青島版三年級數(shù)學下冊教案

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1、三年級數(shù)學下冊教案本學期總第1課時 本單元第1課時 課題：走進果蔬會 授課日期：教學目標：1、在解決具體問題的過程中，學習三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。 2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學重點：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算、估算的方法。教學難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理；體驗計算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習慣。教學準備：多媒體課件 教學過程：活動一：談話：這節(jié)課我們一起到果蔬博覽會的現(xiàn)場進行參觀好嗎？（出示第2頁情境圖）

2、我們到生產(chǎn)廠家了解一下他們的生產(chǎn)情況（師指導學生進行觀察）談話：根據(jù)你們調(diào)查了解的情況，你能提出什么數(shù)學問題？小組交流，選出你們組認為最有價值的數(shù)學問題?；顒佣赫勗挘耗囊粋€小組愿意把你們整理的情況說給大家聽一聽？學生根據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個問題：1、平均每個品種的蘋果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？3、去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？4、一共運來幾箱大棗？談話：同學們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學問題，咱們先看這個問題：平均每個品種的蘋果有多少箱？應該怎樣解決呢？學生可能回答：需要知道共有幾個品種和共有多少箱蘋果。談話：那么怎樣計算呢？請同學們先思考一下，然后將自己的想

3、法在小組內(nèi)交流，看哪個小組研究的好。師巡視參與小組活動.談話：哪一個小組愿意把你們組討論的結(jié)果和大家說一說？活動三：談話：運用估算我們知道了1848的商比20大一些，那么，平均每個品種的蘋果到底有多少箱呢？小組交流談話：剛才這個同學提出了一個很好的問題，請同學們以小組為單位討論一下：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦？談話：哪個同學來交流？生進行交流談話：最高位不夠商1，可以先看被除數(shù)的前兩位，用18個十除以8，商是兩個十，十位上商2。讓學生試著完成豎式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）活動四：談話：我們再來解決第二個問題：平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？談話：這個問題怎樣解決？該怎樣算

4、呢？你們有信心自己解決嗎？生獨立做，再全班交流?；顒游澹红柟虘?、做課本第三頁自主練習第1題。（分小組進行比賽，比一比，哪個小組算得又對又快）2、做課本第4頁自主練習第2題。談話：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題 ？該怎樣計算？板書設(shè)計： 走進果蔬會 三位數(shù)除以一位數(shù)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：1、估算 2、筆算（列豎式計算）本學期總第2課時 本單元第2課時 課題：走進果蔬會練習 授課日期：教學目標：1、在解決具體問題的過程中，學習三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。 2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估

5、算的習慣。3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學重點：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算、估算的方法。教學難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理；體驗計算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習慣。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、復習談話：同學們上節(jié)課我們學習了三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，今天我們來練習一下。1、讀算式，并口算出得數(shù)。（視頻展示） 426 637 8002 1002 8444 9333 32 8 9003 6933 3963 4002 談話：6933 9333 說一說你是怎樣想的？ 2、談話：請同學們看自主練習第3題，把估算的結(jié)果寫在書上。生自主練習。談話：誰來交流最后

6、一組你是怎樣估算的？生交流。3、試一試（視頻展示 ）談話：新學期開始了，總務處的老師正忙著給我們分發(fā)衛(wèi)生工具和學習用品呢，大家快來幫著算一算吧。（1）我們學校買來348把笤帚，平均分給全校6個年級，每個年級分多少把？（2）總務處把434個本子，分給我們?nèi)昙壍?個班，平均每個班級分多少個？談話：請兩名同學到黑板上來做，其余的同學寫在本子上。談話：誰來交流一下，用百位上的3除以6，百位上的4除以8，商不夠1個百，怎么辦？生交流。二、 綜合練習：1、出示自主練習的第5題。談話：快幫幫小馬虎吧，請你的火眼金睛幫助他發(fā)現(xiàn)錯在哪里？（1）學生自主判斷并改正。（2）談話：誰來交流為什么錯了？怎么改？生交流

7、（3）談話：通過這幾道題，你有什么體會？你認為在做除法運算時，應該注意什么？ 學生自己歸納 小組討論交流 師生共同歸納整理。談話：從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面；余數(shù)一定要比除數(shù)小。計算時一定要細心，還要注意養(yǎng)成驗算的好習慣。2、談話：你能注意這些方面嗎？那我們一起來試試看。出示自主練習第3題中的后3列。談話：請同學們采用筆算的方法，做完后利用自己寫在書上的估算進行檢驗。我們來進行小組比賽，每組計算一列題目，看哪個組算得又對又快。做完后全班進行交流。3、談話： “小馬虎”一看同學們作題作得那么認真，

8、有個表格不敢填了，想請同學們幫幫忙呢。出示自主練習的第6題。（1）學生獨立做。（2）談話：我們一起交流一下：你是怎樣判斷商的位數(shù)的？（3）引導全班同學掌握判斷商的位數(shù)的方法?！鞍傥簧系臄?shù)比除數(shù)小，商就是兩位數(shù)，其余的是三位數(shù)?！保?） 談話：快來試試我們的新本領(lǐng)吧！補充練習：談話：他們的商各有幾位數(shù)？請你快速伸手指表示。4279 3182 4564 6137 2826 5346三、課堂小結(jié)談話：這節(jié)課你有什么收獲？本學期總第3課時 本單元第3課時 課題：走進果蔬會練習 授課日期：教學目標：1、在解決具體問題的過程中，學習三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。 2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)

9、的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學重點：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算、估算的方法。教學難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理；體驗計算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習慣。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、復習1、談話：三位數(shù)除以一位數(shù)，商有幾位數(shù)？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學生先自主探索談話：誰想把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？學生交流。小結(jié)談話：三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。2、談話：看到同學們自己都能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，小蝴蝶也趕來了，看看它為我們帶來了什么有趣的知識？出示自主練

10、習4。學生獨立做，再交流。二、綜合練習1、出示自主練習7、談話：（1）先請同學們獨立做。（2）誰能交流一下第7題你是怎樣想的？2、談話：我們一起來聽數(shù)學小故事吧。3（1）班的同學一起去春游，拍了好多照片。小明和小紅自告奮勇去為大家洗照片，可是該洗多少張呢？這個問題把他們難住了，你們能幫幫他們嗎？出示自主練習8談話：你洗過照片嗎？你知道底片是怎么回事嗎？“每張底片上有幾個人就洗幾張”是什么意思？學生獨立解決問題并交流。3、談話：同學們幫助那么人解決了難題，智慧老人非常高興。他要帶我們一起去植樹呢！出示聰明小屋。 （1）談話：請同學們讀信息，你知道了什么？ （2）學生自己解決問題。 （3）談話：誰

11、能和大家交流一下你解決問題的辦法？ （4）學生交流的方法有畫圖法、擺學具法等。8、補充練習 談話：智慧老人又帶我們到了一個六邊形的池塘邊，要在每邊種10棵樹苗，而且六個角都要種一棵。需要多少棵樹苗？生獨立解答。三、課堂小結(jié)談話：通過學習你有什么收獲？四、作業(yè)設(shè)計:談話：生活中有哪些地方用到除法，請結(jié)合自己的生活實際編一道或幾道三位數(shù)除以一位數(shù)的應用題，寫在“生活數(shù)學采集本”上。本學期總第4課時 本單元第4課時 課題：采訪果品加工廠（一） 授課日期：教學目標:1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的筆算方法。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗

12、計算策略的多樣性。學會用估算判斷計算結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算習慣。3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：上節(jié)課我們一起到了果蔬博覽會的現(xiàn)場進行了參觀，這節(jié)課，我們一起到各生產(chǎn)廠家看一看，了解一下他們的生產(chǎn)情況，好嗎？（播放情境圖）2、進入情境，搜集信息。談話：觀察情境圖，你了解了哪些廠家的生產(chǎn)情況？引導學生按一定的順序進行觀察、描述。3、根據(jù)信息，提出問題。談話：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出什么問題？學生交流，教師板書。二、解決問題，探索新知。1、合作解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁”，理解十位上

13、的2除以4不夠商1應在十位商0占位的算理，掌握算法。（1）獨立思考，探尋方法。談話：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？怎樣解決？學生列出算式后，教師板書：4284談話：4284怎樣計算呢？先自己想想，再把自己的想法在小組中交流一下。（2）班內(nèi)交流，深化方法。談話：哪個組把你們的做法向大家展示一下？學生交流方法并演示：、用小棒擺一擺。、估算4284的商比100大一些。、用豎式計算（3）、交流豎式計算，弄清算理。談話：用十位上的2除以4不夠商1，怎么辦？學生交流，師小結(jié)：當用十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上商0占位。談話：我發(fā)現(xiàn)同學們列的豎式有兩種形式（出示下面兩個豎式）你認為哪種寫法簡便呢？為什

14、么2除以4不夠商1在十位商0后，0乘以4得0可以不寫呢？你喜歡哪種寫法？2、自主解決“平均每小時生產(chǎn)多少千克果脯”，理解十位上0除以一個數(shù)應在十位商0的算理，掌握計算方法。（1）獨立思考，探索新知。談話：這個問題怎樣解決？學生說出算式后，師板書：2042談話：2042怎樣算呢？同學們有信心自己解決嗎？（2）全班交流，深化算法。談話：誰愿意說說你的算法？大部分學生會用豎式計算，在豎式計算前，引導學生先估算商，重點讓學生說一說十位上0除以2時該商幾？商在什么位上？3、反思總結(jié)，揭示課題。談話：觀察一下，今天學到的知識有什么特點？談話：對，今天我們學的就是商中間有0的除法（板書課題）三、鞏固練習，拓

15、展應用。1、做課本第8頁自主練習的第1題。2、做課本第8頁自主練習的第2題。先估算再筆算，學生獨立完成后，全班交流，說一說為什么商的中間商0？四、課堂總結(jié)，反思升華。談話：今天你有什么收獲？你認為生活中哪些地方可以用到今天所學知識？本學期總第5課時 本單元第5課時 課題：采訪果品加工廠（二） 授課日期：教學目標:1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的筆算方法。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性。學會用估算判斷計算結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算習慣。3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學準備

16、：多媒體課件 教學過程：一、繼續(xù)看圖，提出問題。談話：上節(jié)課我們采訪了幾個果品加工廠，解決了一些問題，今天我們繼續(xù)采訪（播放情境圖）。仔細觀察情境圖，你還能提出哪些問題？學生提出問題并交流二、解決問題，探究新知。1、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒”問題。（1）學生獨立列式，師板書：4203=（2）引導學生先估算商的大致范圍。（3）學生獨立嘗試筆算。（4）班內(nèi)交流，理清算理。談話：誰來展示一下你的計算過程？學生展示：談話：商的末尾為什么要添上0？學生交流后，師小結(jié)：因為個位上的0除以3得0，所以在個位商0。（5）比較豎式的兩種書寫形式。談話：我發(fā)現(xiàn)同學們列的豎式有兩種形式（出示下面兩個

17、豎式）哪種書寫形式簡便呢？你喜歡哪一種？2、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒”問題。（1）學生獨立解決，教師巡視，注意指導困難學生。（2）班內(nèi)交流，理清算理，掌握計算方法。談話：6626，個位上的2除以6，不夠商1，怎么辦？學生交流看法。（3）引導學生估算，通過估算對計算結(jié)果進行判斷。（4）引導學生驗算，驗證商是否正確。三、回顧反思，總結(jié)方法。1、回顧本信息窗所學知識，總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。談話：回顧一下，你是怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)的？把你的做法說給小組同學聽聽。2、全班交流，師引導學生不斷補充完善。交流后，師小結(jié)：從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位就在哪一位上寫商，不

18、夠商1，就商0。四、綜合訓練，鞏固技能。1、課本第8頁自主練習第3題，先估算，再筆算，做完后，集體訂正。2、一本書有356頁，借閱時間是一周，平均每天至少看多少頁才能按期歸還？（課本第8頁自主練習第4題）（1）學生觀察信息圖，發(fā)現(xiàn)信息，獨立解決。（2）班內(nèi)交流，集體訂正。練習時，學生可能進行估算，3567得到平均每天大約看50頁，也可能筆算得到商是50，這時要引導學生展開討論：平均每天看50頁能不能按期歸還？為什么？3、火眼金睛辨對錯（課本第9頁自主練習第5題）本學期總第6課時 本單元第6課時 課題：采訪果品包裝車間 授課日期：教學目標：1、結(jié)合現(xiàn)實情景，掌握有除法的四則混合運算順序，在解決問

19、題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。2、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線），本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎？請你仔細觀察，他們都帶來了那些信息呢？學生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據(jù)提供的信息提出數(shù)學問題嗎？（學生各抒己見，教師有選擇的記錄信息）二、合作探究，解決問題。1.解決第一個教學紅點：（1）有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？你想怎

20、樣做？先在小組內(nèi)說說自己的想法？再全班交流：（2）教師：引導學生尋找解決問題的策略，通過交流理清思路，學生列出算式。學生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。 先算裝多少包，再算裝多少盒。9602480（包）4804120（盒） （3）引出連除算式后，引導學生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運算順序。 96024（4）也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。960（24）（5）教師小結(jié)2.解決第二教學紅點：一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？請學生列式，獨立算出結(jié)果，小組交流說說自己的想法。3.教師小結(jié)。三、拓展應用，課外延伸。1.自主練習1學生

21、獨立審題，弄清題目意思，讓學生明白每一步計算的含義，做后集體訂正。2. 自主練習2（1）指名讀題，說說你從圖上知道了什么？（2）你想怎樣做？（3）指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后，學生獨立完成表格，（4）全班集體訂正3、自主練習3：先說運算順序，再計算。請學生明確題意：51052 6393+48 360（23） （910-485）5 436-3604 380（132-127）學生說說每道題的運算順序。學生計算，集體訂正四、回顧整理，總結(jié)本課通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？本學期總第7課時 本單元第7課時 課題：采訪果品包裝車間練習 授課日期：教學目標：1、結(jié)合現(xiàn)實情景，掌握有除法的四則混合運

22、算順序，在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。2、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、談話導入同學們，上節(jié)課我們在叮當貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車間，學會了含有除法的四則混合運算。現(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢？（課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。）原來，叮當貓給大雄出了三組闖關(guān)題，如果大雄都做對的話就帶他坐“時光穿梭機”和我們一起去采訪果蔬會。唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好嗎？二、分層練習，合作探究讓我們一起看看叮當貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。1、課件出示大雄做的第一組題：（1）3

23、80-3604 360（23） 204 3605 5 72（2）讓我們一起看看，大雄做對了嗎？錯在哪了？2、課件出示第二組題：自主練習4、5、10題（1）讓我們一起小組合作幫助大雄過第二關(guān)，好嗎？（2）小組合作，獨立完成。（3）全班交流，你是怎樣想的？為什么這樣做？注重讓學生交流思想和策略，逐步提高學生解決問題的能力。3、課件出示第三組題：自主練習8.11題（1）同學們的小組合作非常有成效，讓我們接著闖第三關(guān)。（2）第8、11題，主要是訓練學生解決問題策略的題。學生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問題。 （3）你有什么好的方法嗎？小組之間交流一下。三、拓展延伸叮當貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝?/p>

24、下就解決了，沒想到我們同學這么聰明吧。瞧！叮當貓不服氣了，又給我們出了一道難題。（課件出示叮當貓與自主練習*12題）你們有辦法解決這道題嗎？（機動題目，可放在課后完成。）四、課堂小結(jié)大雄在我們的幫助下如愿以償?shù)娜ゲ稍L果蔬會了。在這里你有什么話想對大雄說嗎？本學期總第8課時 本單元第8課時 課題：回顧整理 授課日期：教學目標：1、進一步理解鞏固稍復雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；讓學生了解混合運算的順序，能正確進行計算。2、在解決問題的過程中鞏固估算判斷計算結(jié)果的方法，體驗估算在解決問題中的作用。3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。 教學準備：多媒體課件 教學過程：一

25、、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣1、情境引入談話：同學們，你們喜歡聯(lián)歡會嗎？光明小學的同學們正在準備開展聯(lián)歡會呢讓我們一起去看看吧！（課件出示主情境圖：光明小學大門）想不想進去看看？要想進入這個大門必須要有光明小學的通行證才行，拿出你們的通行證，通行證上有一些算式，只有做得又對又快的同學才準進入，看誰算的又對又快？642= 3208= 549= 644= 8109=705= 306 3= 1477= 4008= 453=談話：說說怎樣才能算得又對又快。（引導學生明白要從高位算起，運用口訣才會算得又對又快）二、合作交流 整理回顧 談話：同學們恭喜你們，我們已經(jīng)順利的拿到了進入光明小學的通行證，看小朋友們正在

26、籌備聯(lián)誼會的事情呢，同學們幫他們想一想，籌備聯(lián)誼會需要做哪些準備呢？（充分交流） 師概括板書：準備節(jié)目 安排座位 預算經(jīng)費談話：對呀，要開展聯(lián)歡會首先要把小朋友的座位安排好了，光明小學的同學們也正在研究這個問題呢，我們一起來看看。（出示課件：男生說：215名同學參加聯(lián)歡會，女生說：每張桌子圍坐8人，需要準備多少張桌子？）我們一起來幫幫他們？（師帶領(lǐng)學生解決，板書：2158 ，學生估算出得數(shù)，你是怎樣估算的？）談話：同學們?nèi)绻屇銇戆才?，你認為每組安排幾個人好呢？（生充分說，在說出合適的安排后，問一問學生你為什么要這樣安排？你能直接算出，像你這種安排，需要準備多少張桌子？）談話：同學們根據(jù)我們教

27、室的大小，我們只能擺放30張桌子，每張桌子做幾人？（復習三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，初步培養(yǎng)學生的估算意識以及解決問題的能力）談話：同學們喜不喜歡做游戲啊?你們想做什么游戲?開展聯(lián)歡會最少不了做游了,光明小學的同學們正在準備做詞語接龍的游戲(出示課件:63名男同學和45名女同學一起做游戲,每9人一組,可以分成多少組?)(板書解決:(63+45) 9 =12)談話:為什么這樣列算式?(通過學生說自己列式的想法,幫助學生復習鞏固,并明白有括號的時候,要先算括號里面的)談話:同學們表現(xiàn)得真棒,運用數(shù)學知識幫光明小學的小朋友解決了座位及分組游戲這么多的問題。光明小學的小朋友讓我代表他們向你們表示感謝

28、呢,瞧,他們又在忙些什么呢?(課件出示書上回顧整理)談話:你從圖中找到了哪些信息?(學生充分交流)同學們買這些東西既費時又耗力,讓我們分工合作吧。以小組為單位選擇你們喜歡的問題,先自己解決,再在小組中說一說,最后總結(jié)出答案,一會我們以小組為單位匯報結(jié)果。(小組匯報答案,在教師的引導下各小組要說明自己是怎樣算的,例如膠卷:乘除混合計算時要按順序,這樣在計算的基礎(chǔ)上,還總結(jié)歸納了算理的知識)三、鞏固練習，拓展延伸（一）基本練習1、談話:老師看到同學們這節(jié)課表現(xiàn)得這么出色,所以給同學們準備了聯(lián)歡會禮物,看,這是什么?(課件出示:一袋糖有4堆組成,每一堆有62粒,一袋糖有多少粒?)談話:你們來幫老師分

29、分好嗎?(學生寫在答題紙上,比一比誰算得快,說一說你的想法)2、談話:聯(lián)歡會同學們裝飾校園,小紅買來8張彩紙,剪了328面小旗,平均每張彩紙可以剪多少面小旗?（二）發(fā)展練習談話:為了慶祝聯(lián)誼會,老師從水果店運來4筐梨,每筐重35千克,如果每5千克裝一袋,可以裝多少袋?（三）走進生活。談話：今天我們?nèi)ス饷餍W參觀,幫助他們籌備聯(lián)誼會,而且還學到了很多知識。其實在我們身邊還有很多可以用除法解決的問題,你能找一找,算一算嗎?(讓學生找生活中的除法問題并解決)三、全課總結(jié)談話：通過兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的復習，你有哪些收獲？你認為自己表現(xiàn)得怎么樣？（讓學生進行自我評價）還想跟老師和同學說什么？本學期總第

30、9課時 本單元第9課時 課題：我學會了嗎（一） 授課日期：教學目標：1、結(jié)合具體情境，讓學生提出并解決有關(guān)問題，調(diào)動學生回顧整理的主動性和積極性。2、通過計算和解決實際問題，提高學生解決實際問題的水平。3、在解決問題的過程中，引入對口算、估算、筆算、混合運算的知識進行回顧整理。4、進一步鞏固掌握除法的計算方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（課件播放圖書館的場景）談話：同學們，你們喜歡看書嗎？現(xiàn)在老師給大家介紹就是我們學校的圖書館。哇！這里的書可真多呀！你到圖書館借過書嗎？在圖書館我們可以根據(jù)自己的愛好選擇不同的書進行閱讀。最近學校還開展了“我做小小圖書管理員”的活動，

31、看，這些同學都在忙什么呀？課件出示書第18頁情境圖“小小圖書管理員”。 談話：從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?信息一：1個書櫥能放200本書，總共590本書。信息二：小明同學修補圖書40本，小強同學修補的是他的2倍。信息三：有140本書要貼標簽,已經(jīng)貼好了32本，剩下的要2小時貼完。信息四：有520本書要捐給希望工程，5本捆一捆，每4捆打一包。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（根據(jù)學生的回答，教師將主要問題隨機板書）學生可能提出的問題：（1）3個書櫥能放下這些書嗎？（2）小強同學修補了多少本書？（3）平均每小時要貼多少本書的標簽？（4）520本書需要打多少包？二、梳理知識，回顧整理談話：大

32、家剛才提的問題都非常好，我們可以用第一單元學習的知識來解決。在解決這些問題前，我們先來想想，在這一單元中，我們都學了哪些知識，看誰說得最多最全。學生根據(jù)所學知識自由回答。教師根據(jù)學生的回答靈活板書。談話：這一單元我們學的知識還真不少，誰來給大家來個友情提示，在這一單元的學習中要注意什么？（1）獨立思考（2）小組交流（3）全班交流談話：你們小組通過交流認為容易出錯的地方在哪兒？請各小組派代表匯報。（特別提醒學生注意：試商的方法、被除數(shù)末尾是0的除法、商中間是0、末尾是0的除法、混合運算順序等）本學期總第10課時 本單元第10時 課題：我學會了嗎（二） 授課日期：教學目標：1、結(jié)合具體情境，讓學生

33、提出并解決有關(guān)問題，調(diào)動學生回顧整理的主動性和積極性。2、通過計算和解決實際問題，提高學生解決實際問題的水平。3、在解決問題的過程中，引入對口算、估算、筆算、混合運算的知識進行回顧整理。4、進一步鞏固掌握除法的計算方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、決問題，培養(yǎng)能力1、談話：上一節(jié)課同學們提出了許多問題，下面請同學們先獨立解答，看哪位同學解決的問題最多？2、小組交流、評價談話：在小組中說說你根據(jù)信息圖中的哪些數(shù)學信息，解決了什么問題，是怎樣解決的？解決哪些問題有困難可以讓組內(nèi)伙伴幫幫你。3、多種方法解決問題談話： “520本書需要打多少包？”這個問題同學們是怎樣解決的？能說說你的想法嗎？

34、可以（1）5205=104（捆）1044=26（包）（2）52054=26（包） （3）520（54） =52020 =26（包）談話：小明同學修補圖書40本，小強同學修補的是他的2倍小明。剛才同學們提的問題是小強修補了多少本。老師想提一個問題：小明、小強一共修補了多少本圖書？能說說你想用什么方法解決嗎？可以（1）402=80（本） 8040=120（本）（2）40240 =8040 =120（本） 二、拓展延伸，鞏固知識。談話：在整理圖書的過程中，小華看到一本書可能被蟲子咬了，其中有一頁上的好多數(shù)字都是小洞了，你能幫幫小華，把這頁書修補好嗎？四、總結(jié)評價談話：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

35、還有哪些不明白的問題？你認為在學習過程中哪些方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”中的蘋果，然后在小組中說一說，并評一評小伙伴們的表現(xiàn)。談話：在這個單元的學習中，大家都有不同的收獲。如果你覺得自己還有哪些方面不夠滿意，可以和其他同學交流一下，揚長避短，大家共同進步，讓我們的收獲的蘋果越來越多。本學期總第11課時 本單元第1課時 課題：熱鬧的民俗節(jié)-對稱 授課日期：教學目標：1、結(jié)合現(xiàn)實事例，認識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認識軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。3、欣賞

36、、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。教學難點：畫對稱軸。學生準備：學具盒、彩紙、剪刀教師準備：多媒體課件、放大的體操圖，各種正方形、長方形、圓形、平行四邊形、三角形。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：請同學們一起來欣賞一組圖片。（課件出示）談話：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？讓學生自由說。學生可能會說這些圖片很好看，圖片中的動作很優(yōu)美；圖片的兩邊是一樣的等。談話：為什么這些圖片會給你留下這么美的印象？談話：今天，我們就一起來研究一下這些圖片中體操動作蘊涵的美。（接著課件出示

37、體操示意圖）如果我們從正面把這些體操動作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。二、自主探究，解決問題談話：請同學們仔細觀察，你能提出什么數(shù)學問題？學生可能會提出：“這些圖片中蘊涵著什么樣的美？”“這些圖片有什么共同的特點嗎？”“我們怎樣來了解它們美？”等問題。談話：大家提了這么多的問題，我們先來研究這些圖形有什么共同的特點，好嗎？談話：請小組長拿出1號袋，把里面的圖片分給小組里的同學，自己想辦法研究一下，這些圖形有什么特點，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。好，開始吧！學生小組活動，教師巡視指導。談話：誰想代表你們小組來交流一下你們小組發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點？是怎么發(fā)現(xiàn)的？談話：同學們

38、，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后圖形的兩邊重合了，那我們就說這些圖形是對稱的。（板書：重合 對稱）談話：老師這兒還有一個圖形，你判斷一下，它是不是對稱圖形？（出示扣杯圖）談話：真的不是嗎？你能折一折，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學生演示折。談話： 這個圖形對折后重合了，這個圖形對折后也重合了，那這兩種重合有什么不一樣嗎？談話：這些對稱的圖形，對折后全部重合了，也就是完全重合了。（板書：完全）談話：現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？老師也想折一折，哪位同學愿意把你的對稱圖形借給老師用一用？注意看，老師開始折了，我這樣折得到一條折痕，這樣折又得到一條折痕。這兩條折痕與你們折出來的折痕有

39、什么不一樣？學生回答。談話：對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對稱軸”。（板書：對稱軸）一般用點劃線把它畫出來。注意看老師是怎么畫的。請你在你剛才對折的圖形上畫出它的對稱軸。談話：同學們，這些圖形通過對折，我們發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書：軸）談話：現(xiàn)在你知道這些體操動作為什么這么美了嗎？再回到課的伊始，學生現(xiàn)在會恍然大悟，用數(shù)學的眼光來重新審視這些圖片，發(fā)現(xiàn)對稱的美，感悟?qū)ΨQ的美。談話：那你能從下面的圖形中找出哪些是軸對稱圖形嗎？請按要求完成課本第21頁自主練習第1、2題。學生交流如何判斷。三、驗證猜想，鞏固練習談話：打開學具盒，請你在釘子板

40、上拼一個以前學過的是軸對稱圖形的平面圖形。告訴大家你圍的是什么圖形？學生可能圍出長方形、正方形、平行四邊形、梯形等不同的圖形。談話：請小組長打開2號袋，找到你圍的那個圖形，動手驗證一下你圍的是不是軸對稱圖形？（長方形2條對稱軸，正方形4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。平行四邊形2種情況，三角形3種情況）談話：誰想和大家交流一下，你圍的是什么圖形，它是軸對稱圖形嗎？談話：在我們學過的這些平面圖形中，長方形、正方形、圓形都是軸對稱圖形，而三角形、平行四邊形則需要根據(jù)具體情況來分析、判斷。請你從這些圖形中選出你最喜歡的一個圖形，畫出它的對稱軸，并請你的同位幫你看一下，你畫的對嗎？談話：請大家打開課本20

41、頁自主練習，請你從第3、4題中，選一道題你喜歡的做在書上。分題訂正，投影出示。四、動手實踐，創(chuàng)作圖形談話：軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，我們一起來找找生活中的對稱。學生從生活中找對稱。談話：生活中的對稱實在是太多了，老師也搜集了幾幅軸對稱圖片，我們一起來欣賞一下吧。（課件演示）談話：看了這么美的軸對稱圖形，你是不是也想自己創(chuàng)作一幅？談話：你可以用學具盒上的釘子板圍一圍，用小正方體擺一擺，還可以用剪刀剪一剪，還可以用彩筆畫一畫，選擇你喜歡的方式創(chuàng)作一幅美麗的軸對稱圖形。學生創(chuàng)作活動。作品展示，學生自評、互評作品。總結(jié)：今天我們認識了軸對稱圖形，今天的作業(yè)就是找一找自己家里的軸對稱圖形說給爸爸

42、媽媽聽。本學期總第12課時 本單元第2課時 課題：熱鬧的民俗節(jié)-對稱練習 授課日期：教學目標：1、結(jié)合現(xiàn)實事例，認識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認識軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。3、欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。教學難點：畫對稱軸。教學過程：一、談話激趣，引入新課談話：同學們，請你做一個動作，告訴大家上一節(jié)課我們學習的內(nèi)容，好嗎？學生做出不同的對稱動作造

43、型。談話：今天這節(jié)課，我們就一起用軸對稱的知識來解決幾個新問題，好嗎？二、自主練習，鞏固知識談話：想一想，軸對稱圖形有什么特征？學生回答。如果出現(xiàn)回答不完整，教師一定要讓學生把話說完整，并學會傾聽別人的發(fā)言的良好學習習慣。談話：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎？請你打開課本第22頁看第5題，先仔細觀察，想一想，然后再連一連。學生展示匯報做法。學生做這道題一般不會出現(xiàn)錯誤。如果有個別學生出現(xiàn)錯誤，教師可以讓學生說說原因，再請別的同學幫助他。談話：對，我們知道軸對稱圖形的對稱軸兩邊是完全相同的，如果給你軸對稱圖形的一般，你能畫出它的另一半嗎？請你自己完成第6題。學生相互展示自己是如何畫

44、的，并互相交流畫的方法。這道題學生常出現(xiàn)將格子數(shù)錯而導致畫錯圖形，教師要注意引導學生如何看圖、數(shù)格子，提醒學生畫完后一定要看一看兩邊是不是一樣。談話：看來，大家對軸對稱圖形掌握的非常好，我們一起來看一個有趣的故事。（出示第23頁第7題）請你仔細看圖，看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？你能看圖編出一個合理的數(shù)學故事嗎？讓學生在編故事、講故事的過程中，弄清楚老虎、狐貍和它們在水中的倒影之間的關(guān)系，初步感知鏡面對稱。談話：有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當，看來，學好數(shù)學知識真的對我們很有用處。那我們一起來檢查一下大家學習的情況吧。（出示“我學會了嗎？”）談話：請你自己在

45、書上完成這道題。在學生展示的基礎(chǔ)上，以小組為單位對“豐收園”進行評議。三、拓展延伸，總結(jié)收獲談話：通過今天的學習，你有什么收獲？你能用對稱的知識來裝扮一下你自己的房間嗎？請你用日記的形式記下你是如何用對稱的知識裝飾自己的房間的，好嗎？本學期總第13課時 本單元第1課時 課題：美麗的街燈(一) 授課日期：教學目標：1、在解決具體問題的過程中，學會整十數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能正確口算；經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2、在具體情景中，通過小組合作交流，體會解決問題策略的多樣性，.比較各種方法的優(yōu)點和不足，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。

46、3、經(jīng)歷探索算法的過程中，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識并有成功的體驗。教學準備：多媒體課件教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知。談話：同學們，你參觀過咱們的市政府辦公大樓嗎？（學生口答）今天老師帶領(lǐng)同學們?nèi)⒂^一下好嗎？不過在我們坐的車上，可留有問題哦！有信心解決嗎？602 870 2004 323 3210 134學生口答。小結(jié)口算方法二 、情境展示，合作探索談話：解決了路上的問題，我們利地來到了市政府大樓。（一）觀察情境圖，提出問題1、出示情境圖：問：“請仔細觀察畫面，你都能知道些什么？”學生口答，找出所有的數(shù)學信息問：“根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么問題？在小組里交流一下”想法一：右邊

47、的氣球團有多少個氣球？想法二：左邊的氣球團有多少個氣球？想法三：新聞大廈一共有多少個房間？想法四：市府辦公大樓一共有多少個房間？重點解決：（1）右邊的氣球團有多少個氣球？（2）左邊的氣球團有多少個氣球？（板書）（二）解決問題，探究算法1、教學紅點1，整十數(shù)乘整十數(shù)。談話：“怎樣求右邊的氣球團有多少個氣球？根據(jù)哪些信息列式？”學生口答并列式。4020= （個）（1）獨立思考，嘗試解決問題。怎樣計算呢？先想一想，再在小組里交流一下。（2）學生交流探索（3）集體交流：學生的想法可能有：小結(jié)每一種算法的特點，大部分學生會自動選用402=80 8010=800這種方法。2、鞏固：3020 1060 90

48、10指名口算，并說一說口算方法3、教學紅點2，兩位數(shù)乘整十數(shù)。談話：“右邊的氣球團有多少個氣球，我們知道了，那左邊的氣球團有多少個氣球呢？怎樣列式？根據(jù)哪些信息？”學生口答，教師板書：2230= （個）（1）“估算一下，結(jié)果大約是多少？”學生估算，并說一說怎樣估算的。（2）“那準確的結(jié)果是多少呢？想一想，算一算?！睂W生思考，然后小組交流。小結(jié)每一種方法的特點，重點強調(diào)類推法。4、口算1140 3032 1320指名口算，并說一說口算方法三、自主練習，鞏固知識1、自主練習1先讓學生在小組里交流一下圖意，然后再自主解答。集體交流時，先讓學生說一說圖意，再解答。2、題組練習：302 132 8233

49、020 1320 82303、自主練習2（設(shè)計如下形式） 1050 156 1130 2020 3020 20234、自主練習3列式解答。四、全課小結(jié)本學期總第14課時 本單元第2課時 課題：美麗的街燈(二) 授課日期：教學目標：1、在解決具體問題的過程中，學會整十數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能正確口算；經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2、在具體情景中，通過小組合作交流，體會解決問題策略的多樣性，.比較各種方法的優(yōu)點和不足，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。3、經(jīng)歷探索算法的過程中，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識并有成功的體驗。教學準備：

50、多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認真地去算一算。二、探究新知。（一）教學第3個紅點，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈？談話引導：解決這個問題，需要哪些信息？應該用什么方法解決？（學生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。）2、估算：結(jié)果是多少？3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。（1）獨立思考，嘗試解決問題。(學生用自己的方法去解決2312=?注意幫助有困難的學生。)（2）小組交流、整理。（

51、3）以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。也有的學生可能會用豎式計算。重點引導筆算的方法。談話引導：剛才大家利用自己的方法算出了2312的準確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？(1)提問:我們再來看看2312這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學生進行討論，然后全班交流。)(2)根據(jù)學生回答，出示每一步豎式表示的意義。(3)設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認為應該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便，正確;注意數(shù)位對齊。)（二）教學第25頁第1個綠點。此題以鞏固練習的

52、形式，放手讓學生去做。教師要注意學生的認知反饋。（三）教學教學第25頁第1個綠點，列豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)。1、先讓學生用自己的 算出積。2、在交流中比較算法，體會2420的積只要在242的積的末尾添上一個0，并把這種思考寫成比較簡便的豎式。3、指出：豎式標的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的242得48，再寫虛線右邊的一個“0”，積是480。三、鞏固練習。1、選擇自主練習中的筆算題目，鞏固筆算方法。2、解決實際問題3、估算：四、課堂小結(jié)。談話：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？（學生暢言自己的收獲，交流自己的想法。）本學期總第15課時 本單元第3課時 課題：漂亮的街心花壇(一)

53、授課日期：教學目標：1、在解決具體問題的過程中，使學生學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算方法，并能正確計算；能結(jié)合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；能夠運用所學知識，提出并解決簡單的乘除混合的兩步計算的問題，2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）計算方法的過程，初步培養(yǎng)學生獨立思考和探索問題的意識，能夠運用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。3、在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應用，并有成功的體驗。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、巧設(shè)鋪墊、溫習算法 1、談話：同學們，在學習新課之前，我們先做一下熱身運動好么？課件出示題卡：(1) 1040 1240 2050

54、 40222023 1150 780 3020 (2) 2124 1223 你能說說當乘到第二個因數(shù)的十位上時，它與第一個因數(shù)乘得的積怎樣寫？（這是豎式計算，應讓學生說說計算方法。）二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入今天，老師想帶領(lǐng)大家一起去看看漂亮的街心花壇，城市美容師把街心花壇裝扮得非常美麗（多媒體出示街心花壇圖）。請仔細觀察畫面，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生交流。信息可能有： “保護環(huán)境”花壇每排27盆花，共23排；“美化家園”花壇每排22盆花，共28排；“街心噴泉”每行43個噴頭，共32行；街道工人買了15箱新型燈泡，每箱12個；同學們觀察得真仔細，從中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，真了不起！根據(jù)這些

55、信息，你能提出哪些數(shù)學問題？和你組里的伙伴們交流一下。（學生小組交流）誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？學生可能提出的這樣的問題：“保護環(huán)境”花壇一共用多少盆花？“美化家園”花壇一共用了多少盆花？街心噴泉里一共安了多少個噴頭？一共買來多少個新型燈泡？這些燈泡可以裝飾多少根燈柱？ “保護環(huán)境”花壇比“美化家園”花壇多用多少花盆？這節(jié)課我們重點來解決前三個問題，其他問題放在問題口袋里以后再解決。三、合作探究，解決問題（一）引導學生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法1、“保護環(huán)境”花壇一共用多少盆花？列式：2723= （盆）如何計算？學生思考、交流?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種算法：（1）、估算（2）、列豎

56、式算（3）、用計數(shù)器撥當出現(xiàn)豎式計算時，可讓學生板書自己的計算過程學生觀察、比較豎式的寫法，說出算理及算法，下一步怎樣算呢？（在學生匯報時，引導學生說出計算的方法并與已有知識相比較，明確在此題中不要忘記進位的數(shù)字。）同學們計算得真棒！這個問題，你們試試交換兩個因數(shù)的位置，再乘乘看。有什么發(fā)現(xiàn)？學生自己嘗試，列出豎式，計算，交流。小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算可以交換兩個因數(shù)的位置相乘來進行驗算。平時要養(yǎng)成計算后驗算的習慣。強調(diào)讓學生注意兩點：滿幾十就要向前一位進幾；乘完后，不要忘了加上進位數(shù)。揭示課題：這就是我們今天要學習的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法”。（板書課題）。2、練習反饋“街心噴泉里一

57、共按了多少個噴頭？” 學生獨立解答，匯報交流，集體訂正。（二）探究估算的策略1、“美化家園”花壇一共用了多少盆花？只要知道大約用了多少花盆，不需要準確的結(jié)果，所以估算就可以了。 2228 （盆）放手讓學生用自己喜歡的方法解決，然后再組織學生進行交流，說說自己是怎樣估算的。學生交流“2220 2028=560”，也可以是“2830 2230=660”，還可以是“2220 2830 2030=600” 2、學生獨立用豎式計算2228= 3、將估算的結(jié)果與剛才豎式計算的結(jié)果相比較，看哪一種估算方法結(jié)果更接近準確數(shù)？小結(jié)：把兩個乘數(shù)分別看作與它們接近的整十數(shù)，估算的結(jié)果會更接近準確數(shù)。四、嘗試應用，拓

58、展深化1、先估一估、算一算3428= 4613= 1567= 2346=（對進位問題加以強調(diào)）2、改錯：1 42 5 3 4 2 34、有19條龍舟參加比賽，每條乘做13人，（1）一共有多少人參加比賽，先估計，再計算。（2）給每位隊員買一盒禮品棕，160元夠嗎？五、回顧總結(jié)，匯報收獲本學期總第16課時 本單元第4課時 課題：漂亮的街心花壇(二) 授課日期：教學目標：1、在解決具體問題的過程中，使學生學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算方法，并能正確計算；能結(jié)合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；能夠運用所學知識，提出并解決簡單的乘除混合的兩步計算的問題，2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）計算方法的過程

59、，初步培養(yǎng)學生獨立思考和探索問題的意識，能夠運用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。3、在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應用，并有成功的體驗。教學過程：一、談話引入上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價值的問題，想一想，我們還有哪些問題沒有解決？二、探究新知解決第三個紅點問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”1、引導學生仔細觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？”2、引導學生找出所求問題和解決問題的條件。3、讓學生獨立列式計算，解決問題。學生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下： 306= 180（個） 1512=180（個）1512=180（個） 1806=30 （根） 15126= 1806= 304、小組交流。明確解題思路，理清算理。5、全班匯報。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。6