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1、武漢市中小學心理健康教育合格學校專業(yè)促進與管理辦法第一章 總則 第一條 為加強武漢市中小學心理健康教育合格學校（以下簡稱“合格學?！保┑膶I(yè)建設和規(guī)范管理，根據(jù)武教基200916號文件市教育局關于進一步加強和規(guī)范全市中小學心理健康教育工作的意見精神，武漢市教育科學研究院教科所青少年心理輔導中心（以下簡稱“市教科院心理輔導中心”）特制定本辦法。 第二條 本辦法適用于“合格學?！?。“合格學?！敝冈趯W校教育教學與管理中，注重心理健康教育工作，努力促進學生心理健康發(fā)展，達到合格標準，并經(jīng)武漢市教育局認定授牌的學校。 第二章 心理健康教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 第三條 “合格學?！睉蓪W校分管領導牽頭，組織心理輔
2、導機構(gòu)人員制定學校心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃應在全面總結(jié)和深入分析前期工作的基礎上，圍繞學校心理健康教育發(fā)展的目標與任務、途徑與內(nèi)容、組織管理與條件保障、課題研究與特色活動等主題制定。 第四條 心理健康教育發(fā)展的目標與任務要切合學校發(fā)展實際，具有可操作性、可評估性。 第五條 心理健康教育的途徑既要面向全體學生，又要針對特殊群體和個體；心理健康教育的內(nèi)容既要體現(xiàn)教育和預防的普適性，又要體現(xiàn)調(diào)適的針對性。 第六條 心理健康教育的組織管理要體現(xiàn)學校明確的工作框架、職責范圍、工作機制；條件保障包括心理輔導機構(gòu)的建設與工作經(jīng)費和師資隊伍建設。心理輔導機構(gòu)的年度工作經(jīng)費，列入學校年度經(jīng)費預算之中；師資
3、隊伍要具有專業(yè)性和穩(wěn)定性。 第七條 心理健康教育課題研究要突出學校心理健康教育的重點與難點問題；特色活動要體現(xiàn)專業(yè)性、系統(tǒng)性和實效性。 第八條 學校要根據(jù)發(fā)展規(guī)劃制定每學年心理健康教育工作計劃，每學期末要有工作小結(jié)。 第九條 規(guī)劃、計劃與小結(jié)要按照“市教科院心理輔導中心”的要求，上報各區(qū)教科所（室）及市心理健康教育網(wǎng)絡管理平臺，納入合格學校的過程管理。 第三章心理健康課程 第十條 “合格學?！表毤訌娦睦斫】嫡n程的管理，按要求開設心理健康課，制定心理健康課程教學計劃，認真開展心理健康課程校本研討活動，積極參與并主動承擔市級心理健康課程研討活動。 第十一條 按照市教育局課程設置文件精神，落實“市教
4、科院心理輔導中心”的教學計劃要求，保證心理健康課所需課時，保證穩(wěn)定的師資，保證教學內(nèi)容的落實；高中學校可根據(jù)學生需求和學校條件，開設心理健康選修課程。有條件的學校應配備心理健康專用活動室。 第十二條 在落實課程設置的前提下，心理健康課程的教師要認真做好學期教學計劃，教學計劃要詳實且適應學生發(fā)展的實際需求。 第十三條 加強心理健康課程的備課組建設，備課組須每兩周進行一次教研活動，每次集體備課要求主題鮮明、內(nèi)容具體、過程規(guī)范、記錄完整。 第十四條 要組織心理健康備課組成員認真學習和領會心理健康課程的評價標準，使之成為心理健康課程的設計和實施準則。 第十五條 鼓勵教師積極參加市區(qū)業(yè)務部門組織的心理健
5、康優(yōu)質(zhì)課競賽和相關評比活動，在時間、經(jīng)費及教師專業(yè)發(fā)展上給予支持。 第四章 心理輔導機構(gòu) 第十六條 “合格學?！睉訌娦睦磔o導機構(gòu)建設，建立適應學校實際狀況的運行機制，充分發(fā)揮其職能，注重輔導實效。 第十七條 心理輔導機構(gòu)的職能包括：參與制定學校心理健康教育工作規(guī)劃，制訂不同年級學生心理健康教育計劃；指導班主任、任課老師、家長開展力所能及的心理健康教育工作；利用廣播、板報、宣傳櫥窗、校園標語、校園網(wǎng)、信箱和刊物等媒體開展心理健康知識的宣傳和普及工作；采用科學手段，定期開展學校學生心理健康狀況的調(diào)查工作，建立學生心理檔案；采用團體和個別輔導的形式，對具有輕度心理困擾的學生提供日常的心理輔導服務。
6、在新生入學、重大考試、升學擇業(yè)以及突發(fā)危機等可能對師生心理造成較大影響的事件前后，及時開展心理干預工作。 第十八條 學校心理輔導室的建設標準根據(jù)本校心理輔導的需要(服務對象多少、服務范圍大小等)和實際條件的許可來確定。有條件的學校可在個別心理輔導室和心理測量室的基礎上，另建心理活動室和心理閱覽室，或設功能區(qū)。 第十九條 心理輔導室要配備受過一定專業(yè)培訓并獲得相應資格證書的專兼職心理健康教師。心理輔導室的來訪者預約制度、輔導教師工作制度須落到實處，心理輔導室每周開放時間不少于4小時。 第二十條 心理輔導室是學校開展心理輔導工作的專用場所，不得挪作他用。 第五章 教師隊伍 第二十一條 “合格學?！?/p>
7、須重視專兼職心理健康教育教師隊伍建設，在教師學習、培訓、專業(yè)發(fā)展、職稱評定、評先評優(yōu)、健康維護等方面予以切實保障。鼓勵專兼職教師專業(yè)化發(fā)展，形成穩(wěn)定的師資隊伍。 第二十二條 專兼職教師每月參加12次市區(qū)教研活動，以研帶訓。 第二十三條 班主任應是學校心理健康教育工作的主力軍，班級心理健康教育工作有制度、有保障。 第二十四條 專兼職教師的相關工作待遇應按照市教育局關于在“十一五”期間進一步加強全市中小學心理健康教育工作的指導意見（武教基200545號）的要求，切實予以保障。 第二十五條 專兼職教師享有同其它學科教師同等的推優(yōu)評先、科研成果評比獎勵的待遇。 第二十六條 建立教師心理健康維護的長效機
8、制。促進心理健康教師與專家、學生、家長、同伴的合作與交流，營造開放、信賴、支持的人際氛圍。開展教師團體心理輔導活動，減輕教師心理壓力，使他們學會心理調(diào)適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平。 第六章 特色活動 第二十七條 “合格學?！痹谌媛鋵嵭睦斫】到逃Ｒ?guī)工作的同時，應加強學校心理健康教育特色活動的探索，努力做到“常規(guī)中有創(chuàng)新，創(chuàng)新中有規(guī)范”。 第二十八條 在心理健康教育常規(guī)工作當中，能夠從學校和學生實際出發(fā)，善于利用各種資源，在工作模式、工作策略、隊伍建設、工作成效等方面勇于創(chuàng)新，取得心理健康教育實效。 第二十九條 及時將學校特色活動與工作動態(tài)，以簡訊形式積極向武漢市中小學心理健康教育
9、工作動態(tài)投稿，每年投稿不少于二篇。 第七章 研究活動 第三十條 “合格學?！币J真開展心理健康教育研究活動。通過明確研究目標、細化研究內(nèi)容、安排研究步驟、產(chǎn)出研究成果等一系列過程，著力解決學校心理健康教育的科學性、普及性和實效性問題，促進心理健康教育專業(yè)水平的提升。 第三十一條 研究目標既可針對學校心理健康教育的現(xiàn)實問題，也可著眼于發(fā)展問題，要求明確而具有可評估性；研究內(nèi)容要具體，重點突出；研究步驟要清晰、合理，研究責任明確；研究成果具有現(xiàn)實可推廣性。 第三十二條：“合格學?！泵繉W年在市區(qū)業(yè)務部門指導下至少開展一次區(qū)級以上專題研究活動，做到在市區(qū)心理健康教育普及工作中起到示范與輻射作用。 第三
10、十三條：積極組織專兼職心理健康教師參加市級心理健康教育專題研究活動，并認真接受“市教科院心理輔導中心”的下校指導?；顒又袘J真思考、樂于交流、求真務實，以取得學校心理健康教育工作的長效發(fā)展。 第八章 校園心理危機應對 第三十四條 校園心理危機是指在學校校園生活范圍內(nèi),由于各種突發(fā)的、重大的危機事件所引起的心理失衡狀態(tài)。“合格學?！表毻ㄟ^普及常識、形成機制、建立制度加強校園心理危機的預防、預警與干預工作。 第三十五條 普及常識要堅持全面參與、形式多樣的原則，幫助全校教職員工了解校園心理危機應對常識。 第三十六條 形成機制重在形成校園心理危機預警機制，如：“易感學生”（指面對相同內(nèi)外壓力易出現(xiàn)心理
11、偏常情況的學生）篩查制度、“易感學生”幫助制度、學生心理委員制度等。 第三十七條 建立制度主要是建立“校園心理危機應對預案”制度，適時開展校園危機事件應對演練活動，以減少校園危機事件的發(fā)生，或當危機事件已發(fā)生時將二次傷害降低到最小程度。 第三十八條 校園心理危機應對須在專家督導與引領下開展，以保障該項工作的科學性與專業(yè)性，降低和避免負面影響。 第九章 考核與評估 第三十九條 考核的實施。市教育局基礎教育處負責考核工作的組織管理，“市教科院心理輔導中心”負責業(yè)務指導，并具體實施。每兩年復查一次，并抽樣進行年度考核。 第四十條 考核的程序。“合格學?！钡目己瞬扇W校自查、區(qū)級普查與市級抽查相結(jié)合的
12、方式進行。以本辦法中規(guī)定的“合格學?！钡墓芾硪?，學校每年度進行自查，并將自查報告送“市教科院心理中心”備案；區(qū)教育局業(yè)務部門對本區(qū)所有合格學校進行年度考核，并將考核結(jié)果上報“市教科院心理輔導中心”；“市教科院心理輔導中心”采取多種方式進行抽查，可以結(jié)合下校聽課、專題研討的方式進行，也可以進行專項考核。 第四十一條 考核結(jié)果的運用。經(jīng)過考核，對心理健康教育工作突出、成效顯著的單位和個人由市教科院予以表彰；對不能按照要求開設心理健康課程、心理輔導機構(gòu)不能發(fā)揮作用、中學無心理健康專職教師或小學無固定兼職教師、考核當年無心理健康教育活動簡訊上報“市教科院心理輔導中心”的學校將限期整改，整改期間無明顯改進的學校，將報請市教育局審批，取消其“合格學?！狈Q號，并收回相應證牌。 第十章 附則 第四十二條 本管理辦法自發(fā)布之日起實施，具體細則由“市教科院心理輔導中心”負責解釋。 二0一0年三月二十二日
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