部編版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：奇妙的想象ppt課件

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1、你知道有哪些事物不存在， 是人們用想象創(chuàng)造的嗎,說(shuō)一說(shuō),習(xí)作：奇妙的想象,語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè),在想象的世界里，一切都變得那么奇妙，什么都可能發(fā)生。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想,最好玩的國(guó)王,一本有魔法的書(shū),小樹(shù)的心思,躲在草叢里的星星,手罷工啦,滾來(lái)滾去的小土豆,假如人類可以冬眠,選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事，也可以寫(xiě)其他的想象故事。 要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。 寫(xiě)完后，可以交換習(xí)作。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。 在墻報(bào)上開(kāi)辟一個(gè)專欄，如“想象島”，展示大家的習(xí)作,可供 參考 選擇 的 題目,寫(xiě)作 要求,審題指導(dǎo),想象是本次作文的關(guān)鍵，大家都有哪些想象的方法

2、呢,宇宙的另一邊,趴在窗臺(tái)幻想宇宙的另一邊 另一個(gè)“我”做著相反的事情 夏天下雪 太陽(yáng)從西方升起 石頭有生命 回到現(xiàn)實(shí),時(shí)空轉(zhuǎn)換,我變成了一棵樹(shù),不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹(shù) 樹(shù)上長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩 請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來(lái) 分東西給動(dòng)物吃 自己覺(jué)得餓了 回到現(xiàn)實(shí),將自己物化 與現(xiàn)實(shí)交匯,一支鉛筆的夢(mèng)想,溜出教室，開(kāi)花 跳進(jìn)食堂撐傘 躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜 到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材,將物人化,尾巴有一只貓,尾巴堅(jiān)信是自己擁有一只貓 而不是貓擁有一只尾巴,換一個(gè)視角 突破常規(guī),想象創(chuàng)作的方法 時(shí)空轉(zhuǎn)換 將人物化 將物人化 反轉(zhuǎn)視角,想象的時(shí)候， 要注意些什么呢,溜出教室，生根發(fā)芽開(kāi)花 跳進(jìn)池塘，撐傘 躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜（

3、豆角、嫩黃瓜） 到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材（撐桿,一支鉛筆的夢(mèng)想,想象的內(nèi)容都和本體特征相關(guān)聯(lián),所有想象都圍繞一個(gè)中心,想象是有依據(jù)的想象 作文是有中心的作文,下面讓我們來(lái)一起看一下書(shū)中所給題目的“想象之法,第一篇,最好玩的國(guó)王,一國(guó)之君 莊重威嚴(yán),有趣的 讓人高興的,突破常規(guī) 寫(xiě)一個(gè)不一樣的國(guó)王,國(guó)王喜歡和小朋友做游戲 國(guó)王讓每個(gè)國(guó)民都學(xué)會(huì)講笑話 國(guó)王養(yǎng)著一只很滑稽的狗 國(guó)王走路的樣子很好玩 國(guó)王的王宮很有意思,第二篇,一本有魔法的書(shū),承載知識(shí) 供人閱讀,神奇 特異功能,將書(shū)人化 寫(xiě)一本會(huì)魔法的書(shū),書(shū)里能聽(tīng)到各種聲音 書(shū)里的畫(huà)面會(huì)動(dòng) 書(shū)可以和人對(duì)話 書(shū)會(huì)七十二變 書(shū)能督促讀者閱讀,第三篇,手罷工啦

4、,好多事情做不了,能做好多事情,突破常規(guī) 通過(guò)無(wú)手的不便，寫(xiě)出手的作用,早上起床無(wú)法穿衣服 校車(chē)司機(jī)無(wú)法開(kāi)車(chē) 教室門(mén)打不開(kāi)，進(jìn)不了教室 老師無(wú)法板書(shū) 人們無(wú)法招手、握手和擁抱,第四篇,小樹(shù)的心思,憂愁、煩惱、愿望,高大的植物,將物人化 寫(xiě)出小樹(shù)的憂愁、煩惱或愿望,秋天擔(dān)心葉子落了 和樹(shù)下行人打招呼，卻無(wú)人理睬 有人在樹(shù)干上挖洞 沒(méi)有同類型樹(shù)，太孤單了 希望自己能開(kāi)花,第五篇,躲在草叢里的星星,閃亮 可愛(ài),膽小 怕被發(fā)現(xiàn) 或者玩捉迷藏,將物人化 寫(xiě)出星星的躲藏時(shí)的心理狀態(tài),星星們玩捉迷藏，一顆星星躲在草叢里 星星躲在草叢里偷偷看喜歡它的男孩 星星誤以為草叢中的螢火蟲(chóng)是同類，躲在草叢中與他們嬉戲,

5、第六篇,滾來(lái)滾去的小土豆,蔬菜 球形,土豆在走路,將物人化 寫(xiě)出小土豆?jié)L來(lái)滾去的經(jīng)歷,小土豆歷險(xiǎn)記 小土豆旅行記 小土豆離家又回家 小土豆無(wú)賴撒潑到慢慢長(zhǎng)大 小土豆模仿車(chē)輪,第七篇,假如人類可以冬眠,整個(gè)冬天 在睡覺(jué),假設(shè)情景,假設(shè)情景 寫(xiě)出人類冬眠帶來(lái)的利與弊,再也不用忍受冬天的無(wú)聊了 人們會(huì)減少很多食物攝入 人們的美夢(mèng)會(huì)增多 人們無(wú)法欣賞到雪景 人們會(huì)在秋天瘋狂吃東西,通過(guò)書(shū)上的例子我們知道了如何發(fā)揮想象了，下面小組內(nèi)相互出題，磨煉想象的技能,我出的題目是二十年之后的我，我會(huì)展開(kāi)想象，寫(xiě)出 那時(shí)的我的充實(shí)的一天，主要寫(xiě)科技的發(fā)展，我會(huì)多寫(xiě)科技給人帶來(lái)的便利,我出的題目是我成了一只蝴蝶，我會(huì)

6、蝴蝶寫(xiě)成一個(gè)人，而且用蝴蝶的視角寫(xiě)出花的美麗，鼓勵(lì)人們貼近自然,我出的題目是愛(ài)因斯坦來(lái)到21世紀(jì)，我會(huì)將愛(ài)因斯坦的贊嘆和感慨通過(guò)具體的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)，突出人類知識(shí)的傳承與發(fā)展,我們?cè)撊绾斡行虻卣归_(kāi)想象呢？一起看看課文的方法,從現(xiàn)實(shí)入手 寫(xiě)出想象世界 回到現(xiàn)實(shí),宇宙的另一邊,趴在窗臺(tái)幻想宇宙的另一邊 另一個(gè)“我”做著相反的事情 夏天下雪 太陽(yáng)從西方升起 石頭有生命 回到現(xiàn)實(shí),我變成了一棵樹(shù),不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹(shù) 樹(shù)上長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩 請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來(lái) 分東西給動(dòng)物吃 自己覺(jué)得餓了 回到現(xiàn)實(shí),從現(xiàn)實(shí)入手 寫(xiě)出想象世界 回到現(xiàn)實(shí),寫(xiě)想象作文，要善用比喻和夸張，下面我們來(lái)練一練,我的手掌會(huì)變成一個(gè)大平原！植物

7、、動(dòng)物、還有我們?nèi)祟悾紒?lái)到這里避難，這個(gè)平原別提有多安全了,如果手掌、眼睛或者頭發(fā)等可以變成世界上的一種事物，你會(huì)想象它變成什么呢？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,第五個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一會(huì)兒小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍。掛在脖子上的獎(jiǎng)牌一閃一閃的。哈，多么好玩！多么開(kāi)心,第六個(gè)夢(mèng)想，是跑到原始森林里。知道我會(huì)做什么嗎？我要讓自己變得更粗壯，變成參天大樹(shù)；我要讓自己變得更柔軟，成為小路上穿梭的小蛇；我要讓自己變得更漂亮，開(kāi)出誰(shuí)都認(rèn)識(shí)的花兒，和蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩，空氣是多么清新啊,我們可以另選一個(gè)環(huán)境，看看鉛筆可以像什么，寫(xiě)出第六個(gè)夢(mèng)想,胸有成竹，才能文思泉涌。我

8、們下面來(lái)列一下寫(xiě)作提綱,寫(xiě)作提綱,1.我選的題目什么？ 2.題目中的關(guān)鍵詞是什么？有哪些可以浮想聯(lián)翩的內(nèi)容？ 3.打算使用哪些想象方法？ 4.我想突出的中心主題是什么？ 5.有哪些出人意料的創(chuàng)造性想象,習(xí)作提綱要求,手罷工了,自己穿衣服困難 餐館老板做飯困難 公交車(chē)司機(jī)無(wú)法開(kāi)車(chē) 教師無(wú)法正常講課,原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，但我更愛(ài)自己的手了,夢(mèng)到自己罷工了,一本有魔法的書(shū),能讓手機(jī)游戲變成有趣的文章。 能夠變成地圖讓我騰云駕霧。 書(shū)讓我變成救助老奶奶的醫(yī)生,通過(guò)這幾件事，我感受到了書(shū)的魔力無(wú)窮,媽媽送我一本魔法書(shū)，但是外表很普通,小樹(shù)的心思,想和樹(shù)下的人交流，卻得不到回應(yīng) 擔(dān)心自己被砍掉 想幫助孤單的麻雀

9、朋友，卻無(wú)能為力,呼吁人類幫幫小樹(shù),我是一棵小柳樹(shù)，今年六歲了,晚上做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),我的手罷工了。沒(méi)想到早上醒來(lái)，夢(mèng)想“成真”了，我的手變成了一個(gè)拳頭，手指也打不開(kāi)了。 以前穿衣很迅速，現(xiàn)在只能先把衣服在床上鋪好，然后再吃力的鉆進(jìn)衣服里，站起身，再用力蹦幾下，才能穿好。 我來(lái)到餐廳，發(fā)現(xiàn)爸媽沒(méi)有做飯，他們苦著臉說(shuō)：“寶貝，我們的手罷工了，我們沒(méi)辦法做飯了。,手罷工啦,用夢(mèng)切入， 讓想象更合理 動(dòng)詞運(yùn)用很恰當(dāng) 爸媽的手罷工，不能做飯,例文賞析,于是我建議到外面去吃，可是到了外面才知道，餐館老板的手也罷工了，他們只能把鍋和鏟子綁在胳膊上才能做飯，做好后只有再把鍋鏟卸下來(lái)，才能用雙拳夾住顧客給的錢(qián)

10、。真是太不方便了。 等了好久才吃上飯，沒(méi)有了手，吃飯也變得異常困難，我快要遲到了，奔跑者來(lái)到公交站臺(tái)，卻被告知司機(jī)的手罷工了，公交車(chē)只能停運(yùn)了。還好我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，氣喘吁吁地跑進(jìn)學(xué)校走進(jìn)教室，這時(shí)已經(jīng)上課了,餐館老板的手罷工，給生活帶來(lái)很大不便。 負(fù)面作用升級(jí) 交通陷入癱瘓,老師上課的樣子很奇怪，他教我們數(shù)學(xué)，卻不能用手指表示各個(gè)數(shù)字，因?yàn)樗氖忠擦T工了。他不能板書(shū)，只能空講，我們聽(tīng)不懂，就起哄。老師急了，對(duì)我們大吼，他喊得卻是我的名字，還用他的拳頭打我。 我揉揉被打疼的肩膀，卻發(fā)現(xiàn)爸爸在眼前，他的手并沒(méi)有罷工，他大聲對(duì)我說(shuō)：“小懶蟲(chóng)，怎么還不起床去上學(xué)。 ”啊，我原來(lái)沒(méi)有醒剛才的情境是在做夢(mèng)。 看著我靈活的雙手，我親了它們一下，說(shuō)：有你們，真好,對(duì)老師的描寫(xiě)很生動(dòng)有趣。 夢(mèng)境到現(xiàn)實(shí) 過(guò)渡很自然。 突顯出手的作用，提示讀者要愛(ài)護(hù)手,更多例文一,更多例文二,快快寫(xiě)起來(lái)吧,寫(xiě)完后，可以交換習(xí)作。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容，什么地方需要修改,同桌互評(píng),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)