新北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)目標(biāo)

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1、新北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)目標(biāo)新北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù) 1第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識近似數(shù)及其作用。本單元安排了四個情境活動：數(shù)一數(shù)（億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識），人口普查（億以內(nèi)數(shù)的讀寫及比較大?。?，國土面積（大數(shù)的改寫），森林面積（近似數(shù)的認(rèn)識）。 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f、億

2、為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識近似數(shù)，能 一個數(shù)的近似數(shù)，能大數(shù)進(jìn) 計。 2第 單元“ 法”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容 要 ： 位數(shù) 位數(shù)， 一 較大的數(shù)進(jìn) 計，認(rèn)識計 以及 用計 一 數(shù)學(xué) 。教 安排了 個情境活動： 間（ 位數(shù) 位數(shù)的 法），體 （較大數(shù)的 計方法）， 的計 （計 的認(rèn)識與 用）， 與 （一）（ 的 ）， 與 （ ）（ 法 的 ）， 與 （ ）（ 法分 的 ）。本單元安排了“計 的currency1”的讀 “，以學(xué)生了解計 的 過程。 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將解 位數(shù) 位數(shù) 法的計 方法，并能正確計 ，會 用fi學(xué)fl識解 一 實(shí)際；能 生活中體的數(shù)用 的方法進(jìn) 計；掌握計 的 用方法，

3、會用計 一 數(shù)學(xué)。 3第單元“法”本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)”段數(shù) 的一個 內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容 要 ： 位數(shù)以 數(shù)， 位數(shù)以 位數(shù)，、 間與程的數(shù)關(guān)系， 的 以及數(shù)四 。本單元安排了個情境活動： （數(shù)是 數(shù)的法），程、 間與（常見的數(shù)關(guān)系）， （一的數(shù)是 位數(shù)的法），國體 （體會萬、億的實(shí)際意義）， （ 要改的法）， 與 （四）（ 的currency1 ）， （ 步的 ）。本單元教 寫 的 實(shí)性， 學(xué)生的生活 境中 了一 的， 學(xué)生在解 中掌握法計 的基本方法。為 學(xué)生進(jìn) ， 是法的計 ， 是法的 以及解 單的，教 為學(xué)生了 的 間。 通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將解數(shù)是 位數(shù)法的計 方法，并能進(jìn)

4、正確 計 ；在實(shí)際情境中，解、 間與程之間的關(guān)系，并能解 生活中的單；經(jīng)歷的currency1 的過程， 步掌握 的方法，并能 用 的 解 實(shí)際；體會中 用在計 中的必要性，并能正確計 中 的 步數(shù)四 。 4第單元“生活中的 數(shù)”本單元 要是學(xué)生認(rèn)識生活中一 常見的 數(shù)， 學(xué)生經(jīng)積 了比較 的生活經(jīng)驗。本單元安排了 個活動情境：（認(rèn)識的表示方法），正 數(shù)（認(rèn)識生活中常見 數(shù)的實(shí)際意義）。 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識 數(shù)在日常生活中的意義，會用 數(shù)表示一 日常生活中的 。 （ ） 間與 1第 單元“ 與 ”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容 要 ：直 、 段、射 的認(rèn)識，平 與垂 的認(rèn)識，平、周 的認(rèn)識，以及用

5、 與畫 。教 安排了大的操作活動，體內(nèi)容是： 的認(rèn)識（認(rèn)識直 、段與射 ），平移與平 （認(rèn)識平 ，并會畫平 ），相交與垂直（認(rèn)識垂 ，并會畫垂 ），旋轉(zhuǎn)與（認(rèn)識平 與周 ）， 的（能用 測指定數(shù)的 ），畫 （能用 畫指定數(shù)的 ）。 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能識別直 、 段與射 ，會用字母表示直 、 段與射 ；認(rèn)識平面上的平 和垂 ，能用 尺畫平 、垂 ，fl道 點(diǎn)確定一條直 ， 點(diǎn)間fi 連 中 段短；解平 、周 ；會用 （畫）指定數(shù)的 。 2第四單元“ 的currency1換”在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生 步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的 ，能在方格紙上作單 平移的 。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步

6、，通過體實(shí)例的示，學(xué)生體會一個單 經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計 一個美麗 案。本單元安排了 個情境活動： 的旋轉(zhuǎn)（認(rèn)識單 旋轉(zhuǎn)過程中 成的復(fù)雜 ，并能在方格紙上將單 旋轉(zhuǎn)90）， 的currency1換（認(rèn)識 currency1 的操作過程），數(shù)學(xué)欣賞（欣賞單 旋轉(zhuǎn)中 成的美麗 案）。 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷一個單 經(jīng)過currency1換制作美麗 的過程，并能在方格紙上將單 旋轉(zhuǎn)90；能在方格紙上進(jìn) currency1換的操作活動，說 currency1換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。 3第 單元“方向與位置”本單元學(xué)習(xí)的 要內(nèi)容 ：在方格紙上用數(shù) 表示某一點(diǎn)的位置，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定

7、體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生經(jīng)認(rèn)識了8個方向和單的 等fl識， fl識的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的 ，它 高學(xué)生的 間念，認(rèn)識周圍的 境， 較大的作用。本單元學(xué)習(xí)分為 個情境活動：確定位置（一）（用數(shù) 表示位置），確定位置（ ）（用方向和距離表示位置）。 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能在體的情境中，用數(shù) 來表示體位置；在體的情境中，用方向和距離表示體的位置。 （ ）統(tǒng)計與概率 第八單元“統(tǒng)計”本單元學(xué)習(xí)的 要內(nèi)容 ：1格表示 個單位的條 統(tǒng)計 ，復(fù) 條 統(tǒng)計 以及單的折 統(tǒng)計 。本單元教 寫將統(tǒng)計fl識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)踐活動 機(jī) 起來，安排了 個情境活動：栽蒜 （一

8、）（認(rèn)識1格表示 個單位的條 統(tǒng)計 ），栽蒜 （ ）（認(rèn)識復(fù) 條 統(tǒng)計 ），栽蒜 （ ）（認(rèn)識單的折 統(tǒng)計 ）。 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會統(tǒng)計 中1格表示 個單位的必要性，并進(jìn)一步解條 統(tǒng)計 的特點(diǎn)；解復(fù) 統(tǒng)計 的實(shí)際意義，并能把生活中的一 數(shù)據(jù)繪制成復(fù) 統(tǒng)計 ；認(rèn)識單 折 統(tǒng)計 的特點(diǎn)，能將生活中的一 數(shù)據(jù)，繪制成折 統(tǒng)計 ，并能 折 統(tǒng)計 上預(yù)測currency1 的趨勢。 （四）綜 應(yīng)用 在第一學(xué)段中，學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)，本冊教 安排的綜 應(yīng)用內(nèi)容將在實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、間與 、統(tǒng)計與概率 個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn) 綜 性 用。在教 的 寫中繼承了第一學(xué)段實(shí)踐活動 排的分散與集中相 的特點(diǎn)，在每個單元的學(xué)習(xí)中，安排了 實(shí)性、 味性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。 ，安排了 個綜 應(yīng)用活動：走進(jìn)大 然，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。