人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元試卷全冊(cè).doc
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1、人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元質(zhì)量檢測(cè)試題 班級(jí) 姓名 一、基礎(chǔ)知識(shí)1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 yo qng o m du qio p b yn zu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jng m qn min hng ko d go wng zhng ( ) ( ) ( ) ( )2、在()里選出正確的讀音,用“”標(biāo)出來(lái)。(1)歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散(sn sn),唯有你依然如舊。(2)它們有十幾個(gè)吧,散(sn sn)聚在兩棵大樹(shù)下面。(3)你吟誦這一首首小詩(shī),要邀我與你唱和(h h hu)嗎? (4)當(dāng)我們一行(xng hng)中的一位年輕女同志從樹(shù)下經(jīng)過(guò)時(shí),一只小猴子竟惡( w )
2、作劇地撒(s s)起尿來(lái)。(5)我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎(z zh)進(jìn)泥土和巖層。(6)山路還有更巧妙的辦法,它在河床上墊一排大卵石,從水底下一個(gè)猛子扎(z zh)過(guò)去。3、比一比,再組詞 府( ) 巷( ) 暴( ) 俯( ) 港( ) 瀑( ) 俏( ) 烘( ) 蘊(yùn)( ) 梢( ) 哄( ) 韻( )4、把下列各句運(yùn)用的修辭方法填在括號(hào)里。 A反問(wèn) B比喻 C擬人 D夸張 E設(shè)問(wèn) F排比(1)每一棵樹(shù)都是我的知己,它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠,每一棵樹(shù)都在望著我。( )(2)這山中的一切哪個(gè)不是我的朋友?() (3)我站立之處成了看雨的好地方,誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤? () (4)雨聲里,
3、山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。() (5)桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 () (6)我們會(huì)忘記母校嗎?不,永遠(yuǎn)不會(huì)。 () 5、根據(jù)語(yǔ)境,填入合適的詩(shī)句。(1)一夜風(fēng)吹雨打,落花遍地,見(jiàn)此情景,我不由得吟誦起龔自珍的詩(shī)句:“落紅不是無(wú)情物,_”。(2)深秋,寒氣襲人,菊花綻放。百花之中,我獨(dú)愛(ài)菊。正如元稹所說(shuō)的“不是花中偏愛(ài)菊,_”。(3)離別故土已有幾年了,今夜聽(tīng)到家鄉(xiāng)的民歌,思鄉(xiāng)之情油然而生。此時(shí)此刻,李白的詩(shī)句“_,何人不起故園情”,最能代表我的心聲。6、句子美容院。(1)猴子在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去。(把句子寫(xiě)具體) _(2)雨滴落在水池中。(寫(xiě)成比喻句
4、) _ (3)小甲蟲(chóng)走進(jìn)了村里。(寫(xiě)成擬人句) (4) 每一棵樹(shù)都是我的知己。(改為雙重否定句)_(5)六一節(jié)那天,我踏著輕松的步伐,興奮的心情來(lái)到學(xué)校。(用修改符號(hào)修改)二、閱讀理解(一)閱讀山中訪友片段,回答問(wèn)題。 那座古橋,是我要(拜見(jiàn) 拜訪)的第一個(gè)老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸,滾滾河水流向遠(yuǎn)方,你( 彎 弓)著腰,(俯身 低頭)凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你(依然 仍然)如舊。走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己,它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠,每一棵樹(shù)都在望著
5、我。我靠在一棵樹(shù)上,靜靜地,仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎(zh zh)進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠 (un un) ,胳膊變成樹(shù)枝,血(xi xu)液變成樹(shù)的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 1、“俯”查音序應(yīng)查( ),查部首應(yīng)查( )部。2、用“”為文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。3、用“”把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。4、用“ ”畫(huà)出具體體現(xiàn)老橋德高望重特點(diǎn)的句子。5、根據(jù)文段的內(nèi)容填空。作者把老橋比作德高望重的老人,不僅寫(xiě)出了橋的 ,而且也突出了它 的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)古橋的 之情。6、請(qǐng)用“”在文中找出一個(gè)可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情的句子。你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)?請(qǐng)
6、簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě): (二)課外閱讀 醉西湖在夕陽(yáng)陪伴下,踏著暮鼓的余韻,我走近了夜色籠罩下的西湖。近處是楊柳岸的晚風(fēng)與朗月,四下里很靜,但在這恬靜的外表下面,卻仿佛有著某種躁動(dòng)。果然,當(dāng)遠(yuǎn)處的舞榭歌臺(tái)的弦樂(lè)夾著荷香隨著晚風(fēng)拂過(guò)來(lái)時(shí),岸邊的楊柳便如受了牽制般地輕輕舞動(dòng)著枝葉兒,似乎是那弦樂(lè)在這兒蕩漾起的漣漪。不如是否有一種奇妙的精靈,控制著這些生靈的喜怒哀樂(lè)。林間的路燈顆顆夜明珠透出柔和的光,把柳條顫動(dòng)的舞姿印在游人的雙眸里。遠(yuǎn)處,是亭榭歌舞。歌舞聲和著絲弦的顫音,似乎是從暖風(fēng)中飄來(lái)的。飄傳了千萬(wàn)里路程,又夾雜著太多湖水的蜜語(yǔ)。西子的笑聲和詩(shī)人的吟唱,聽(tīng)來(lái)模糊朦朧,似樂(lè)曲又不是樂(lè)曲,讓人費(fèi)神去揣測(cè),歌
7、者何許人?歌詞又何意?讓人依著歌聲去窺視那亭榭中斷續(xù)閃現(xiàn)的人影,不知是否有蘇小小迷人的笑顏和白娘子臨風(fēng)的仙袂。燈火交輝、人影朦朧的風(fēng)景隔著夜幕在遠(yuǎn)處(zho hun)( )著游人。在這近遠(yuǎn)之間,是(y hng)( )碧澄澄的西湖的水。霧并不存在,但一湖水卻帶著西湖的醇香騰騰地升起來(lái),如霧般罩住了一片水天、幾曲回廊和郁郁蔥蔥的樹(shù)木。看西湖,便如霧里看花般迷迷蒙蒙的了。突然間,我似乎有一種感覺(jué),仿佛那歌是這西湖水升華來(lái)的,那舞是這西湖的微風(fēng)(chu f)( )起來(lái)的,那燈的黃暈是西湖的水紋浮出水面來(lái)的。湖水閃著神秘的光澤,似乎有無(wú)盡的秘密。今夜,不知是否該稱西湖為濃妝,因?yàn)樗行v的人群和歌舞。今
8、夜,又難否認(rèn)西湖是淡妝,因?yàn)樗叙髟潞偷?nng chng)( )的面紗。但,不管她今夜是雅是艷,我都可以斷定,她已經(jīng)醉了。1、根據(jù)文中的拼音,寫(xiě)出詞語(yǔ)。2、根據(jù)上下文的意思,解釋下列詞語(yǔ)。漣漪:_ 揣測(cè):_ 3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞與反義詞。喧騰 近義詞( )反義詞( ) 恬靜 近義詞( )反義詞( ) 4、短文以什么順序來(lái)寫(xiě)的?作者描寫(xiě)了哪些景物來(lái)贊美西湖夜景的? 5、古往今來(lái),人們贊美西湖的詩(shī)句很多,你能寫(xiě)一兩句嗎? 三、習(xí)作在本組課文中,我們一起領(lǐng)略了大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)了大自然的聲音,與大自然互訴心聲。請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員,你可以把自己當(dāng)成一種植物或者一種動(dòng)物,也可
9、以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蛘咦兓?,想想它們眼中的世界是什么樣子的,并融入自己打感受?xiě)下來(lái)。題目自擬。人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元質(zhì)量檢測(cè)試題一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(9分) li n jin q lin ( ) ( ) ( ) mn ln zhn zh min l( ) ( ) ( )b min y rn hn dn( ) ( ) ( )二、給加粗的字選擇正確的讀音。(4分)竣工( )緯線( ) 愛(ài)慕( )沉悶( )雌花( )悵望( ) 輕蔑( )女?huà)z( )三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(共10分)1比一比,再組詞。(4分)撓( )斑( ) 饒( )班( )施( )篇( ) 拖(
10、 )翩( )2下列成語(yǔ)沒(méi)有書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一組是( )(1分) A懸崖峭壁 寢不安席 惹人嘰笑 狂風(fēng)怒號(hào) B可見(jiàn)一斑 風(fēng)燭殘年 不約而同 呀呀學(xué)語(yǔ) C龐然大物 返老還童 德高望重 碧空如洗 D譏譏喳喳 津津樂(lè)道 思潮起伏 百折不回 四、按要求寫(xiě)句子。(3分) 1戰(zhàn)士們熱愛(ài)小島。(擴(kuò)句) 2詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。(縮句) 3用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),將下列兩句話合成一句話。 中國(guó)用自己的工程師來(lái)修筑鐵路。 帝國(guó)主義不過(guò)問(wèn)修筑京張鐵路之事。 五、修改病句。(4分) 1像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜。 2要想增加體質(zhì),就要經(jīng)常鍛煉身體。 3我們要盡量節(jié)約開(kāi)支和浪費(fèi)。 4放學(xué)了,同學(xué)們排著隊(duì)爭(zhēng)先恐后地走出教室
11、。 六、讀句子,回答問(wèn)題。(4分) 1有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō):“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?!?“還沒(méi)出世”指的是 還沒(méi)有出生 ,這家外國(guó)報(bào)紙這樣說(shuō)的目的是 他們瞧不起中國(guó)工程技術(shù)人員,是對(duì)中國(guó)人的蔑視和嘲笑。 2然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。 “凄涼”與“甜蜜”是矛盾的嗎?為什么?不矛盾。因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城,一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了,與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了,與親人的接觸少了,心中有憂愁、有思念;但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景,不斷回想起故國(guó)的親朋好友,感到他們無(wú)處不在,心中自然又多了一絲安慰、一些寬
12、心、一點(diǎn)甜蜜。八、按課文內(nèi)容填空。(8分) 1詹天佑是我國(guó) 的工程師。他主持修筑了 鐵路,這是第一條 的鐵路干線。 2課文敘述了詹天佑修筑鐵路的過(guò)程分為 勘測(cè) 、設(shè)計(jì)、 開(kāi)鑿 三個(gè)部分。 3作者說(shuō)“我一生有兩個(gè)母親”,是指 生母 、 祖國(guó) 這兩個(gè)母親。 4懷念母親一課中有許多描寫(xiě)作者對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子,其中給你印象最深的一句是 我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕 。 5我們愛(ài)我們的民族, 我們也愛(ài)祖國(guó)的錦繡山河 。 6“雪蓮”喻指的是 純潔。“海燕”喻指的是 勇敢樂(lè)觀。九、閱讀短文,回答問(wèn)題。(24分) (一)詹天佑(片斷) 詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,否則,不但惹那些外國(guó)
13、人譏笑,還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。 1按原文在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(2分) 2在文中空白處加上標(biāo)點(diǎn)。(2分) 3描寫(xiě)詹天佑勘測(cè)鐵路工作條件惡劣的句子是塞外常??耧L(fēng)怒號(hào),黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。 4在這段話中找出一組近義詞。(1分) ( 周密 )( 精密 ) 6描寫(xiě)詹天佑想法的句子是這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好,否則,不但惹那些外國(guó)人譏笑,還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心,這些想法表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó),為祖國(guó)作貢獻(xiàn) 的精神。 7這段話是圍繞詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),馬上開(kāi)始勘測(cè)線路寫(xiě)的,這句話在這段中的作用是總起。 (二)我是中國(guó)人 ( )不管是中
14、國(guó)人,( )還是朝鮮人、蘇聯(lián)人,一到國(guó)外,思鄉(xiāng)的感情就變得特別強(qiáng)烈,總愛(ài)滔滔不絕地向別人介紹自己的國(guó)家,我就是一個(gè)典型。我常常會(huì)興奮地向別人介紹中國(guó)的長(zhǎng)城、漢字、我的家鄉(xiāng)上海 在美國(guó),每節(jié)課都有自由活動(dòng)的時(shí)間。這時(shí),在黑板上寫(xiě)中文是我最大的樂(lè)趣和享受。我常和陳院琴一道,大搖大擺地走到黑板前,旁若無(wú)人地寫(xiě)起來(lái)。內(nèi)容可豐富呢:有古詩(shī)、名家名言、家鄉(xiāng)的風(fēng)景點(diǎn) 有一次 , 我在黑板上寫(xiě)了 “ 我愛(ài)你中國(guó) ” 幾個(gè)大字。老師很有興趣地湊過(guò)來(lái)問(wèn)我們寫(xiě)的是什么 ? “l(fā) love you(我愛(ài)你)”我很嚴(yán)肅地說(shuō)。“Wht(什么)?”老師瞪大眼睛,顯得十分驚奇?!癈hin(中國(guó))!”老師恍然大悟,緊握我們的手
15、說(shuō):“Good?。ê茫。?在這里,友好中也有不友好的事情發(fā)生。 幾個(gè)月前,我們進(jìn)行了一次地理測(cè)驗(yàn)。快下課時(shí),老師要我們把一張有選擇題的紙交上去。那時(shí),我還不知英語(yǔ)的“選擇題”是怎么說(shuō)的,以為他說(shuō)的是地圖,( )所以我交上了一張地圖。 當(dāng)我知道交錯(cuò)了后,便去解釋。( )可是( )不管怎么解釋,( )也是徒然。他總是搖頭,不理睬,還在測(cè)驗(yàn)卷上給了個(gè)“C”。老師為什么不信任我?為什么不聽(tīng)我的解釋?我很氣憤,( )但沒(méi)有發(fā)作,只是咬了咬干澀的嘴唇 打那以后,我每次小測(cè)驗(yàn)( )都得滿分,大測(cè)驗(yàn)也得“A”。要知道大測(cè)驗(yàn)得“A”是寥寥無(wú)幾的。我為我超過(guò)美國(guó)人而感到自豪,感到揚(yáng)眉吐氣! 1給紅色的字選擇正確
16、的讀音。(2分) 興xn奮興xn趣 幾j個(gè)寥寥無(wú)幾j 2在文中的括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),使上下文語(yǔ)意通順。 3聯(lián)系上下文,寫(xiě)出下列詞語(yǔ)在文中的意思。(2分) (1)恍然大悟:形容忽然醒悟。 (2)揚(yáng)眉吐氣:形容被壓抑的心情得到舒展而快活如意。 4根據(jù)表達(dá)習(xí)慣,補(bǔ)充第三自然段的標(biāo)點(diǎn)。(1分) 5“只是咬了咬干澀的嘴唇”表達(dá)出人物下定決心,一定要爭(zhēng)氣的感情。 6第4至6自然段是圍繞“友好中也有不友好的事情發(fā)生”這句話來(lái)寫(xiě)的。 7結(jié)合短文題目,你從文中體會(huì)到了怎樣的感情?(2分) 思鄉(xiāng);為國(guó)爭(zhēng)氣。答案一、惡劣、泥漿、凄涼、朦 朧、真 摯 、勉 勵(lì) 、避 免 、毅然、轟動(dòng)二、jn、wi、m、mn、c
17、、chn、mi、w三、1、撓( 阻撓 )斑( 斑馬 ) 饒( 饒恕 )班( 上班 )施( 施工 )篇( 篇章 ) 拖( 拖車 )翩( 翩翩起舞 )2、 C四、1、 戰(zhàn)士們十分熱愛(ài)這個(gè)美麗的小島。2、 詹天佑是工程師。3、 如果中國(guó)用自己的工程師來(lái)修筑鐵路,帝國(guó)主義就不過(guò)問(wèn)修筑京張鐵路之事。五、1、 他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜。2、 要想增強(qiáng)體質(zhì),就要經(jīng)常鍛煉身體。3、 我們要盡量節(jié)約開(kāi)支。4、 放學(xué)了,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地走出教室。人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元質(zhì)量檢測(cè)試題單元主題有一首歌唱道:“接受我的關(guān)懷,期待你的笑容,人字的結(jié)構(gòu)姐就是相互支撐”本組課文如一首首心靈之歌,唱出了動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)
18、的旋律,唱出了人間真情。讓我們通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),共同感受真情的美好,并讓愛(ài)在我們的心靈扎根。一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 sh sh bn bo yun do mi shn shn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xn jn ru tio z yn z y d ch y jn( ) ( ) ( )二、給加點(diǎn)線選擇正確讀音,畫(huà)“”。 勉強(qiáng)(qin qin) 魁梧(w w) 著迷(zho zho) 瘦削(xu xio) 荒唐(tn tn) 勸阻(z zh)三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。( )驚( )跳 怒( )圓睜 憂( )忡忡 十指連( ) 張( )結(jié)( ) ( )舞( )蹈四、選詞填空抱怨 埋怨 一到星
19、期天,媽媽總是向爸爸( )兒子的不聽(tīng)話,淘氣。我( )小明睡過(guò)了頭,沒(méi)能搭上第一班車。 安靜 平靜 老師說(shuō):“班會(huì)就要開(kāi)始,請(qǐng)大家( )?!?西湖( )得像一面鏡子。 五、下面的句子采用了什么描寫(xiě)方法?將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。A.環(huán)境描寫(xiě) B.語(yǔ)言描寫(xiě) C.心理描寫(xiě) D.神態(tài)描寫(xiě) E.動(dòng)作描寫(xiě)漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。( )她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦?” ( )他用雙手拼命地?fù)u著輪椅,想擋住我的路。( )林子里靜極了。沙沙的足音,聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。( )“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧。” (
20、 )六、按要求改句子。1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。句子瘦身(縮句): 2. 她是音樂(lè)學(xué)院的教授,不可能是聾子。改為反問(wèn)句: 改為感嘆句: 3. 蘇珊沉默一會(huì)兒對(duì)我說(shuō):“我希望你的手指已經(jīng)好了?!备臑檗D(zhuǎn)述句: 4. 改病句。 (1) 我們認(rèn)真討論并專心聽(tīng)取了大隊(duì)長(zhǎng)的工作報(bào)告。 (2) 雖然他是班長(zhǎng),但是對(duì)工作一絲不茍,盡心竭力。七、判斷下列省略號(hào)的作用,把序號(hào)填入( )里。 省略號(hào)的主要作用有: 表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。 表示語(yǔ)音的跳躍。 表示說(shuō)話結(jié)巴,欲言又止。1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下 ( )2、她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的
21、五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦?不,還沒(méi)來(lái)!” ( )3、“謝謝上帝,總算活著回來(lái)啦。我不在,你在家里做些什么呢?” ( )4、“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!” ( )八、把下列名言警句補(bǔ)充完整。1、輕諾必寡, 。2、民無(wú) 不立。3、 ,不能動(dòng)人。4、 ,天之道也; ,人之道也。5、有所 ,纖毫必 ;有所 ,時(shí)刻不易。九、閱讀小能手.課內(nèi)閱讀(一)“你知道嗎?”桑娜說(shuō),“咱們的鄰居西蒙死了?!薄芭??什么時(shí)候?”“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊,睡著了。他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話,另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅,憂慮?!?/p>
22、,是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō),“,你看怎么辦?得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?!钡D茸粍?dòng)不動(dòng)?!澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫??你怎么啦,桑娜?”“你瞧,他們?cè)谶@里啦?!鄙D壤_(kāi)了帳子。1、用“_”畫(huà)出描寫(xiě)漁夫神情的語(yǔ)句. 2、用“”畫(huà)出描寫(xiě)漁夫動(dòng)作的語(yǔ)句.3、用“=”畫(huà)出描寫(xiě)漁夫語(yǔ)言的語(yǔ)句.4、從文中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人? (二)有一次,我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí),經(jīng)過(guò)了書(shū)攤。輪椅上的攤主叫住了我:“怎么不來(lái)看書(shū)了?”我抖抖手中提的一捆馬草,無(wú)奈地?fù)u搖頭。他先是一愣,繼而眼睛一亮,對(duì)我笑道:“過(guò)來(lái),讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真地看過(guò)馬草后,沖里
23、屋叫道:“碧云,你出來(lái)一下!”聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘,可能是他的妹妹吧。1、從“四處尋找”中你體會(huì)到什么?_2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”?_3、文中守書(shū)攤的人是一個(gè)怎樣的人?_4、補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容。他先是一塄,繼而眼睛一亮,心想:_課外閱讀蘇珊的帽子蘇珊是個(gè)瘦小的小女孩,班上的同學(xué)都非常喜歡她??墒呛懿恍?,她肚子里面長(zhǎng)出了一個(gè)腫瘤。她住進(jìn)了醫(yī)院,醫(yī)生給她做了三個(gè)月的化學(xué)治療。出院后,她顯得更瘦小了,神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是,原先她那一頭美麗的金發(fā),現(xiàn)在差不多都快掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥死神一爭(zhēng)高低,她的
24、聰明和好學(xué)也能補(bǔ)上三個(gè)月拉下的課,然而,每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課,對(duì)于她這樣的一個(gè)小女孩來(lái)說(shuō),無(wú)疑是非常殘酷的事情。 在蘇珊回學(xué)校里來(lái)上課前,蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重的在班上宣布: “從下星期一開(kāi)始,我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子。所有的同學(xué)都要帶著自己最喜歡的帽子來(lái)到學(xué)校里,越新奇越好!” 星期一到了,離開(kāi)學(xué)校三個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是,她站在教室門(mén)口,遲凝著,總是沒(méi)有勇氣跨進(jìn)去,她擔(dān)心,她猶豫,因?yàn)榇蠹艺l(shuí)都不戴帽子,而她帶了一頂帽子。 可是,令她感到意外的是,她跨進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)班上每一個(gè)同學(xué)都帶著帽子,和他們的五花八門(mén)的帽子比起來(lái),她的那頂帽子顯得是那樣普通,幾
25、乎沒(méi)有引起任何人的注意。一下子,她覺(jué)得自己和別人沒(méi)什么兩樣了,沒(méi)有什么東西可以妨礙她和伙伴們見(jiàn)面和交流了,一切都那樣自在,好像什么事情都沒(méi)發(fā)生.蘇珊輕松的笑了,笑得那樣美,那樣甜。 日子就一天天過(guò)去了?,F(xiàn)在,蘇珊常常忘了自己還帶著一頂帽子;而同學(xué)們呢,似乎也忘了。1、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞. 果斷( ) 陌生( ) 愚蠢( ) 冷漠( )2、蘇珊出院后最大的痛苦是什么?3、老師讓同學(xué)們都戴自己最喜歡的帽子上學(xué)的用意是什么?4、讀了這則短文,你的感受是什么?_十、習(xí)作小能手.因?yàn)橛辛四?,你的家庭一定多了很多有趣的事;因?yàn)橛辛四?,你的家庭成員可能發(fā)生了許多變化;因?yàn)橛辛四隳慵铱烧f(shuō)的實(shí)在太多了。
26、請(qǐng)以因?yàn)橛辛宋覟轭}寫(xiě)一篇不少于400字的記敘文,記述你和家人的故事,表達(dá)你的真實(shí)情感。 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元質(zhì)量檢測(cè)試題第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(32分)一、讀句子,寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)1地球上的kun w( )等許多z yun( )都是有限的,如果人類不注意,kji( )的那一天終究會(huì)到來(lái)的。2只有善待h i k qn( )的地球母親,人類才會(huì)少遭受大自然的wi xi( )。二、把下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字用“ ”并在括號(hào)中改正。(4分)一頁(yè)扁舟( )流念忘返( )振耳欲聾( )生機(jī)篷勃( )渴澤而漁( )罪愧禍?zhǔn)祝?)風(fēng)雨同周( )茍延殘湍( )三、把括號(hào)中用得不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。(4分)
27、1花園里(洋溢 漂?。┲⒆觽儦g樂(lè)的笑聲。2一天早晨,巨人被(熱鬧 喧鬧)聲吵醒了。3孩子們爬上巨人的肩膀,(盡情 盡量)地玩耍。4張爺爺精心(哺育 培育)每一盆花。四、判斷下列句子用了什么修詞手法。(4分)1八月桂花,十里飄香。( )2大瀑布如今在群山之中無(wú)奈地垂下了頭,像生命垂危的老人,奄奄一息。( )3地球是無(wú)私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。( )4印地安人喜愛(ài)雨后清風(fēng)的氣息,喜愛(ài)它拂過(guò)水面的聲音,喜愛(ài)風(fēng)中飄來(lái)的松子幽香。( )五、句子模仿并按要求寫(xiě)句子。(2+1分)1我們熱愛(ài)大地,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。我們熱愛(ài) , 。2為學(xué)校草坪上的警示牌寫(xiě)一條宣傳語(yǔ),提醒大家愛(ài)護(hù)草
28、坪,不要用“愛(ài)護(hù)”“禁止”等類似的詞語(yǔ):六、我是小裁判,正確的打“”,錯(cuò)誤的打“”。(5分)1地球是一個(gè)半徑只有6300多米的星球。 ( )2水資源、森林資源、生物資源、大氣資源都屬于可再生資源。( )3“它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭,像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息?!边@句話采用了比喻和擬人的手法。( )4“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”,這句中的“另一種東西”指老農(nóng)創(chuàng)造的綠洲以及他的精神。( )5“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的?!边@傳達(dá)出了這片土地是神圣的的主旨。( )七、把下列句子補(bǔ)充完整,并試著寫(xiě)一個(gè)環(huán)境宣傳標(biāo)語(yǔ)。(3分)1善待地球就是 。2 就是拯救未來(lái)。3但存方寸地,
29、 。八、語(yǔ)文實(shí)踐。(2+2分)某公園張貼一則告示:除了你的腳印,什么都別留下;除了你的記憶,什么都別帶走。1.這則告示告訴游人什么呢? 2.它寫(xiě)得好不好?說(shuō)出你的理由。 第二部分:閱讀積累與運(yùn)用(30分)一、閱讀只有一個(gè)地球片段,回答問(wèn)題。(10分)人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來(lái)是可以不斷再生 長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是( )人們隨意毀壞自然資源,不報(bào)后果地濫用化學(xué)品,( )使它們不能再生,( )造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1、給文中劃?rùn)M線的空白地方加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。(1分) 隨意-( ) 毀壞-( )3、在文
30、中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)4、人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,造成一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明嗎?(2分) 6、讀了這段話后,你有什么話要說(shuō)的?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。(3分) 二、閱讀課外文段,回答問(wèn)題。(20分) 在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”,它就是我國(guó)最大的熱帶植物寶庫(kù)西雙版納。 西雙版納的熱帶雨林古木參天,藤蘿蔽日,進(jìn)入林中就像到了奇花異樹(shù)的海洋。這里的望天樹(shù)高達(dá)七、八十米,( )拾起頭,( )能看到它的樹(shù)冠,是名副其實(shí)的“森林巨人”;這里的古椿樹(shù)粗壯高大,就是幾個(gè)人拉起手來(lái)也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀;有鋼鐵一樣硬的鐵力木;有能夠分泌
31、毒液的箭毒木,也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹(shù)。 常言說(shuō)“獨(dú)木不成林”,可在西雙版納,一棵樹(shù)往往就是一片森林,有的竟是一座空中花園。一棵千年的大椿樹(shù),光它的氣根就有二三十根。那些氣根懸生在大樹(shù)枝干上,直插泥土,簡(jiǎn)直就像是一根根粗壯的支柱,很難分得清哪里是主干,哪里是氣根。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一棵樹(shù)就是一片森林。另外,在那些高大的喬木或油棕上,往往有幾十種乃至上百種依附植物。每逢春天,許多依附植物能夠開(kāi)出(新鮮、鮮美、鮮艷)的花朵,紅的、黃的、自的、紫的爭(zhēng)奇斗妍,一棵樹(shù)就是一座空中花園。 西雙版納的植物不但姿態(tài)萬(wàn)千,而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油棕被稱為“世界油王”,可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的
32、扁擔(dān)藤簡(jiǎn)直就是一座座“ 天然飲料廠”。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候,只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤,清甜可口的汁水就會(huì)像噴泉一樣流出來(lái)。這里的黑心樹(shù)是難得的“木材倉(cāng)庫(kù)”。這種樹(shù)不怕砍,不怕伐,( )留下一段樹(shù)樁,很快( )會(huì)萌生出許許多多的嫩芽,兩三年的功夫,這些嫩芽就能長(zhǎng)成10來(lái)米高、比碗口還粗的大樹(shù)。這種樹(shù)的壽命特別長(zhǎng),一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹(shù),燒柴的問(wèn)題就解決了。 種類繁多,郁郁蔥蔥的植物,不僅(美麗、美化、贊美)了這里的山川,也給這片綠野中的珍稀動(dòng)物提供了棲息、繁衍的場(chǎng)所。千百年來(lái),生活在西雙版納的人們十分愛(ài)惜這塊“ 綠色寶石”,使它永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒。 1聯(lián)系上下文,在文中
33、方括號(hào)里選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~,打。 (2分)2聯(lián)系上下文,將關(guān)聯(lián)詞填入第二、第四自然段的括號(hào)內(nèi)。(4分) 3“懸”在字典中的解釋有:A 公開(kāi)揭示 B 無(wú)著落,沒(méi)結(jié)果C 掛D 掛念E 距離遠(yuǎn)。 “那些氣根懸生在大樹(shù)枝干上”這句話中“懸”的意思應(yīng)選_ _。(2分)4在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 (2分)千姿百態(tài)( ) 百花爭(zhēng)艷 ( ) 5從文中找出一句承上啟下的過(guò)渡句,用“ ”劃出來(lái)。(2分) 6 給短文加一個(gè)合適的題目,填在開(kāi)頭的橫線上。(2分)7你發(fā)現(xiàn)第三自然段用了哪些說(shuō)明方法?分別是:(3分) 、 、 8讀了這篇短文,你最大的感受是什么?用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)吧?。?分) 第三部分:習(xí)作(35分)地球是
34、人類唯一的家園,小朋友們走進(jìn)大自然,去考察資源浪費(fèi)和環(huán)境污染的現(xiàn)狀,傾聽(tīng)家園的呼喚,提出自己的看法、建議,并積極行動(dòng)起來(lái),共同愛(ài)護(hù)我們的家園,讓天更藍(lán),地更綠,水更清然后寫(xiě)一份建議書(shū).)人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)試題一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)cn ln do t pi ti b l fn zh( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、選詞填空。(6分)恭維 恭敬 恭賀過(guò)年了,我們互相( )新春。父親客客氣氣地和廠長(zhǎng)搭上話,一面( ),一面打聽(tīng)有關(guān)他職業(yè)上的事情。我待人( )有禮,大家都夸我是個(gè)好孩子。瀏覽 審閱 閱覽王經(jīng)理到廠部( )室里匆匆忙忙地( )了一下當(dāng)天的報(bào)紙, 然后走進(jìn)
35、辦公室認(rèn)真地( )著幾個(gè)車間送來(lái)的報(bào)表。三、仔細(xì)斟酌,巧判斷。正確的打“”,錯(cuò)誤的打“”。(5分)1.“賬簿、弘揚(yáng)、呢喃、驚惶”這些詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確 。 ( )2.“窘迫(jin)、裹挾(xi)、紙屑 (xi)”帶點(diǎn)的字讀音完全正確。( )3.人們用“運(yùn)斤成風(fēng)”這個(gè)成語(yǔ)比喻手法熟練,技藝高超。 ( )4.楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)的陳述詞是我愛(ài)你,中國(guó)的漢字。 ( )5.“這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊!而在書(shū)法家的筆下,它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂?!边@段文字只采用了比喻的修辭手法。 ( )四、按要求寫(xiě)句子。(4分)1.祖父怕
36、我喊壞了喉嚨,常常警告我說(shuō):“房蓋被你抬走了?!?(寫(xiě)夸張句)2.北京是一座充滿活力的現(xiàn)代都市。(改為反問(wèn)句)五、請(qǐng)按要求展示自己的積累。(10分)1.將下列表示年齡的詞語(yǔ)按從小到大的順序?qū)懺跈M線上。而立之年 弱冠之年 古稀之年 花甲之年 不惑之年 天命之年2.同義連用是一個(gè)有趣的現(xiàn)象,如“聚精會(huì)神”中“聚”和“會(huì)”、“精”和“神”的連用就起到了加重語(yǔ)氣,突出強(qiáng)調(diào)的作用。我還知道這樣的詞語(yǔ)有 , 和 。3.知識(shí)是沒(méi)有邊際的,正如莊子養(yǎng)生主中所說(shuō)“ ,?!弊屛覀冋湎啻?,好好讀書(shū),牢記一代名將岳飛的忠告:“ , , ?!睜?zhēng)取長(zhǎng)大有所作為吧!4.古詩(shī)秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感是 朝 所作,其中“ ,
37、”兩句寫(xiě)出了被南宋朝廷遺棄在中原的老百姓的悲慘遭遇與痛苦心情,表達(dá)了作者 的感情?!鹃喿x與理解40分】六、閱讀短文,按要求做題。短文一: 囚蟻節(jié)選遺憾的是不能像玻璃瓶一樣從外面觀察它們了。但可以用耳朵來(lái)聽(tīng),把火柴盒貼在耳朵上,可以聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲,這些窸窸窣窣的聲音極其輕微,必須在夜深人靜時(shí)聽(tīng),而且要平心靜氣地聽(tīng)。在這若有若無(wú)的微響中,我仿佛已看見(jiàn)那些快樂(lè)的小螞蟻正在長(zhǎng)大,它們長(zhǎng)出了美麗的翅膀,像一群威風(fēng)凜凜的大蟋蟀然而我們的試驗(yàn)還是沒(méi)有成功。不到兩天時(shí)間,火柴盒里的螞蟻們?nèi)继拥脽o(wú)影無(wú)蹤。我也終于明白,螞蟻們是不愿意被關(guān)起來(lái)的,它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗,也不愿意在人們?yōu)?/p>
38、它們?cè)O(shè)置的安樂(lè)窩里享福。對(duì)它們來(lái)說(shuō),沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴。1. 聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思(4分)威風(fēng)凜凜:無(wú)影無(wú)蹤:2.畫(huà)線的句子中作者借助大膽而充滿童趣的想象生動(dòng)地表現(xiàn)了對(duì)小螞蟻的之情。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,試著寫(xiě)出一個(gè)這樣的句子:(4分)3.仔細(xì)讀文,說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴”這句話的理解。(4分)短文二:“能吞能吐”的森林森林涵養(yǎng)水源,保持水土,防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測(cè)算,一片10萬(wàn)畝面積的森林,相當(dāng)于一個(gè)200萬(wàn)立方米的水庫(kù),這正如農(nóng)諺所說(shuō)的:“山上多栽樹(shù),等于修水庫(kù)。雨多它能吞,雨少它能吐?!鄙忠蜻@種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞水吐雨器”。
39、說(shuō)起森林的功勞,那還多得很。它( )為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料,( )在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著,它用另一種“能吞能吐”的特殊功能孕育了人類。因?yàn)榈厍蛟谛纬芍?,大氣中的二氧化碳含量很高,氧氣很少,氣溫也高,生物是難以生存的。大約在4億年以前,海里的先進(jìn)植物登陸,陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收,同時(shí)吐出新鮮氧氣,調(diào)節(jié)氣溫,這才具備了人類生存的條件,地球上才最終有了人類。所以科學(xué)家又稱森林是“吞碳吐氧機(jī)”。森林,是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體,是大自然的總調(diào)度室,是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此,我們必須高度
40、重視植樹(shù)造林,并且保護(hù)好森林。目前,值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間,地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。而另一方面,由于地球上的燃燒物增多,二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼長(zhǎng),使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化,主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響,甚至威脅人類生存。( )全球氣候變暖,水分蒸發(fā)加快,改變了氣流的循環(huán),使氣候變化加劇,( )容易引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。為了使地球的這個(gè)“能吞能吐”的綠色之肺恢復(fù)健壯,以改善生態(tài)環(huán)境,抑制全球變暖,減少水旱等自然災(zāi)害,我們應(yīng)該大力植樹(shù)造林,使每一座荒山都綠起來(lái)。1. 在括號(hào)內(nèi)加上
41、合適的關(guān)聯(lián)詞。(4分)2. 簡(jiǎn)潔寫(xiě)出森林的兩大功勞。(4分)吞水吐雨器:吞碳吐氧機(jī):3.閱讀第三段,概括說(shuō)明“地球的綠色之肺在日益萎縮”的兩個(gè)原因:(4分)_4.將“森林”說(shuō)成“地球的綠色之肺”,這是使用了_的說(shuō)明方法,其作用是_。(4分)5.第三段畫(huà)線句子中的“近200年間”強(qiáng)調(diào)了_,“三分之一以上”強(qiáng)調(diào)了_。(4分)6.森林遭到破壞后,地球上的生態(tài)環(huán)境急劇惡化。除了文中介紹的兩個(gè)原因外,生態(tài)環(huán)境惡化的原因還有很多。請(qǐng)舉出兩例。(4分) 7.請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考,提一條保護(hù)森林資源的建議(只寫(xiě)建議內(nèi)容)或擬一條含警示性的宣傳標(biāo)語(yǔ)。(4分)七、習(xí)作:(30分)成長(zhǎng)的路上,每個(gè)人都會(huì)受到各種
42、各樣的影響。生活的環(huán)境、他人的言行、難忘的往事,甚至一本書(shū)、一首歌、一個(gè)眼神都有可能給我們留下刻骨銘心的記憶,或多或少地影響著我們的成長(zhǎng)。請(qǐng)以“他(或她、它)影響了我”為題寫(xiě)一篇文章,可以講述一個(gè)故事,可以記敘一件往事,也可以描述一段經(jīng)歷,只要是影響過(guò)你的人、事、物都可以寫(xiě)。要求:書(shū)寫(xiě)工整,不寫(xiě)錯(cuò)別字,語(yǔ)句通順,緊扣話題,內(nèi)容具體,有真情實(shí)感。六年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案一、 看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)蔥蘢 倒塌 胚胎 步履 繁殖二、選詞填空。(6分)1.恭賀 恭維 恭敬 2.閱覽 瀏覽 審閱三、仔細(xì)斟酌,巧判斷。正確的打“”,錯(cuò)誤的打“”。(5分) 四、按要求寫(xiě)句子。(4分)略五、請(qǐng)按要求展示自己的積累。(10分)1.弱冠之年 而立之年 不惑之年 天命之年 花甲之年 古稀之年 2.略3.吾生也有涯,而知也無(wú)涯。 莫等閑,白了少年頭,空悲切。4.宋 陸游 遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。 憂國(guó)憂民六、閱讀短文,按要求做題。短文一:囚蟻節(jié)選1. 略(4分)2.喜愛(ài) 仿寫(xiě)的句子能借助想象表達(dá)對(duì)事物的感受即可。(4分)3.自由是一種天性,自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活最快樂(lè)。(4分)短文二:“能吞能吐”的森林1.不但 而且 因?yàn)?所以(4分)2.雨水多了,森林能貯水;雨水少時(shí),人們可利用森林涵養(yǎng)的水源。森林吸收大氣中的二氧化
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