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1、詠鵝教案一、教材分析： 作者黃國群根據(jù)唐代詩人駱賓王的詩創(chuàng)作而成。歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式。二段體結(jié)構(gòu)。A段分為四個樂句，第一樂句以平行手法到音階式上行，十分形象地描述了白鵝仰天高歌的樣子第二樂句引申發(fā)展，全面塑造了白鵝浮水的美好景象，接著三四句用不完全重復的方法加以強調(diào)，在向B段過渡時加入朗誦，起到了承前啟后的作用。B旋律向上五度揚起，使白鵝對天唱歌的形象更加鮮明和生動。二、教學目標： 1、能夠用柔美抒情的聲音演唱。 2、能夠和小伙伴合作，用打擊樂器為歌曲伴奏。 3、用簡單的舞蹈動作來表現(xiàn)音樂。3、 教學重難點： 重點：能用優(yōu)美的歌聲來和簡單的動作表現(xiàn)歌曲。 難點：四個結(jié)束句的音準。四、教
2、學準備：課件、剪貼畫、電子琴、頭飾、碰鈴。五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。1、謎語導入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用簡筆畫迅速在黑板上畫出大白鵝）2、簡筆畫展示圖片使學生看到這幅生動的圖畫聯(lián)想到古詩詠鵝，朗誦結(jié)束后，告訴學生，這首詩不僅能朗誦，還能演唱呢，激發(fā)學生的好奇心，引起學習興趣，學習歌曲詠鵝。（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）（二）關(guān)注音樂，有效聆聽。1、初聽，教師給學生提出要求：仔細聽音樂，節(jié)奏拍手感受大白鵝是懷著什么心情游泳的？（音樂情緒，速度。用剪貼畫粘貼）學生在聆聽的時候可以用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂，如拍手，搖頭，打節(jié)奏等。2、這
3、時候又一只大白鵝游來了，他們邊聊天邊跳起快樂的舞蹈，（復聽歌曲，并邀請學生隨老師作律動，進一步感受歌曲優(yōu)美的情緒）復聽的時候更加熟悉音樂了，學生可以大膽的隨音樂做律動，用肢體語言來表達對音樂的理解。3、光跳舞沒有伴奏多枯燥啊，老師請來碰鈴為他們伴奏，同學們可以用靈巧的小嘴巴來試試。積極踴躍的用自己發(fā)明的各式各樣的伴奏方法伴奏。（三）巧解難點，完整學唱1、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學生提要求：（1）老師遇到“0”是怎樣做的？四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。（2）觀察老師讀的順序？反復跳躍記號的使用。2、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（通過學生的反饋來確認是否學會使用反復跳躍記號）3、聽
4、范唱，隨音樂哼唱。 第一部分：旋律線和電子琴輔助音高 朗誦部分的節(jié)奏解決 第二部分：手勢輔助鼓勵他們大膽自己伸手畫大白鵝（四）鞏固學習，表現(xiàn)創(chuàng)造1、用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。（動作輔助）2、師生接龍唱3、學生分組展示：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學們的腦海中一定會有一副優(yōu)美的圖畫，我們就在池塘邊開一個音樂會吧?。ń處熯呎f邊在黑板上劃出池塘、河岸）。演唱組、表演組、伴奏組。（五）、拓展延伸，情感升華 請同學欣賞熊貓百貨商店中的快樂的小熊貓同學們，通過今天這節(jié)音樂課的學習，我們不但學會了歌曲詠鵝，還聆聽了快樂的小熊貓，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對動物的喜愛之情，那么，在我們的實際生活中，我們
5、應該愛護大自然，保護小動物，不要去傷害它們。好了，下節(jié)音樂課再見吧！詠鵝教學反思整節(jié)課的備課是按照創(chuàng)設情境，激趣導入；關(guān)注音樂，有效聆聽；巧解難點，完整學唱；鞏固學習，表現(xiàn)創(chuàng)造；拓展延伸，情感升華的思路來完成的，始終關(guān)注學生的學習興趣。創(chuàng)設情境方面用謎語引入，這點既老套又新穎，所以我又加入了簡筆畫來引起學生的好奇心，起到了激發(fā)學生興趣的作用。注重聆聽的作用，加上導入學生一共聆聽了4次，可以使學生充分的理解音樂，為更好的學唱歌曲打下基礎。在學唱過程中，充分利用圖形譜，電子琴輔助，使學生從視覺和聽覺上理解音高概念，達到學唱的目的。接著用師生接龍唱，音樂會的形式鞏固，達到唱好的目的。接著又欣賞了快樂的小熊貓使學生在玩的過程中更好的理解音樂，并激發(fā)他們對小動物的喜愛之情，達到愛護動物保護動物與大自然和諧相處的德育目標，整節(jié)課的失誤的地方就是在音樂會環(huán)節(jié)時間有點短，大部分同學意猶未盡，在今后的上課過程中應該請更多的學生加入音樂活動。
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