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1、蘭州文理學(xué)院學(xué)生畢業(yè)論文題 目： 淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題分析作 者： 指導(dǎo)老師： 經(jīng)濟與管理學(xué)院 學(xué)院 經(jīng)濟與貿(mào)易 系 金融保險 專業(yè) 11 級 3 年制 班 2013年 10 月 31 日淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題分析 內(nèi)容摘要：近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻。2010年在擺脫世界經(jīng)濟危機后，我國經(jīng)濟仍面臨著諸多問題。90年代末開始的大學(xué)生擴招造成大學(xué)畢業(yè)生過剩，積累到這些年使得大學(xué)生就業(yè)更加的困難。因而，我們要從多個方面對大學(xué)生的就業(yè)形勢進行分析，以求認清當(dāng)前的社會形勢，從而更好的解決就業(yè)問題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)因素;就業(yè)難；原因；對策;就業(yè)規(guī)劃我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個
2、不爭的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為： 1、就業(yè)率呈下降的趨勢。國家對大學(xué)畢業(yè)生取消統(tǒng)一分配派遣，實行自主擇業(yè)以來，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率呈逐年下降趨勢。2、就業(yè)渠道不暢。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生反映最多的問題就是對就業(yè)的信息不了解或了解很少。另外，信息網(wǎng)站缺乏全面、具體的信息，很多就業(yè)信息遲緩，影響畢業(yè)生就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，2011-2013年全國高校畢業(yè)生各為660萬、680萬、700萬因此，這些高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會和學(xué)校關(guān)注的焦點。在大學(xué)生的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。本文試就大學(xué)生就業(yè)難的原因及其應(yīng)采取的對策進行探討。一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因（一）經(jīng)濟原因
3、金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并有可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。2008年因美國次貸危機而引發(fā)的國際金融海嘯導(dǎo)致了金融機構(gòu)連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領(lǐng)域，對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，雖然在此次金融危機中顯示了強大的抵抗能力，但整體經(jīng)濟的良性健康發(fā)展的狀態(tài)受到了很大的影響。這就造成了大批勞動者的失業(yè)。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)會受到最為明顯的沖擊。（二）社會原因1在大學(xué)生就業(yè)難的同時，用人單位也普遍存在著選材難的問題，甚至在今年開春現(xiàn)“用工荒”的現(xiàn)象，很多企業(yè)為了招攬更多的優(yōu)秀的員工，紛紛提高員工待遇。好多企業(yè)雖然明知其公
4、司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個問題，企業(yè)不會無緣無故不要應(yīng)屆大學(xué)生的。大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是個能夠找到好工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？1.從經(jīng)濟學(xué)的角度來說（1）當(dāng)經(jīng)濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮財政戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅減少，（2）. 另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。2從市場就業(yè)環(huán)境看(1).畢業(yè)生供需矛盾加劇。據(jù)教育部統(tǒng)計，隨著大學(xué)擴招的展開，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)正以每年近百萬的數(shù)量高速增長。2004年中國大學(xué)
5、畢業(yè)生人數(shù)為280萬，2007年已增至495萬，2008年達到559萬，而2009年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，將超過600萬已達到611萬，然而2010年到2013年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)分別為631、660、680、700萬。經(jīng)濟危機造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。 (2).就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變與就業(yè)市場不完善間的矛盾。從20世紀90年代開始建立的“雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度，是以市場為導(dǎo)向的就業(yè)機制，其一方面能滿足用人單位的要求，另一方面又能滿足學(xué)生的個體需要。但就目前的情況來看，大學(xué)生就業(yè)市場還不夠完善、不夠成熟。在實現(xiàn)畢業(yè)生的 “自主擇業(yè)” 過程中,
6、 就業(yè)指導(dǎo)就更為重要。目前, 有些學(xué)校還沒有充分重視就業(yè)指導(dǎo)工作, 缺少對畢業(yè)生進行思想、 信息、 技巧等方面的指導(dǎo)。（三）其他原因1、從高校來看(1)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)，造成供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾突出。遠遠不能滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。但具體到畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)，結(jié)構(gòu)性不平衡的矛盾就突出起來。許多高校為了提高辦學(xué)效益，盲目追逐熱門專業(yè)，一哄而上，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重。(2)高校培養(yǎng)的部分學(xué)生質(zhì)量不過硬。許多高校擴招后學(xué)校的各項軟、硬件設(shè)施都不能滿足需要，其中反映最突出的問題就是師資力量短缺，教師隊伍的素質(zhì)下降，直接影響了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，從而無法滿足用人單位的需求。（3）、實踐與
7、理論缺乏緊密聯(lián)系。大學(xué)畢業(yè)生反映，現(xiàn)在很多企業(yè)單位都要求大學(xué)畢業(yè)生有一定的實踐經(jīng)驗，有動手的能力。但是，現(xiàn)在的一些高等院校，注重了知識的學(xué)習(xí)忽視了實際工作技能的鍛煉和提高。(4)高校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個性特點、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏對學(xué)生在求職方法、技巧、何如進行科學(xué)、合理的職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃等方面指導(dǎo)。2、從用人單位看(1)盲目提高用人標準，人才高消費現(xiàn)象嚴重。用人單位的生存和發(fā)展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位
8、不從自身的實際出發(fā)，按需求才，一味地追求高學(xué)歷。人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性。(2)過分看重工作經(jīng)驗，不能及時置換冗員。有的單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗，明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生。他們認為應(yīng)屆畢業(yè)生動手能力差，招聘后需要經(jīng)過長時間的培訓(xùn)才能正常上崗。因此，他們更青睞那些有一定工作經(jīng)驗的大學(xué)生。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。3、從畢業(yè)生來看(1)過高的就業(yè)期望值和落后的擇業(yè)觀與現(xiàn)實的需求反差太大。部分大學(xué)生的就業(yè)期望高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越。與新形勢下的就業(yè)需求是極不相稱的，它們之間的矛盾導(dǎo)致了一部分人找不到相應(yīng)的工作崗位位。(2
9、)部分大學(xué)生的綜合素質(zhì)欠缺。當(dāng)今社會所需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才，企業(yè)希望所招收的大學(xué)畢業(yè)不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和社交協(xié)作能力以及適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新能力。而一些學(xué)生在大學(xué)里只滿足于完成應(yīng)學(xué)的課程，缺乏廣博的專業(yè)知識積累和解決實際問題的能力，思維狹隘，動手能力差，語言表達能力欠佳，適應(yīng)性不強。社會的期望值與學(xué)生自身素質(zhì)的這一差距也影響著學(xué)生的最終就業(yè)。（3）、就業(yè)觀亟待改變。在被調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生中，仍有部分畢業(yè)生的就業(yè)觀念陳舊，期望值過高，不是先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，而是憑空想象，一步到位，理想化。再就是攀比、講條件，從而出現(xiàn)就業(yè)難。二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策（一）高校
10、的改革。1高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會、面向市場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。2加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。3建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時,積極吸收具有心理
11、學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中來。4.以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養(yǎng)模式,開設(shè)具有專業(yè)特點,實踐性強的課程,使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求,加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（二）政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。1制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,
12、規(guī)范就業(yè)市場。2加強宏觀調(diào)控,促進人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。3政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應(yīng)的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針
13、對性的組織各種培訓(xùn)班,加強就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。（三）大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。1轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。2提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。
14、優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。3自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。三、大學(xué)生就業(yè)能力提升與就業(yè)規(guī)劃（一）提升大學(xué)生就業(yè)能力1在專業(yè)能力方面以敬業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守為代表的態(tài)度型資產(chǎn)是大學(xué)生專業(yè)能力中的關(guān)鍵，以解決問題能力為代表的知識技能型資產(chǎn)是專業(yè)能力的基石。2在市場能力方面 為尋找更好的職業(yè)發(fā)展機會，大學(xué)生必須要了解現(xiàn)在整個勞動力市場，特別是大學(xué)生的勞
15、動力市場的總體供求數(shù)量信息和結(jié)構(gòu)信息，要了解職位具體的職責(zé)要求，要了解自己個人就業(yè)能力的水平，同時還必須改進自己的展示能力。所謂展示的能力最核心的問題就是大學(xué)生如何把自身的各種資本、能力的信息傳遞給市場，讓市場明白自己的價值。如何把自己所擁有的專業(yè)能力通過自己的語言或者測試的方式表達給市場。（二）大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃1要改變自己的就業(yè)觀念，實事求是地估計自己，準確給自己定位，要認識到越偏遠的地方越能夠發(fā)揮自己的專長，不要有地域上的歧視。同時增加知識的積累，認真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，再適當(dāng)?shù)匮a充相關(guān)專業(yè)的知識，增加自己的求職砝碼。在大學(xué)期間要多參加一些自己感興趣的資格考試并獲得資格證，以提高自身的就業(yè)籌
16、碼。2要提高實踐能力，要學(xué)會把書本知識應(yīng)用在實際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業(yè)成功率。，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為將來打造全新的自我。相信通過大學(xué)生以及全社會的共同努力,大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻!參考文獻：1賴三策：中國大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策J.理論與改革，2010（2）.2張穎：淺析大學(xué)生就業(yè)難的原因及其對策J.河南機電高等?？茖W(xué)報，2011（3）.3徐思義：大學(xué)生就業(yè)難的原因與對策分析J.成都教育學(xué)院學(xué)報，2009（4）4薛浩.當(dāng)
17、前大學(xué)生就業(yè)問題及對策.職業(yè)時空：綜合版，2008，(7)5郭玉東.中國大學(xué)生就業(yè)問題淺析J.人口與經(jīng)濟，2011(9)6梁軍.增強大學(xué)生就業(yè)競爭力的思考J.經(jīng)濟與社會發(fā)展，20008(5)其它參考文獻1.沖壓工藝與模具設(shè)計.陸茵.武漢理工大學(xué)出版社.2012.2.冷沖模設(shè)計資料與指導(dǎo).楊關(guān)全.大連理工大學(xué)出版社.2012.3.機械制圖.劉家平.武漢理工大學(xué)出版社.2011.4.楊占堯.沖壓模具圖冊.高等教育出版社1998.5.侯維芝、楊金風(fēng).模具制造工藝與工裝.高等教育出版社1997.6.張鼎承.冷沖模的設(shè)計與制造.上海科技出版社1995.7.王芳.冷沖壓模具設(shè)計指導(dǎo).機械工業(yè)出版社1982.8.孫鳳勤.模具制造工藝與設(shè)備.機械工業(yè)出版社1983.9.黃健求.模具制造.機械工業(yè)出版社2001.10.李德群.現(xiàn)代模具設(shè)計方法.機械工業(yè)出版社200411.陳萬林.實用模具技術(shù).機械工業(yè)出版社2000.12.模具實用技術(shù)從書編委會.沖模設(shè)計與應(yīng)用實例.1986.7
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