2017年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)與計(jì)劃

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1、20172017年數(shù)學(xué)教研組工作總年數(shù)學(xué)教研組工作總 結(jié)與計(jì)劃結(jié)與計(jì)劃 時(shí)間是個(gè)永恒的話題，今天我就借這個(gè)感性的詞來(lái)回顧一 下數(shù)學(xué)組本學(xué)期的工作。 回顧已經(jīng)過(guò)去的時(shí)光： 數(shù)學(xué)組的工作可以用數(shù)字1、2、3來(lái)總結(jié)，其中： 1是指：老師們始終把常規(guī)擺在第一位，堅(jiān)持落實(shí)并不斷優(yōu) 化，確保提高教學(xué)效率； 2：是指把“老師的專業(yè)和學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”兩大塊的提升 作為永恒追求。 3：是指三個(gè)活動(dòng)“數(shù)學(xué)節(jié)、各級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、教研活動(dòng)” 串聯(lián)起本學(xué)期的數(shù)學(xué)組工作。 接下來(lái)，我將從以下四個(gè)篇章進(jìn)行總結(jié)： （一、常規(guī)篇：） 我們始終把常規(guī)擺在第一的位置，以此來(lái)確保一切工作的 順利開(kāi)展。老生常談的“備課、上課、批改、輔導(dǎo)”

2、等做法在 以往的總結(jié)中已多次匯報(bào)過(guò)，今天不再重復(fù)。值得一提的是， 本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)方面的調(diào)整和改進(jìn)： （1.作業(yè)的調(diào)整：）三月份，鹿城區(qū)教研員曾*老師來(lái)校 講了一次關(guān)于“作業(yè)”的講座，結(jié)合教學(xué)處的工作，我們?cè)趯W(xué) 期初訂作業(yè)時(shí)，為避免學(xué)生有重復(fù)練習(xí)，二三年級(jí)統(tǒng)一把原有 的課堂作業(yè)本和口算訓(xùn)練 兩本練習(xí)換成一本陽(yáng)光課堂，并倡導(dǎo)其他年級(jí)都將作業(yè)進(jìn)行精 減，省出來(lái)的時(shí)間給學(xué)生們閱讀數(shù)學(xué)報(bào)和思維拓展。 一二年級(jí)在口算練習(xí)中實(shí)現(xiàn)減量不減質(zhì)的突破，過(guò)關(guān)成績(jī) 比以往有了大幅度提高； 三四年級(jí)推出了“每日一題”； 五六年級(jí)的老師們將思維拓展帶進(jìn)了課堂教學(xué)。 （2.作業(yè)批改：）在作業(yè)批改上，我們強(qiáng)調(diào)精批細(xì)改，及

3、時(shí)訂正，多次復(fù)批。翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)本第一頁(yè)，會(huì)出現(xiàn)一張作業(yè) 評(píng)價(jià)表，這是胡老師以前的“做成一件事”成果，推廣到數(shù)學(xué) 組一直延用至今，成為我們批改、評(píng)價(jià)和清點(diǎn)作業(yè)的好幫手。 （ 二、提升篇； ） （一）教師素養(yǎng)提升：教師的專業(yè)和學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提 升都是我們永遠(yuǎn)的追求 1.教師素養(yǎng)提升：四月份，教師教育院王煒老師來(lái)校講 座，給我們帶來(lái)“數(shù)學(xué)拓展課”的春風(fēng)，在接下來(lái)的幾周，老 師們紛紛行動(dòng)起來(lái)： xxx老師在組里率先進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)繪本公開(kāi)課嘗試，引發(fā) 了老師們的思考。也帶動(dòng)了其他老師們勇于嘗試的熱情。 xxx老師進(jìn)行了教材重組教學(xué)展示，并撰寫(xiě)了一篇論文，在 市直屬論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)； xxx老師嘗試把數(shù)學(xué)游

4、戲引進(jìn)了課堂； xxx老師也將聰明格推薦給學(xué)生，并帶動(dòng)五六年級(jí)學(xué)生 一起玩起了“聰明格”的燒腦游戲 一次講座帶來(lái)老師們的課堂變革，何校，這個(gè)講座很值得 ，老師們強(qiáng)烈要求多來(lái)幾次。 2.閱讀：不管什么在什么時(shí)候，閱讀都是最有效的學(xué)習(xí)和 生活方式，本學(xué)期，我們?cè)诔跸牡囊淮谓萄谢顒?dòng)，一起走進(jìn)甌 悅書(shū)屋，在書(shū)海中進(jìn)行了一次讀書(shū)會(huì)，身為參與者，我們都覺(jué) 得：這樣的教研，很美！ 老師需要閱讀，學(xué)生也是。除了前面提到的在全校推廣數(shù) 學(xué)報(bào)的訂閱外，每個(gè)學(xué)期我們還給班級(jí)推薦數(shù)學(xué)讀物，并倡導(dǎo) 學(xué)生閱讀。 （二）學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升：學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升我想 用一些數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明： 一二年級(jí)口算過(guò)關(guān)、解決問(wèn)題考核，年級(jí)

5、平均分都在95分 以上，很多班級(jí)優(yōu)秀率達(dá)到100%； 三到六年級(jí)有58人次在省、市各級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。 三、活動(dòng)篇： 接下來(lái)再說(shuō)一說(shuō)我們的活動(dòng)，這些都是我們教研活動(dòng)時(shí)的 一些照片，本學(xué)期我們以課例入手，老師們?nèi)珕T參與，全員進(jìn) 步。 四月，伴隨著“最炫數(shù)學(xué)風(fēng)”的歡快節(jié)奏，為期一個(gè)月的 趣味數(shù)學(xué)節(jié)如期舉行。在數(shù)學(xué)節(jié)的智力舞臺(tái)上，孩子們感受到 了“玩”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)有余力的學(xué)生也有了更高的挑戰(zhàn)與發(fā) 展。 四、反思（展望）： 回顧過(guò)去，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但還有很多不足和期望 。 1、老師們珍惜每一次的學(xué)習(xí)，本學(xué)期，王煒老師的到校指 導(dǎo)讓我們數(shù)學(xué)組老師都動(dòng)筆寫(xiě)起了論文，還大膽地進(jìn)行了拓展 課的嘗試。我

6、們都希望，像這樣的高效培訓(xùn)多一點(diǎn)； 2、小數(shù)家培育的步子可以邁得更大一點(diǎn)，要讓更多的老師 挑起這個(gè)擔(dān)子。 3.五年以來(lái)，我們的數(shù)學(xué)節(jié)已經(jīng)逐漸做成了數(shù)學(xué)游戲課程 ，越發(fā)成熟的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲早已滿 足不了孩子們的需求，比如我們把魔方放在六年級(jí)，以前是沒(méi) 有問(wèn)題的，但現(xiàn)在有些一年級(jí)的孩子就已經(jīng)會(huì)熟練玩轉(zhuǎn)各類魔 方；而原有的一年級(jí)魔板對(duì)如今一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)又太簡(jiǎn)單了 ，所以，接下來(lái)的數(shù)學(xué)節(jié)傳統(tǒng)游戲也要進(jìn)行大的調(diào)整與拓展。 也許正是因?yàn)榉N種問(wèn)題的存在，才有了我們不斷改進(jìn)和前 進(jìn)的動(dòng)力。 最后，我要向數(shù)學(xué)組全體成員說(shuō)一聲：We are 伐木累！以后不管身在何方，大家都要在前進(jìn)的道路上

7、不斷奔 跑！ 2018年上半年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃 一、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)： 、圍繞“促進(jìn)有效教學(xué)”這一主題，開(kāi)展教學(xué)和教研活 動(dòng)； 、利用“教研新星”“教師素養(yǎng)月”“專家引領(lǐng)”等多 渠道提升教師專業(yè)素養(yǎng)； 、借專題項(xiàng)目助推“學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的自我整理”； 、以“小數(shù)學(xué)家”培育工程、“數(shù)學(xué)節(jié)”為抓手，為學(xué) 生搭建學(xué)習(xí)、展示自我的平臺(tái)。 二、實(shí)施辦法： 、圍繞“促進(jìn)有效教學(xué)”這一主題，開(kāi)展教學(xué)和教研活 動(dòng)； （）準(zhǔn)備期：各年級(jí)組在學(xué)期初選定一個(gè)研究主題，先 展開(kāi)組內(nèi)自學(xué)、研討及資料的收集，并制作成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖及目 標(biāo)解讀； （）實(shí)施期：年級(jí)組內(nèi)利用平時(shí)的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)備課、 磨課、議課，并制作成“

8、磨課歷程”。通過(guò)講課者所突顯的主 題，制作簡(jiǎn)單可行的“學(xué)情觀察量表”； （）展示期：各年級(jí)組都有一次教研展示的機(jī)會(huì)，流程 為組內(nèi)一名教師作“教材解讀”講課老師作“課前說(shuō)課” 基于學(xué)情分析的“觀察量表”分工與說(shuō)明“教師講課展示” 組內(nèi)教師講“磨課心路”先分散后集中的“課后評(píng)課” “草根男女”觀念引領(lǐng)。（具體時(shí)間見(jiàn)安排表） 、利用“教研新星”“教師素養(yǎng)月”“專家引領(lǐng)”等多 渠道提升教師專業(yè)素養(yǎng)； （）?！敖萄行滦恰痹u(píng)比活動(dòng)： 參加對(duì)象為教齡在一年以上、五年以內(nèi)的青年教師。具體 操作參照教務(wù)處有關(guān)“教研新星評(píng)比方案”。 （）將五月定位數(shù)學(xué)組教師的“學(xué)科素養(yǎng)提升月”。全 體數(shù)學(xué)教師分為低段組（年級(jí)數(shù)學(xué)

9、教師）、高段組（ 年級(jí)數(shù)學(xué)教師），由xxx老師擔(dān)任低段負(fù)責(zé)人和評(píng)委、xxx 老師擔(dān)任高段組負(fù)責(zé)人和評(píng)委。采取臨時(shí)選取課題集中備課、 說(shuō)課、講課、人文知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)答題、說(shuō)題一系列的活動(dòng)展開(kāi)，讓 老師們?cè)趨⑴c中成長(zhǎng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)的要求，增強(qiáng) 學(xué)習(xí)意識(shí)，以更有效地投入到教學(xué)工作中去。具體安排參見(jiàn)安 排表。 （）專家引領(lǐng)： 根據(jù)本校教師實(shí)際情況和學(xué)生發(fā)展需要，計(jì)劃邀請(qǐng)?jiān)凇叭?小評(píng)比”（數(shù)學(xué)小課題、小論文、小數(shù)學(xué)家）方面有顯著成果 與豐富經(jīng)驗(yàn)的金立方老師來(lái)給老師們作指導(dǎo)。同時(shí)老師們也都 希望*小學(xué)的xxx老師以及在“課題研究”與選題方面有經(jīng)驗(yàn)的 專家來(lái)校對(duì)數(shù)學(xué)老師作引領(lǐng)。 、借專題項(xiàng)目助推“學(xué)生對(duì)

10、所學(xué)知識(shí)的自我整理”； （）xxx老師負(fù)責(zé)的“中先生制”； （）xxx老師負(fù)責(zé)的“微課”，其中還有高段xxx老師在 “微課”基礎(chǔ)上的新思考“翻轉(zhuǎn)課堂”； （）xxx老師負(fù)責(zé)的“錯(cuò)題集”。 鼓勵(lì)其他老師們積極參與已有的項(xiàng)目組，或是創(chuàng)建新的有 利于學(xué)生發(fā)展的新項(xiàng)目。 、以“小數(shù)學(xué)家”培育工程、“數(shù)學(xué)節(jié)”為抓手，為學(xué) 生搭建學(xué)習(xí)、展示自我的平臺(tái)。 （）“小數(shù)學(xué)家”培育工程： 要求：始終將培育數(shù)學(xué)家置于數(shù)學(xué)組工作的重心，挖掘?qū)W 生的數(shù)學(xué)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生參與，幫助有興趣和潛力的學(xué)生成長(zhǎng) 。全體數(shù)學(xué)老師心中要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，為數(shù)學(xué)家的培育作好儲(chǔ)備 與培育工作。 建議：平時(shí)的作業(yè)中，可以為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置挑戰(zhàn)臺(tái) ；多給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如：手抄報(bào)、小調(diào)查、數(shù) 學(xué)日記、數(shù)學(xué)趣題收集、小論文等。 （）數(shù)學(xué)節(jié) 宗旨：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體現(xiàn)可以“玩”的數(shù)學(xué) 。 初定于x月中下旬啟動(dòng)，為期三周至一個(gè)月。力爭(zhēng)為學(xué)生搭 建展示自我的舞臺(tái)，讓孩子們感受“玩”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。使大多 數(shù)學(xué)生體驗(yàn)玩的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，部分學(xué)有余力 的學(xué)生有更高的挑戰(zhàn)與發(fā)展。