2019年新人教版部編本四年級上冊語文教學(xué)計劃附教學(xué)進度安1
-
資源ID:116573704
資源大?。?span id="9w96hrt" class="font-tahoma">18.81KB
全文頁數(shù):15頁
- 資源格式: DOCX
下載積分:10積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019年新人教版部編本四年級上冊語文教學(xué)計劃附教學(xué)進度安1
2019年新人教版部編本四年級上冊語文教學(xué)計劃附教學(xué)進度安排2019年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學(xué)計劃一、教學(xué)分析:新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年秋正式試行,本冊教材分組編排。教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。每組教材包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分。全冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分。每組教材包括導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、口語交際、習(xí)作、語文園地(交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等)。本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。課例由24篇課文組成,其中精讀課文23篇,略讀課文12篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由35個欄目組成。其中3個是固定欄目:“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次,“書寫提示”在第一和第八單元各一次,“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全冊共安排了4次。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):(一)識字、寫字教學(xué)1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、累計認識常用漢字250個,其中250個會寫,規(guī)范地書寫。3、會使用字典、詞典、有初步的獨立識字能力。4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整治。用得毛筆臨摹正楷字帖。5、有條件的地方,可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。(二)閱讀1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學(xué)會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,休會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。5、能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。7、學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。8、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容,背誦優(yōu)秀詩文15篇(段)。10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于15萬字。(三)寫作1、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。2、能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動的內(nèi)容。3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。4、能用簡短的書信便條進行書面交際。5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。6、根據(jù)表達的需要,使用冒號,引號。7、課內(nèi)習(xí)作第學(xué)期8次左右。8、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。(四)口語交際1、能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。三、教學(xué)措施:(一)識字、寫字教學(xué)1、認字任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查,教師在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查、指導(dǎo)、引導(dǎo)。2、進行精讀課文的教學(xué),要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中。3、對學(xué)生的鋼筆字,毛筆字作好指導(dǎo)。(二)閱讀教學(xué)1、練習(xí)朗讀和默讀教學(xué)中許多課文提出了朗讀的具體要求,進行閱讀教學(xué),要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主,入境,入情的朗讀讀懂課文。2、理解內(nèi)容,體會感情無論是理解內(nèi)容,還是體會感情,都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,能通過獨立閱讀,把課文讀懂,并有一些自己的體會,再通過互相啟發(fā)、補充、加深理解與感受。3、領(lǐng)悟表達的方法對于表達方法的領(lǐng)悟,教材中都采用了啟發(fā)式,在教學(xué)時要注意讓每個學(xué)生都經(jīng)歷領(lǐng)悟過程。4、積累語言語言的學(xué)習(xí)是個日積月累的過程,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過背誦和抄寫積累語言,引導(dǎo)學(xué)生主動積累,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習(xí)慣。5、向課外擴展延伸為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書,也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲,教材在擴展延伸方面也應(yīng)作適當(dāng)引導(dǎo)。從具體的實際出發(fā),設(shè)計和安排教學(xué)過程。(三)口語交際教學(xué)1、進行口語交際教學(xué),要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點,還要根據(jù)實際采用不同的互動方式,上出特色。2、口語交際注重人與人之間的交流和溝通,要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,表達和應(yīng)對的能力。(四)寫作教學(xué)1、在習(xí)作的類型上,兼顧了寫實和寫象。2、注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由表達。3、重視習(xí)作以后的交流和展示。4、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。五、班級情況分析:本班原有學(xué)生XX人,其中男生XX人,女生XX人,整個班由于男生較多,紀(jì)律較難管,活潑、好動,易調(diào)動情緒、易沖動,對后進生在教學(xué)中還應(yīng)因材施教,對癥下藥。另外,現(xiàn)行人教版教材較原來的浙教版增加了難度,課文的篇數(shù)增加了,閱讀量加大了??傊?,無論是常規(guī)教育,習(xí)慣養(yǎng)成教育還是具體的語文教學(xué),都應(yīng)注意引導(dǎo),注意兩種教材的過渡、銜接。六、教學(xué)注意事項第一、四年級上冊的框架結(jié)構(gòu)和選文四上包含八個單元,其中第二單元是提問策略單元、第五單元是習(xí)作單元,應(yīng)引起特別重視。本冊教科書選文豐富多彩,包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現(xiàn)代詩、兒童故事、實用文等多種類型,為學(xué)生提供多種語文學(xué)習(xí)的養(yǎng)分。第二、四年級上冊的教學(xué)目標(biāo)詳細解讀在育人、識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累等方面的教學(xué)目標(biāo)。第三、四年級上冊的閱讀教學(xué)1.提問策略單元為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀時提出問題的能力,教材編排了提問策略單元。本單元圍繞提問策略的學(xué)習(xí)進行編排,與普通單元差異很大,不論是選文組合還是課后題都與普通單元不同。一個豆莢里的五粒豆和蝙蝠和雷達引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度提出問題。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)篩選出對理解課文最有幫助的問題。要注意最有幫助的問題,一定是對具體文章而言,不能脫離具體文章簡單地判斷某個問題是不是重要。蝴蝶的家是一篇略讀課文,旨在讓學(xué)生遷移運用學(xué)到的提問策略,并篩選出對理解課文最值得思考的幾個問題,嘗試解決。對于如何教好本單元,四條建議:要充分尊重學(xué)生提出的問題;要多給學(xué)生運用提問策略進行閱讀的機會;可以考慮分層教學(xué);要引導(dǎo)學(xué)生借助提出的問題去理解課文。閱讀策略教學(xué)最核心的一點就是“實踐”,要多創(chuàng)造讓學(xué)生在實踐中運用提問策略的機會,通過實踐才能真正掌握該項策略。2.批注單元批注是一種個性化的閱讀行為,可以促進深入閱讀,具有很高的價值,為此四上在第六單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注。本單元第一篇精讀課文是牛和鵝,利用課文的批注示例和課后第一題,引導(dǎo)學(xué)生認識批注的角度,初步學(xué)習(xí)如何批注。課后第二題和第三題可以利用學(xué)生的批注進行教學(xué)。接下來一只窩囊的大老虎和陀螺都留出了邊欄,在初讀課文的教學(xué)環(huán)節(jié)就可以讓學(xué)生作批注,利用批注帶動課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時,要多引導(dǎo)學(xué)生之間就批注進行交流,通過交流取長補短,從而提高學(xué)生的批注水平。3.把握文章主要內(nèi)容統(tǒng)編教科書在三年級引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的理解和概括,從四年級開始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。四上第四單元引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,從而把握文章的主要內(nèi)容;第七單元引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)習(xí)把握由幾件事構(gòu)成的文章的主要內(nèi)容。教學(xué)第四單元的時候,要注意不要把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果與課文的每個部分簡單對應(yīng)。教學(xué)第七單元時,要注意本單元還包含古詩三首和現(xiàn)代詩延安,我把你追尋,應(yīng)按照古詩和現(xiàn)代詩的規(guī)律去教學(xué),不要機械地落實單元語文要素;教學(xué)為中華之崛起而讀書,引導(dǎo)學(xué)生把幾件事連起來說一說課文的主要內(nèi)容時,可以提醒學(xué)生調(diào)整敘述的順序,按照時間順序來說。第四、四年級上冊的習(xí)作體系和特點本冊教科書構(gòu)建了以習(xí)作單元為骨架,單元習(xí)作為主體,小練筆作為補充的習(xí)作體系。四年級上冊的習(xí)作單元,主要的目標(biāo)是幫助學(xué)生寫好一件事,其中包含兩個要點:一是要按順序把一件事情的過程寫清楚,也就是要把事情的來龍去脈,事情發(fā)展的“鏈條”寫清楚;二是要把這個“鏈條”上的某些重要環(huán)節(jié),也就是一件事中的重要內(nèi)容寫清楚。圍繞以上兩個要點,教科書進行了精心編排。首先是兩篇精讀課文:麻雀和爬天都峰。通過兩篇課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解作者是怎么寫一件事的。接下來通過交流平臺,對如何寫一件事進行了總結(jié),并在接下來的初試身手環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用學(xué)到的技巧和方法。接下來編排了兩篇習(xí)作例文我們家的杏熟了和爬天都峰,以旁批和課后題的形式,再次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫事。要注意習(xí)作例文不同于精讀課文,也不同于略讀課文,可以靈活運用。最后是單元習(xí)作,運用本單元學(xué)到的寫事方法,寫一件事。教材提供題目的意圖是幫助學(xué)生打開思路,而非讓學(xué)生只寫這些事。第五、四年級上冊的口語交際特點及教學(xué)建議本冊口語交際話題貼近學(xué)生生活、類型多樣?!拔覀兣c環(huán)境”,討論身邊存在的環(huán)境問題,以及保護環(huán)境的做法;“愛護眼睛,保護視力”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心眼睛健康,討論保護視力的建議;“安慰”從生活中的事例出發(fā),學(xué)習(xí)安慰的交際技巧;“講歷史人物故事”是學(xué)生喜歡的形式。這些話題貼近學(xué)生,讓學(xué)生有話可說,方便開展教學(xué),也能促進學(xué)生對有關(guān)問題的認識。這四次口語交際涵蓋多種類型,其中“我們與環(huán)境”“愛護眼睛,保護視力”是以討論的形式開展的,“講歷史人物故事”是單項表達,“安慰”是功能性的口語交際。附:教學(xué)進度表周次教學(xué)內(nèi)容課時備注1(9.29.6)開學(xué)第一課1、觀潮2、走月亮62(9.99.12)3、現(xiàn)代詩二首4*、繁星口語交際:我們與環(huán)境習(xí)作:推薦一個好地方53(9.169.20)語文園地第一單元測試5、一個豆莢里的五粒豆64(9.239.27)6、蝙蝠和雷達7、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)8*蝴蝶的家習(xí)作:小小“動物園”65(9.299.30)語文園地26(10.810.11)第二單元檢測9、古詩三首57(10.1410.18)10、爬山虎的腳11、蟋蟀的住宅口語交際:愛護眼睛,保護視力習(xí)作:寫觀察日記68(10.2110.25)語文園地第三單元檢測12、盤古開天地69(10.2811.1)13、精衛(wèi)填海14、普羅米修斯15*、女媧補天610(11.411.8)習(xí)作:我和過一天語文園地快樂讀書吧611(11.111.15)第四單元檢測16、風(fēng)箏17、麻雀612(11.1811.22)習(xí)作例文:爬天都峰小木船習(xí)作:生活萬花筒第五單元檢測613(11.2511.29)18、牛和鵝19、一只窩囊的大老虎20、陀螺614(12.212.6)口語交際:安慰習(xí)作:記一次游戲語文園地615(12.912.13)第六單元檢測21、古詩三首:出塞涼州詞夏日絕句22、為中華之崛起而讀書616(12.1612.20)23*梅蘭芳蓄須24*、延安,我把你追尋習(xí)作:寫信語文園地617(12.2312.27)第七單元檢測25、王戎不取道旁李26、西門豹治鄴618(12.301.3)27*故事兩則扁鵲治病紀(jì)昌學(xué)射口語交際:講歷史故事習(xí)作:我的心兒怦怦跳519(1.61.10)語文園地第八單元檢測綜合復(fù)習(xí)620(1.131.17)綜合復(fù)習(xí)、期末檢測6