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1、xxxx 大 學(xué) 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)（論 文） 目 錄第1章 課程設(shè)計(jì)目的與要求11.1 設(shè)計(jì)目的11.2實(shí)驗(yàn)環(huán)境11.3預(yù)備知識(shí)11.4設(shè)計(jì)要求1第2章 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容22.1 課題描述22.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)22.2.1功能分析22.2.2面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)32.2.3 類成員描述42.3程序?qū)崿F(xiàn)42.3.1源碼分析42.3.2運(yùn)行結(jié)果11第3章 課程設(shè)計(jì)總結(jié)12參考文獻(xiàn)13第1章 課程設(shè)計(jì)目的與要求1.1 設(shè)計(jì)目的將理論教學(xué)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)，對(duì)不同的數(shù)據(jù)類型、程序控制結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作一比較和總結(jié)，結(jié)合設(shè)計(jì)題目進(jìn)行綜合性應(yīng)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通的程度。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，學(xué)生在下述各方面的
2、能力應(yīng)該得到鍛煉：（1）進(jìn)一步鞏固、加深學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程C+語(yǔ)言教程的基本理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。（2）全面考核學(xué)生所掌握的基本理論知識(shí)及其實(shí)際業(yè)務(wù)能力，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的最終目的。（3）利用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)發(fā)小型應(yīng)用系統(tǒng)，掌握運(yùn)用C+語(yǔ)言編寫(xiě)調(diào)試應(yīng)用系統(tǒng)程序，訓(xùn)練獨(dú)立開(kāi)發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的綜合能力。（4）對(duì)于給定的設(shè)計(jì)題目，如何進(jìn)行分析，理清思路，并給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。（5）掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的方法。（6）熟練掌握C+語(yǔ)言的基本語(yǔ)法，靈活運(yùn)用各種數(shù)據(jù)類型。（7）進(jìn)一步掌握在集成環(huán)境下如何調(diào)試程序和修改程序。1.2實(shí)驗(yàn)環(huán)境硬件要求能運(yùn)行Win
3、dows 操作系統(tǒng)的微機(jī)系統(tǒng)。C+語(yǔ)言應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)軟件使用：VC+ 系統(tǒng)，或其他C+語(yǔ)言應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)軟件。1.3預(yù)備知識(shí)熟悉C+語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)及VC+編輯器的使用方法。1.4設(shè)計(jì)要求1.仔細(xì)分析設(shè)計(jì)題目，畫(huà)出程序流程圖，編寫(xiě)程序源代碼。2.積極上機(jī)調(diào)試源程序，增強(qiáng)編程技巧與調(diào)程能力。3.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)課程設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)報(bào)告,課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。4.遵守課程設(shè)計(jì)要求和機(jī)房管理制度，服從指導(dǎo)教師的安排，確保課程設(shè)計(jì)的順利完成課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。第2章 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容2.1 課題描述目前的計(jì)算機(jī)日歷程序,比較典型的是Windows各版本中的日歷程序以及基于該程序所開(kāi)發(fā)的各種應(yīng)用程序中的日歷程序。然而,這些程序都千篇
4、一律的局限在一個(gè)很短的時(shí)間范圍內(nèi)。但是,很多情況下，特別是在眾多的科學(xué)研究領(lǐng)域中，一個(gè)時(shí)間跨度教大的日歷程序是很有參考價(jià)值的。C+程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言充分發(fā)揮了其自身無(wú)與倫比的優(yōu)越性，用極短的程序文本就填補(bǔ)了這一領(lǐng)域的空白。2.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)2.2.1功能分析首先判斷某一年是否為閏年，若是，則2月輸出為29天，若不是，2月輸出為28天。再判斷系統(tǒng)當(dāng)前月份是大月還是小月，若為大月，則輸出31天；若為小月，則輸出30天。通過(guò)定義一個(gè)struct結(jié)構(gòu)體，用對(duì)對(duì)象指針的訪問(wèn)來(lái)實(shí)現(xiàn)從系統(tǒng)自動(dòng)獲取時(shí)間為程序所用。再利用一個(gè)函數(shù)計(jì)算出每月的第一天是星期幾。根據(jù)所判斷的大月、小月，通過(guò)控制符setw控制輸出流格式(設(shè)置
5、字段寬度)，把該日期以前的位置用空格補(bǔ)上，并從該日起依次輸出天數(shù)直到月底，該月中的天數(shù)加上該月一日為星期幾的數(shù)字再除以7得0換行，即可完整的輸出該月的日歷。程序中定義了一個(gè)結(jié)構(gòu)體。結(jié)構(gòu)體(struct)是由一系列具有相同類型或不同類型的數(shù)據(jù)構(gòu)成的數(shù)據(jù)集合，也叫結(jié)構(gòu)4。在C語(yǔ)言中，可以定義結(jié)構(gòu)體類型，將多個(gè)相關(guān)的變量包裝成為一個(gè)整體使用。在結(jié)構(gòu)體中的變量，可以是相同、部分相同，或完全不同的數(shù)據(jù)類型。在C語(yǔ)言中，結(jié)構(gòu)體不能包含函數(shù)。在面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)中，對(duì)象具有狀態(tài)（屬性）和行為，狀態(tài)保存在成員變量中，行為通過(guò)成員方法（函數(shù)）來(lái)實(shí)現(xiàn)。C語(yǔ)言中的結(jié)構(gòu)體只能描述一個(gè)對(duì)象的狀態(tài)，不能描述一個(gè)對(duì)象的行為
6、。在C+中，考慮到C語(yǔ)言到C+語(yǔ)言過(guò)渡的連續(xù)性，對(duì)結(jié)構(gòu)體進(jìn)行了擴(kuò)展，C+的結(jié)構(gòu)體可以包含函數(shù)。C+中一般使用cout和cin時(shí)的默認(rèn)格式.但有時(shí)人們?cè)谳斎胼敵鰰r(shí)有一些特殊的要求,如在輸出實(shí)數(shù)時(shí)規(guī)定字段寬度,只保留兩位小數(shù),數(shù)據(jù)向左或向右對(duì)齊等。C+提供了在輸入輸出流中使用的控制符。需要注意的是：如果使用了控制符，在程序單位的開(kāi)頭除了要加iostream頭文件外，還要加iomanip頭文件5。本課程設(shè)計(jì)主要是編寫(xiě)一個(gè)電子萬(wàn)年歷系統(tǒng)。模仿現(xiàn)實(shí)生活中的掛歷，以系統(tǒng)當(dāng)前日期的月份為準(zhǔn)顯示當(dāng)前月份的每一天（顯示出日期及對(duì)應(yīng)的星期幾），當(dāng)系統(tǒng)日期變到下一個(gè)月時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)翻頁(yè)到下一月。在課程設(shè)計(jì)中，程序設(shè)計(jì)
7、設(shè)計(jì)語(yǔ)言采用Visual C+6.0，程序運(yùn)行平臺(tái)為Windows XP。為了顯示當(dāng)月的每一天，采取算出當(dāng)月第一天是星期幾的方法，通過(guò)判斷大月、小月，依次排出當(dāng)月的每一天。程序通過(guò)調(diào)試運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)。2.2.2面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)從系統(tǒng)獲取時(shí)間判斷該年是否為閏年輸出31天判斷該月是大月還是小月輸出30天輸出29天輸出28天圖2.1 輸出天數(shù)判斷從系統(tǒng)獲取年月日之后，判斷該年是否為閏年，若是閏年，且當(dāng)月為2月，則輸出29天；若不是閏年，則2月輸出28天。判斷該月為大月還是小月，大月輸出31天，小月輸出30天。如圖2.1。2.2.3類成員描述輸入、輸出流類庫(kù)函數(shù)的數(shù)量非常多，程序中用到的如表2-2所
8、示表2-2程序中用到的輸入、輸出流類庫(kù)函數(shù)函數(shù)聲明功能聲明int leap (int year) ；判斷是否為閏年。int days_month (int year,int month)；判斷當(dāng)月有多少天，值以數(shù)值型數(shù)據(jù)返回。Int firstday(int year,int month)；判斷每月的第一天是星期幾，值以數(shù)值型數(shù)據(jù)返回。time( &nowtime )；獲取時(shí)間函數(shù)。int main()；主函數(shù)，輸出萬(wàn)年歷的日期幾對(duì)應(yīng)的星期。2.3程序?qū)崿F(xiàn)2.3.1源碼分析(1)判斷年份是否是閏年的語(yǔ)句:if(year%4=0&year%100!=0|year%400=0)用一個(gè)邏輯表達(dá)式包含
9、所有的閏年條件的if語(yǔ)句。能被4整除，但不能被100整除，為閏年，或能被400整除，為閏年。編寫(xiě)完整閏年判斷的程序，進(jìn)行調(diào)試，輸出結(jié)果如圖2.3所示。#includeusing namespace std;int main()int year;bool leap;cinyear;if(year%4=0&year%100!=0|year%400=0)leap=true;else leap=false;if (leap)cout是閏年endl;elsecout不是閏年endl;return 0;圖2.3判斷年份是否是閏年(2)輸出系統(tǒng)時(shí)間的程序（如圖2.4）：#includeusing names
10、pace std;int main() cout_DATE_tm_year + 1900;month = timeinfo-tm_mon + 1;(4)函數(shù)w=(1+2*month+3*(month+1)/5+year+year/4+year/400-year/100)%7+1計(jì)算出每月第一天是星期幾。(5)輸出格式的實(shí)現(xiàn)如果該月第一天是星期日，輸出日期，每?jī)蓚€(gè)日期間用setw控制符設(shè)置字段寬度為4，當(dāng)排滿7天換行，到輸出本月全部日期為止。如果該月第一天不是星期日，空出前面幾天，輸出日期，每?jī)蓚€(gè)日期間用setw控制符設(shè)置字段寬度為4，排滿第一行后換行，再排滿7天換行，到輸出本月全部日期為止。i
11、f(a=7) for(i=1;i=b;i+) coutsetw(4)i; if(i%7=0) coutendl; if(a!=7) while (j=4*a) cout ; j+; for(i=1;i=b;i+) coutsetw(4)i; if(i=7*k-a) coutendl; k+; / 程序名稱：d.cpp/ 程序功能：從系統(tǒng)自動(dòng)獲取日期,顯示當(dāng)月日歷/ 最后修改日期：2010-12-26#include#includeint fn1(int year,int month,int day);int monthday(int year,int month);void fn2(int y
12、ear,int month);void fn3(int year);void main() int year,month,day,i,x;coutendlendl;cout -endl;cout * *endl;cout 歡迎進(jìn)入萬(wàn)年歷查詢系統(tǒng) endl;cout * *endl;cout -endl;coutendlendl;cout 程序員: endlendl;cout 遼寧工業(yè)大學(xué)endl;loop:coutendlendl;cout 請(qǐng)您選擇查詢內(nèi)容;endlendl;cout 1.顯示一年的日歷:endl;cout 2.顯示一個(gè)月的日歷:endl;cout 3.顯示某一天是周幾:en
13、dl;cout 0.退出:endl;coutendl;cout請(qǐng)輸入(0-3)中的數(shù)字選擇您要查詢的內(nèi)容i;switch(i)case 0: return;case 1:cout請(qǐng)輸入年份,輸入格式為*year;fn3(year);break;case 2:cout請(qǐng)輸入您要查詢的日期,輸入格式為* *endl如2009 11yearmonth;fn2(year,month); break;case 3:cout請(qǐng)輸入您要查詢的日期,輸入格式為* * *endl如2009 11 23yearmonthday;coutyear年month月day日是星期fn1(year,month,day)en
14、dl;break;default:cout輸入錯(cuò)誤endl;cout繼續(xù)查詢請(qǐng)輸 1 endl退出查詢請(qǐng)輸 0 x;if(x=1)goto loop;int fn1(int year,int month,int day)int yearjs,monthjs,monthday=0;int permonthday12=31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31;for(int i=0;i2)monthjs=(monthday+1)%7;elsemonthjs=monthday%7;elseyearjs=1;monthjs=monthday%7;return (year+
15、year/4+year/400-year/100-yearjs+monthjs+day)%7)=0?7:(year+year/4+year/400-year/100-yearjs+monthjs+day)%7);int monthday(int year,int month)int permonthday12=31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31;if(month!=2)return permonthdaymonth-1;elseif(year%4=0&year%100=0|year%400=0)return 29;elsereturn 28;void fn2
16、(int year,int month)coutendlendl;coutsetw(6)一setw(6)二setw(6)三setw(6)四setw(6)五setw(6)六setw(6)日endl;for(int i=1;i=monthday(year,month);i+)if(i=1) for(int j=1;jfn1(year,month,1);j+)cout.width(6);coutsetw(6) ;coutsetw(6)i;else if(i+fn1(year,month,1)-2)%7=0)coutendl;coutsetw(6)i;coutendlendl;void fn3(int
17、 year)for(int i=1;i=12;i+)couti 月endl;fn2(year,i);coutendlendl;2.3.2運(yùn)行結(jié)果本程序按照設(shè)計(jì)要求，模仿現(xiàn)實(shí)生活中的日歷的形式，從計(jì)算機(jī)中獲取當(dāng)前系統(tǒng)的日期并輸出，同時(shí)，輸出當(dāng)月所有日期及對(duì)應(yīng)的星期幾。該程序?qū)崿F(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)。運(yùn)行結(jié)果如圖2.5所示。圖2.5 運(yùn)行結(jié)果第3章 課程設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)C+程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了基本的理論知識(shí)，了解到了C+語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的思想，這些知識(shí)都為我的課程實(shí)踐和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此次對(duì)C+語(yǔ)言編寫(xiě)電子萬(wàn)年歷的設(shè)計(jì)進(jìn)一步的鞏固了用C+語(yǔ)言編寫(xiě)程序，并且有利于更好的掌握C+語(yǔ)言。通過(guò)
18、本課程設(shè)計(jì)也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用所學(xué)有關(guān)相應(yīng)知識(shí)的能力，掌握工程軟件設(shè)計(jì)的基本方法，強(qiáng)化上機(jī)動(dòng)手編程能力，闖過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合的難關(guān)。通過(guò)C+課程設(shè)計(jì)，一方面是為了檢查這一個(gè)學(xué)期來(lái)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)成果，另一方面也是能讓我們進(jìn)一步掌握和熟練地運(yùn)用它，與此同時(shí)，也能夠讓我們認(rèn)清自己在C+學(xué)習(xí)方面的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)，并加以彌補(bǔ)和鞏固。通過(guò)對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)，進(jìn)一步的鞏固了用C+語(yǔ)言編寫(xiě)程序的能力，并且利于更好的掌握C+語(yǔ)言！總之這次課程設(shè)計(jì)，使我收獲頗豐，相信會(huì)為自己以后的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)很大的好處。最重要的還是激發(fā)了我編程的興趣和熱情，讓我從一個(gè)只懂理論變成了能做一些小型程序。整體地評(píng)
19、價(jià)這次課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為收獲很大，正如上面所說(shuō)的那樣，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)了以前的舊知識(shí)，又學(xué)到了一些新的知識(shí)。像教學(xué)管理系統(tǒng)這樣的應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，經(jīng)歷了平時(shí)在課堂和考試中不會(huì)出現(xiàn)的難題和考驗(yàn)。而這些問(wèn)題，又都是課本上很少提到的、更深一層的實(shí)踐與知識(shí)相結(jié)合的問(wèn)題，這并不是我們平時(shí)只靠課本，就可以輕易解決的。所以，鍛煉了我們面對(duì)難題，學(xué)會(huì)用已掌握的知識(shí)去解決具體問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。特別是學(xué)會(huì)了在Visual C+中如何調(diào)試程序的方法。當(dāng)然，老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助也是不可忽視的，他們給了我許多提示和幫助，教會(huì)了我編譯復(fù)雜程序的方法。在這里也要表示對(duì)他們的感謝！參考文獻(xiàn)1.鄭莉、董淵 編著 C+語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 北京：清華大學(xué)出版社2.黃迪明 主編 C+語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 北京：電子工業(yè)出版社3.錢(qián)能 主編 C+程序設(shè)計(jì)教程 北京：清華大學(xué)出版社4.徐孝凱 編著 C+語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 北京：清華大學(xué)出版社5.吳訪升 編著 C+程序設(shè)計(jì) 北京： 機(jī)械工業(yè)出版社6.Decoder 主編 C/C+程序設(shè)計(jì) 北京：中國(guó)鐵道出版社13
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