板書課題。三、鞏固

34、深化，應(yīng)用拓展。1、“想想做做”第1題。講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個(gè)桃嗎？晚餐它吃了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？學(xué)生完成書上的填空后，小組檢查訂正。2、“想想做做”第2題。先獨(dú)立完成，做完后再小組交流，全班交流。3、“想想做做”第3題。講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。4、“想想做做”第4題（口答）講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整好隊(duì)，按順序說一說。小組討論，交流。四、總結(jié)：提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)

35、0的加、減法怎樣算？安排學(xué)生相互說說，再告訴大家。五、教學(xué)后記:這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況較好，學(xué)生能掌握0的加減法，也能明白其意義。和是6、7的加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第44頁的例，第4445頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡單的實(shí)際問題。3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函

36、數(shù)的思想。教學(xué)過程：一、故事引入在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個(gè)數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說：“不對(duì)，不對(duì)，兩個(gè)數(shù)相加，和是7的算式比較多。”小朋友，你認(rèn)為誰說得對(duì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟1、操作學(xué)具請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來擺一擺，看看能寫出幾個(gè)和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？2、教學(xué)例1電腦演示學(xué)生植樹的動(dòng)畫，讓學(xué)生說說動(dòng)畫的意思。提問：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？教師左手拿2

37、支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教學(xué)例2電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線和問號(hào)，告訴學(xué)生：這是括線和問號(hào)。讓學(xué)生猜括線和問號(hào)在這里是什么意思。請(qǐng)學(xué)生互相說一說整個(gè)圖的意思，再指名說。4、“想想做做”第2題說一說讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。5、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？提問：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第35題）四、小結(jié)與質(zhì)疑提問：今

38、天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？六、教學(xué)后：1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。2 學(xué)會(huì)通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識(shí)。3 對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。4 計(jì)算的時(shí)間太長，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來。6、7減幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁例題、“試一試”，第4647頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計(jì)算方法。2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、具有初步的自主探究的意識(shí)，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。只要我們平時(shí)

39、多觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。二、自主探究1、學(xué)生觀察情景圖（1）圖上的小朋友在干什么？（2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題/2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。三、建立模型1、同學(xué)們已經(jīng)說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？（1）學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。（2）學(xué)生討論并列出算式。7-3=4 7-4=32、“試一試”讓學(xué)生看圖列式，并簡單表述想法。四、應(yīng)用拓展同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎(jiǎng)給你們一些禮物只要你們答對(duì)問題，禮物就屬于你們。1、“想想做做”第1題，看圖列式。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。（2）交流時(shí)重點(diǎn)探討第3幅圖。2、“想想做做”

40、第2題。讓學(xué)生先說圖意，再填寫算式和得數(shù)。3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。4、“想想做做”第5題。7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？填完7-=后，再交流。5、“想想做做”第6題。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，回答問題，再讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)提問題的能力。6、“想想做做”第4題，“吃蛋糕”比賽。蛋糕上寫著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？七、六、教學(xué)后記：1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。2 學(xué)會(huì)通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識(shí)。3 對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利

41、用。4 計(jì)算的時(shí)間太長，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來。能提前備課，而且態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)過程詳細(xì)，堅(jiān)持寫教后記。鐘煥蘭2002.10.12和是8的加法和8減幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第50頁的例題、“試一試”，第5051頁“想想做做”第16題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。2、知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程。教學(xué)過程：一、主動(dòng)探究，獲取新知1、出示游泳活動(dòng)的情景圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)

42、學(xué)問題？（1）圖中一共有多少個(gè)小朋友？可以怎樣算？怎么想5加3和3加5等于幾？看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？（3）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？4、“試一試”（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說說圖意。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。二、嘗試練習(xí)，鞏固新知1、“想想做做”第1題。（1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。（2）集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？2、游戲鞏固游戲

43、一：幫幫小河馬。出示+=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急?。∧隳軒蛶托『玉R嗎？讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)，同桌互相交流。游戲三：放鞭炮。用卡片逐題出示 “想想做做”第4題，指名口答。如回答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯(cuò)，則發(fā)“嗤”聲。3、“想想做做”第5題。讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己列式的想法。4、“想想做做”第6題。小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說說自己列式的想法。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來嗎？四、教學(xué)

44、后記和是10的加法和10減幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁的例題、“試一試”，第5656頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計(jì)算和是10的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。2、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實(shí)際問題的能力和合作交往的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)入：告訴大家一個(gè)好消息，中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天，我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。二、復(fù)習(xí)鋪墊各小組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽。三、自主探究1

45、、通過“看看想想”，探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計(jì)算方法。提問：球場一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？講述：小朋友觀察的真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說出哪些算式？提問：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到第55頁，試著填一填。并任意選一題，把你的算法告訴大家?？偨Y(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加、減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。這類加、減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書：和是10的加法與10減幾）2、通過“玩玩想想”，探索和是10的加法與

46、相應(yīng)的減法全部算式的計(jì)算方法。（1）獨(dú)立操作，寫算式。學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。（2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。（3）全班交流，展示成果。（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時(shí)記憶。四、輕松一刻師生共同表演“湊十”歌。五、鞏固深化1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（1）師生同做。（2）同桌互做。2、10減幾講述：小兔子見小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。六、課外延伸一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？七、教學(xué)后記：求未知數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第57頁的例題和“想想

47、做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數(shù)的方法。2、初步體會(huì)數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系，形成初步的數(shù)感。3、發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)展思維能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣講述：同學(xué)們?cè)絹碓铰斆髁?，指揮爺爺獎(jiǎng)給我們一個(gè)智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢？邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個(gè)大蘋果，還空著兩格。二、觀察探索，積極思維1、出示情景圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎？可以怎樣提出問題？想不想把這個(gè)問題用算式表示出來？板書：8+（ ）=10揭題：這個(gè)（ ）里為什么

48、沒有數(shù)？今天我們研究的問題就是怎樣才能把（ ）里的數(shù)填上。2、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)（ ）里可填2。3、小組合作交流、討論：還能用什么方法知道（ ）里應(yīng)填2？三、應(yīng)用拓展1、獨(dú)立完成6+（ ）=102、“想想做做”第1題信鴿送信。講述：信鴿在無邊無際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意？請(qǐng)用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。3、出示課件“小白兔拔蘿卜”，讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初步體會(huì)+=10這個(gè)簡單的數(shù)學(xué)模型。4、“想想做做”第3題。提問：你是怎么比的？把想法告訴大家。四、總結(jié)點(diǎn)撥今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學(xué)到了什么

49、呢？說給大家聽聽，好嗎？五、教學(xué)后記：連加、連減教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁的例題，第5859頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，初步體會(huì)1、算式接龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）2、學(xué)生匯報(bào)，說說你們組的題目和想法。二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟1、教學(xué)例1。貼出例1主題圖。學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動(dòng)作。講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。于是，她找來一輛手推

50、車，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來4個(gè)，第二次又運(yùn)來2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算？（4+2=6 ，6+1=7）提問：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7）追問：為什么這樣一來列式？你能給這樣一來的算式取個(gè)名字嗎？（連加法）講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見在一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的“+”，就叫它連加。2、教學(xué)例2。講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜?！背鍪纠?主題圖。提問：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述：絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？討論怎樣列式，怎樣計(jì)

51、算，根據(jù)學(xué)生的回答板書算式，并讓學(xué)生把書上的算式填寫完整。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？三、鞏固深化，應(yīng)用拓展“想想做做”第13題。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法今天我們學(xué)到哪些知識(shí)？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？五、教學(xué)后記：加減混合教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁的例題，第6061頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。2、發(fā)展初步的計(jì)算能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。3、在教師知道下能提出并解決問題，體會(huì)生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性

52、。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、多媒體演示兩個(gè)情景。（1）乘客上車、下車無序擁擠。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。（不能確定）（2）乘客上車、下車竟然有序（2人下車，3人上車），讓學(xué)生說一說，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜車上人數(shù)大約有多少？2、講述：同學(xué)們，要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計(jì)算。二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟1、提出問題。多媒體演示動(dòng)畫片：車上有7人，先下車2人，接著3人上車。提問：（1）從剛才的動(dòng)畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。（2）你能用學(xué)具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？（3）你能用一個(gè)算式來表示動(dòng)畫片的意思嗎？（7-2+3=）2、揭示課題。