《人教版部編本2019年小學(xué)六年語文上冊《習(xí)作：變形記》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版部編本2019年小學(xué)六年語文上冊《習(xí)作：變形記》教案設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版部編本2019年小學(xué)六年語文上冊習(xí)作：變形記教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn) 想象自己變成其他東西以后會(huì)看到些什么，確定選擇哪些比較有意義的事情來寫。教學(xué)難點(diǎn)把想寫的事情寫具體。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.以草蟲的村落為例，明確寫作目標(biāo)。2.學(xué)生交流合作，確定題目寫作文。 教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、回顧課文，激發(fā)想象1.談話：草蟲的村落一課作者的目光隨著爬行的小蟲，去草蟲的村落作了一次奇異的游歷，表達(dá)了作者對昆蟲的喜愛和對大自然的熱愛。2.
2、學(xué)生交流：課文為我們描繪出了什么樣的昆蟲世界？（草莖組成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會(huì)；看到了“村民們”行色匆匆的生活）二、重溫課文，學(xué)習(xí)表達(dá)1.草蟲的村落在表達(dá)上有什么特色呢？請同學(xué)們分組討論后推薦一名同學(xué)匯報(bào)。2.學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)：【出示課件2】作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。（1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地
3、在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。（2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。）三、先想
4、后說，練習(xí)口語1.【出示課件3】同學(xué)們想一想，我們也想像草蟲的村落的作者一樣，去用另一種眼光去看周圍的事物？你想把自己變成什么呢？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生可以大膽想象，既可以把自己想象成大的東西，也可以想象成小的東西。學(xué)生可以相互說一說，自己想變成什么，為什么。）2.【出示課件4】說一說變成以后，你會(huì)在哪里？你會(huì)怎樣生活？你觀察到了哪些有意義的事物？它們怎樣生活？同桌之間相互說一說。四、自定題目，獨(dú)立作文1.可以從課本上的題目中自己選擇一個(gè)，也可以自擬題目。2.學(xué)生作文。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.交流習(xí)作，請同學(xué)提意見。2.根據(jù)同學(xué)的意見，修改作文，完成作品。 教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程：一、完成習(xí)作，自我
5、評價(jià)。1.出示自評標(biāo)準(zhǔn)，自評等級?！境鍪菊n件5】（1）自評(一顆星) 語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。（2）自評(兩顆星) 語句通順、生動(dòng);能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。2.師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。3.剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!二、交換習(xí)作，相互評改1.四人一組，自由組合，相互交換習(xí)作、評改。2.教師提出修改的要求：【出示課件6】(1)敘述是否具體生動(dòng)，合情合理。(2)圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。(3)參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成
6、績。并將評價(jià)成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。3.小組按要求評改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎(jiǎng)給講評時(shí)聽得最認(rèn)真的同學(xué)。4.四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評改。5.教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會(huì)聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。6.四人小組匯報(bào)評改情況：請23小組到前面來。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并修改。)三、及時(shí)鼓勵(lì)，完善習(xí)作1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。2.自主習(xí)作交流會(huì)：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你變成另外的東西以后看到了什么聽到了什么，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!小結(jié)語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。
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